El documento describe la visión de la "Cuarta Revolución" en la educación, la cual pone a los estudiantes como creadores de conocimiento. En este nuevo paradigma, los jóvenes no solo memorizan información sino que generan nuevos conocimientos. Además, democratiza el conocimiento al empoderar a los estudiantes e Internet reemplaza a las escuelas como fuente de información. Finalmente, promueve un sistema educativo horizontal y policéntrico donde todos los actores, incluyendo estudiantes y padres, colaboran en el proceso

1. La cuarta revolución
en la educación
Capítulo 6
La juventud como
creadores de
conocimiento
Fred Stopsky. (2016) Hacia la cuarta
revolución en Educación. Ed. Xlibris USA 132

2. Democratización
del conocimiento
La Cuarta Revolución marca el nacimiento de una
concepción diferente en la educación: “El estudiante
como creador de conocimiento es el paradigma de
la Cuarta Revolución”
Al detener la memorización y regurgitación de la
información, los jóvenes podrán crear nuevos
conocimientos y con suerte esto permitirá a los seres
humanos acabar con la pobreza, los conflictos
destructivos y el miedo a lo desconocido.

3. Empodera a los jóvenes como socios iguales en la adquisición y el uso de información para
ampliar los límites del conocimiento.
Bibliotecas VS Internet
No serán necesarias las escuelas para impartir información.
En el futuro, todo el mundo necesita no solo información, sino herramientas intelectuales y
emocionales sobre cómo hacer un uso eficaz de esos datos para generar conocimiento.

4.  Fomenta el pensamiento telescópico en
lugar de microscópico.
 La eliminación de las pruebas estandarizadas
evita que los burócratas determinen ¿qué se
debe aprender? y ¿cómo se evalúa este
aprendizaje?
 La tiranía de los burócratas de la educación
llegará a su fin en la Cuarta Revolución
cuando los niños, los padres y los maestros
trabajen juntos en el proceso de ayudar a los
jóvenes a obtener, usar y crear
conocimientos

5.  El sistema jerárquico vertical mono-central de la Tercera
Revolución será reemplazado por una configuración
horizontal poli-central compuesta por innumerables
centros. Grupos de actores se unirán en un proceso
cuyos límites permeables fomentan el flujo continuo de
todas las partes involucradas en el aprendizaje.
 Cada actor en el drama de la búsqueda de
conocimiento conservará la posibilidad de convertirse
en un centro, ya sea como individuo o en conjunto con
otros actores.
Características
de la Cuarta
Revolución

6. Características
de la Cuarta
Revolución
 Los jóvenes de la Cuarta Revolución no
serán miembros pasivos de una audiencia
que observe la actuación de los maestros,
sino que funcionarán tanto en papeles de
apoyo como de liderazgo a medida que se
desarrolle el drama de convertirse en un
individuo educado.
 Un sistema horizontal policéntrico desea y
fomenta la diversidad de perspectivas para
ampliar el acervo genético de ideas que
son tan esenciales si uno quiere
aventurarse en el mundo desconocido del
aprendizaje.

7. En un orden horizontal policéntrico, el comportamiento
de cada actor no solo está permitido, sino que se
espera que sea impredecible, los jóvenes, ganarán
confianza en sus capacidades creativas inherentes.
El objetivo final de la educación de la Cuarta Revolución
es el conocimiento.
Los centros de educación se convertirán en ejes
primarios de vida comunitaria.
La educación se preocupará tanto por el alma como por
la mente. La salud emocional será tan importante como
la física.

8. Educación para la innovación
Un supuesto fundamental de la educación de la Cuarta
Revolución es la importancia de estimular entre
estudiantes y profesores comportamientos impredecibles.
Las escuelas de la Cuarta Revolución están diseñadas para
fomentar la sorpresa y la imprevisibilidad. Las
interacciones entre jóvenes y adultos deben fomentar el
descubrimiento de nuevas ideas y formas de examinar el
mundo

9. La globalización en la vida del siglo
XXI obliga a cada país a innovar
continuamente mediante la
creación de nuevas tecnologías y
productos.
El énfasis de la Cuarta Revolución
en el pensamiento creativo está
diseñado para ayudar al éxito de la
sociedad en la competencia
mundial en curso por la innovación
al educar a una generación que
piensa de esta manera y es
receptiva a investigar nuevas ideas.

10. Tecnología en la Cuarta
Revolución
Por primera vez en la historia de
la humanidad, los jóvenes se han
convertido en maestros de
adultos. Este es uno de los
cambios más importantes en la
educación.

11. Las computadoras permiten que la Cuarta Revolución se
convierta en una sociedad de “atracción” en la educación de
los jóvenes. Los estudiantes que utilizan Internet se
encuentran con un cuerpo extraordinario de información
que debe organizarse para obtener significado.
El objetivo del uso de computadoras en la Cuarta Revolución
es fomentar la autonomía, no solo en cómo las personas
aprenden, sino en lo que aprenden y los usos que hacen del
aprendizaje.

12. Un sistema de educación vivo
Es un sistema auto-organizado, sin equilibrio, tal que sus
procesos se rigen por un conjunto de principios que fomenta
mutaciones incrementales.
La Cuarta Revolución en la educación es tanto un sistema
como un proceso. Su diseño original cambiará en respuesta
a experiencias y conocimientos acumulados.
Un sistema de educación vivo debe evolucionar tanto a
partir de un diseño consciente como de los procesos
naturales que ocurren dentro de la estructura.

13. Un sistema de educación vivo
La educación de la Cuarta Revolución
comienza con las necesidades intelectuales y
emocionales de un solo individuo que
conducen a la evaluación del cambio en esa
persona como individuo en lugar de como
miembro de un grupo.

14. No existe un esquema
matemático, científico o
filosófico perfecto que
explique cómo educar a las
personas en el siglo XXI, el
orden, la estructura y la
belleza que, con suerte,
existirán en la educación
futura son manifestaciones
de procesos continuos que se
autoajustan en el tiempo y el
espacio.

15. Tercera revolución Cuarta revolución
1. La realidad son palabras 1. La realidad es ser parte de una papel o experiencia.
algo visto.
2. Hay universales verdades 2. Hay preguntas universales.
3. La realidad es comunicando un experiencia. 3. La realidad es vivir una experiencia
4. El objetivo es dominar los datos. 4. El objetivo es generar conocimiento.
5. Un total es la suma de las partes. 5. La suma de las partes nunca suma un total.
6. Un sistema organiza el conocimiento. 6. Los sistemas en evolución organizan el
conocimiento.
7. Entidades físicas conocimiento de la casa. 7. El conocimiento es ilimitado.
8. Expertos certificados por el estado 8. Los jóvenes aprenden de cualquier adulto que
enseñan a los jóvenes. u otro joven.
9. El conocimiento es finito. 9. El conocimiento es infinito.
10. Un sistema estático casas de 10. La educación se da en diversos ajustes