La Escuela Profesional de Enfermería - Universidad San Pedro Piura, presenta su 2do Boletín del año 2015 "Florence".

1. Contenido
INVESTIGACION EN ENFERMERIA……...….2
HACIA UN CONCEPTO DE FORMACIÓN
INTEGRAL…………………………………...…….…..2
EL CUIDADO HUMANIZADO COMO ESENCIA
EN EL PROFESIONAL DE EHFER-
MERÍA……………………………..……...….3
LA PRACTICA DE ENFERMERIA COMUNI-
TARIA …………………..………….………...……..3
¿CUÁNTO CONOCES DE QUIÉN GENERA LA
ENERGÍA PARA TU ORGANIS-
MO?........................................................4.
MI REGALITO DE DIOS………...………………..5
JÓVENES Y POLÍTICA EN TIEMPOS MODER-
NOS ………………………………………………...6-7
FACTORES DE RIESGO ASOCIADOS AL CON-
SUMO DE ALCOHOL DE LOS ADOLESCENTES
DEL QUINTO AÑO DE EDUCACIÓN
SECUNDARIA DE LA I.E. JOSE ORDOÑEZ DE
LOS ALMENDROS DEL DISTRITO DE CAS-
TILLA PIURA 2014. SETIEMBRE-OCTUBRE
2014 ……………………………………………………...8
Puntos de interés especial
 30 de Agosto “Día de la Enfermera
Peruana”
 06 de Setiembre, examen de Ingre-
so a la Universidad San Pedro. Filial
Piura
Editorial
Un pasito mas
*Carmen Mundaca Lossio
*Coordinadora de la Escuela de Enfermería USP.FP
Ad portas de iniciar el segundo semestre académico del año 2015, les hace-
mos llegar nuestro boletín informativo N° 2 con la finalidad de mantenerlos
informados sobre las actividades realizadas por la Escuela Profesional de Enfermería durante la
primera mitad del presente año.
Nuestra intención, como siempre lo decimos, es ir construyendo lazos y tendiendo puentes entre
la comunidad universitaria a través de la comunicación fluida y la participación activa tanto entre
docentes como en estudiantes y egresados de nuestra escuela y porque no, entre toda la comunidad
de la USP.FP
Los invitamos a seguir colaborando con artículos de interés, anécdotas, fotos y todo lo que ustedes
consideren que ayudará al crecimiento de nuestro boletín, haciendo hincapié en los trabajos de
investigación que vayan realizando.
A nuestros egresados, los invitamos de manera especial a formar parte de nuestro proyecto , a
nuestros estudiantes los exhortamos a iniciar su nuevo ciclo con la alegría, el entusiasmo y la res-
ponsabilidad que los caracteriza y a nuestros cachimbos (foto), como dice el refrán “mas vale tarde
que nunca” darles nuevamente la bienvenida a nuestra familia y la seguridad que sabremos satisfa-
cer ampliamente las expectativas que los trajo hacia nosotros.
Día de la Enfermera
El 30 de Agosto se celebra en todo el Perú el día de la enfermera Peruana, junto a la venerable Santa
Rosa de Lima, Patrona de las enfermeras, decretado desde el 10 de septiembre de 1958 por el Papa
Pio XII.
Ante las exigencias del mundo globalizado, la enfermería del mundo y del Perú ha pasado por un
proceso histórico de cambios para posesionarse, de tal manera que su esencia: “el cuidado”, tiene
en este momento una perspectiva científica y humanística fuertemente anclada en el conocimiento
enfermero, con bases teóricas, filosóficas y epistemológicas profundas como profundo es el conoci-
miento del hombre en su uní totalidad, pues enfermería cuida la vida y más, es la profesión que sabe
dar esperanza a todos, especialmente el deseo de vivir bien y en la construcción de esta ciencia han
y están contribuyendo destacadas personalidades de la enfermería cuyas investigaciones han dado
solidez y apertura al crecimiento de una profesión cada vez más exigente no sólo por su competen-
cia profesional sino por su estilo humano, rigor científico, lleno de virtud, solicitud y fe de quien se
hace cargo de las preocupaciones de “otro” para potenciarlo y sacarlo adelante
Según cifras del Colegio de Enfermeros del Perú, en nuestro país existen mas de 57 mil enferme-
ras que desempeñan sus funciones en los diferentes centros y hospitales tanto del Ministerio de
Salud, EsSalud, Sanidades de las Fuerzas Armadas y Clínicas en todo el territorio nacional.
Florence
USP ESCUELA PROFESIONAL DE ENFERMERÍA
Agosto 2015
Volumen 1, nº 2

2. “la Universidad San Pedro se consolida como una alternativa de educa-
ción humanista, científica, tecnológica y cultural, que contribuye a posi-
cional al Perú como un país desarrollado, con justicia y equi-
dad” .Huamán, J.M. (2013)
La educación universitaria superior como medio de la formación integral, implica facilitar los
momentos y espacios para que hombres y mujeres desarrollen las diferentes dimensiones de su
ser y las proyecten como práctica de vida. Frente a esta responsabilidad, se requiere comprender
la magnitud y el significado de la formación integral, como una opción fundamental que compro-
mete el sentido y quehacer académico.
La Universidad San Pedro, forma integralmente al profesional continuamente en su dimensión
espiritual, física, intelectual y socio-afectiva y llega a formar, con sus experiencias, emociones e
ideas, una unidad armónica que dé muestras de su vocación de servicio y de su compromiso con
la Institución y con el país. El desarrollo humano integral, consiste en el conjunto de característi-
cas biopsicosociales propias de toda persona que se conjugan en la búsqueda del pleno bie-
nestar y la autorrealización, de acuerdo con las posibilidades y limitaciones de índole personal y
del contexto social, económico, ambiental y jurídico en el cual vive.
“Para ayudar a visibilizar a la enfermería y que se nos considere como ciencia ne-
cesitamos investigar con rigor y método.”
INVESTIGACION EN ENFERMERIA
Lic. Edit Arrunátegui Prieto
Docente de la EPE.USP.FP
HACIA UN CONCEPTO DE FORMACIÓN INTEGRAL.
Fuente: Proyecto de Modelo Educativo USP
(Kerlinger 1975) “La investigación científica es una investigación
sistemática, controlada, empírica y crítica, de proposiciones hi-
potéticas sobre las supuestas relaciones que existen entre
fenómenos naturales”.
La C.I.E dice que “la investigación en enfermería se centra primor-
dialmente en el desarrollo del conocimiento sobre la enfermería y
su ejercicio, incluido la atención a las personas sanas y enfermas.
Va dirigida a la comprensión de los mecanismos fundamentales
que a afectan a la capacidad de la personas y las familias para
mantener o incrementar una actividad optima y minimizar los
efectos negativos de la enfermedad”
La investigación supone el planteamiento de una incógnita; el
inicio de una búsqueda que no sabemos hacia dónde nos va llevar;
implica cualquier actividad que pueda tener un impacto en la
administración de cuidados de enfermería.
Leyendo estos conceptos podemos decir que enfermería investiga
diariamente ya que la búsqueda por mejorar los cuidados brinda-
dos al enfermo/usuario es continua.
Mirando hacia atrás, en 1852, Florence Nightingale, considerada la
primera enfermera investigadora, en su libro “Notas de enfer-
mería”, escribe que la verdadera aportación de la enfermería se
centra en el cuidado de la salud, delimitando el papel de la enfer-
mera y del enfermero. Hasta este momento Enfermería se consi -
deraba eminentemente práctica.
Son Nightingale y Virginia Henderson (ayuda-suplencia) las que
inician el conocimiento científico. En los últimos 150 años ha
habido una revolución en la enfermería pasando de ser una prác-
tica a ser una ciencia. En la década de los 80-90 a toda persona
que recibía formación enfermera se le decía que la enfermera y el
enfermero tenían cuatro funciones: asistencial; docente; investi-
gadora y administrativa. La formación estaba orientada básica-
mente a la práctica clínica y no se incidía para nada en la faceta
investigadora.
La dedicación e impulso de enfermeras y enfermeros que han
continuado su formación en la rama de la investigación biomédica
(master, doctorados) y de otros profesionales dedicados exclu-
sivamente a la investigación así como de numerosos enfermeras
que aparecen en la historia reciente de la evolución de enfermería,
que sentaron las bases de la actual enfermería, se está con-
siguiendo que se nos empiece a ver, nos estamos visibilizando ante
la sociedad. Este camino es lento pero estamos caminando por él.
Para ayudar a visibilizar a la enfermería y que se nos considere
como ciencia necesitamos investigar con rigor y método.
Para finalizar se deduce que las investigaciones científicas en en-
fermería son de gran importancia ya que nos brindan información
y conocimiento que sirven de base para la realización adecuada y
mejorada de la práctica de enfermería, proporcionando así un
servicio de calidad a los pacientes.
.
2

3. EL CUIDADO HUMANI-
ZADO COMO ESENCIA EN
EL PROFESIONAL DE EH-
FERMERÍA
Lic. Carmen Mundaca Lossio
Docente de la EPE.USP.FP
____________________________________________
La Profesión de Enfermería, se basa
en el cuidado, bajo teorías, prácticas
y ética, pero lo más importante es la
calidad humana de cada profesional.
La moral, el amor por su carrera y el
deseo de realizar una buena práctica
de enfermería es lo que hace que el
cuidado sea interpersonal y debemos
continuamente evaluarnos para dar
un trato de excelencia y confort a la
persona enferma. El Profesional de
Enfermería transforma la ciencia en
el “arte de cuidar” y a medida que
pasa el tiempo trata de perfeccionar-
lo basados en teorías sobre el conoci-
miento enfermero. Pero el cuidado
va más allá de la teoría, involucra
muchos aspectos propios del ser
humano, como la empatía, responsa-
bilidad, el ser humanitario, la espiri-
tualidad, la vocación por la profesión
la cual incluye hacer bien una prácti-
ca de enfermería por gusto, porque
se siente bien con lo que se hace, la
compenetración con la profesión, el
dominio teórico práctico, los valores
propios del ser humano, contribuyen
a generar un equilibrio y a mantener
el respeto por la vida. De esta mane-
ra el cuidar, es una esencia del ser
humano y una característica funda-
mental para ser desarrollada por los
Profesionales de Enfermería.
LA PRACTICA DE ENFERMERIA COMUNITARIA
Lic. Enda León Roque
Docente de la EPE.USP.FP
A nivel mundial la práctica de enfermería comunitaria ha cobrado especial relevancia, la tenden-
cia a reducir el tiempo de hospitalización e incrementar el uso de consulta externa ha hecho
mucho mayor la necesidad de recibir cuidados de enfermería en el hogar y al interior de la comu-
nidad.
Los cuidados de enfermería en el hogar y en la comunidad que por tradición solían dirigirse a la
salud materna infantil, atención a enfermedades crónicas se han ampliado en la actualidad para
satisfacer las necesidades de muchos otros grupos de pacientes con diversos problemas y condi-
ciones.
Nuestra Universidad cuenta con un potencial de estudiantes y docentes en enfermería en la
comunidad lo que permite llevar a cabo un modelo de atención basado en desarrollar en el indi-
viduo y las familias la responsabilidad por su salud. Ha sido necesario incluir en los planes de
estudio, sobre todo de la enfermera profesional disciplinas y enfoques que les permitan desa-
rrollar con éxito su labor. Como ejemplo de ello tenemos la asignatura en Enfermería Comuni-
taria I .
Esta asignatura se ubica en el segundo año de la carrera de Licenciatura en Enfermería, consta
de una estancia integrada que combina la práctica de enfermería en la comunidad.
Con la aplicación del Proceso de Atención de Enfermería aplicado en la comunidad, los estudi-
antes de enfermería, tienen la oportunidad y la herramienta necesaria para brindar un servicio
de alta calidad. Muchas dificultades ha sido necesario vencer, no obstante los éxitos ya se vislum-
bran, aunque se considera que aún se debe perfeccionar en algunos aspectos el interés de una
mejor comprensión y aplicación práctica a nivel de la familia y la comunidad; toca a los profesion-
ales de enfermería y docentes que trabajan en este ámbito el desarrollo de investigaciones que
propicien una mejor vinculación teórico práctica en este sentido
Entre los objetivos de la atención de enfermería a la comunidad además de la interpretación
efectiva de la política y planes de atención de salud de la nación, aplicar los conocimientos de
los factores psicosociales y ambientales en el suministro de la atención de salud. A fin de proveer
una atención segura e integrada que demuestre competencia en proteger al individuo, familia y
comunidad a través de la práctica de la enfermería y las consultas que la población le formule,
evidenciando la relación interpersonal que favorece el funcionamiento del equipo de sa-
lud. Enseñar a los. individuos, las familias y las comunidades a satisfacer sus propias necesi-
dades y participar en las actividades de la comunidad desempeñándose con responsabilidad
como enfermero y ciudadano.
3
“La Profesión de Enfermer-
ía, se basa en el cuidado,
bajo teorías, prácticas y éti-
ca...pero lo más importante
es la calidad humana de
cada profesional”.

4. Libros, libros, libros
Libros para todos los gustos, para regalar y
para regalar/se. Un libro dice mucho de usted
y de cómo valora a los demás.
SER ENFERMERA
SUSANA FROUCHTMANN
A través de once enfermeras de distintas áreas
(Oncología infantil, urgencias, geriatría, asis-
tencia ambulatoria, salud mental, supervisión
de planta, cuidados paliativos, atención
primaria), este libro les invita a conocer el
quehacer diario de la Enfermeria, repleto de
historias profundamente conmovedoras. Por
ambas partes: por las del paciente y por las de
esas cuidadoras/es anónimos que en estas
páginas toman la palabra. Una palabra que
merece ser escuchada
ENFERMERA EN APUROS
ANA POLEGRE
PLANETA, 2015
La que elige el tamaño de la aguja. Suena el
teléfono ¿Puedes estar en media hora en la
clínica tal para una guardia? Esa es la enfer-
mera en apuros, ella puede ser cualquier
enfermero de este país. La Enfermera en
apuros es la que te cura la herida justo antes
de que el cirujano quiera destaparla para
valorarla. Es la que te traduce el idioma
medico cuando no entiendes ni una palabra.
Es la que con un esparadrapo y unas tijeras
arregla el mundo. Desde que ponemos las
primeras vías como estudiante hasta las
conversaciones más sangrientas entre enfer-
meros.
.LA INTELEGENCIA EMOCIONAL
DANIEL GOLEMAN
ES la que nos permite tomar conciencia de
nuestras emociones, comprender los senti-
mientos de los demás, tolerar las presiones y
frustaciones que soportamos en el trabajo,
acentuar nuestra capacidad de trabajar en
equipo y adoptar una actitud empática y social
que nos brindará mas posibilidades de desa-
¿CUÁNTO CONOCES DE QUIÉN GENERA LA ENERGÍA PARA
TU ORGANISMO?
Lic. César Falcón Rojas
Docente de la EPE.USP.FP
Cada organismo humano presenta
una necesidad, la energía, la cual es
vital para el desarrollo de cada ac-
tividad que a diario nos permite
vivir, es por ello que hace ya muchos
años se conoció como poder enten-
der la necesidad del hombre por
reservar esta energía que se gasta o
como poder conseguirla mediante
los alimentos o si se da ¿Cómo es
que podemos vivir cada día sin saber
de ello?
En la naturaleza es fácil comprender
que exista a cada instante un
proceso renovable que permite
mantenerla y a la vez nos propor-
ciona desde lo más indispensable
hasta los complementos en los ali-
mentos que nos obsequia y que el
hombre ha sabido industrialmente
trabajarla. Y cuando nos referimos a
esa energía, hablamos de la Glucosa, cuya
característica principal es generar al individuo,
en este caso al hombre, de la cantidad de
energía que permita cumplir con todos los
procesos metabólicos, a pesar que no es la
única, podemos entender que es la principal.
Todo esto se conoce que parte del consumo
de alimentos que a diario entran a nuestros
organismos, y podemos entender que hasta el
nivel celular necesita llegar. Empezamos
conociendo que se le ha dado varios nombres
a cada proceso celular y metabólico. Así
tenemos a la Glucolisis, que no es más que la
síntesis de la Glucosa (o sea la formación de la
misma a nivel celular), la cual se realiza en el
citoplasma y que puede descomponerse,
dicha glucosa presente en el alimento en
pequeñas cantidad o moléculas, hasta llegar a
salir del citoplasma y generar 2 ATP (adenosin
tri fosfato) convirtiéndose en Piruvato. Luego
de ello se continúa con el Ciclo de Krebs, el
cual genera ocho reacciones químicas que
paso a paso y partiendo del Piruvato, llega a
cumplir un proceso general de generación de
energía, la cual es almacenada en los tejidos,
completando todo este proceso 36 ATP. Con
lo cual concluimos que partiendo de una
molécula de glucosa se generan 36 moléculas
de ATP, además de otros componentes quími-
cos como el NAD y GDP. Cada uno de ellos
procesa todo el alimento en pequeñas
partículas moleculares que condicionan nues-
tra vida y que a la vez almacenan para un
proceso de alteración de las funciones vitales
como lo es una enfermedad en donde la ener-
gía almacenada se toma (reserva) para cubrir
las necesidades del organismo de defensa y
poder así cumplir con otros metabolismos que
en todo el organismo se esté llevando a cabo.
Concluyendo, podemos decir que depende de
nuestra alimentación para poder cumplir con
un desarrollo humano adecuado y a la vez
desarrollar todo proceso como es la necesi-
dad de conocimiento o trabajo mental que en
la actualidad consigue que cada ser humano
se pueda realizar.
.
4
“depende de nuestra alimentación para poder
cumplir con un desarrollo humano adecuado y
a la vez desarrollar todo proceso “

5. Me hallaba en mi dormitorio, después de largas semanas buscando trabajo y orando cada día, en ese entonces pertenecía a un grupo
de la renovación carismática católica “juventud amor y paz” era un grupo de jóvenes, al cual solía acudir todos los sábados a la 4pm
después de tanto orar por un trabajo, pues siempre sabía decir: ¡Señor! Bendíceme con un trabajo y le pedía que me regale la dicha de
trabajar en un centro hospitalario.
Pero Dios tenía otro plan para mi…Me encontraba sola escuchando música cristiana cuando recibí una llamada telefónica, era el novio
de mi amiga para decirme si tenía disponibilidad de trabajar cuidando un paciente, y yo le dije que ¡si!
Me dio el número de teléfono para llamar a la persona encargada, era Febrero y se me acercaba el día de presentación de números de
teatro en mi parroquia a la que pertenecía, tenía temor ir a trabajar era tan feliz en mi grupo de oración, asistiendo al ministerio de
teatro, participando en los teatros, en la acogida de nuevos jóvenes que llegaban cada sábado, decorando con mis hermanos de comu-
nidad para nuestras reuniones sabatinas en la parroquia Santísimo Sacramento.
Febrero 2012
No quería que el trabajo y el dinero me alejaran de Dios…pues por bendición de Dios me aceptaron en el trabajo un sábado 11 de
febrero presenté mi currículo, y estuve lista para la entrevista, ese día conocí a mi paciente. O.A.P.M. Sin pensar que posteriormente
me robaría el corazón empecé a cuidarlo desde el 15 de febrero del año 2012.
Al inicio fue difícil recién lo estaba conociendo… no fue tan fácil, pero tampoco imposible, pues no era el primer paciente que yo cuid-
aba, desde que egrese del instituto siempre me dediqué a cuidar pacientes, siempre le doy gracias a Dios por ello, aprendí mucho,
ahora era el momento de ponerlo en práctica y recordar mi experiencia en el cuidado geriátrico.
Han pasado ya, dos años cuatro meses diecinueve días desde que lo conocí, y la tristeza es ahora más grande y profunda de solo recor-
dar cómo era cuando llegué, lo conocí caminando, bailábamos juntos, cada día era diferente nunca había rutina cada día nos robaba
una sonrisa así como cada día intentaba pegarnos… vive solo conmigo y una Srta. que adoptó desde que tenía 8 años tuvo 5 hijos
pero residen en EE.UU.
Su enfermedad de Alzheimer ha ido aumentando cada día, se había olvidado de sus hijos y ahora ya se olvidó de mí y hasta de su hija
adoptiva.
Es muy triste luchar con el cada día, con
el pasar de los días desde que lo conocí
se postró en cama hace un año a raíz de
una infección urinaria, posteriormente
tuvo complicaciones por su demencia
senil, Alzheimer, padece de fibrosis pul-
monar. Pues con edad de 100 años solo
necesita calidad de vida.
Si cuento esto, es porque, es parte de mi
vida, Dios me regaló una responsabilidad
y un abuelito.
Tuve que asumir la responsabilidad de
ser hija ya que sus hijos están muy lejos.
No solamente me convertí en su enfer-
mera, pues siempre digo que es mi
abuelito, aquél abuelito que no pude
disfrutar de niña, la vida me lo regaló, y
me duele tanto escuchar la insensibilidad de sus hijos al decir: “Ya Dios se acordará de mi padre…” ¡mucho está sufriendo!....etc.
Es triste cuando quieren tener a su padre en casa, sin antibióticos, sin tratamiento, sabiendo que está delicado de salud, es muy duro.
Hace una semana, me costó mucho luchar para hospitalizarlo y hoy en día esta postrado en una cama en un hospital con una infección
generalizada.
¡Papito! Me duele tanto no haber podido hacer más por ti solo quiero que sepas que te amo tanto que jamás he querido que sufras
como ahora , lamento mucho no poder estar contigo siempre, pero le agradezco a Dios la oportunidad de haber compartido contigo
grandes momentos de risas, alegrías tristezas nunca olvidaré tus consejos, y todo el cariño y amor que me brindaste, te ganaste mi
corazón jamás pensé sentirme tan triste como me siento.
El 7 de julio cumplió 100 años, y solo le pido a Dios día a día que se haga su santa voluntad, muchas veces le tenemos mucho amor y
cariño a un ser humano que nos cuesta pensar en el día que partirá y hoy yo solo digo; ¡señor! que se haga tu santa voluntad mas no la
mía.
MI REGALITO DE DIOS
Roxana Sandoval Anastacio
Estudiante VI ciclo EPE.USP.FP

6. JÓVENES Y POLÍTICA EN TIEMPOS MODERNOS
Lic. Rosa María García Pastor
Docente de la EPE.USP.FP
Hablar de Política nos traslada a tiempos de
Platón, quien define a la sociedad como el medio de
vida "natural" del ser humano, quienes no somos
autosuficientes, ni en la producción de bienes nece-
sarios para la supervivencia ni en relación a los valo-
res morales, que hacen de la vida del ser humano
algo propiamente “humano”. Platón propone un
Estado basado esencialmente en la ética y la condi-
ción del hombre como un ser que solo puede vivir
en una sociedad organizada, que para los griegos
estaba representada por la Ciudad-Estado.
El predominio de la ciudad-Estado, como
forma de organización de la vida social en Grecia
fortalecía el predominio de la vida social, hasta el
punto de que difícilmente se podría concebir la vida
del hombre manteniéndose ajena al Estado, ajena a
la Polis Griega; Según el pensamiento platónico,
ningún ser humano puede tener una vida normal si
se mantiene aislado, dado que el hombre es un ser
social; no como integrante de un rebaño sino como
ciudadano activo, dispuesto a respetar y aceptar a la
sociedad en que vive como un hecho inevitable, así
pues para Platón solo Dios y los animales pueden
estar ajenos a la Política; el hombre es y ha sido un
ser Político, pues tiene la necesidad de organizar su
vida en Sociedad.
Dentro de las definiciones modernas de
Política, encontramos que es la “Ciencia que trata
del gobierno y la organización de las sociedades
humanas, especialmente de los Estados” ; otra defi-
nición interesante es “rama de la moral que se ocu-
pa de la actividad, en virtud de la cual
una sociedad libre, compuesta por personas libres,
resuelve los problemas que le plantea su conviven-
cia colectiva. Es un quehacer ordenado al bien
común”.
Después de lo antes mencionado, ¿Por qué
no participar en Política? ¿Les interesa a los jóvenes
la Política?, actualmente nos encontramos en una
corriente donde los jóvenes cada vez participan en
“pro de su sociedad”, según un estudio realizado
por el Centro Reina Sofía en España, cuyo objetivo
fue analizar cómo perciben los jóvenes la sociedad y
el sistema político a través de una encuesta online a
808 chicos y chicas entre los 18 y los 25 años, usua-
rios habituales de las redes sociales, se detectó un
incremento del interés de los jóvenes por la política;
si en el 2008 un 27% de los jóvenes admitían que les
interesaba mucho o bastante la política, ahora ese
porcentaje ha escalado al 41%. El estudio confirma a
su vez la existencia de una desconfianza generaliza-
da hacia la "política convencional y los parti-
dos" (46,1%). Ocho de cada diez encuestados consi-
deran que los políticos solo están interesados en su
voto y no en su opinión.
En el contexto Nacional, en el Perú se habla
de una “cuota joven” que responde a la Ley Nº
28869 publicada en el diario oficial " El peruano", el
12 de agosto del año 2006, donde establece que los
partidos políticos, alianzas electorales y movimien-
tos políticos, tendrán que tener jóvenes menores de
29 años entre sus aspirantes a candidatear como
regidores a las elecciones municipales y regionales;
el objetivo de esta Ley es renovar la clase Política y
lograr que los jóvenes participen en el cambio Políti-
co de su país.
En la 1era encuesta Nacional de la Juventud
(ENAJUV) 2011, realizada por la Secretaría Nacional
de la Juventud, incluyó un índice sobre participación
Política, Gobernabilidad y Ciudadanía, los resultados
fueron: que el mayor porcentaje del total de
Dentro de las definiciones modernas de Política, encon-
tramos que es la “Ciencia que trata del gobierno y la or-
ganización de las sociedades humanas, especialmente de
los Estados”

7. de jóvenes de 15 a 29 años de edad tienen
interés en la política y es independiente (47,7%) y al
36,2% de jóvenes no les interesa la política. Así los
jóvenes confían poco en los poderes del estado (Poder
Ejecutivo, Poder Legislativo (El Congreso de la Repúbli-
ca) y Poder Judicial) con 50,3%, 48,3% y 44,0% respec-
tivamente. Del mismo modo confían poco en los Go-
biernos Regionales, Municipalidades provinciales y
distritales (48,6%, 49,6% y 47,5% respectivamente),
Cabe resaltar que con respecto a los partidos políticos
la percepción de los jóvenes es “nada de confian-
za” (50,6% del total de jóvenes).
Ahora si analizamos el interés de los jóvenes
por participar en Política, se enmarca en un deseo
impetuoso de “Cambiar la Sociedad”, surge así el
"activista politizado" quien está interesado en temas
Políticos, pero de forma práctica, sin grandes posicio-
namientos formales, ejemplo de ello las movilizacio-
nes realizadas en el caso “Ley Pulpín”, donde se re-
unieron jóvenes de todas las ciudades, de todos los
movimientos y partidos Políticos para levantar su “voz
de protesta”. Los jóvenes se mueven por la descon-
fianza de la Política tradicional y son defensores de las
nuevas alternativas de participación ciudadana, y se
refugian en acciones de presión para ejercer sus dere-
chos, usan las redes sociales para informarse y com-
partir sus ideas.
Por otro lado tenemos en menor porcentaje a
los jóvenes “Conservadores institucionalistas”, quie-
nes se evocan a la estabilidad del Sistema Político,
buscando su desarrollo intelectual, personal, profesio-
nal, buscan un Estado seguro, fuerte, estable, median-
te acciones más formales y con algún respaldo.
Existe un tercer tipo de joven, el
“Individualista pasivo”, quien no participa de los cam-
bios Políticos, y esto se debe a la existencia de una
crisis en la representación política generada por te-
mas que van desde la corrupción hasta la relación de
la ciudadanía con dichas organizaciones; la población
peruana tiene la percepción que todo servidor público
que trabaja en el Estado es corrupto.
Pero es nuestro deber como joven, participar
activamente de la Política, escogiendo nuestra postura
frente a esta, recordemos que nuestra participación
es imprescindible dentro de una organización Política
seria, pues asegura la continuidad de la ideología.
El cambio está en las nuevas generaciones
que somos el presente, las ideas de vanguardia con la
modernidad nacen de los jóvenes, y para ello se nece-
sita una preparación primero de manera personal fun-
dada en valores, en segundo lugar una preparación
cognitiva, y además fortalecer nuestras habilidades
sociales. Está en nuestras manos tener una participa-
ción Política y Ciudadana asertiva; nuestro país nos
necesita.

8. Las emociones y la mente de una
persona son las ventanas de su
alma. .El cuerpo de una persona
está limitado en el tiempo y en el
espacio, pero la mente y el alma no
se limitan al universo físico. El
acceso al cuerpo, la mente y el
alma de una persona es posible
siempre que la persona sea perci-
bida y tratada como una totalidad.
Jean Watson
“La observación indica cómo está
el paciente; la reflexión indica qué
hay que hacer; la destreza práctica
indica cómo hay que hacerlo. La
formación y la experiencia son
necesarias para saber cómo obser-
var y qué observar; cómo pensar y
qué pensar
Florence Nightingale
"La única función de una enferme-
ra es ayudar al individuo sano y
enfermo, en la realización de aque-
llas actividades que contribuyan a
su salud, su recuperación o una
muerte tranquila, que éste reali-
zaría sin ayuda si tuviese la fuerza,
la voluntad y el conocimiento
necesario. Y hacer esto de tal for-
ma que le ayude a ser indepen-
diente lo antes posible”
Virginia Henderson
FACTORES DE RIESGO ASOCIADOS AL CONSUMO DE ALCOHOL DE
LOS ADOLESCENTES DEL QUINTO AÑO DE EDUCACIÓN
SECUNDARIA DE LA I.E. JOSE ORDOÑEZ DE LOS ALMENDROS DEL
DISTRITO DE CASTILLA PIURA 2014. SETIEMBRE-OCTUBRE 2014
Bach. Enf. VELASQUEZ YENQUE LORENA
RESUMEN
La presente investigación se realizó, con el objetivo de determinar los factores de riesgo aso-
ciados al consumo de alcohol de los adolescentes del quinto año de educación secundaria de la
IE José Ordoñez de los Almendros del Distrito de Castilla Piura durante los meses de Setiembre –
Octubre del 2014 Se tomó como muestra 74 adolescentes. El método utilizado fue cuantitativo,
descriptivo, prospectivo y transversal. Los datos se recolectaron en una encuesta elaborada por
las autoras Cicua y Méndez (2007) adaptada por autora del presente estudio Resultados: La edad
el 54,7% son de 15 años, el 29,3% a 16 años, el 13,3% a 17 años y el 2,7% a 18 años. El lugar
donde consumían discotecas el 22,7%, de casa de amigos el 14,7%, casa propia el 9,3%. Siendo
la cerveza la más consumida 65,5%. Los factores de riesgo, el 56,6% moderado, el 22,4% que es
alto, el 15,8% muy alto y el 5,3% bajo. De acuerdo a la distribución de reactivos de las escalas de
inventario situacional de consumo de alcohol (ISCA): Referente a emociones desagradable, el
riesgo es alto para el 36,8%, moderado para el 32,9%, muy alto para el 15,8% y bajo para el
14,5%. En cuanto al malestar físico: moderado el 36,8%; muy alto el 23,7%, bajo el 21,1% y alto el
18,4%. Para emociones agradables. Bajo el 27,6%¸alto el 25%, muy alto el 25%¸moderado el 22%.
Referente a probando autocontrol: el 35,5% muy alto, el 34,2% bajo, el 15,8 alto y el 14,5% mod-
erado. En urgencia por consumir: el 36,3% moderado, el 31,6% bajo; el 21,1% muy alto y el 17,1%
alto. Para la sub escala conflicto con otros: el 27,6% es baja, el 26,3% moderada, el 25% alta y el
21,1% muy alta. Para presión social. El 26,6% bajo, el 27,6% moderada; 25% muy alta y el 19,7%
alta. En cuanto a momentos agradables: el 42,1% bajo, el 25% muy alto, el 18,4% moderado
Conclusiones: Los factores de riesgo, el 56,6% riesgo moderado, el 22,4% que es alto, el 15,8%
muy alto y el 5,3% bajo Recomendaciones: Implementar programas preventivos, en los estudi-
8
La Escuela Académico Profesional de Enfermería de la Universidad San
Pedro. Filial Piura rinde homenaje a los Enfermeros Peruanos, en especial a los
que forman parte de nuestro staff docente, profesionales científicos, investiga-
dores, emprendedores y políticos, cuyas acciones basadas en humanismo y
ética los convierten en el Profesional de Enfermería que la sociedad actual
requiere.
¡FELIZ DÍA DE LA ENFERMERA PERUANA¡
Carmen Mundaca Lossio
Coordinadora EPE.USP.FP

9. Noticias
 Examen de ingreso a las diferentes escuelas de la USP.FP, se realizará el día 06 de Setiembre del 2015 a hs 8 am. en el campus de
la USP.FP.
 Felicitaciones a la Lic. Carla Cubas Olano, docente de nuestra escuela, por haber sido convocada para integrar la comisión que
elaborará la Propuesta para disminuir la desnutrición infantil que será presentada al Consejo Regional de Decanos COREDE ,
 Felicitaciones a la Lic. Rosa Maria García Pastor, docente de nuestra escuela, por haber sido designada como representante del
Colegio de Enfermeros del Perú. Consejo Regional I, para ser parte del Consejo Regional de la Juventud COREJU
 Felicitaciones a la Lic. Edit Arrunátegui Prieto, docente de nuestra escuela, por haber sido designada como Coordinadora de la
Escuela de Post Grado de la USP.FP
 A todas ellas les deseamos muchos éxitos en la labor que les toca desempeñar.
 Se encuentran abiertas las inscripciones para todos los estudiantes que deseen formar parte del Semillero de Investigación.
Comunicarse con el telf. #944609404
Próximos eventos
 Premiación del concurso de monografías
 Ceremonia de Inicio de Internado
Información
Cualquier información relacionada con la Escuela de Enfermería, gustosos los atenderemos en nuestra local sito en campus de
USP.FP, Km. 4.1 carretera a Chulucanas, en horario de oficina ó en los telf. #625692-949875692– 348925 e mail enfermeriapi-
urausp@hotmail.com
Noticias
Conoce…..
Enfermería Basada en la Evidencia (EBE) es la búsqueda sis-
temática de una respuesta basada en la investigación, útil y perti-
nente para la práctica de las enfermeras, pero que considera un en-
foque reflexivo e interpretativo que es el que permite hacer uso de
los hallazgos de la investigación en la realidad particular de la en-
fermera.

10. Actividades Académicas y de Proyección Social
A.H. CONSUELO DE VELASCO
CENTRO DE SALUD DEL A.H. SAN PEDRO
CAMINATA ORGANIZADA POR EL CEP.CRI
CAMPAÑA DE SALUD A.H. MANUEL SCORZA
CAMPAÑA DE SALUD A.H. VÍCTOR RAÚL
CEREMONIA DE COLACIÓN
DÍA DE LA MADRE USP

11. Actividades Académicas y de Proyección Social
JUNTA DIRECTIVA. COSCOMBA
UNIDAD DE BOMBEROS
CENTRO DE OPERACIONES DE EMERGENCIA
REGIONAL COER.PIURA
CONCURSO DE AFICHES “YO CUIDO MI MUNDO”
A.H. PACHITEA

12. 12
Actividades Académicas y de Proyección Social
SENSIBILIZACIÓN DENGUE. GOBIERNO REGIONAL Y
MUNICIPALIDAD
EN EL HOSPITAL
I.E. MARÍA CONCHITA RAMOS
KARINA I. NUESTRA REYNA

13. Actividades Académicas y de Proyección Social
SENSIBILIZACIÓN DENGUE. CAMPUS USP.FP SENSIBILIZACIÓN MEDIO AMBIENTE.
SEMINARIO DE TESIS I SEMINARIO DE TESIS II
TALLER DIDÁCTICA A DOCENTES

14. 14
Actividades Académicas y de Proyección Social
HAPPY BIRTHDHAY MÚLTIPLE I CICLOPARA RECORDAR YO CUIDO MI
MUNDO
TALLER MANEJO INTRANET. DOCENTES
COSCOMBA
DESFILE DÍA DE LA ENFERMERA

15. ESCUELA PROFESIONAL DE
ENFERMERÍA
MISIÓN:
Somos una ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL de
calidad que forma profesionales de Enfermería caracte-
rizados por su solidez ética, pensamiento crítico y crea-
tividad capaces de responder a las necesidades de sa-
lud del país y de promover los cambios que el sector sa-
lud requiere, utilizando para ello ciencia y tecnología,
así como el humanismo que lo caracteriza.
VISIÓN:
Institución competitiva y reconocida nacionalmente por
brindar educación superior de la más alta calidad; admi-
nistrada con transparencia en el manejo de los recursos;
que actúa con responsabilidad en la formación de profe-
sionales de Enfermería; y que contribuya a la creación y
conservación de una cultura de servicio con equidad pa-
ra todos los peruanos.

16. Himno Universidad San Pedro
Cual un faro radiante y sereno,
con el nombre del santo patrón,
nació libre y noble alma mater,
alumbrando siempre la verdad. (bis)
De su sueño pesado recuerdo,
nuestro pueblo hoy despertó,
clara luz, intelecto y futuro,
nuestra casa por fin le inyectó.
Juventud estudiosa y pujante,
en San Pedro encontró su fulgor,
Horizonte de fe y esperanza,
en su alma y mente sembró.
No es promesa ni una utopía,
es San Pedro la universidad,
Que nos traza nuevos horizontes,
por la senda de la verdad