El documento describe los ciclos de formación que ofrece la Fundación de Atención a la Niñez (FAN) para los agentes educativos en lenguajes expresivos y ambientes de innovación educativa con TIC. Los ciclos buscan mejorar las competencias de los agentes para brindar una educación de calidad e integral a los niños. Los ciclos se realizan semanalmente con actividades prácticas de arte, literatura, juego y uso pedagógico de las TIC.
El Centro Educativo "Valle Encantado" se creó en 1995 y atiende a niños entre los 2 y 5 años de edad, así como lactantes. Cuenta con personal profesional y de apoyo calificado. Su infraestructura incluye un terreno de 650 m2 y 350 m2 construidos, con zonas verdes. Su misión es brindar estimulación y cuidados en un ambiente seguro que contribuya a la integración de los niños en un mundo en evolución.
Presentación estrategias de trabajo infantil 2012 webNearkx
El documento describe un taller de capacitación e investigación familiar que trabaja con niños, niñas y adolescentes de zonas periurbanas en Lima e Iquitos. Su estrategia de intervención incluye mejorar el desempeño escolar a través de capacitación docente y talleres de refuerzo, promover el desarrollo personal a través de actividades extracurriculares, cambiar las actitudes de los padres sobre el trabajo infantil mediante generación de ingresos y sensibilización, y sensibilizar a las comunidades sobre los derechos de los niños.
Este documento presenta una guía de 8 oraciones o menos para mejorar la interacción entre padres y niños. La guía incluye 8 pasos clave como mostrar amor, seguir las iniciativas del niño, establecer una comunicación personal con y sin palabras, elogiar los logros e intentos del niño, ayudar al niño a enfocar su atención, nombrar y describir el mundo para el niño, ampliar la comprensión del niño sobre su mundo, poner límites de forma positiva y ofrecer opciones, y ayudar al niño a plan
Este documento presenta un proyecto para crear una guardería y centro de estimulación pre y postnatal llamado "Un Mundo de Oportunidades" en la Gran Estación de San Miguelito. El proyecto busca satisfacer la necesidad de cuidado infantil y estimulación temprana en la zona al ofrecer ambos servicios de manera conjunta. La guardería contará con áreas para bebés, niños pequeños, mujeres embarazadas y ofrecerá programas de estimulación adaptados a cada edad.
El documento presenta el Proyecto Educativo Institucional del Colegio Hermano Cesáreo Gómez de Villa Alemana. Describe los principios y visión del colegio de proveer una educación integral basada en valores cristianos a través de 9 ámbitos de desarrollo. También define los roles de los estudiantes, profesores, directivos y padres para lograr una educación de calidad que forme personas con valores para contribuir a la sociedad.
PEI CIBV NINOS BRILLANTES POR TANIA SANTILLANTania Santillán
Este documento proporciona información sobre el Centro Integral del Buen Vivir "Niños Brillantes", un centro educativo mixto ubicado en Quito, Ecuador. El centro fue creado en 2005 y atiende a 150 estudiantes. Su misión es ofrecer una educación integral que desarrolle las capacidades de los niños y los prepare para enfrentar los retos del mundo moderno.
El documento habla sobre los talleres y grupos que se realizan en el CESFAM Madre Teresa de Calcuta. Se mencionan cinco talleres principales: 1) Niños con hiperactividad, 2) Adolescentes y sus padres, 3) "Nadie es perfecto" sobre habilidades parentales, 4) Educaciones dentales, y 5) Taller de etiquetado nutricional. También se describe brevemente el grupo folclórico y el grupo de adultos mayores que funcionan en el centro de salud.
El Centro Educativo "Valle Encantado" se creó en 1995 y atiende a niños entre los 2 y 5 años de edad, así como lactantes. Cuenta con personal profesional y de apoyo calificado. Su infraestructura incluye un terreno de 650 m2 y 350 m2 construidos, con zonas verdes. Su misión es brindar estimulación y cuidados en un ambiente seguro que contribuya a la integración de los niños en un mundo en evolución.
Presentación estrategias de trabajo infantil 2012 webNearkx
El documento describe un taller de capacitación e investigación familiar que trabaja con niños, niñas y adolescentes de zonas periurbanas en Lima e Iquitos. Su estrategia de intervención incluye mejorar el desempeño escolar a través de capacitación docente y talleres de refuerzo, promover el desarrollo personal a través de actividades extracurriculares, cambiar las actitudes de los padres sobre el trabajo infantil mediante generación de ingresos y sensibilización, y sensibilizar a las comunidades sobre los derechos de los niños.
Este documento presenta una guía de 8 oraciones o menos para mejorar la interacción entre padres y niños. La guía incluye 8 pasos clave como mostrar amor, seguir las iniciativas del niño, establecer una comunicación personal con y sin palabras, elogiar los logros e intentos del niño, ayudar al niño a enfocar su atención, nombrar y describir el mundo para el niño, ampliar la comprensión del niño sobre su mundo, poner límites de forma positiva y ofrecer opciones, y ayudar al niño a plan
Este documento presenta un proyecto para crear una guardería y centro de estimulación pre y postnatal llamado "Un Mundo de Oportunidades" en la Gran Estación de San Miguelito. El proyecto busca satisfacer la necesidad de cuidado infantil y estimulación temprana en la zona al ofrecer ambos servicios de manera conjunta. La guardería contará con áreas para bebés, niños pequeños, mujeres embarazadas y ofrecerá programas de estimulación adaptados a cada edad.
El documento presenta el Proyecto Educativo Institucional del Colegio Hermano Cesáreo Gómez de Villa Alemana. Describe los principios y visión del colegio de proveer una educación integral basada en valores cristianos a través de 9 ámbitos de desarrollo. También define los roles de los estudiantes, profesores, directivos y padres para lograr una educación de calidad que forme personas con valores para contribuir a la sociedad.
PEI CIBV NINOS BRILLANTES POR TANIA SANTILLANTania Santillán
Este documento proporciona información sobre el Centro Integral del Buen Vivir "Niños Brillantes", un centro educativo mixto ubicado en Quito, Ecuador. El centro fue creado en 2005 y atiende a 150 estudiantes. Su misión es ofrecer una educación integral que desarrolle las capacidades de los niños y los prepare para enfrentar los retos del mundo moderno.
El documento habla sobre los talleres y grupos que se realizan en el CESFAM Madre Teresa de Calcuta. Se mencionan cinco talleres principales: 1) Niños con hiperactividad, 2) Adolescentes y sus padres, 3) "Nadie es perfecto" sobre habilidades parentales, 4) Educaciones dentales, y 5) Taller de etiquetado nutricional. También se describe brevemente el grupo folclórico y el grupo de adultos mayores que funcionan en el centro de salud.
Este documento presenta la información sobre el Jardín Infantil Pequeños Gigantes. Detalla la misión, visión y el modelo pedagógico del jardín, el cual es el modelo social-cognitivo. También describe los cargos de los miembros de la junta directiva, el significado del logo y el perfil deseado para los docentes.
El documento resume las actividades recientes del Jardín Peques Renacer, incluyendo una muestra de material didáctico que reunió contribuciones de padres, educadores y asistentes. El jardín ahora es parte de un programa llamado Patrimonio de la Familia que busca promover la participación familiar y el desarrollo integral de los niños. El jardín ofrece un espacio de alta calidad para fomentar el aprendizaje y los buenos valores en la etapa preescolar.
Este documento presenta el cronograma de actividades para los meses de febrero a junio de un jardín infantil, con un tema valor diferente cada mes. Incluye las generalidades de cada nivel educativo (párvulos, jardín y transición) y las dimensiones del desarrollo en las que se enfocarán las actividades. También presenta la filosofía y principios institucionales, y algunas propuestas pedagógicas para trabajar temas como el colegio y las matemáticas.
Este documento presenta el informe final de la práctica psicológica realizada en Casa para Niños Aleluya. Se describe la institución y la población atendida, que incluye niños y adolescentes institucionalizados debido a diversas causas como maltrato y abandono. Se detallan cinco programas implementados como atención psicológica individual, talleres para niños, talleres para maestros, estimulación temprana y estimulación oportuna. Finalmente, se exponen los logros obtenidos en proceso y los product
Este documento describe los cambios en la Ley de Educación Nacional de Argentina en 2006, que unificó el sistema educativo en cuatro niveles. El Estado asume la responsabilidad de proveer una educación de calidad para construir una sociedad más justa. El material proporciona información sobre los aprendizajes prioritarios para las familias apoyar la educación de sus hijos.
Ambientes favorables para el aprendizaje infantil en la diversidad del aula r...Felipe Accesibilidad
La Fundación Todos Podemos Ayudar con el objetivo de promover la CAA comparte de forma masiva este Material que recibimos como asistentes al curso de Comunicación Aumentativa y Alternativa impartido por Aula Abierta, Lideres en CAA a nivel Latinoamerica.
Este documento presenta orientaciones prácticas para el trabajo en salas cuna basadas en fundamentos teóricos sobre el desarrollo infantil temprano. Aborda temas como la importancia del apego, el lenguaje, la corporalidad del niño y el desarrollo cerebral. Proporciona consejos para que las educadoras promuevan estas áreas a través de una relación afectiva estable con los niños, el uso de lenguaje, la exploración corporal y actividades que estimulen el cerebro. El objetivo es apoyar el cuidado y
El documento discute el uso del juego como una estrategia metodológica para el aprendizaje significativo en la educación infantil. Explica que el juego es fundamental para educar a los niños mediante procesos lúdicos y para fomentar actitudes positivas. También describe dos actividades realizadas con los niños, incluyendo rondas y lectura de cuentos, que fueron exitosas en motivar la participación y atención de los estudiantes. Finalmente, recomienda continuar brindando un ambiente estimulante y recreativo para facilit
Vinculo padres-hijos, para el desarrollo integral de los niños.anabelencedeno
Este documento describe un taller sobre la importancia de la vinculación entre padres e hijos para el desarrollo integral de los niños. El taller tiene como objetivo mejorar las relaciones entre padres e hijos optimizando el tiempo que los padres pasan con los niños para que sea de calidad en lugar de cantidad. El taller también busca crear conciencia entre los padres sobre las necesidades de los niños de sentirse queridos, protegidos y disciplinados, y la importancia de que los padres pasen tiempo de calidad con actividades que ayuden en el desarrollo integral de
El documento describe un proyecto ambiental escolar (PRAE) implementado en el Hogar Infantil Mi Mundo Feliz en Sibundoy, Putumayo, Colombia. El PRAE tuvo como objetivo capacitar y sensibilizar a los niños, personal, y padres sobre la educación ambiental y el cuidado de los recursos naturales. Las actividades incluyeron seminarios, visitas a la naturaleza, y la creación de rincones pedagógicos. El proyecto logró involucrar a la comunidad y generar hábitos de cuidado ambiental entre los
Este documento presenta los resultados de un estudio de mercado realizado mediante encuestas a padres en Las Vaguadas para determinar la viabilidad de abrir una guardería. La mayoría de los encuestados eran mujeres con 1-2 hijos de 0-10 años. Más del 80% usan guarderías u otras actividades y ganan entre 1500-2500€ al mes. Casi todos estarían dispuestos a usar la guardería propuesta, principalmente por las mañanas, y estarían dispuestos a pagar entre 150-200€ al mes.
El documento describe varias propuestas lúdico-pedagógicas implementadas por Margoth Gallardo para favorecer el desarrollo biopsicosocial de niños en comunidades vulnerables en Pasto, Colombia. Las propuestas se enfocan en generar ambientes que estimulen el aprendizaje y bienestar de los niños a través de estrategias como talleres creativos, estimulación sensorial, actividades artísticas y de rescate de material reciclable. El objetivo general es implementar metodologías lúdicas que contribuyan a la formación integral de
El documento describe un programa que brinda herramientas pedagógicas y apoyo psicoafectivo a niños, niñas y sus familias afectados por desastres naturales como las olas invernales en Colombia. El programa ha beneficiado a más de 22,500 personas a través de alianzas entre el gobierno, UNICEF y fundaciones privadas para capacitar docentes y proveer materiales educativos que ayuden en la recuperación tras desastres.
Como participar en los procesos educativos de la escuelaateneaconsultores
Este documento presenta tres temas centrales sobre el papel de los padres en los procesos educativos de la escuela:
1. Explica que la familia es la primera institución educativa y que los padres son los primeros educadores de los hijos. Señala la importancia de que los padres participen activamente en la formación de los hijos más allá de la información que proporciona la escuela.
2. Describe que la familia debe involucrarse en actividades comunitarias para influir positivamente en la calidad de vida del grupo familiar y que
Este documento describe las sesiones de heurística de otoño realizadas en un aula de educación infantil. Incluye tres actividades: 1) aprender una poesía de otoño, 2) sesiones de juego heurístico usando materiales relacionados con el otoño como hojas y nueces, y 3) un cuestionario sobre heurística. El objetivo es que los niños exploren y aprendan sobre las características del otoño de manera práctica a través del juego.
Este documento describe los procesos y orientaciones de la educación inicial en Venezuela, incluyendo la rutina diaria, aspectos administrativos, bases legales, y técnicas de evaluación. Resalta la importancia de la evaluación y planificación para conocer a cada niño, y de crear un ambiente de aprendizaje adecuado con espacios delimitados y rotulados.
Este documento presenta un proyecto para crear una "Casa de los Sueños" con diversos juegos didácticos y recreativos para niños de 3 a 7 años. El proyecto busca entregar espacios para el juego, aprendizaje y desarrollo de los niños, abordando problemas como la falta de espacios recreativos e identidad cultural en la comuna. La casa contará con juegos de interior y exterior divididos por edad, además de personal capacitado, a un costo accesible de $500 para solventar los gastos.
Este documento presenta una guía para agentes educativos sobre el uso de la literatura infantil y los lenguajes expresivos en el desarrollo infantil temprano. La guía propone actividades pedagógicas basadas en la lectura, la música, las artes visuales y la expresión corporal para fortalecer las habilidades comunicativas y creativas de los niños. El objetivo es generar entornos de aprendizaje inclusivos que promuevan la participación de los niños y sus familias.
El Centro de Orientación Infantil y Familiar (COIF) de la Universidad de Panamá ofrece servicios educativos y de orientación para los hijos de funcionarios y administrativos de la universidad. El COIF brinda educación preescolar, servicios de psicología, nutrición y salud, atendiendo a 170 estudiantes entre 2 y 5 años. El COIF celebra recientemente su 35 aniversario de servicio a la comunidad universitaria.
Este documento presenta un proyecto para crear una guardería y centro de estimulación pre y postnatal en la Gran Estación de San Miguelito. Justifica la necesidad debido al ritmo de vida agitado de las familias que requieren un lugar seguro para sus hijos mientras trabajan. También destaca la importancia de la estimulación temprana en las primeras edades. El centro ofrecería cuidado de niños desde bebés hasta los 4 años así como programas de estimulación para embarazadas. El objetivo es brindar un servicio de calidad que apoye
Este documento presenta las misiones, visiones y principios de dos instituciones educativas diferentes. Propone cambios y mejoras al original "Liceo Infantil Los Almendros", incluyendo un nuevo nombre "Liceo Infantil Saberes del Mañana". También actualiza su misión a enfocarse en una educación integral de alta calidad y añade detalles a su visión y principios basados en el desarrollo del niño.
La fundación de atención a la niñez – fan, tiene como objeto social atender a las comunidades marginales económica y socialmente, ubicadas en las zonas vulnerables del municipio de Medellín, a través de la atención integral a la infancia, mediante programas de educación, nutrición y apoyo psicosocial a las familias.
Este documento presenta la información sobre el Jardín Infantil Pequeños Gigantes. Detalla la misión, visión y el modelo pedagógico del jardín, el cual es el modelo social-cognitivo. También describe los cargos de los miembros de la junta directiva, el significado del logo y el perfil deseado para los docentes.
El documento resume las actividades recientes del Jardín Peques Renacer, incluyendo una muestra de material didáctico que reunió contribuciones de padres, educadores y asistentes. El jardín ahora es parte de un programa llamado Patrimonio de la Familia que busca promover la participación familiar y el desarrollo integral de los niños. El jardín ofrece un espacio de alta calidad para fomentar el aprendizaje y los buenos valores en la etapa preescolar.
Este documento presenta el cronograma de actividades para los meses de febrero a junio de un jardín infantil, con un tema valor diferente cada mes. Incluye las generalidades de cada nivel educativo (párvulos, jardín y transición) y las dimensiones del desarrollo en las que se enfocarán las actividades. También presenta la filosofía y principios institucionales, y algunas propuestas pedagógicas para trabajar temas como el colegio y las matemáticas.
Este documento presenta el informe final de la práctica psicológica realizada en Casa para Niños Aleluya. Se describe la institución y la población atendida, que incluye niños y adolescentes institucionalizados debido a diversas causas como maltrato y abandono. Se detallan cinco programas implementados como atención psicológica individual, talleres para niños, talleres para maestros, estimulación temprana y estimulación oportuna. Finalmente, se exponen los logros obtenidos en proceso y los product
Este documento describe los cambios en la Ley de Educación Nacional de Argentina en 2006, que unificó el sistema educativo en cuatro niveles. El Estado asume la responsabilidad de proveer una educación de calidad para construir una sociedad más justa. El material proporciona información sobre los aprendizajes prioritarios para las familias apoyar la educación de sus hijos.
Ambientes favorables para el aprendizaje infantil en la diversidad del aula r...Felipe Accesibilidad
La Fundación Todos Podemos Ayudar con el objetivo de promover la CAA comparte de forma masiva este Material que recibimos como asistentes al curso de Comunicación Aumentativa y Alternativa impartido por Aula Abierta, Lideres en CAA a nivel Latinoamerica.
Este documento presenta orientaciones prácticas para el trabajo en salas cuna basadas en fundamentos teóricos sobre el desarrollo infantil temprano. Aborda temas como la importancia del apego, el lenguaje, la corporalidad del niño y el desarrollo cerebral. Proporciona consejos para que las educadoras promuevan estas áreas a través de una relación afectiva estable con los niños, el uso de lenguaje, la exploración corporal y actividades que estimulen el cerebro. El objetivo es apoyar el cuidado y
El documento discute el uso del juego como una estrategia metodológica para el aprendizaje significativo en la educación infantil. Explica que el juego es fundamental para educar a los niños mediante procesos lúdicos y para fomentar actitudes positivas. También describe dos actividades realizadas con los niños, incluyendo rondas y lectura de cuentos, que fueron exitosas en motivar la participación y atención de los estudiantes. Finalmente, recomienda continuar brindando un ambiente estimulante y recreativo para facilit
Vinculo padres-hijos, para el desarrollo integral de los niños.anabelencedeno
Este documento describe un taller sobre la importancia de la vinculación entre padres e hijos para el desarrollo integral de los niños. El taller tiene como objetivo mejorar las relaciones entre padres e hijos optimizando el tiempo que los padres pasan con los niños para que sea de calidad en lugar de cantidad. El taller también busca crear conciencia entre los padres sobre las necesidades de los niños de sentirse queridos, protegidos y disciplinados, y la importancia de que los padres pasen tiempo de calidad con actividades que ayuden en el desarrollo integral de
El documento describe un proyecto ambiental escolar (PRAE) implementado en el Hogar Infantil Mi Mundo Feliz en Sibundoy, Putumayo, Colombia. El PRAE tuvo como objetivo capacitar y sensibilizar a los niños, personal, y padres sobre la educación ambiental y el cuidado de los recursos naturales. Las actividades incluyeron seminarios, visitas a la naturaleza, y la creación de rincones pedagógicos. El proyecto logró involucrar a la comunidad y generar hábitos de cuidado ambiental entre los
Este documento presenta los resultados de un estudio de mercado realizado mediante encuestas a padres en Las Vaguadas para determinar la viabilidad de abrir una guardería. La mayoría de los encuestados eran mujeres con 1-2 hijos de 0-10 años. Más del 80% usan guarderías u otras actividades y ganan entre 1500-2500€ al mes. Casi todos estarían dispuestos a usar la guardería propuesta, principalmente por las mañanas, y estarían dispuestos a pagar entre 150-200€ al mes.
El documento describe varias propuestas lúdico-pedagógicas implementadas por Margoth Gallardo para favorecer el desarrollo biopsicosocial de niños en comunidades vulnerables en Pasto, Colombia. Las propuestas se enfocan en generar ambientes que estimulen el aprendizaje y bienestar de los niños a través de estrategias como talleres creativos, estimulación sensorial, actividades artísticas y de rescate de material reciclable. El objetivo general es implementar metodologías lúdicas que contribuyan a la formación integral de
El documento describe un programa que brinda herramientas pedagógicas y apoyo psicoafectivo a niños, niñas y sus familias afectados por desastres naturales como las olas invernales en Colombia. El programa ha beneficiado a más de 22,500 personas a través de alianzas entre el gobierno, UNICEF y fundaciones privadas para capacitar docentes y proveer materiales educativos que ayuden en la recuperación tras desastres.
Como participar en los procesos educativos de la escuelaateneaconsultores
Este documento presenta tres temas centrales sobre el papel de los padres en los procesos educativos de la escuela:
1. Explica que la familia es la primera institución educativa y que los padres son los primeros educadores de los hijos. Señala la importancia de que los padres participen activamente en la formación de los hijos más allá de la información que proporciona la escuela.
2. Describe que la familia debe involucrarse en actividades comunitarias para influir positivamente en la calidad de vida del grupo familiar y que
Este documento describe las sesiones de heurística de otoño realizadas en un aula de educación infantil. Incluye tres actividades: 1) aprender una poesía de otoño, 2) sesiones de juego heurístico usando materiales relacionados con el otoño como hojas y nueces, y 3) un cuestionario sobre heurística. El objetivo es que los niños exploren y aprendan sobre las características del otoño de manera práctica a través del juego.
Este documento describe los procesos y orientaciones de la educación inicial en Venezuela, incluyendo la rutina diaria, aspectos administrativos, bases legales, y técnicas de evaluación. Resalta la importancia de la evaluación y planificación para conocer a cada niño, y de crear un ambiente de aprendizaje adecuado con espacios delimitados y rotulados.
Este documento presenta un proyecto para crear una "Casa de los Sueños" con diversos juegos didácticos y recreativos para niños de 3 a 7 años. El proyecto busca entregar espacios para el juego, aprendizaje y desarrollo de los niños, abordando problemas como la falta de espacios recreativos e identidad cultural en la comuna. La casa contará con juegos de interior y exterior divididos por edad, además de personal capacitado, a un costo accesible de $500 para solventar los gastos.
Este documento presenta una guía para agentes educativos sobre el uso de la literatura infantil y los lenguajes expresivos en el desarrollo infantil temprano. La guía propone actividades pedagógicas basadas en la lectura, la música, las artes visuales y la expresión corporal para fortalecer las habilidades comunicativas y creativas de los niños. El objetivo es generar entornos de aprendizaje inclusivos que promuevan la participación de los niños y sus familias.
El Centro de Orientación Infantil y Familiar (COIF) de la Universidad de Panamá ofrece servicios educativos y de orientación para los hijos de funcionarios y administrativos de la universidad. El COIF brinda educación preescolar, servicios de psicología, nutrición y salud, atendiendo a 170 estudiantes entre 2 y 5 años. El COIF celebra recientemente su 35 aniversario de servicio a la comunidad universitaria.
Este documento presenta un proyecto para crear una guardería y centro de estimulación pre y postnatal en la Gran Estación de San Miguelito. Justifica la necesidad debido al ritmo de vida agitado de las familias que requieren un lugar seguro para sus hijos mientras trabajan. También destaca la importancia de la estimulación temprana en las primeras edades. El centro ofrecería cuidado de niños desde bebés hasta los 4 años así como programas de estimulación para embarazadas. El objetivo es brindar un servicio de calidad que apoye
Este documento presenta las misiones, visiones y principios de dos instituciones educativas diferentes. Propone cambios y mejoras al original "Liceo Infantil Los Almendros", incluyendo un nuevo nombre "Liceo Infantil Saberes del Mañana". También actualiza su misión a enfocarse en una educación integral de alta calidad y añade detalles a su visión y principios basados en el desarrollo del niño.
La fundación de atención a la niñez – fan, tiene como objeto social atender a las comunidades marginales económica y socialmente, ubicadas en las zonas vulnerables del municipio de Medellín, a través de la atención integral a la infancia, mediante programas de educación, nutrición y apoyo psicosocial a las familias.
El documento presenta un proyecto educativo para crear ambientes alegres en la escuela que promuevan el desarrollo integral de los niños. El proyecto busca rediseñar los espacios educativos en la escuela para que los niños construyan su identidad y desarrollen habilidades a través de diferentes talleres como lectura, artes, juego y tecnología.
Este documento proporciona información sobre cómo realizar un diagnóstico y plan de excelencia para la revolución del desarrollo infantil integral. Explica que el diagnóstico participativo permite conocer las fortalezas y problemas de una comunidad para comprenderla y actuar. Describe las etapas del diagnóstico participativo y los pasos clave que incluyen recolectar información, elaborar una matriz del plan, y presentar el plan consensuado a la comunidad y comité técnico provincial.
Este documento presenta el programa educativo de Aldeas Infantiles SOS para la enseñanza infantil y primaria. El programa se ha implementado durante 12 años y busca enseñar valores como la solidaridad, la tolerancia y la responsabilidad a través de materiales didácticos desarrollados por expertos. El programa también incluye un componente para la enseñanza secundaria llamado "Párate a pensar" que se enfoca en temas como la autoestima y las relaciones interpersonales. En este año, el programa se actualizará pero mantendr
Este documento presenta un programa pedagógico de educación en valores para escuelas y familias para el curso 2009-2010. El programa se estructura en cuatro unidades didácticas centradas en los valores de la bondad, el diálogo y la paz, además de una unidad final sobre educación ambiental. El objetivo es fomentar en los niños y jóvenes la formación en el espíritu de bondad, diálogo y paz para construir un mundo más armonioso.
Este documento trata sobre el desarrollo psicosocial de los niños y las niñas. Explica que el desarrollo psicosocial es un proceso integral y continuo que empieza en el vientre materno y que se ve influenciado por las interacciones del niño con su ambiente físico y social. Resalta la importancia de que los niños crezcan en un ambiente de cariño, respeto y estabilidad para que desarrollen autoconfianza y habilidades sociales e intelectuales. El objetivo final es que puedan alcanzar su
Este documento trata sobre el desarrollo psicosocial de los niños y las niñas. Explica que el desarrollo psicosocial es un proceso integral y continuo que empieza en el vientre materno y que se ve influenciado por las interacciones del niño con su ambiente físico y social. Resalta la importancia de que los niños crezcan en un ambiente de cariño, respeto y estabilidad para que desarrollen autoconfianza y habilidades sociales e intelectuales. El objetivo final del desarrollo psicosocial
1. El desarrollo del niño o niña en el útero puede verse afectado por el estado emocional y físico de la madre durante el embarazo. La madre necesita apoyo, información y tranquilidad para tener un embarazo saludable.
2. Los primeros contactos del niño o niña con sus padres, incluso antes del nacimiento, son fundamentales para establecer una buena relación afectiva. Tanto la madre como el padre deben involucrarse emocionalmente con el bebé durante la gestación.
3. El apo
1. El desarrollo del niño o niña en el útero puede verse afectado por el estado emocional y físico de la madre durante el embarazo. La madre necesita apoyo, información y tranquilidad para tener un embarazo saludable.
2. Los primeros contactos del niño o niña con sus padres, incluso antes del nacimiento, son fundamentales para establecer una buena relación afectiva. Tanto la madre como el padre deben involucrarse emocionalmente con el bebé durante la gestación.
3. El apo
Desarrollo Psicosocial de los niños y las niñasRomina Beltran
Este documento trata sobre el desarrollo psicosocial de los niños y las niñas. Explica que el desarrollo psicosocial es un proceso integral y continuo que empieza en el vientre materno y que se ve influenciado por las interacciones del niño con su ambiente físico y social. Resalta la importancia de que los niños crezcan en un ambiente de cariño, respeto y estabilidad para que desarrollen autoconfianza y habilidades sociales e intelectuales. El texto está dirigido a educadores y agentes
Este documento proporciona información sobre el desarrollo de los niños y niñas en diferentes etapas de edad. Explica que durante los primeros dos años, los bebés dependen completamente de los adultos para sus necesidades físicas y afectivas. También describe las características típicas del desarrollo en los primeros 12 meses de vida, incluyendo el gateo, ponerse de pie y caminar alrededor del primer año. El documento pretende ayudar a los padres a comprender mejor el comportamiento de sus hijos según
Este documento presenta un manual para padres sobre la educación de los hijos. Explica que la función de los padres es educar a los hijos para que se desarrollen de manera integral y se conviertan en ciudadanos responsables. El manual aborda temas como las necesidades de los niños en diferentes etapas de desarrollo, cómo fortalecer los vínculos afectivos, y cómo afrontar tensiones y conflictos de manera positiva. El objetivo es brindar herramientas a los padres para comprender mejor a sus hijos y ejercer la parental
“Las respuestas violentas surgen frecuentemente cuando las personas no cuentan con alternativas constructivas a través de las cuales resolver los conflictos que las desencadenan.
La falta de control emocional de los padres y madres pueden llegar a ser imitadas por los hijos, como hacen con otros de sus comportamientos, y aprender así a perder también su control emocional, voceando, gritando, riñendo o pegando; y todo ello sin que los padres y madres lo pretendamos. Por eso es tan importante poder autorregular nuestras emociones y nuestros comportamientos ante nuestros hijos e hijas y ante los demás, y también aprender a interpretar y a comprender las razones de su comportamiento, sobre todo cuando están enfadados y tienen conductas inapropiadas.
Para ello hemos de pensar que nuestros hijos o hijas, como cualquier otra persona, necesitan ATENCIÓN, RESPETO, AFECTO Y RECONOCIMIENTO”
Save The Children
Este documento presenta un manual para padres sobre la educación de los hijos. Explica que la función principal de los padres es educar a los hijos para que se desarrollen de manera integral y se conviertan en ciudadanos responsables. El manual aborda temas como las necesidades de los niños en diferentes etapas de desarrollo, cómo fortalecer los vínculos afectivos, y cómo manejar tensiones y conflictos de manera positiva. El objetivo es brindar herramientas a los padres para comprender mejor a sus hijos y ejercer la parental
Retos de Educación Inicial y Preescolar en Colombia (Contexto Histórico)Celso Castilla Medina
La educación a la Primera Infancia es un derecho impostergable la educación inicial se constituye en un estructurante de la atención integral cuyo objetivo es potenciar de manera intencionada el desarrollo integral de las niñas y los niños desde su nacimiento hasta cumplir los seis años, partiendo del reconocimiento de sus características y de las particularidades de los contextos en que viven y favoreciendo interacciones que se generan en ambientes enriquecidos a través de experiencias pedagógicas y prácticas de cuidado. La educación inicial es válida en sí misma por cuanto el trabajo pedagógico que allí se planea parte de los intereses, inquietudes, capacidades y saberes de las niñas y los niños.
Se Busca Socializar los retos a futuro de la enseñanza y el aprendizaje en la educación y la atención integral a la primera infancia.
Este documento proporciona información sobre el Centro Integral del Buen Vivir “Niños Brillantes”, un centro educativo mixto ubicado en Quito, Ecuador. El centro fue creado en 2005 y atiende a 150 estudiantes. Su misión es ofrecer una educación integral a través de metodologías activas y el aprovechamiento de recursos para desarrollar las capacidades de los niños. El centro cuenta con infraestructura y equipamiento como áreas de psicomotricidad, música, danza, arte, computación y recreación.
Este documento describe una red de apoyo creada por madres de familia en Barrancabermeja, Colombia para fortalecer el aprovechamiento del tiempo libre y la creatividad de los niños durante la pandemia de COVID-19. La red involucra a padres, hijos y maestros de una vereda que realizan actividades lúdicas, manualidades y ejercicios físicos en las casas para promover las relaciones familiares y el desarrollo de los niños durante el confinamiento.
Este documento describe la importancia de los ambientes seguros y protectores para el desarrollo integral de los niños. Explica que estos espacios deben estar diseñados de acuerdo a la edad de los niños, contar con iluminación natural, mobiliario seguro y variadas áreas para juego, aprendizaje y expresión. Además, enfatiza que los adultos deben permitir que los niños sean los protagonistas en estos espacios y participen en su diseño.
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEjecgjv
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
Guia Practica de ChatGPT para Docentes Ccesa007.pdf
Boletin Mayo
1. Ÿ Desde DIRECCIÓN
Ÿ
Ÿ Desde PROYECTOS
Ÿ
Ÿ Desde
PSICOSOCIAL
Ÿ
Ÿ Desde MERCADEO
Ÿ
Ÿ Desde EDUCACIÓN
Ÿ
InFANcia
Ÿ Desde NUTRICIÓN
Ÿ
Ÿ Desde
DESARROLLO
ORGANIZACIONAL
Ÿ
Ÿ Desde
COMUNICACIONES
2. DEGOLPE…
Como fundación, siempre hemos
orientado nuestro objetivo social
hacia la atención integral de la
primera infancia, con seriedad,
calidad y una fuerte dosis de
MEJORAMOS.
} }
amor. Estamos alineados, Hoy hablamos desde fan de niñez Así, frente a este proceso de
además del impulso social que sin rótulo de estrato socioeconómico, violencias cotidianas, fan inicia
convoca a la fundadores de esta raza o religión; hablamos de niñez una campaña para hacer visible la
obra, con una ley de infancia y con sus derechos vulnerados, de infancia, llamada de golpe…,
adolescencia y una política niñez que lleva a su entorno a donde es la reflexión el ejemplo DE GOLPE… Reflexionamos
pública de primera infancia reflexionar sobre el deber ser en motivacional para accionar DE GOLPE… somos mejores
donde apoyados en ella, esta etapa crucial del desarrollo, esfuerzos y hacer consiente los padres, maestros,
repensamos la fan y nuestro una etapa de felicidad, de estados de violencia constantes cuidadores, DE GOLPE….
acción para cubrir, lo que la situaciones agradables, de contra los niños y las niñas, de Amamos,DE GOLPE…
palabra Infancia implica en todo aprendizajes y de lúdica y que golpe…. Nos lleva a reflexionar, a cambiamos, DE GOLPE …
su contexto. muchas veces se encuentra mirarnos a solas y determinar somos todos protectores
marcada por procesos de nuestro cambio en la forma cómo de nuestros niños y niñas ,
invisibilidad, de maltrato, de nos comunicamos con ellos, cómo DE GOLPE… Los hacemos
abuso, un debe ser que además de queremos formarlos y cómo felices.
preocupar por la vulneración de la podemos cambiar.
niñez, preocupa por la naturalización
de los hechos.
3. +
Mejoramiento
del jardín Infantil
EL EDEN
} }
}La Fundación de Atención a
la Niñez - FAN viene
trabajando desde hace 8
años en el Barrio Manrique la
Cruz de la ciudad de
Medellín, zona de alta
vulnerabilidad social y
económica, habitada por
familias desplazadas de
diversos lugares del país.
Anteriormente en la zona no
existían sitios adecuados, ni
infraestructura para la
educación, la lúdica y el
El mejoramiento consiste en la construcción de 6 aulas, dos
zonas de baños, un aula de niños cuna, una oficina para las
docentes y la cubierta del aula múltiple con el fin de
garantizar la seguridad y el bienestar de los niños y las
niñas.
E
ste Centro Infantil
cuenta con 250 niños y
niñas, que se
beneficiarán de éstas
mejoras para que tengan una
educación con equidad y
calidad para el desarrollo,
espacios pensados para la
lúdica, la pedagogía y el
programa computadores
esparcimiento de niños para la paz, todo con el fin de
menores de 6 años, por eso la tener mejores espacios en
Fundación de Atención a la cuanto a iluminación,
Niñez - FAN viene ventilación y materiales.
implementando mejoras al
centro infantil El Eden, para
la atención integral de niños La mayor inversión para el mejoramiento del Centro Infantil la
y niñas en su primera realizó la Fundación, la empresa Argos S.A. donó el estudio de
infancia. suelos y los diseños arquitectónicos y la empresa Ingeniaría
Estructural S.A. donó la interventoría.
4. * Durante el primer trimestre se
foto
realizaron visitas de acercamiento
a los municipios, donde los alcaldes
asumieron el proyecto con
entusiasmo y compromiso; en el
mes de abril se realizó la
capacitación a 44 multiplicadores,
funcionarios de las
administraciones municipales y
líderes de la comunidad, los cuales
se comprometieron en replicar el
proyecto al interior de sus
foto
CONVENIO DE ASOCIACIÓN FAN
Y comunidades.
GERENCIA DE INFANCIA , ADOLESCENCIA Y JUVENTUD Durante los meses de mayo, junio y
GOBERNACIÓN DE ANTIOQUIA
julio los 44 multiplicadores
DE LA implementarán la estrategia
“Programas internacionales para el
Desarrollo de la Niñez – ICDP” con
La fundación FAN en asocio con la Gerencia de Infancia llevan
grupos de familias en los 8
a cabo el proyecto: fortalecimiento de la política pública de
municipios, recibiendo asesoría
infancia y adolescencia en los municipios de Antioquia hacia el
permanente por parte de los
establecimiento de una cultura del buen trato a los niños, niñas
foto
facilitadores de la Fundación FAN.
y adolescentes y el respeto de sus derechos.
E ste proyecto busca promover una
Con esta importante propuesta se
cultura del Buen trato a los niños y
busca que las comunidades del
niñas en 8 municipios del occidente
occidente de Antioquia se
antioqueño:
fortalezcan y participen
1. SAN JERÓNIMO
activamente en la implementación
2. S A N T A F É D E
de las políticas de infancia y
ANTIOQUIA
adolescencia, ofreciendo
3. SOPETRÁN
ambientes protectores que
4. BURITICÁ
foto
garanticen y promuevan los
5. GIRALDO
derechos de los niños, niñas y
6. OLAYA
adolescentes.
7. CAÑAS GORDAS
8. EBÉJICO
5. (
Armando Derechos
con las niñas y los niños. )
L
E
sta Estrategia del Equipo Psicosocial as estrategias y
Fomentar el con
es para el acompañamiento de los los niños y niñas
el reconocimiento
de las emociones y técnicas artísticas que
expresiones
niños, las niñas, los cuidadores y los Generar espacios
afectivas como
movilizadores
del desarrollo.
Prevenir toda se utilizan para
forma de maltrato
agentes educativos de la FAN. llegarles a los niños y
de sensibilización y abuso formando
frente a la adultos
importancias multiplicadores
de las áreas
las niñas son con el
que fortalezcanla
de derechos. movilización
social.
objetivos lenguaje lúdico. Las
Los derechos de los niños y las niñas se
Brindar específicos Impulsar las
artes plásticas utilizan
deben involucrar en el entorno institucional, herramientas
que favorezcan
de la
participación
de los niños y
familiar y comunitario, en un ambiente de
los estilos de vida
saludables y los
niñas en espacios
educativos y diferentes soportes y
ambientes
estrategia. familiares
adecuados para
el bienestar
reconociendo
su opinión y medios pictóricos y
participación, protección, interacción, integral. rol activo.
Orientar y Fortalecer el escultóricos resaltando
construcción y creación. gestionar en
relación a tramite
reconocimiento
de los niños y
espacios bidimensionales
niñas como
de documentos. gestores de su
propio
desarrollo.
y tridimensionales. La
El gran objetivo que tiene la campaña es expresión corporal
promover el reconocimiento, la apropiación busca utilizar el cuerpo
y el empoderamiento de los niños y las niñas como lenguaje,
de la Fundación de Atención a la Niñez, recurriendo a las
como sujetos de derechos en pro de su técnicas socio-
bienestar físico, emocional y social.
dramáticas, la danza y
la música incluyendo
instrumentos musicales
La campaña tiene un ser mágico que la y construcción de los
identifica es el armadillo con todas sus mismos con material
características. reciclado o cotidiano de
Impacto visual
y simbólico a
fácil acceso para los
niños y las niñas.
partir de un
animal.
El animal como
figura
transicional para
los niños y niñas
Relacional: son
sociales,
pacíficos
construyen
madriguera con
sus familias y
Cognitivo:
Posibilita la
resignificación y
los aprendizajes
significativos.
Emocional: El
armadillo como
un animal que
cuenta con una
coraza de
protección, se
utiliza para
[
poseen buen sanar.
olfato.
6. MERCADEO
*
) )
* Ÿ 60
E
l Club Internacional de Mujeres de niños del
Medellín ha apoyado desde hace 3 Centro Infantil Canf,
años a la fundación con diferentes fueron invitados por
proyectos, este año se donaron 40 kit las directivas de la
escolares para los niños del Centro guardería Sol
Infantil El Edén. Naciente a disfrutar
una mañana de
juegos, refrigerio,
E l 5 de mayo realizaron una subasta de
títeres y regalos con
diferentes objetos donados por
los niños de la
amigos, familiares y por ellas mismas, guardería. Gracias
entre los que habían collares, vestidos por este maravilloso
de baño, cremas humectantes, obras de día.
arte y objetos para la decoración del
hogar, con la finalidad de conseguir
recursos para construir un rodadero de
cemento en el Centro Infantil El Edén.
E
*
l colegio Marymount siempre
ha apoyado a la fundación,
fan, en sus diferentes
*
actividades solidarias, en este
bimestre las niñas de noveno
están realizando con los niños del
Centro Infantil Estrellitas
E
l sábado 28 de mayo el tesoro se llenará de abrazos y risas, 150 diferentes actividades para
niños de la fundación de Atención a la Niñez, apadrinados por iniciar el proceso de corazón
empleados de la empresa Noel van a disfrutar de todos los solidario. Leer cuentos, enseñar
juegos del parque infantil el tesoro encantado. Gracias empleados canciones, lavar dientes, ayudar
NNOEL... a dar desayunos y almuerzos,
pintar, jugar y sobre todo a dar
muchos abrazos y amor.
7. Educación.
}
¿Quiénes participan y cómo?
Participan coordinadores y docentes líderes
de centros infantiles, también están participando agentes
educativos de Hogares ICBF, Ludotecas, Entorno Familiar,
UPAS y también a los encuentros de lenguajes expresivos
Ciclos de formación en asiste elequipo de nutrición.
lenguajes expresivos y La dinámica del encuentro en lenguajes expresivos
sucede los martes cada quince días con una
ambientes de innovación intensidad horaria de 4 horas por día y el ciclo de
formación en ambientes de innovación educativa TIC
educativa con el uso de TIC se realiza los jueves con una intensidad de 5 horas
Los agentes educativos Por ello se ha venido presenciales y 4 horas mas de seguimiento virtual .
deben tener las desarrollando una propuesta
formativa en dos ejes
competencias para hacer
transversales :
frente a los desafíos que - Lenguajes expresivos
( (
plantean las transformaciones partiendo de acciones Todos comprometidos
socioculturales en curso y donde se conjuga el juego, el
porlainfancia,lograremos
Para la
cualificación
posibilitar una educación
que permita la construcción
arte, la literatura como TESTIMONIO construir escenarios de
aprendizaje donde los
del que hacer estrategias que posibilitan La agente educativa Yuleidy
de equidad social y el pleno niños y las niñas
pedagógico de actividades como mirar, Mazo, del centro infantil
desarrollo para niños y encontrarán manos
los agentes escuchar, tocar, mover, Estrellitas de Niquitao hace
fuertes y seguras para
*
niñas. cantar, oler, danzar y llegar el día 2 de Mayo de 2011
educativo. acogerlos y acompañarlos,
Con estas ideas, la descubrir . esta reflexión: “solo quería
fundación FAN, a través del compartirles una frase muy bella. pero suaves muy suaves
Por que las catalogan a ustedes para no aprisionar sus
equipo de coordinación - Ambientes de innovación
como fuente de participación, sueñosdevolar
pedagógica diseñó una educativa con el uso de TIC
estrategia de formación crecimiento y formación de
– CreaTIC: Donde se espera nuestro ser como personas,
para garantizar procesos de que los agentes educativos docentesyamantesalavida.
cualificación en los agentes reconozcan la integración
educativos para así ir efectiva de las TIC “LAS COSAS MAS BELLAS DEL
garantizando cada vez más (Tecnologías de la MUNDO, SE MIRAN Y SE
una atención integral de Información y la SIENTENCONELCORAZÓN"
calidad para los niños y Comunicación) a los Gracias por permitirme ser parte
niñas. procesos de aprendizaje .
de este corazón gigante llamado
8. Nutrición
*
Gracias a la donación de “Socoda empresa
industrial del sector metalmecánico y de la
madera”,dos de nuestros centros infantiles,
tes
Semillas Creadoras ubicado en Manrique y
Estrellitas de Niquitao pueden disfrutar de
sillas y mesas en acero inoxidable para 250
niños.
La Fundación Bolívar Davivienda , a su vez,
An
donó la dotación completa del comedor con
mesas, sillas y utensilios para 280 niños del
Centro Infantil Lucila Jaramillo en el Barrio
Villa del Socorro, de esta manera,se les pueden
brindar unas mejores condiciones en la
alimentación y garantizar así, el cumplimiento
de los requisitos técnicos en higiene y
seguridad. Gracias a las empresas que nos
apoyan y creen en la equidad de la niñez de
nuestra ciudad.
Después
9. Q
> Los valores son
cualidades que
debemos tener y
aplicar diariamente
en nuestras vidas.
ueremos resaltar
en el boletín el
significado de
algunos de ellos para ser
mejores seres humanos:
TOLERANCIA. Es
aceptar que otros tienen
>
otra forma de ser, de
JUSTICIA, Es dar a cada actuar, de expresarse o
cual lo que le corresponde, PAZ. Hay paz exterior
de vivir y comprenderlos.
eselvalor de los valores. y paz interior. La paz
exterior es el fruto de
RESPONSABILIDAD.
la sana convivencia
} Organizacional }
HONESTIDAD. Significa Responder por nuestros
Desde Desarrollo respetar los bienes de los actos y de lo que de ellos se
entre los seres
humanos y la paz
demás, tanto materiales deriva.
como espirituales. Los interior implica la
honestos son personas renuncia a la ambición
GENEROSIDAD.
honradas. de poseer y tener.
Nobleza de espíritu y
grandeza de corazón. Los
RESPETO. Significa tener PRUDENCIA. Es hacerde
generosos son humildes,
en cuenta los derechos de manera reflexiva, es pensar
desprendidos, sabios y
los demás, valorarlos y antes de actuar. Los
humanos.
tener dignidad para hacer prudentes son precavidos y
valernuestrosderechos. moderados, saben cuando
LEALTAD. Es estar en los
hablarycuando callar.
mementos buenos y sobre
todo en los mementos
FORTALEZA. Es estar por
difíciles.
encima de las dificultades y
lograrnuestros propósitos.
“SER BUENO NO ES ÚNICAMENTE UNA
ADMIRABLE FORMA DE VIDA, ES LA ÚNICA
FORMA DE VIDA DIGNA DE UN SER
HUMANO.”
.
Fotos bajadas de Internet...
ARISTÓTELES.
10. Comunicaciones
}CAMPAÑA VISUALIZACIÓN
DE LAS VIOLENCIAS
EN LA PRIMERA INFANCIA
La Estrategia de Comunicación
Pública a formular, va a pasar por los
}
medios de comunicación pero no
puede agotarse en ellos. Ha de ser
una estrategia que incursiona y
A ctualmente la
Fundación de Atención a la
desarrolla formas directas de
relación con los públicos objetivos:
La publicidad, el marketing
Niñez, promueve una ideológico, los debates públicos,
campaña sobre las violencias pero sobre todo, los grupos
en la primera infancia, con el deliberativos de ciudadanos que
f i n d e elev ar a ni v el
ilustran las diferentes temáticas
consciente y generar una
sobrelasviolencias.
reflexión profunda que no
sólo el golpe y el abuso sexual Próximamente les estaremos
son violencia, también la informando sobre los
mirada, la indiferencia y el diferentes foros que se
grito, de esta manera se realizarán cada mes para
busca originar debate debatir el tema de las
frente a un tema de ética violencias, en el mes de junio
social y moral pública que a nos acompañará el Dr. Walter
todos como ciudadanos nos
Lambert de Estados Unidos,
atañe. Sólo si se pone en
experto en el tema de abuso
evidencia este flagelo se
podrá actuar en su contra. sexual.