Este documento ofrece una guía para realizar búsquedas de información eficientes en Internet. Explica qué es Internet, provee consejos de búsqueda y describe diferentes tipos de búsqueda, operadores, funciones y herramientas para localizar información en la web de manera efectiva, como buscadores generales, especializados, bibliográficos y descubridores. El objetivo es desarrollar competencias informacionales para la búsqueda y recuperación de contenidos de calidad.
Este documento proporciona una historia del desarrollo de los motores de búsqueda en Internet. Explica que Archie, creado en 1990, fue el primer motor de búsqueda e indexaba los archivos en servidores FTP. En 1993, Veronica surgió como una herramienta similar pero para la World Wide Web. Finalmente, los motores de búsqueda modernos como Google se desarrollaron en la década de 1990 para indexar eficazmente el creciente contenido de la web. El documento también ofrece consejos sobre cómo realizar búsqued
El documento proporciona una historia del desarrollo de los motores de búsqueda en Internet, comenzando con Archie en 1990 y continuando con Veronica en 1993. Explica que la World Wide Web se convirtió en la principal forma de publicar información en la década de 1990. El documento también ofrece consejos sobre cómo realizar búsquedas efectivas en Internet utilizando palabras clave, lógica booleana y diferentes motores de búsqueda.
Este documento proporciona una historia del desarrollo de los motores de búsqueda en Internet. Explica que Archie, creado en 1990, fue el primer motor de búsqueda e indexaba archivos en servidores FTP. En 1993, Veronica surgió como una herramienta similar pero para la World Wide Web. Finalmente, los motores de búsqueda modernos como Google se desarrollaron en la década de 1990 a medida que crecía la Web. El documento también ofrece consejos sobre cómo realizar búsquedas efectivas en Internet.
Este documento presenta una introducción a la competencia informacional y la gestión de información en Internet. Explica que la competencia informacional permite a las personas buscar, evaluar, usar y crear información para lograr sus objetivos. Luego describe el proceso de búsqueda de información, incluyendo la planificación, búsqueda, evaluación y procesamiento de información. Finalmente, recomienda herramientas como buscadores académicos, bases de datos, repositorios y gestores bibliográficos para organizar referencias de manera efectiva.
Este documento describe los navegadores, buscadores y sus funciones. Explica que los navegadores como Chrome, Firefox, Safari e Internet Explorer permiten acceder a páginas web, mientras que los buscadores como Google y Yahoo organizan la información de la web para realizar búsquedas. También analiza las características y tipos de navegadores y buscadores, incluyendo sus ventajas e inconvenientes.
Este documento ofrece consejos para buscar información en Internet de manera efectiva. Explica que existen dos métodos principales de búsqueda: por palabra clave utilizando motores de búsqueda, y por tema utilizando directorios. Proporciona recomendaciones como elegir palabras clave específicas, usar comillas para frases exactas, y el operador AND/ + para requerir múltiples términos. También recomienda populares motores de búsqueda como Google y directorios como Yahoo. El objetivo es ayudar al le
Este documento describe los conceptos de buscadores y metabuscadores. Explica que los buscadores usan robots para indexar páginas web y permiten buscar información ingresando términos clave. Los metabuscadores no tienen su propia base de datos y localizan información a través de varios motores de búsqueda principales. También lista ejemplos populares de buscadores como Google, Yahoo y Bing, y metabuscadores como Google Académico, Kartoo y Copernic.
Diapositivas que explican de manera detallada, el concepto y causas de la aparicion de los buscadores web, sus tipos y como se clasifican, viendo sus ventajas y desventajas, primeros buscadores en el mercado, con explicacion sobre los algoritmos que cada uno sigue en la busqueda y presentacion de informacion, orientada a la resolucion de problemas, encontrar respuestas, entre otros.
Este documento proporciona una historia del desarrollo de los motores de búsqueda en Internet. Explica que Archie, creado en 1990, fue el primer motor de búsqueda e indexaba los archivos en servidores FTP. En 1993, Veronica surgió como una herramienta similar pero para la World Wide Web. Finalmente, los motores de búsqueda modernos como Google se desarrollaron en la década de 1990 para indexar eficazmente el creciente contenido de la web. El documento también ofrece consejos sobre cómo realizar búsqued
El documento proporciona una historia del desarrollo de los motores de búsqueda en Internet, comenzando con Archie en 1990 y continuando con Veronica en 1993. Explica que la World Wide Web se convirtió en la principal forma de publicar información en la década de 1990. El documento también ofrece consejos sobre cómo realizar búsquedas efectivas en Internet utilizando palabras clave, lógica booleana y diferentes motores de búsqueda.
Este documento proporciona una historia del desarrollo de los motores de búsqueda en Internet. Explica que Archie, creado en 1990, fue el primer motor de búsqueda e indexaba archivos en servidores FTP. En 1993, Veronica surgió como una herramienta similar pero para la World Wide Web. Finalmente, los motores de búsqueda modernos como Google se desarrollaron en la década de 1990 a medida que crecía la Web. El documento también ofrece consejos sobre cómo realizar búsquedas efectivas en Internet.
Este documento presenta una introducción a la competencia informacional y la gestión de información en Internet. Explica que la competencia informacional permite a las personas buscar, evaluar, usar y crear información para lograr sus objetivos. Luego describe el proceso de búsqueda de información, incluyendo la planificación, búsqueda, evaluación y procesamiento de información. Finalmente, recomienda herramientas como buscadores académicos, bases de datos, repositorios y gestores bibliográficos para organizar referencias de manera efectiva.
Este documento describe los navegadores, buscadores y sus funciones. Explica que los navegadores como Chrome, Firefox, Safari e Internet Explorer permiten acceder a páginas web, mientras que los buscadores como Google y Yahoo organizan la información de la web para realizar búsquedas. También analiza las características y tipos de navegadores y buscadores, incluyendo sus ventajas e inconvenientes.
Este documento ofrece consejos para buscar información en Internet de manera efectiva. Explica que existen dos métodos principales de búsqueda: por palabra clave utilizando motores de búsqueda, y por tema utilizando directorios. Proporciona recomendaciones como elegir palabras clave específicas, usar comillas para frases exactas, y el operador AND/ + para requerir múltiples términos. También recomienda populares motores de búsqueda como Google y directorios como Yahoo. El objetivo es ayudar al le
Este documento describe los conceptos de buscadores y metabuscadores. Explica que los buscadores usan robots para indexar páginas web y permiten buscar información ingresando términos clave. Los metabuscadores no tienen su propia base de datos y localizan información a través de varios motores de búsqueda principales. También lista ejemplos populares de buscadores como Google, Yahoo y Bing, y metabuscadores como Google Académico, Kartoo y Copernic.
Diapositivas que explican de manera detallada, el concepto y causas de la aparicion de los buscadores web, sus tipos y como se clasifican, viendo sus ventajas y desventajas, primeros buscadores en el mercado, con explicacion sobre los algoritmos que cada uno sigue en la busqueda y presentacion de informacion, orientada a la resolucion de problemas, encontrar respuestas, entre otros.
El documento describe varios metabuscadores, incluyendo sus características principales y enlaces de acceso. Yippy permite organizar resultados por "clusters" y buscar en blogs. Zapmeta extrae información de múltiples buscadores y también incluye organización por "clusters". Mamma permite búsquedas en Twitter y ofertas de empleo.
Este documento proporciona instrucciones sobre cómo buscar información en Internet de manera efectiva. Explica qué son los buscadores, cómo indexan y organizan la información de Internet, y los dos métodos principales de búsqueda: por palabra clave y por tema. También incluye consejos como usar operadores booleanos, y lista algunos de los buscadores más populares y cómo buscar cosas comunes como direcciones de correo electrónico y sitios web de empresas.
Propuesta didactica edelmira buscadores y metabuscadoresedelmira teran
Este documento describe diferentes tipos de buscadores y metabuscadores. Explica que los buscadores son aplicaciones que indexan y organizan la información de la web para ofrecer resultados a los usuarios. Los metabuscadores, por otro lado, permiten buscar en múltiples buscadores a la vez. También proporciona consejos para realizar búsquedas más efectivas utilizando operadores lógicos y palabras clave específicas.
Metabuscadores, google libros, google academico y busqueda tematicaAlex Rivera
El documento describe diferentes herramientas de búsqueda de información en Internet como metabuscadores, Google Libros, Google Académico y búsquedas temáticas. Explica que los metabuscadores realizan búsquedas simultáneas en varios motores sin tener su propia base de datos, mientras que Google Libros y Google Académico permiten encontrar libros y documentos académicos de manera especializada. También cubre las búsquedas temáticas y avanzadas para optimizar los resultados.
Este documento describe los elementos básicos de los navegadores web como Internet Explorer y sus funciones. Explica conceptos como buscadores de Internet, como Google, y estrategias de búsqueda avanzada utilizando operadores booleanos. También menciona herramientas en línea como Google Docs y LucidChart para la colaboración y creación de documentos.
El documento resume los conceptos de Web visible, invisible y semántica. La Web invisible contiene el 95% de la información en la WWW y no puede ser indexada por buscadores comunes, incluyendo la Web opaca, privada, propietaria y realmente invisible. La Web semántica busca mejorar las búsquedas permitiendo que las máquinas interpreten la información de forma más inteligente, aunque todavía está en desarrollo. Se proveen ejemplos de buscadores especializados para acceder a la Web invisible.
El documento compara los libros y bibliotecas con Internet y los buscadores. Los libros tienen información limitada por el espacio físico, mientras que Internet provee cantidades ilimitadas de información que se actualiza constantemente. Los buscadores indexan sitios web y proveen formas de buscar información como por temas, frases exactas y búsqueda avanzada. Algunos de los principales buscadores son Google, Yahoo y Bing.
Este documento describe la base de datos de Google, la cual es la cuarta más grande del mundo con aproximadamente 8 mil millones de páginas web indexadas. Google constantemente actualiza su índice mediante robots que rastrean la web de forma periódica. Además de su base de datos web, Google incorpora otras bases de datos para servicios como Google Groups, Google News, Google Catalogs y Google Scholar.
El documento proporciona información sobre el origen e historia de Internet. Explica que Internet surgió en la década de 1960 como un proyecto militar estadounidense antes de expandirse a universidades y el público en general. También define conceptos clave como sitios web, direcciones URL, navegadores y herramientas de búsqueda comunes.
El principal reto que enfrenta la educación con calidad es el mejoramiento continuo de ésta. La administración del talento humano se da para incrementar la contribución de estos a la sociedad y organizaciones.
La educación sigue cambiando tan rápido como lo queremos, más no como tendría que ser para producir los cambios que realmente se necesitan.
Los E2Tech de ahora ni son ni piensan como solía ser antes de la revolución tecnológica; consumidores y creadores de información, multi-tarea, super hiperconectados ,altamente comunicadores, a más de imágenes, músicvideos, diversa información al tiempo que lo requiera (on demand), realiza contactos con su entorno cercano o no, video chats, video conferencias desde su bandeja de ubicación ,hipermovilidad a discreción.
La tecnología proporciona a este talento humano las herramientas necesarias para mejorar la abstracción analítica en forma diversa y más profunda; inspiran la creatividad e innovación.
La atención de las necesidades de educadores y alumnos siguen siendo los retos que enfrentan no solamente la sociedad ya pos tecnológica y, gobiernos cada vez más lejos de satisfacer la constante búsqueda de igualdades e inclusiones sociales como uno de los requisitos de ser cada vez menos dependientes y más equitativos.
Este documento presenta las respuestas de Karen Xicohtencatl Ruiz a un cuestionario sobre el uso de las TIC en educación. En las respuestas, Karen define conceptos clave como operadores de búsqueda, URL, sitios web confiables para consultar información educativa, cookies, cachés y Google Académico. Además, menciona ejemplos de operadores de búsqueda como allinanchor, inanchor y allintext.
El documento describe los navegadores y buscadores de Internet. Explica que un navegador como Internet Explorer permite visualizar páginas web y navegar entre ellas a través de enlaces, mientras que un buscador como Google permite realizar búsquedas sobre temas e información en la web. También proporciona consejos sobre el uso efectivo de operadores booleanos y otras herramientas de búsqueda avanzada.
Este documento presenta diferentes estrategias y herramientas para optimizar la búsqueda de información en Internet. Explica que a pesar de la creencia popular de que es fácil encontrar información en la web, la búsqueda efectiva requiere habilidades. Luego describe diferentes tipos de fuentes de información, motores de búsqueda, directorios y herramientas como RSS y blogs. Finalmente, explica el uso de operadores lógicos, de proximidad y de precisión para mejorar los resultados de las búsquedas.
un modo de investigar mejor es buscar páginas que sean confiables, también es tener un esquema, quizá en muchos casos no es necesario pero es demasiado útil para muchas situaciones.
Presentación eraliazdo en el mardo de la materia Didáctica de las Ciencias Sociales del Profesorado en Educación de la Universidad Nacional de Quilmes a cargo de la Profesora Débora Schneider- Grupo Uso de las Tics en la Enseñanza
El principal reto que enfrenta la educación con calidad es el mejoramiento continuo de ésta. La administración del talento humano se da para incrementar la contribución de estos a la sociedad y organizaciones.
La educación sigue cambiando tan rápido como lo queremos, más no como tendría que ser para producir los cambios que realmente se necesitan.
Los E2Tech de ahora ni son ni piensan como solía ser antes de la revolución tecnológica; consumidores y creadores de información, multi-tarea, super hiperconectados ,altamente comunicadores, a más de imágenes, músicvideos, diversa información al tiempo que lo requiera (on demand), realiza contactos con su entorno cercano o no, video chats, video conferencias desde su bandeja de ubicación ,hipermovilidad a discreción.
La tecnología proporciona a este talento humano las herramientas necesarias para mejorar la abstracción analítica en forma diversa y más profunda; inspiran la creatividad e innovación.
La atención de las necesidades de educadores y alumnos siguen siendo los retos que enfrentan no solamente la sociedad ya pos tecnológica y, gobiernos cada vez más lejos de satisfacer la constante búsqueda de igualdades e inclusiones sociales como uno de los requisitos de ser cada vez menos dependientes y más equitativos.
Los metabuscadores permiten realizar búsquedas simultáneas en varios motores de búsqueda a la vez para obtener resultados más exhaustivos. Google Académico es una herramienta útil para buscar documentos académicos, mientras que las búsquedas temáticas ofrecen una forma de organizar la información en categorías como arte, negocios, ciencia y más.
Los buscadores tienen tres componentes: arañas que indexan contenido web, un índice de base de datos gigante con esta información, y una interfaz de búsqueda. Los metabuscadores permiten realizar búsquedas amplias en los índices de varios buscadores principales sin tener su propia base de datos. Algunos metabuscadores populares incluyen Dogpile, Copernic, SurfWax y WebCrawler.
Este documento ofrece información sobre cómo buscar información en Internet de manera efectiva. Explica que existen diferentes tipos de motores de búsqueda como motores de búsqueda tradicionales y metabuscadores. También describe formas de construir palabras clave efectivas como usar frases literales, asociar palabras clave relevantes o usar comodines. Recomienda revisar los resultados críticamente y redefinir la búsqueda según sea necesario para encontrar información pertinente.
El documento describe varios metabuscadores, incluyendo sus características principales y enlaces de acceso. Yippy permite organizar resultados por "clusters" y buscar en blogs. Zapmeta extrae información de múltiples buscadores y también incluye organización por "clusters". Mamma permite búsquedas en Twitter y ofertas de empleo.
Este documento proporciona instrucciones sobre cómo buscar información en Internet de manera efectiva. Explica qué son los buscadores, cómo indexan y organizan la información de Internet, y los dos métodos principales de búsqueda: por palabra clave y por tema. También incluye consejos como usar operadores booleanos, y lista algunos de los buscadores más populares y cómo buscar cosas comunes como direcciones de correo electrónico y sitios web de empresas.
Propuesta didactica edelmira buscadores y metabuscadoresedelmira teran
Este documento describe diferentes tipos de buscadores y metabuscadores. Explica que los buscadores son aplicaciones que indexan y organizan la información de la web para ofrecer resultados a los usuarios. Los metabuscadores, por otro lado, permiten buscar en múltiples buscadores a la vez. También proporciona consejos para realizar búsquedas más efectivas utilizando operadores lógicos y palabras clave específicas.
Metabuscadores, google libros, google academico y busqueda tematicaAlex Rivera
El documento describe diferentes herramientas de búsqueda de información en Internet como metabuscadores, Google Libros, Google Académico y búsquedas temáticas. Explica que los metabuscadores realizan búsquedas simultáneas en varios motores sin tener su propia base de datos, mientras que Google Libros y Google Académico permiten encontrar libros y documentos académicos de manera especializada. También cubre las búsquedas temáticas y avanzadas para optimizar los resultados.
Este documento describe los elementos básicos de los navegadores web como Internet Explorer y sus funciones. Explica conceptos como buscadores de Internet, como Google, y estrategias de búsqueda avanzada utilizando operadores booleanos. También menciona herramientas en línea como Google Docs y LucidChart para la colaboración y creación de documentos.
El documento resume los conceptos de Web visible, invisible y semántica. La Web invisible contiene el 95% de la información en la WWW y no puede ser indexada por buscadores comunes, incluyendo la Web opaca, privada, propietaria y realmente invisible. La Web semántica busca mejorar las búsquedas permitiendo que las máquinas interpreten la información de forma más inteligente, aunque todavía está en desarrollo. Se proveen ejemplos de buscadores especializados para acceder a la Web invisible.
El documento compara los libros y bibliotecas con Internet y los buscadores. Los libros tienen información limitada por el espacio físico, mientras que Internet provee cantidades ilimitadas de información que se actualiza constantemente. Los buscadores indexan sitios web y proveen formas de buscar información como por temas, frases exactas y búsqueda avanzada. Algunos de los principales buscadores son Google, Yahoo y Bing.
Este documento describe la base de datos de Google, la cual es la cuarta más grande del mundo con aproximadamente 8 mil millones de páginas web indexadas. Google constantemente actualiza su índice mediante robots que rastrean la web de forma periódica. Además de su base de datos web, Google incorpora otras bases de datos para servicios como Google Groups, Google News, Google Catalogs y Google Scholar.
El documento proporciona información sobre el origen e historia de Internet. Explica que Internet surgió en la década de 1960 como un proyecto militar estadounidense antes de expandirse a universidades y el público en general. También define conceptos clave como sitios web, direcciones URL, navegadores y herramientas de búsqueda comunes.
El principal reto que enfrenta la educación con calidad es el mejoramiento continuo de ésta. La administración del talento humano se da para incrementar la contribución de estos a la sociedad y organizaciones.
La educación sigue cambiando tan rápido como lo queremos, más no como tendría que ser para producir los cambios que realmente se necesitan.
Los E2Tech de ahora ni son ni piensan como solía ser antes de la revolución tecnológica; consumidores y creadores de información, multi-tarea, super hiperconectados ,altamente comunicadores, a más de imágenes, músicvideos, diversa información al tiempo que lo requiera (on demand), realiza contactos con su entorno cercano o no, video chats, video conferencias desde su bandeja de ubicación ,hipermovilidad a discreción.
La tecnología proporciona a este talento humano las herramientas necesarias para mejorar la abstracción analítica en forma diversa y más profunda; inspiran la creatividad e innovación.
La atención de las necesidades de educadores y alumnos siguen siendo los retos que enfrentan no solamente la sociedad ya pos tecnológica y, gobiernos cada vez más lejos de satisfacer la constante búsqueda de igualdades e inclusiones sociales como uno de los requisitos de ser cada vez menos dependientes y más equitativos.
Este documento presenta las respuestas de Karen Xicohtencatl Ruiz a un cuestionario sobre el uso de las TIC en educación. En las respuestas, Karen define conceptos clave como operadores de búsqueda, URL, sitios web confiables para consultar información educativa, cookies, cachés y Google Académico. Además, menciona ejemplos de operadores de búsqueda como allinanchor, inanchor y allintext.
El documento describe los navegadores y buscadores de Internet. Explica que un navegador como Internet Explorer permite visualizar páginas web y navegar entre ellas a través de enlaces, mientras que un buscador como Google permite realizar búsquedas sobre temas e información en la web. También proporciona consejos sobre el uso efectivo de operadores booleanos y otras herramientas de búsqueda avanzada.
Este documento presenta diferentes estrategias y herramientas para optimizar la búsqueda de información en Internet. Explica que a pesar de la creencia popular de que es fácil encontrar información en la web, la búsqueda efectiva requiere habilidades. Luego describe diferentes tipos de fuentes de información, motores de búsqueda, directorios y herramientas como RSS y blogs. Finalmente, explica el uso de operadores lógicos, de proximidad y de precisión para mejorar los resultados de las búsquedas.
un modo de investigar mejor es buscar páginas que sean confiables, también es tener un esquema, quizá en muchos casos no es necesario pero es demasiado útil para muchas situaciones.
Presentación eraliazdo en el mardo de la materia Didáctica de las Ciencias Sociales del Profesorado en Educación de la Universidad Nacional de Quilmes a cargo de la Profesora Débora Schneider- Grupo Uso de las Tics en la Enseñanza
El principal reto que enfrenta la educación con calidad es el mejoramiento continuo de ésta. La administración del talento humano se da para incrementar la contribución de estos a la sociedad y organizaciones.
La educación sigue cambiando tan rápido como lo queremos, más no como tendría que ser para producir los cambios que realmente se necesitan.
Los E2Tech de ahora ni son ni piensan como solía ser antes de la revolución tecnológica; consumidores y creadores de información, multi-tarea, super hiperconectados ,altamente comunicadores, a más de imágenes, músicvideos, diversa información al tiempo que lo requiera (on demand), realiza contactos con su entorno cercano o no, video chats, video conferencias desde su bandeja de ubicación ,hipermovilidad a discreción.
La tecnología proporciona a este talento humano las herramientas necesarias para mejorar la abstracción analítica en forma diversa y más profunda; inspiran la creatividad e innovación.
La atención de las necesidades de educadores y alumnos siguen siendo los retos que enfrentan no solamente la sociedad ya pos tecnológica y, gobiernos cada vez más lejos de satisfacer la constante búsqueda de igualdades e inclusiones sociales como uno de los requisitos de ser cada vez menos dependientes y más equitativos.
Los metabuscadores permiten realizar búsquedas simultáneas en varios motores de búsqueda a la vez para obtener resultados más exhaustivos. Google Académico es una herramienta útil para buscar documentos académicos, mientras que las búsquedas temáticas ofrecen una forma de organizar la información en categorías como arte, negocios, ciencia y más.
Los buscadores tienen tres componentes: arañas que indexan contenido web, un índice de base de datos gigante con esta información, y una interfaz de búsqueda. Los metabuscadores permiten realizar búsquedas amplias en los índices de varios buscadores principales sin tener su propia base de datos. Algunos metabuscadores populares incluyen Dogpile, Copernic, SurfWax y WebCrawler.
Este documento ofrece información sobre cómo buscar información en Internet de manera efectiva. Explica que existen diferentes tipos de motores de búsqueda como motores de búsqueda tradicionales y metabuscadores. También describe formas de construir palabras clave efectivas como usar frases literales, asociar palabras clave relevantes o usar comodines. Recomienda revisar los resultados críticamente y redefinir la búsqueda según sea necesario para encontrar información pertinente.
Recursos internet ensenanza_aprendizaje_historia_economicaLucas Zuñiga
Este documento proporciona recursos en Internet para la enseñanza y el aprendizaje de la historia económica. Explica que Internet ofrece una gran cantidad de información y herramientas útiles como buscadores, multibuscadores y estrategias de búsqueda. Además, destaca que Internet puede servir como soporte didáctico tanto para la enseñanza presencial como la enseñanza a distancia de la historia económica.
Internet es una red global de computadoras que permite el intercambio de información entre usuarios. La World Wide Web utiliza Internet para permitir la consulta remota de archivos de hipertexto de forma sencilla. Los motores de búsqueda como Google e Yahoo facilitan la búsqueda de información en Internet al indexar y organizar los contenidos de la Web. El uso de operadores booleanos y otras técnicas mejora la efectividad de las búsquedas en Internet.
El documento describe diferentes herramientas y estrategias para buscar información útil en Internet, incluyendo el uso de buscadores, la sintaxis de búsqueda, y cómo evaluar sitios web y recursos educativos. Explica cómo utilizar palabras clave, frases de búsqueda, y opciones avanzadas para encontrar información relevante de manera efectiva. También proporciona indicadores para evaluar la autoridad, actualización, navegabilidad, organización, selección de contenidos, legibilidad y adecuación de los recursos educativos
Este documento describe brevemente la historia y características del navegador web Internet Explorer. Explica que fue creado por Microsoft en 1995 y actualmente es el navegador más popular. También resume algunas funciones clave de Internet como su accesibilidad universal, facilidad de uso y variedad de información disponible.
El documento habla sobre la historia y tipos de buscadores de información en Internet. Resume que Archie, creado en 1990, fue el primer buscador que indexaba archivos en servidores FTP. Luego aparecieron Veronica en 1993 y directorios como Yahoo en 1994. Explica que los directorios son compilados por humanos mientras que los motores de búsqueda usan robots para indexar automáticamente grandes cantidades de datos.
Este documento proporciona una historia del desarrollo de los motores de búsqueda en Internet. Explica que en 1990 se creó Archie, la primera herramienta de búsqueda que buscaba archivos en servidores FTP. En 1993 se desarrolló Veronica como una herramienta similar. Finalmente, el lenguaje HTML y el protocolo HTTP ganaron popularidad y la mayoría de la información se trasladó a la World Wide Web.
El documento presenta un taller sobre búsquedas efectivas en Internet. Explica los estándares y procesos para realizar búsquedas de información en línea de manera efectiva, incluyendo definir la tarea, desarrollar estrategias de búsqueda, localizar y acceder a la información, evaluar las fuentes encontradas y sintetizar los resultados. También recomienda diferentes motores de búsqueda, bases de datos y otros recursos para localizar información en Internet.
El documento presenta un taller sobre búsquedas efectivas en Internet según estándares y procesos de alfabetización informacional. Explica el proceso de 6 pasos para buscar información en Internet de manera efectiva: 1) definir la tarea, 2) identificar estrategias y fuentes, 3) localizar y acceder la información, 4) usar y evaluar la información, 5) sintetizar los resultados, y 6) evaluar el proceso y producto final. También recomienda herramientas como motores de búsqueda, meta buscadores y
Este documento presenta información sobre la búsqueda de información en Internet. Explica que los buscadores usan motores de búsqueda para indexar páginas web y almacenar la información en bases de datos. También describe diferentes estrategias para realizar una búsqueda efectiva, como el uso de palabras clave, frases entrecomilladas, y operadores lógicos. Además, recomienda redefinir la búsqueda si los resultados no son satisfactorios.
El documento habla sobre Internet Explorer. Explica brevemente su historia y cómo fue creado por Microsoft. También describe algunas características clave de Internet como su universalidad, facilidad de uso y variedad de información disponible. Finalmente, ofrece consejos sobre cómo buscar efectivamente en Internet y los diferentes tipos de buscadores.
Este documento presenta una introducción a las herramientas para buscar información científica. Explica los objetivos del curso, las competencias informacionales, e introduce conceptos como Internet, la "Internet profunda", motores de búsqueda, Google y recursos de la biblioteca universitaria. Además, proporciona consejos para realizar búsquedas efectivas en Google y otras fuentes más allá de los motores de búsqueda generales.
Unidad 1. búsqueda, veracidad y seguridad de la informaciónEduardo Mendez
Este documento presenta la unidad 1 de la asignatura "Las TIC's en la educación" para el grupo 1er semestre de la Licenciatura en Educación Primaria. Introduce conceptos clave sobre la búsqueda, veracidad y seguridad de la información digital, incluyendo cómo realizar búsquedas efectivas en Internet, evaluar la fiabilidad de recursos digitales y comprender aspectos éticos y de privacidad relacionados a la información en línea.
Tarea 2 navegadores web y buscadores webAbel Castro
El documento presenta información sobre Internet, buscadores y navegadores web. Explica que un buscador es una página que ofrece consultar una base de datos de direcciones de páginas web relacionadas con un tema, y que los navegadores como Firefox, Chrome e Internet Explorer permiten visitar páginas web. También describe los procesos básicos de búsqueda de información en Internet usando herramientas de búsqueda avanzada.
El documento habla sobre la búsqueda y gestión de información en Internet. Explica que Internet contiene grandes cantidades de información en diferentes formatos que requiere herramientas para encontrar información útil, relevante y confiable. También describe los pasos del proceso de búsqueda de información, incluyendo el uso de palabras clave, sitios de búsqueda, y la evaluación y selección de los resultados.
Este documento ofrece una introducción al uso de Internet para periodistas, destacando la importancia de evaluar críticamente la información encontrada en línea. Explica cómo usar herramientas como buscadores, motores de búsqueda avanzada y operadores lógicos para realizar búsquedas más efectivas. También cubre la "Internet profunda" y recursos para acceder a información no indexada fácilmente.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
1. BÚSQUEDA DE
INFORMACIÓN
EN LA WEB
Centro Cultural Biblioteca Luis Echavarría Villegas
Programa de Formación en Competencias Informacionales
2021
Este obra está bajo una licencia de Creative Commons Reconocimiento-
NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional
2. CONTENIDOS
INTRODUCCIÓN
1. ¿ QUÉ ES INTERNET?
2. TIPS DE BÚSQUEDA
3. TIPOS DE BÚSQUEDA, OPERADORES Y FUNCIONES
4. ¿ DÓNDE BÚSCAR INFORMACIÓN EN INTERNET ?
5. LISTA DE REFERENCIAS
2
3
4
6
18
26
3. En la actualidad, la búsqueda de información en la
Web precisa tener competencias no solo digitales
sino también de tipo informacional. Con el
desarrollo de nuevas tecnologías de la información
las competencias digitales han ocupado el primer
lugar en cuanto a búsqueda y recuperación de
información trayendo consigo un cierto abandono
por la pertinencia y valor de esta, hasta el punto de
en ciertas ocasiones, menospreciarla.
Lo anterior, se ha convertido en una preocupación
para el sistema educativo en general, de allí que
surja la necesidad de formar en competencias
informacionales, en este caso en particular, para la
búsqueda y localización de información.
Estas competencias implican no solo el
aprendizaje instruccional o de manejo de la
herramienta sino también el de análisis y
recuperación de información adecuada a las
necesidades propias, es decir, es un
complemento de herramienta + contenido.
Para esto, es necesaria la realización de una
estrategia de búsqueda antes de iniciar la
búsqueda de información, y de esta manera usar
diferentes herramientas acordes a tus
necesidades, sin que sea una cuestión de azar.
Esta presentación te servirá como guía para
realizar búsquedas de forma eficiente a partir del
reconocimiento de diferentes funciones y
herramientas que el medio te ofrece para la
localización y acceso a la información de calidad.
INTRODUCCIÓN
2
4. ¿QUÉ ES
INTERNET?
3
Es una “Red informática mundial, descentralizada, formada por la conexión
directa entre computadoras mediante un protocolo especial de
comunicación”(Real Academia Española, 2013)
Es importante tener en cuenta que la información en Internet puede ser
publicada por cualquier persona u organización en el mundo.
6. “Algunos buscadores no toman en cuenta la
ausencia de tilde en las vocales que efectivamente
la requieren. En consecuencia, en estos casos
resultan listados más abarcadores (incluyen la
palabra con y sin tilde) si, como clave de búsqueda,
escribimos palabras sin acento ortográfico.”
(Ministerio de Educación de la Nación Argentina,
2010).
Para el caso del catálogo Sinbad de la Biblioteca, es
necesario la utilización de las tildes para poder
recuperar información más precisa.
USO DE
TILDES
MINÚSCULAS Y
MAYÚSCULAS
“Para algunos buscadores es indiferente si se escriben los
términos de búsqueda con mayúsculas o minúsculas (por
ejemplo, "Internet", "INTERNET" o "internet"). Pero, en general,
es recomendable usar solamente letras en minúscula para que
el resultado incluya todas las páginas que contengan esos
términos, independientemente de cómo estén escritos.”
(Ministerio de Educación de la Nación Argentina , 2010).
5
7. Estas herramientas te permiten ejecutar diferentes formas
de búsqueda, las cuales se adaptarán a la necesidad
particular que tengas o la cantidad de información con la
que cuentas para iniciar tu búsqueda.
Estos tipos de búsqueda son:
• Búsqueda básica
• Búsqueda avanzada
TIPOS DE BÚSQUEDA,
OPERADORES
Y FUNCIONES
6
8. Permite realizar una búsqueda a partir de una
palabra clave o término en cualquier campo,
como por ejemplo autor o título.IS
Esta forma de búsqueda arroja resultados más
generales, por lo cual deberás filtrar la información
recuperada para llegar al resultado deseado.
BÚSQUEDA
BÁSICA
7
9. Esta permite realizar una búsqueda a partir de uno o varios
términos de búsqueda en cualquier campo, enlazarlos a
través de conectores booleanos y utilizar filtros con los
cuales obtendrás resultados más específicos y pertinentes. I
S
Cada herramienta propone un conjunto de opciones que se
pueden combinar para delimitar aún más los resultados de
una búsqueda.
BÚSQUEDA
AVANZADA
8
10. Como ya lo hemos mencionado, cada herramienta ofrece un
conjunto de opciones tales como filtros, campos de búsquedas y
operadores para delimitar aún más los resultados de una búsqueda.
Esta combinación de términos, operadores, filtros y funciones darán
como resultado una ecuación de búsqueda.
A continuación se explica cada uno de ellos y su uso.
OPERADORES Y
FUNCIONES DE
BÚSQUEDA
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11. Operadores
y funciones
10
Gráfico tomado de:
Martínez, E. (2015). Comandos de búsqueda: los principales trucos para buscar en Google. Recuperado de
http://www.iebschool.com/blog/comandos-busqueda-avanzada-google-seo-sem/
12. OPERADORES
BOOLEANOS
OPERADOR EJEMPLO REPRESENTACIÓN
AND (Y)
Vehículo AND seguridad
Recupera información que contiene los dos términos de búsqueda
OR (O)
Vehículo OR seguridad
Recupera información que contenga alguno de los dos termino o ambos
NOT (NO)
Vehículo NOT seguridad
Recupera información que contiene el primer término, pero no el segundo
NOTA: Los operadores deben escribirse siempre en mayúscula sostenida
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Los operadores lógicos o booleanos (AND, NOT,
OR) permiten conectar de forma lógica 2 o más
términos de búsqueda al generar resultados con
mayor precisión, pertinencia o amplios según sea
la necesidad de información.
13. OPERADORES DE
PROXIMIDAD
OPERADOR
DESCRIPCIÓN
Delimita y reduce la búsqueda
NEAR (Cerca):
Intersección
Exige que entre ambas palabras no haya más
de 10 palabras
ADJ (Junto):
Intersección
Exige que entre ambas palabras no haya otra
palabra
NOTA:
Los operadores deben
escribirse siempre en
mayúscula sostenida
OPERADOR EJEMPLO
NEAR (Cerca):
Intersección
Biotecnología NEAR Polímeros
ADJ (Junto):
Intersección
Efecto ADJ Invernadero
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Estos operadores permiten especificar la proximidad
o cercanía en la cual deben estar los términos
seleccionados en una búsqueda de información.
14. OPERADORES DE
TRUNCAMIENTO
OPERADOR DESCRIPCIÓN
ASTERÍSCO *
Se usa comúnmente como carácter de truncamiento a la derecha para encontrar
todas las formas de una palabra
INTERROGACIÓN
?
Permite sustituir un carácter en medio o al final de un término de búsqueda. No
se puede utilizar al inicio de una palabra. Reemplaza un único carácter de
búsqueda.
OPERADOR EJEMPLO
ASTERÍSCO * Biblio* = biblioteca, bibliografía, bibliomanía, bibliotecaria
INTERROGACIÓN
?
Wom?n = woman, women
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La utilización de estos operadores permiten sustituir
un carácter o varios caracteres, situados a la derecha
de un término. También se emplean para
reemplazar prefijos, sufijos o variantes ortográficas,
etc. (Universidad de Alcalá, (s.f.))
15. Con estos operadores es posible la construcción
de ecuaciones de búsqueda para delimitar y
especificar los resultados obtenidos.
OTROS
OPERADORES
OPERADOR DESCRIPCIÓN
PARÉNTESIS () Se utiliza cuándo la ecuación de búsqueda utiliza 3 o más términos
COMILLAS “ ” Exige que la secuencia de palabras sea idéntica
MÁS + Se utiliza para agregar términos en una búsqueda
MENOS - Se utiliza para excluir términos en una búsqueda
OPERADOR EJEMPLO
PARÉNTESIS ()
Ecuación de búsqueda
(Educación OR Enseñanza) AND (Tecnología OR Computadores)
COMILLAS “ ” “Mitigación y prevención del calentamiento global”
MAS +
Geología +tsunami (el signo más debe ir junto al segundo término, sin
espacio)
MENOS -
Biotecnología –alimentos (el signo menos debe ir junto al segundo
término, sin espacio)
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NOTA:
Los operadores deben
escribirse siempre en
mayúscula sostenida
16. En las funciones se utilizan palabras clave avanzadas que
pueden devolver mejores resultados de búsqueda y
encontrar resultados más específicos.
FUNCIONES
ESPECIALES
SITE
Site:.edu.co
ALLINTITLE
Intitle:“universidad eafit”
AUTOR
Autor:“garcía márquez”
FILETYPE
Filetype:pdf
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17. Es el resultado de combinar términos, operadores y funciones
en una búsqueda de información.
En Google, por ejemplo, se puede realizar la siguiente
ecuación de búsqueda:
• Tema principal: “information literacy”
• En un sitio web determinado: site:edu
• En un formato de archivo específico: filetype:pdf
• Con un autor específico: autor: uribe-tirado
ECUACIÓN DE
BÚSQUEDA
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19. La forma más común en buscar en Internet
es emplear una herramienta o programa de
búsqueda, por ejemplo, un buscador
(Google)
A través de este puedes encontrar todo tipo
de información en formatos tales cómo:
¿DÓNDE BUSCAR
INFORMACIÓN EN INTERNET?
AUDIO IMAGEN
TEXTO VIDEO
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20. Estas herramientas te permiten acceder a
información contenida en la Web al
realizar búsquedas a través de palabras
clave. Estas presentan los resultados en
forma de hipervínculos, los cuales llevan a
los sitios web que contengan las palabras
clave consultadas.
¿DÓNDE BUSCAR
INFORMACIÓN EN INTERNET?
• Buscadores generales
• Buscadores especializados
• Buscadores bibliográficos
• Descubridores
Las herramientas más comunes son:
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21. Recorren Internet recopilando información sobre los contenidos de las
páginas. Cuando se busca información en los buscadores, ellos consultan su
base de datos y presentan resultados clasificados por su relevancia.
BUSCADORES
GENERALES
EJEMPLOS
Google, DuckDuck Go, Bing
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22. BUSCADORES
ESPECIALIZADOS
“Son herramientas que restringen la búsqueda en la web a aquellos recursos que
cumplen una serie de requisitos: tipo de documento (libros, artículos, etc.), materia
(ciencia, humanidades, etc.) o nivel de la información (documentación de carácter
científico y académico). Suelen estar mantenidos por expertos en las distintas
disciplinas, por lo que la información que recopilan suele ser más rigurosa y fiable
que la de los buscadores generales” (Universidad de La Laguna, 2014)
EJEMPLOS:
o Libros - Google books,
o Documentos académico - Google Académico
o Páginas web que ya no existen - The Wayback Machine
o Búsqueda de sonidos - FindSound, Soundcloud
o Búsquedas de documentos que están bajo licencia Creative Commons - CCSearch
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23. “Google Académico utiliza la inteligencia de la indexación de
Google pero acortando las búsquedas al dominio académico.
El resultado: un potente buscador de citas bibliográficas,
artículos científicos en texto completo, tesis, monografías,
libros y material de las bases de datos académicas más
prestigiosas.” (Luna, 2008)
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24. H – Filtros
I - Alertas
A B
C D E
C
F G
H
I
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A – Tipos de contenido
B – Título
C – Fuente/Ubicación
D – Citado por
E – Artículos relacionados
F – Todas las n versiones
G – Citación
25. BUSCADORES
BIBLIOGRÁFICOS Y
BASES DE DATOS
Son herramientas de investigación que localizan artículos, citas, referencias o
partes de documentos.
EJEMPLOS:
Worldcat, Scielo, Redalyc, Latindex, SINBAD, Web of Science, Ebsco, entre otros.
24
26. DESCUBRIDORES
Herramienta que permite consultar simultáneamente los diferentes recursos
de información, en formato electrónico, disponibles en una biblioteca, como:
bases de datos bibliográficas, recursos de acceso abierto y repositorios.
25
27. REFERENCIAS
Google. (2018). Ayuda de búsqueda de Google. Recuperado de:
http://support.google.com/websearch/bin/answer.py?hl=es&answer=134479
Luna, D. (2008) ¿ Podemos usar Google? Recuperado de: http://www.intramed.net/contenidover.asp?contenidoID=52445
Martínez, E. (2015). Comandos de búsqueda: los principales trucos para buscar en Google. Recuperado de
http://www.iebschool.com/blog/comandos-busqueda-avanzada-google-seo-sem/
Ministerio de Educación de la Nación Argentina. (2010). Búsqueda útil en Internet. Recuperado de:
http://coleccion.educ.ar/coleccion/CD6/contenidos/aula/EGB3/pop-up/10b.htm
Universidad de Alcalá. (s.f.). Búsqueda de información: truncamiento y máscaras o caracteres comodín. Recuperado de:
http://www2.uah.es/bibliotecaformacion/BECO/BUSQUEDADEINFORMACION/truncamiento_y_mscaras_o_ca
racteres_comodn.html
Universidad de La Laguna. (2014). Cómo buscar información: buscar en Internet: Buscadores especializados. Recuperado
de: http://www.ull.es/view/institucional/bbtk/Buscadores_especializados/es
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28. CONTÁCTANOS
Para mayores informes comunícate con el Programa de Formación en
Competencias Informacionales – COIN:
Correo: formacion@eafit.edu.co
Teléfono: (57) (4) 2619500 ext. 9000-8657
Sitio web: http://www.eafit.edu.co/biblioteca/cursos-
formacion/Paginas/inicio.aspx