1. UNIVERSIDAD DE ANTIOQUIA
FACULTAD DE DERECHO Y CIENCIAS POLÍTICAS
PRACTICA EN FORMACIÓN JURÍDICA BÁSICA
PERSONEROS ESTUDIANTILES

2. POR
Argidio Rendón
Pérez
ABOGADO

3. PROPÓSITO DE LA CHARLA
 Lacharla tiene como propósito formar y
activar la formación de los personeros
estudiantiles, para que estos cumplan
en realidad con el papel que se les
encomendó, como salvaguarda de los
derechos y deberes de los estudiantes

4. Fundamento jurídico de las
personerías estudiantiles
 La figura del Personero Estudiantil se creó a través de
la ley 115 de 1994 que promulga que en todos los
establecimientos de educación básica y media, al
comenzar el año académico, los estudiantes deben
elegir a un representante del último grado para que
actúe como el “Personero de los Estudiantes”, y se
convierta en promotor, vocero y defensor de los
derechos y deberes de los estudiantes consagrados
en la Constitución Política de Colombia, La Ley
General de Educación, El Proyecto Educativo
Institucional y el Manual de Convivencia.

5. Que es un personero estudiantil
 Es un estudiante del último grado
existente en las instituciones educativas,
que los estudiantes eligen
democráticamente con la
responsabilidad de promover el
ejercicio de los deberes y derechos
de los estudiantes que consagran la
Constitución Política de Colombia, las
leyes, los reglamentos y el Manual de
Convivencia.

6. Quien puede ser personero
 La ley 115 de 1994 en su articula 94.
Establece que el personero estudiantil
debe ser un estudiante del último año
que ofrezca la institución educativa. El
decreto 1860 de 1994 en su articulo 28
ratifica lo dicho por la ley general de
educación y dice que el personero debe
ser un estudiante del ultimo año que
ofrezca la institución educativa.

7. Calidades que debe tener un
personero estudiantil
 La ley en realidad no establece las calidades de los personeros
estudiantiles, pero para ser personero se debe manejar unos
principios básicos, como el de la responsabilidad, el respeto, la
solidaridad, debe asumir el cargo con sentido de pertenencia,
prestarlo con excelencia y que llegue a la comunidad en forma
oportuna. Debe conocer las fortalezas y debilidades de la
institución, ser un estudiante sobresaliente, Ser accesible a las
orientaciones que le brinden compañeros, padres de familia,
educadores , tener actitudes investigativas , ser mediador en las
relaciones interpersonales entre educando, educador, padre de
familia y administración , tener un espíritu creativo, dinámico, que
conduzcan al mejoramiento y al desarrollo de la institución
,representar con altura el nombre de sus compañeros y de la
institución.
 No debe tener malas prácticas, ni de ofrecimientos para su
elección. Tienen que ser transparentes.

8. Como se elige al personero
estudiantil
 La ley 115 dice que los personeros estudiantiles son
un proceso para fortalecer la participación y la
democracia en las instituciones educativas. La
elección la organizan los docentes de sociales.
Mediante este proceso se enseña a los estudiantes la
importancia de la democracia y sus pasos.
 En cada institución educativa debe haber un comité,
donde los estudiantes se postulan, presentan un plan
y lo socializan con los estudiantes y docentes. La
elección debe hacerse mediante votación secreta y
será el ganador quien obtenga la mitad mas uno de la
votación.

9. Cuales son las funciones del
personero estudiantil
 Promover el cumplimiento de los derechos y deberes de los
estudiantes, para lo cual podrá utilizar los medios de
comunicación interna del establecimiento, pedir la
colaboración del consejo de estudiantes, organizar foros u
otras formas de deliberación;
 Recibir y evaluar las quejas y reclamos que presenten los
educandos sobre lesiones a sus derechos y las que formule
cualquier persona de la comunidad sobre el incumplimiento de
las obligaciones de los alumnos;
 Presentar ante el rector o el Director Administrativo, según sus
competencias, las solicitudes de oficio o a petición de parte
que considere necesarias para proteger los derechos de los
estudiantes y facilitar el cumplimiento de sus deberes, y
 Cuando lo considere necesario, apelar ante el Consejo
Directivo o el organismo que haga sus veces. Las decisiones
del rector respecto a las peticiones presentadas por su
intermedio.

10. Otras funciones, a demás de las ya mencionadas
 Evaluar en forma periódica su gestión.
 Impulsar programas de educación y sensibilización sobre los
derechos fundamentales del hombre
 Promover actividades que estimulen la participación
democrática de los estudiantes
 Informar a través de medio escrito al rector sobre la situación
de los derechos humanos en el establecimiento.
 Atender las peticiones, inquietudes y quejas de sus
compañeros con amabilidad y cortesía.
 Actuar con serenidad y prudencia frente a situaciones dificiles
que se presenten.
 Ser justo y equitativo entre las decisiones que tome para la
solución de problemas.
 Ser comprensivo y tolerante ante situaciones difíciles.
 Actuar con prontitud cuando las circunstancias lo requieran.

11. Cuales son derechos de los
personeros
 A ser reconocido y apoyado como Gestor de Paz y Convivencia.
 A ser tenido en cuenta cuando se tomen decisiones,
especialmente las que están relacionadas con los derechos y
deberes de los alumnos.
 A recibir información oportuna sobre las decisiones y actividades
relacionadas con tu labor.
 A recibir Capacitación sobre temas útiles para tu eficaz
desempeño y crecimiento personal.
 A utilizar los medios de comunicación de tu establecimiento
como la emisora, los altoparlantes, el periódico mural y otros que
puedas crear con la colaboración de los estudiantes.
 A organizar foros, mesas de trabajo, talleres.
 A integrar grupos de trabajo para constituir la Personería de los
Estudiantes.

12. Normatividad sobre
educación:
Es importante que los
personeros conozca aunque sea
a grandes rasgos la principal
normatividad que existe sobre
educación, dentro de esta
normatividad cabe mencionar:
La ley 115 de 1994 ley general
de la educación

13.  El decreto 1860 que reglamenta
parcialmente la ley 115 de 1994, en los
aspectos pedagógicos y organizativos
generales
 Ley 715 de 2001
 El decreto 0230
 Decreto 1290 de 2009 sobre evaluación y
promoción de los educandos

14. Que es el PEI
 Es el proyecto educativo que elabora cada
Institución Educativa (IE) y que debe ser
concertado con la comunidad educativa: estudiantes,
docentes, directivos y padres de familia.
 Este proyecto es el derrotero de la institución durante
su existencia, aunque es susceptible de ser
modificado cuando así la comunidad educativa lo
requiera. "El Proyecto Educativo Institucional debe
responder a situaciones y necesidades de los
educandos, de la comunidad local, de la región y del
país, ser concreto, factible y evaluable" (Art.73.
Ley115/94).

15. Que debe contener el PEI(proyecto
educativo institucional)
 Para lograr la formación integral de los educandos,
debe contener por lo menos los siguientes aspectos:
 Los principios y fundamentos que orientan la acción
de la comunidad educativa en la institución.
 El análisis de la situación institucional que permita la
identificación de problemas y sus orígenes.
 Los objetivos generales del proyecto.
 La estrategia pedagógica que guía las labores de
formación de los educandos.
 La organización de los planes de estudio y la
definición de los criterios para la evaluación del
rendimiento del educando.

16.  Las acciones pedagógicas relacionadas con la educación para el
ejercicio de la democracia, la educación sexual, el uso del
tiempo libre, el aprovechamiento y conservación del ambiente y,
en general, para los valores humanos.
 El manual de convivencia.
 Los órganos, funciones y forma de Gobierno Escolar.
 El sistema de matrículas.
 Los procedimientos para relacionarse con otras organizaciones
sociales, tales como los medios de comunicación masiva, las
agremiaciones, los sindicatos y las instituciones comunitarias.
 La evaluación de los recursos humanos, físicos, económicos y
tecnológicos disponibles y previstos para el futuro con el fin de
realizar el proyecto.
 Las estrategias para articular la institución educativa con las
expresiones culturales locales y regionales.

17.  Los criterios de organización
administrativa y de evaluación de la
gestión.
 Los programas educativos de carácter
no formal e informal que ofrezca el
establecimiento, en desarrollo de los
objetivos generales de la institución.

18. Como pueden participar los personeros
estudiantiles en la construcción del PEI.
 Que es el manual de Convivencia. El manual de
convivencia es la carta de navegación de las
instituciones educativas, que permite que los
integrantes de la comunidad puedan vivir en armonía
unos con otros
 El Manual de Convivencia es un medio que propicia
la participación de la comunidad educativa, como
derecho consagrado en la Constitución Nacional de
1991, la ley General de Educación, 115 de 1994, su
decreto reglamentario 1860 de 1994. este debe estar
acorde o en armonía con la l constitución y la leyes,
especialmente con la ley 1098 de 2006 (ley de
infancia y adolescencia)

19. Los garantes en la elección de los
personeros estudiantiles
 Con el fin de dotarlo de los elementos necesarios para que
cumpla su misión de promover el ejercicio de los deberes y
derechos de los estudiantes, así como de generar espacios de
respeto dentro de cada establecimiento educativo, la Personería
respalda al Personero Estudiantil en su proceso de formación y
organización.
 Para ello le da a conocer las herramientas constitucionales y
legales con las que cuenta, para que efectivamente sean
protegidos los derechos fundamentales de los estudiantes.
Además, acompaña el proceso de elección de los Personeros
Estudiantiles, vela por su transparencia y brinda asesoría en la
elaboración de los manuales de convivencia.

20. La mediación escolar.
 La mediación es un proceso cooperativo de resolución
de conflictos. La idea es que las partes encuentren
una solución a la disputa.
 La mediación escolar es un método para resolver
conflictos que supone un tercer neutral que pueda
ayudar a los disputantes de forma cooperativa de
manera tal que puedan resolver el problema que los
enfrenta. El clima de colaboración debe ser creado
por el mediador y esto demanda:
 1.Reducir la hostilidad
 2. Orientar la discusión, de modo tal que un acuerdo
satisfactorio sea posible
 3. Coordinar un proceso de negociación

21. Conocimiento y estructura del
manual de convivencia
 En particular debe contemplar los siguientes aspectos:
 Reglas de higiene personal y de salud pública que preserven el
bienestar de la comunidad educativa, la conservación individual de la
salud y la prevención frente al consumo de sustancias psicotrópicas.
 Criterios de respeto, valoración y compromiso frente a la utilización y
conservación de los bienes personales y de uso colectivo, tales como
equipos, instalaciones e implementos.
 Pautas de comportamiento en relación con el cuidado del medio
ambiente escolar.
 Normas de conducta de alumnos y profesores que garanticen el mutuo
respeto. Deben incluir la definición de claros procedimientos para
formular las quejas o reclamos al respecto.
 Procedimientos para resolver con oportunidad y justicia los conflictos
individuales o colectivos que se presenten entre miembros de la
comunidad. Deben incluir instancias de diálogo y de conciliación.
 Pautas de presentación personal que preserven a los alumnos de la
discriminación por razones de apariencia.

22.  Definición de sanciones disciplinarias aplicables a los alumnos,
incluyendo el derecho a defensa.
 Reglas para la elección de representantes al Consejo Directivo y
para la escogencia de voceros en los demás consejos previstos
en el presente decreto. Debe incluir el proceso de elección del
personero de los estudiantes.
 Calidades y condiciones de los servicios de alimentación,
transporte, recreación dirigida y demás conexos con el servicio
de educación que ofrezca la institución a los alumnos.
 Funcionamiento y operación de los medios de comunicación
interna del establecimiento, tales como periódicos, revistas o
emisiones radiales que sirvan de instrumentos efectivos al libre
pensamiento y a la libre expresión.
 Encargos hechos al establecimiento para aprovisionar a los
alumnos de material didáctico de uso general, libros, uniformes,
seguros de vida y salud.
 Reglas para uso del bibliobanco y la biblioteca escolar.