Escuelas en colombia

1. Personería
y
representante estudiantil

2. REPÚBLICA DE COLOMBIA
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DISTRITAL DE SANTA MARTA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL RODRIGO DE BASTIDAS
Aprobada según resolución N° 0205 de marzo de 2006 emanada de la
Secretaría de Educación Distrital DANE N° 147001-000994
NIT 819004937
Calle 7 N° 33B-100, Barrio Bastidas. Tel 4336197. E-MAIL: rodribastidas10@hotmail.com
Santa Marta
Ley 115 de Febrero 8 de 1994
Por la cual se expide la ley general de educación.
EL CONGRESO DE LA REPÚBLICA DE COLOMBIA
DECRETA:
CAPITULO 2° GOBIERNO ESCOLAR

3. La Constitución de 1991 nos ha proporcionado unas
herramientas para construir una vida mejor, y, de hacerlo,
nos ha planteado un reto. Los derechos que consagran la
Carta Magna y los mecanismos para hacer efectivos
esos derechos, son herramientas primordiales para los
niños, los ancianos, hombres y mujeres del país. Estas
herramientas permitirán la construcción de una nueva
convivencia.
Convivencia: Es crear una actitud nueva, una ética del respeto del
derecho ajeno, abre espacios donde el otro es importante para cada
uno de nosotros: el otro cuyo bienestar es la condición de nuestro
propio bienestar.

4.  ARTICULO 142. Conformación del gobierno escolar. Cada establecimiento educativo del Estado
tendrá un gobierno escolar conformado por el rector, el Consejo Directivo y el Consejo
Académico.
 · Rector
 · Consejo directivo
 · Consejo académico
 En el gobierno escolar serán consideradas las iniciativas de los estudiantes, de los educadores,
de los administradores y de los padres de familia en aspectos tales como la adopción y
verificación del reglamento escolar, la organización de las actividades sociales, deportivas,
culturales, artísticas y comunitarias, la conformación de organizaciones juveniles y demás
acciones que redunden en la práctica de la participación democrática en la vida escolar.
 Los voceros de los estamentos constitutivos de la comunidad educativa, podrán presentar
sugerencias para la toma de decisiones de carácter financiero, administrativo y técnico-
pedagógico. Tanto en las instituciones educativas públicas como privadas, la comunidad
educativa debe ser informada para permitir una participación seria y responsable en la dirección
de las mismas.

7. ARTICULO 143. Consejo directivo de los establecimientos educativos estatales. En
cada establecimiento educativo del Estado existirá un Consejo Directivo
integrado por: a) El rector del establecimiento educativo, quien lo convocará y
presidirá; b) Dos representantes de los docentes de la institución; c) Dos
representantes de los padres de familia; d) Un representante de los estudiantes
que debe estar cursando el último grado de educación que ofrezca la institución;
e) Un representante de los ex alumnos de la institución, y f) Un representante de
los sectores productivos del área de influencia del sector productivo. Para la
elección de los representantes a que se refiere este artículo, el Gobierno
Nacional establecerá la reglamentación correspondiente que asegure la
participación de cada uno de los estamentos que lo integran y fije el período para
el cual se elegirán.

8. CONSEJO ACADÉMICO
El artículo 145 de la ley 115, expresa acerca de este estamento: “El consejo
académico, convocado y presidido por el rector, estará integrado por los
directivos docentes, y un docente por cada área o grado que ofrezca la
respectiva institución. Se reunirá periódicamente para participar en:
a. El estudio, modificación y ajustes al currículo, de conformidad con
lo establecido en la presente ley
b. La organización del plan de estudio
c. La evaluación anual e institucional, y
d. Todas las funciones que atañen a la buena marcha de la institución
educativa.”

9. CURRÍCULO
Currículo es el conjunto de criterios, planes de estudio, programas, metodologías, y
procesos que contribuyen a la formación integral y a la construcción de la identidad
cultural nacional, regional y local, incluyendo también los recursos humanos,
académicos y físicos para poner en práctica las políticas y llevar a cabo el proyecto
educativo institucional.
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL - PEI: Es la carta de navegación de las escuelas y colegios.
Contiene
Principios y fines del establecimiento, los recursos docentes y didácticos disponibles y necesarios, la estrategia
pedagógica, el reglamento para docentes y estudiantes y el sistema de gestión.
Según el artículo 14 del decreto 1860 de 1994, toda institución educativa debe elaborar y poner en práctica con la
participación de la comunidad educativa, un PEI que exprese la forma como se ha decidido alcanzar los fines de la
educación definidos por la ley, teniendo en cuenta las condiciones sociales, económicas y culturales de su medio.
Debe responder a situaciones y necesidades de los educandos, de la comunidad local, de la región y del país, ser
concreto, factible y evaluable.

10. REPRESENTANTE DE LOS ESTUDIANTES AL CONSEJO DIRECTIVO
El Manual de Convivencia en su artículo 1.1.10 De la representación de los estudiantes (Ley 115/94, art. 94 y
decreto1860/94, art. 28)
Demostrar concordancia con el perfil de estudiante Rodriguista y un excelente sentido de pertenencia.
El perfil personal: Es el conjunto de capacidades y competencias que posee una persona, que le permitirá asumir
responsabilidades.
2.1.1.3. Filosofía institucional / PEI
La filosofía que orienta la IED Rodrigo de Bastidas, se fundamenta en la formación de un joven analítico, capaz de
participar activamente dentro de su ambiente o comunidad, de visionar y diseñar proyectos que le permita demostrar
sus capacidades cognitivas, afectivas emprendedoras y laborales creando hábitos de responsabilidad, solidaridad,
creatividad, respeto a la vida y tolerancia; siendo así una institución forjadora de un gran potencial humano y de un
ciudadano integro para nuestra sociedad.
FUNCIONES DEL REPRESENTANTE ESTUDIANTIL AL CONSEJO DIRECTIVO
Representar a los alumnos de la Institución Educativa en el Consejo Directivo con voz y voto.
Participar en reuniones y deliberaciones, aportando ideas de acuerdo con los temas a desarrollar o presentando
proyectos.
Hacer parte de las comisiones que el Consejo Directivo conforme, para el estudio de propuestas, planes o proyectos.
Guardar estricta reserva de los asuntos internos del colegio que sean tratados en el Consejo Directivo.
Colaborar en el cumplimiento de las disposiciones del consejo Directivo, relacionadas en la organización del colegio.
Todas las funciones que le sean asignadas por el Consejo Directivo para el desempeño de su representación.
Apelar ante el Consejo Directivo, las decisiones del rector, respecto a sus peticiones.

11. PERSONERO DE LOS ESTUDIANTES (decreto 1 860 de 1994)
Según el artículo 28 del decreto 1 860 de 1994, “el personero de los estudiantes del
colegio, será un alumno(a) del último grado existente en la institución, capaz de
motivar e impulsar el ejercicio de los deberes y derechos de los estudiantes
consagrados en la constitución, Ley general de Educación, Reglamentos y Manual de
Convivencia. Son sus funciones:
Promover el cumplimiento de los derechos y derechos de los estudiantes, como
miembros de la comunidad educativa, consagrados en el manual de convivencia.
Recibir y evaluar las quejas y reclamos que presentan los educandos, sobre lesiones a
sus derechos y las que formule cualquier integrante de la comunidad educativa, sobre
el incumplimiento de las obligaciones de los estudiantes.

12. Presentar ante las directivas de la Institución Educativa, las solicitudes que considere
necesario para proteger los derechos de los estudiantes y facilitar el cumplimiento de sus
deberes.
Mantener unas adecuadas relaciones con los educadores y representantes estudiantiles,
facilitando el diálogo en primera instancia, para resolver cualquier situación que pueda
presentarse sobre el cumplimiento de las normas
Reunirse periódicamente con la rectoría, la coordinación, las (os) docentes integrantes
del Proyecto de Democracia o Eduderechos para asesorarse en el cumplimiento de sus
funciones.
Organizar foros u otras formas de deliberación, para promover el cumplimiento de los
derechos y deberes de los estudiantes”

14. SI TODOS CUMPLIMOS CON
NUESTROS DEBERES NO HACEN
FALTA LOS DERECHOS
RECUERDEN: En ambos cargos
Deben Acreditar excelente
rendimiento académico en
todos los niveles cursados SER
UN EJEMPLO A EMULAR.

15. Acreditar excelente rendimiento académico en todos los niveles cursados y no haber
tenido antecedentes en el consejo académico o faltas graves con anotación en el
observador del estudiante ni haber sido tratado sus casos de situaciones en el
Comité de Convivencia Escolar de la Institución.
UN BUEN PERSONERO DEBE: Tener espíritu de trabajo y liderazgo
positivo
Ser responsable, democrático, entusiasta, respetuoso y cumplidor de
sus deberes
Acreditar in nivel alto o superior de convivencia y rendimiento
académico
Ser partícipe de las actividades y acciones que redunden en el
Bienestar y armonía de la Institución.
Ser abierto al dialogo con Directivos, Profesores, Padres de Familia,
Estudiantes y todos los estamentos comprometidos con el proceso
educativo.
Demostrar sentido de pertenencia institucional.
Convertirse en mediador y ejemplo respetuoso de las necesidades
expresadas por los estudiantes ante las directivas.

16. Las funciones serán las siguientes:
Pertenecer al Comité de Convivencia
Conocer y difundir el estudio y análisis del Manual de Convivencia.
Promover el cumplimiento de los derechos y deberes de los estudiantes como miembros de la comunidad
educativa.
Velar por la preservación de la base ecológica del establecimiento para que se de uso adecuado y
promover la organización y funcionamiento de grupo ecológicos.
Preservar los bienes muebles e inmuebles que hacen parte del plantel.
Estar atento cuando se presenten casos de estudiantes golpeados o maltratados física o mentalmente bien
sea por sus padres, demás familiares, por otras personas, o por los profesores y denunciar los hechos ante
las autoridades competentes.
Presentar ante el Rector del establecimiento las solicitudes que considere necesarias para proteger los
derechos de los estudiantes y facilitar el cumplimiento de sus deberes.
Asistir por derecho propio a las reuniones de los Consejos Directivos, con voz pero sin voto.
Representar a la comunidad estudiantil, en los eventos de capacitación que sobre al actuar de los
personeros programen las entidades u organismo que les competen.
Cuando se presente una sanción en contra de un estudiante, asesorar con criterio serio para que
interponga sus recursos legales.
Apelar ante el Consejo Directivo o el organismo que haga sus veces, las direcciones del Rector respecto a
la petición presentada, por su intermedio, en defensa de los intereses de los estudiantes cuando lo
consideren necesario.

17. PARAGRAFO UNICO: Las decisiones respecto a las solicitudes del personero
de los estudiantes serán resueltas en última instancia por el Consejo
Directivo o el organismo que haga las veces de suprema autoridad del
establecimiento”.
El ejercicio del cargo de
Personero de los estudiantes es
incompatible con el de
representante de los
estudiantes ante el Consejo
Directivo.

18. REFERENTE A LA ELECCIÓN
Se hará mediante el sufragio.
Se llevará a cabo un debate en las Buenas tardes (mañanas)entre cada uno de los
aspirantes a fin de dar a conocer a los estudiantes cada una de las propuestas y
objetivos de los candidatos.
Se debe realizar un cierre de campaña, el cual se establecerá con previo aviso, a fin
de evitar cualquier presión por parte de los candidatos.
Se realizará la posesión con la presencia de
las Directivas, docentes de la Institución y
en presencia de la comunidad estudiantil.

19. Es indispensable que cada candidato tenga un programa de gobierno que contenga los
siguientes ;elementos, veamos algunas recomendaciones al respecto:
CANDIDATO fulano de tal
LEMA
“TOMEMOS LO MEJOR DE LOS DEMÁS Y DEMOS LO MEJOR DE NOSOTROS”
Explicación
Todos tenemos algo que aportar desde la manera de pensar, ser y actuar de cada quien,
con este lema buscamos que trabajemos mano a mano, así aprendemos a hallar lo
positivo de las personas, sus capacidades talentos, diferencias individuales e
intercambiar nuestras fortalezas con ellos.
SÍMBOLO

20. SIGNIFICADO DEL SIMBOLO
Todos los estudiantes Rodriguistas tenemos el
saber a nuestro alcance, representado en nuestra
querida institución. Saber y saberes que nos harán
hombres y mujeres de bien, productivos y
emprendedores.
AUTOBIOGRAFÍA
Mi nombre es ——————— nací el día — de —- de —— en el hospital —— de Paul, soy hijo de —
————————-y de —————————, empecé mi proceso de formación en la Eescuela————
—–en el año ———–, finalicé la básica primaria en el año ———–, al año siguiente en la institución—
————-, motivo por el cual seguí mi proceso de formación en la misma, en el año——
Actualmente curso el grado 11, respetuosamente propongo los objetivos que quiero que se logren,
siendo nosotros los pioneros queremos dejar recuerdos que marquen la historia de la Institución, solo
trabajando conjuntamente alcanzaremos esta meta. Quiero ser un buen líder y trascender las barreras
de Institución, dando de ese modo un buen ejemplo para futuras generaciones que vienen atrás

21. TENER CLARAS TUS
COMPETENCIAS
¿QUE SERVICIOS
EXIGIR?
¿CUAL DE LAS SIGUIENTES PROPUESTAS NO PODRIAS CUMPLIR?

22. PLAN DE TRABAJO
Proyectos
Fomentaremos jornadas pedagógicas de gusto e interés para todos, que sean más dinámicas,
participativas e interesantes
Serviremos de mediador entre compañeros educadores y directivos de esta manera poder escuchar,
orientar y apoyar a los estudiantes frente a los problemas con sus familias, compañeros de estudio y
otros miembros de la comunidad educativa
Mejorar las condiciones del aula de clase
Promoveremos el uso de la sala informática permitiendo mayor acceso a ella en tiempo libre,
garantizando el buen uso de la misma
Desarrollaremos estrategias de convivencia democrática y la resolución pacífica de conflictos
Garantizaremos el debido proceso disciplinario y académico a la persona que lo requiera
Mejoremos el aprovechamiento de los espacios informativos como lo son: televisores, carteleras,
tableros, sonido entre otros
Formularemos proyectos y los gestionaremos para el mejoramiento de la convivencia en la
institución
Estableceremos una comunicación más cercana entre los estudiantes y el grupo de personería
Rescataremos e Impulsaremos la creación de la emisora
Mejoraremos las condiciones los baños
Promoveremos la defensa de los derechos y el cumplimiento de los deberes de los estudiantes

23. EJEMPLO DE ACTIVIDADES
1) Solicitar apoyo a la secretaría de salud municipal para obtener un apoyo en
orientación psicológica para ir poco a poco mejorando la convivencia institucional.
2) Posibilitar la inclusión de un proceso de admisión para estudiantes y tratar que las
clases no sean tan monótonas.
3) Actualizar el manual de convivencia y que los estudiantes lo puedan obtener para
hacer valer nuestros derechos y cumplir nuestros deberes.
METAS: Llegando a ser la personera (o) estudiantil quiero cumplir los objetivos
propuestos con el fin de crear institución nueva, también quiero dejar huella en esta
institución y que todos los estudiantes me recuerden como la líder más positiva que
haya podido tener el colegio.
CORTO PLAZO: Mejorar el ambiente entre nosotros mismos para que un 90% de los
integrantes de la institución seamos más respetuosos de las normas, enfatizando en los
deberes que debemos cumplir.
LARGO PLAZO:

24. DISCURSO POLÍTICO
1. Primer paso: Fíjate un objetivo para tu discurso. ¿Para qué? ¿A quien?
Debes darte cuenta que las posibilidades dentro del discurso son limitadas
2. Informar y satisfacer la curiosidad sobre el tema. En este sentido, captar la atención del público se vuelve de vital
importancia para que los receptores lleguen a comprender el mensaje.
3. Entregar todos los detalles es la mejor estrategia para hacerse cargo de la situación que el orador presenta.
4. La aceptación o el rechazo tienen un papel decisivo por lo que el orador, a la hora de planificar su discurso, debe
tener claro qué quiere: ¿que la audiencia cambie de parecer?, ¿que deseen el panorama que él les propone?
5. Pero lo realmente importante es que antes de convencer a alguien, debes ser el primero que esté convencido. Algo
que se reflejará siempre en el lenguaje corporal y en la voz del orador, es el momento de practicar frente al espejo.
6. A medida que tu voz vaya quebrando, se irán resquebrajando con ella los puntos de credibilidad que podías tener
ganados. Por mucho que tu razonamiento sea valido o profundo.
Lo mismo ocurre si no le pones energía a ese razonamiento y resultas frío y lejano en tu discurso.
Recuerda: la fluidez ayuda aumentar la credibilidad.
7. Lo que la audiencia necesita es emoción y motivación, y eso solo se consigue con un discurso corto. Si lo alargas
caerás en una espiral de drama que, estamos seguros, quieres evitar.

25. El discurso político corto:
Su objetivo es “estimular a la audiencia. La emoción, aquí, es sólo un paso para
conseguir que la audiencia actúe. La voz está llena de energía, sin vacilaciones, y el
orador debe saber hablar en tres dimensiones: con imágenes vívidas para hacer
concreta una manera de actuar; con recursos sonoros, para que la audiencia capte y
retenga los medios que le conducen a los objetivos, con lenguaje corporal que irradie
energía hasta conseguir que la audiencia se ponga a actuar”
Antes de escribir un discurso, conoce a tu audiencia
Por tanto, al hablar a una audiencia con un nivel cultural (grado) , palabras
indescifrables no son la solución.
El orador debe ser consciente de la actitud que su audiencia presenta hacia él, hacia el
tema del que habla y, muy importante, hacia la organización que representa.

26. 1. El mensaje debe ser corto, claro y conciso. Ser repetitivos puede poner al público en nuestra contra ya
que la redundancia lleva a que se pierda el interés por la idea general que se quiere transmitir.
2. Cuenta una buena historia (storytelling). Para ello, hay que tener claro qué, cómo y para qué se quiere
contar. Un discurso ordenado en el que se recalquen los mensajes principales bien argumentados hará que
la audiencia no pierda la atención.
3. Escribir notas y esquemas que recojan las ideas principales del discurso ayuda y da seguridad al orador,
pero siempre hay que tener en cuenta que los discursos no se leen, se exponen.
4. Establecer una conexión emocional con los votantes y el público para que se sientan parte del proyecto.
El candidato debe hablar con el corazón porque si este no cree en lo que está contando, tampoco lo hará
la audiencia.
5. Tener en cuenta que los gestos, los movimientos corporales, la postura… también comunican. El mensaje
que se transmite con las palabras no puede contradecirse con lo que dice el cuerpo.
6. Lo mismo ocurre con la forma en qué se transmite el contenido del discurso. La entonación, el ritmo o
las pausas pueden ser determinantes a la hora de convencer o persuadir. Por ejemplo, un silencio antes de
pronunciar una información importante ayuda a enfatizar ese mensaje principal.
Ser uno mismo. Darte a conocer realmente.

27. ¿Verdad que cuando un niño ve algo que
no le gusta se tapa los ojos en un intento
de hacer que eso desaparezca de su
realidad? ¿O corre a taparse la boca
después de decir una mentira?

28. Taparse o tocarse la boca: si se hace mientras se habla puede
significar un intento de ocultar algo. Si se realiza mientras se
escucha puede ser la señal de que esa persona cree que se le
está ocultando algo.

29. Tocarse la oreja: es la representación inconsciente del deseo de bloquear las palabras que se oyen. Si tu interlocutor lo
realiza mientras hablas puede significar que desea que dejes de hablar.

30. EL ESPACIO FÍSICO:
Los seres humanos tenemos un espacio vital en el que solo permitimos entrar a personas de confianza: esto es
estudiado por la proxémica. Con un esquema lo entenderemos mejor:
zona-intima Aunque la distancia exacta depende mucho de
la cultura (en las culturas hispanas somos más
cercanos y en las nórdicas o anglosajonas se
tocan menos) siempre tenemos un espacio
íntimo en el que sólo dejamos entrar a nuestra
pareja, familia o amigos con mucha confianza.
Si alguien rompe ese espacio eso nos da ya
señales. Dependiendo del contexto, puede ser:
-Una amenaza. Si una persona que no conoces
de nada, se acerca hasta normalmente nos
asustamos o nos apartamos inmediatamente.
Si el contacto no es deseado, la persona “tocada” de forma instintiva se apartará,
pegará un respingo o interrumpirá la conversación, de forma explícita o no verbal.

32. GESTOS
POSITIVOS
GESTOS
NEGATIVOS

34. COMUNICACIÓN NO VERBAL
Mirada: mantener contacto visual y expresar por medio de la mirada, demuestra
seguridad en las ideas que se están emitiendo.
Postura: es recomendable mantener una postura erguida durante toda la sesión de
trabajo y con los pies abiertos. Las posturas cerradas o brazos cruzados reflejan poca
apertura y escasa escucha activa.
Espacio: buscar un lugar cómodo y acogedor, para establecer contacto con todas las
personas.
Sonrisa: muestra empatía en situaciones con las que está de acuerdo, se debe utilizar
con medida, ya que en exceso podría reflejar nerviosismo o inseguridad.
Silencio: los momentos de pausa no deben ser muy prolongados para no perder el
contacto con los receptores.
Gestos: establecer coherencia entre el rostro y el diálogo. Si va a realizar movimientos
enfáticos, hágalos con la mano abierta y sin señalar.
Voz: utilizar cambios de entonación de acuerdo al énfasis que quiera otorgar, hablar a
un buen ritmo y evitar muletillas

37. OBSERVA LOS GESTOS DEL AUDITORIO Y
CON LOS TUYOS, TU VOZ, PAUSAS, EN
GENERAL TU PERFORMANCE MODIFICA
ESAS APTITUDES NEGATIVAS QUE TE
MUESTRAN AL ESCUCHARTE
ME ABURRES
TE ANALISO

40. CUANDO NOS EXPRESAMOS PODEMOS
“TOCAR” O “AGARRAR” A LOS DEMAS

42. Definimos la IE como la capacidad de:
Reconocer, entender y manejar nuestras propias emociones
Reconocer, entender e influir en las emociones de los demás
En términos prácticos, esto significa ser consciente de las
emociones que se hallan tras nuestro comportamiento, así como
en impacto que ejercen en las demás personas (positiva y
negativamente), además de aprender cómo manejar esas
emociones, tanto nuestras como los otros, especialmente cuando
estamos bajo presión.

46. ¿Cuál de ellas miente?

47. DEJEN SUS MAILS
DEJEN SUS CORREOS PARA ENVIARLES ESTA
INFORMACIÓN
GRACIAS POR LA ATENCIÓN