Boceto 4. claves y conectores

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PALABRAS CLAVES Y/O CONECTORES
INTERPRETATIVA:
• de acuerdo con lo planteado se deduce que
• con base en lo anterior se afirma que
• de acuerdo con la anterior la opción que mejor representa la situación
planteada es ...
• del texto se infiere que...
• lo anterior se interpreta como....
• se comprende que
• se define como
• se deduce que
• se concluye que
• significa que
• se interpreta como
• se dice que
• a partir de esta afirmación se deduce que
• es necesario.....
• lo anterior se puede entender como
ARGUMENTATIVA:
• se puede plantear que la condición (que la razón)
• si..... entonces
• lo anterior representa ventajas porque
• lo anterior se debe a que
• una explicación a este hecho es
• no (si) pues (puesto que) (no porque...)
• una explicación es
• porque
• se argumenta con
• lo anterior con base en
• no podría considerarse (no es causa, no es condición),
• se puede concluir que
PROPOSITIVA:
• con base en lo anterior podría afirmarse que probablemente ..
• cuando.... Lo anterior se explica (sugiere que probablemente)

2. 1
• una alternativa de solución
• es lógico pensar que
• según lo anterior es de esperarse que ...
• si..... es probable que ..
• si.... Podría ser que
• una posición contraria (semejante) (intermedia) (mediadora) es
• podría esperarse que, la nueva frecuencia es....
• se ve favorecida en mayor medida serían.....
• una tercera alternativa sería.....
Ejercicio de conceptos claves:
A continuación le pedimos defina que tarea debe llevar a cabo, según el concepto(s),
usando sus propias palabras.
se deduce que:
se afirma que:
se infiere que:
se define como:
se define que:
se concluye que:
representa ventajas porque:
anterior se debe a que:
una alternativa de solución:
Leer desde el “lenguaje” en otras áreas del conocimiento. Tarea.

3. 2
“Desde hace ya varias décadas se habla y se trabaja sobre la multidisciplinariedad,
interdisciplinariedad y transdisciplinariedad en las áreas de conocimiento. Si bien
estos términos suenan bien complicados, nuestra propia vida, tanto la académica
como la de todos los días, ha estado inmersa en ellos. Veamos:
La multidisciplinariedad es algo bien común para todos los estudiantes, ya que se
trata de la búsqueda del conocimiento o desarrollo de competencias en múltiples
campos. En otras palabras cuando vas al colegio recibes clases de matemáticas,
sociales, biología, etc.; a su vez, practicas fútbol, baloncesto y volleyball y además,
haces parte del grupo de danza, teatro o música, sin contar con las relaciones
sociales y afectivas que se dan entre tú y tus compañeros de clase. Múltiples
desarrollos: multidisciplinariedad.
Por su parte, la interdisciplinariedad es un juego bien divertido en el que identificas
los puntos comunes y analogías de los distintos aspectos de las áreas del
conocimiento. Este enfoque debe estar al cuidado de expertos y profesores capaces
de señalar las semejanzas entre por ejemplo, la música y las matemáticas, la
psicología y la conducta animal, la literatura y la física. ¿Te imaginas un proyecto de
aula en el que puedas analizar, a la luz de las clases de biología, el árbol genealógico
de los X-Men?
Por último, la transdisciplinariedad se refiere a la disposición filosófica (teniendo en
cuenta los enfoques anteriores) ante la vida. En otras palabras, es un estilo de vida
consciente de que existen otros niveles de realidad, lógicas, religiones y posturas
políticas distintas a la propia. Y que gracias a ello, el conocimiento humano se
desarrolla de manera más rica e integral, debido a la confrontación y reconciliación
de disciplinas del saber y de la vida misma. La confrontación y reconciliación entre
las matemáticas y la literatura, las ciencias sociales y el cine, la física y la poesía,
etc.”
Tomado de: http://www.colombiaaprende.edu.co/html/competencias/1746/w3-article-300071.html