El documento resume los conceptos clave de la sociedad de la información, la sociedad del conocimiento y el papel de la educación en estas sociedades. Explica que la sociedad de la información surgió en los años 1960 debido al auge del sector de servicios. La sociedad del conocimiento se basa en el acceso a la información y la libertad de expresión. Finalmente, destaca que la educación debe formar profesionales competentes en el uso de la tecnología y la gestión del conocimiento para estas nuevas sociedades.
Dep 051 m3-a1_ “sociedad del conocimiento. perspectiva pedagógica”_gagGuillermoArizmendi
Este documento presenta una perspectiva pedagógica sobre la sociedad del conocimiento. Explica que el conocimiento se ha convertido en la fuente más importante de desarrollo económico y que ha habido cambios sociales y culturales como resultado del uso generalizado de la tecnología. También discute el papel de las redes sociales en facilitar una ciudadanía global y la importancia de la innovación, el aprendizaje a lo largo de la vida y la inteligencia colectiva en esta nueva sociedad basada en el conocimiento.
Este documento resume un texto sobre la sociedad del conocimiento desde tres perspectivas. Explica que 1) la sociedad está experimentando cambios rápidos debido a factores como la globalización, la participación de las mujeres en el mercado laboral y el uso de las TIC. 2) El conocimiento ahora se ve como dinámico y colaborativo en lugar de objetivo, y se requieren habilidades como la creatividad y la innovación. 3) La educación a lo largo de la vida es crucial para superar barreras como bajos niveles educativos y falta de equidad en
Ensayo sociedad del conocimiento y educación ¿reto o derechomirella2012
Este documento presenta una introducción al tema de la "Sociedad del conocimiento y educación ¿reto o derecho?". Aborda elementos que conforman el modelo curricular para la sociedad del conocimiento, como el aprendizaje centrado en las redes de estudiantes y la información como fuente del aprendizaje. También discute perspectivas como la educación basada en competencias y el uso de las TIC como medio articulador en el aprendizaje. El documento concluye que las tecnologías deben usarse como herramientas al servicio de la formación
Este documento describe la evolución de las sociedades hacia la sociedad del conocimiento, contrasta la sociedad de la información con la sociedad del conocimiento, y analiza los retos y necesidades de la sociedad del conocimiento. En particular, explica que la sociedad del conocimiento se basa en identificar, producir y aplicar conocimientos a través de la información compartida para promover el desarrollo humano de forma plural e inclusiva.
Este documento presenta el primer Informe Mundial de la UNESCO sobre las sociedades del conocimiento. En el prefacio, el Director General de la UNESCO destaca la importancia creciente del conocimiento y la necesidad de promover sociedades basadas en el conocimiento compartido y el aprovechamiento ético de los conocimientos. El informe examina varios temas clave relacionados con la transición hacia las sociedades del conocimiento, incluida la educación a lo largo de la vida, la enseñanza superior, la investigación científica y la relación entre
Sociedad delConocimiento vs Sociedad de la Información8educacion
El documento describe las características de una sociedad del conocimiento y una sociedad de la información. Una sociedad del conocimiento se centra en convertir el conocimiento en un factor clave para el desarrollo social y económico a través de procesos de aprendizaje continuo. En una sociedad de la información, la tecnología y el acceso a la información juegan un papel central, aunque existe el riesgo de una brecha digital y falta de reflexión crítica sobre su impacto. Ambas sociedades enfrentan retos como la velocidad del
Este documento de la UNESCO discute el desarrollo de las "sociedades del conocimiento" y los desafíos asociados. Aborda temas como la necesidad de una ética basada en la libertad y responsabilidad compartida del conocimiento; la brecha digital y la importancia de la libertad de expresión; y cómo las nuevas tecnologías pueden usarse para mejorar la educación y la investigación científica para todos.
Dep 051 m3-a1_ “sociedad del conocimiento. perspectiva pedagógica”_gagGuillermoArizmendi
Este documento presenta una perspectiva pedagógica sobre la sociedad del conocimiento. Explica que el conocimiento se ha convertido en la fuente más importante de desarrollo económico y que ha habido cambios sociales y culturales como resultado del uso generalizado de la tecnología. También discute el papel de las redes sociales en facilitar una ciudadanía global y la importancia de la innovación, el aprendizaje a lo largo de la vida y la inteligencia colectiva en esta nueva sociedad basada en el conocimiento.
Este documento resume un texto sobre la sociedad del conocimiento desde tres perspectivas. Explica que 1) la sociedad está experimentando cambios rápidos debido a factores como la globalización, la participación de las mujeres en el mercado laboral y el uso de las TIC. 2) El conocimiento ahora se ve como dinámico y colaborativo en lugar de objetivo, y se requieren habilidades como la creatividad y la innovación. 3) La educación a lo largo de la vida es crucial para superar barreras como bajos niveles educativos y falta de equidad en
Ensayo sociedad del conocimiento y educación ¿reto o derechomirella2012
Este documento presenta una introducción al tema de la "Sociedad del conocimiento y educación ¿reto o derecho?". Aborda elementos que conforman el modelo curricular para la sociedad del conocimiento, como el aprendizaje centrado en las redes de estudiantes y la información como fuente del aprendizaje. También discute perspectivas como la educación basada en competencias y el uso de las TIC como medio articulador en el aprendizaje. El documento concluye que las tecnologías deben usarse como herramientas al servicio de la formación
Este documento describe la evolución de las sociedades hacia la sociedad del conocimiento, contrasta la sociedad de la información con la sociedad del conocimiento, y analiza los retos y necesidades de la sociedad del conocimiento. En particular, explica que la sociedad del conocimiento se basa en identificar, producir y aplicar conocimientos a través de la información compartida para promover el desarrollo humano de forma plural e inclusiva.
Este documento presenta el primer Informe Mundial de la UNESCO sobre las sociedades del conocimiento. En el prefacio, el Director General de la UNESCO destaca la importancia creciente del conocimiento y la necesidad de promover sociedades basadas en el conocimiento compartido y el aprovechamiento ético de los conocimientos. El informe examina varios temas clave relacionados con la transición hacia las sociedades del conocimiento, incluida la educación a lo largo de la vida, la enseñanza superior, la investigación científica y la relación entre
Sociedad delConocimiento vs Sociedad de la Información8educacion
El documento describe las características de una sociedad del conocimiento y una sociedad de la información. Una sociedad del conocimiento se centra en convertir el conocimiento en un factor clave para el desarrollo social y económico a través de procesos de aprendizaje continuo. En una sociedad de la información, la tecnología y el acceso a la información juegan un papel central, aunque existe el riesgo de una brecha digital y falta de reflexión crítica sobre su impacto. Ambas sociedades enfrentan retos como la velocidad del
Este documento de la UNESCO discute el desarrollo de las "sociedades del conocimiento" y los desafíos asociados. Aborda temas como la necesidad de una ética basada en la libertad y responsabilidad compartida del conocimiento; la brecha digital y la importancia de la libertad de expresión; y cómo las nuevas tecnologías pueden usarse para mejorar la educación y la investigación científica para todos.
La sociedad del conocimiento desde una perspectiva interdisciplinarBernardoOyuelaLpez
La perspectiva humanista en la sociedad del conocimiento busca formar personas con pensamiento crítico mediante una educación transformada, mientras que las consideraciones desde la ciencia, educación y tecnología enfatizan la gestión y co-creación del conocimiento a través del trabajo colaborativo y el uso de las TIC.
El documento discute la importancia de la investigación en la sociedad del conocimiento. Señala que aunque el desarrollo científico ha impulsado el crecimiento económico, también ha descuidado el bienestar social y el desarrollo humano sostenible. Argumenta que la educación superior debe enseñar aptitudes investigativas para mejorar la sociedad y crear mentes éticas. Además, afirma que los países latinoamericanos carecen de cultura de investigación y que las universidades pueden contribuir mediante proyectos de investigación aplicada que
Este documento describe la Sociedad del Conocimiento, en la cual el conocimiento se convierte en un recurso fundamental para la producción de riqueza. Se define conocimiento y se explica que la Sociedad del Conocimiento se basa en la interacción entre personas, conocimientos y tecnologías de la información. Finalmente, se indica que para que la Sociedad del Conocimiento se transforme en un sistema económico, es necesaria la creación de valor a través de la interacción entre personas, conocimiento y tecnología.
Las sociedades del conocimiento
emergen de la implantación de las
tecnologías de información y
comunicación (TIC) en la
cotidianidad de las relaciones
sociales, culturales y económicas de
las comunidades.
Esquema "De la sociedad de la información a la sociedad del conocimiento"suleiiii
El documento describe la transición de la sociedad de la información a la sociedad del conocimiento. Señala que el conocimiento debe ser público y accesible para todas las edades como un derecho universal, y debe usarse como una herramienta para luchar contra la pobreza y resolver problemas políticos, económicos y sociales. También destaca la importancia de dominar procesos de aprendizaje efectivo y aplicar conocimientos para el desarrollo humano en las sociedades del conocimiento.
Este documento presenta un resumen sobre la "Sociedad del Conocimiento" de Ayuste et al. (2012). Explora cómo la sociedad del conocimiento depende del desarrollo de las TIC y las redes sociales para difundir información a nivel global y promover la participación ciudadana. También discute los desafíos de gestionar el exceso de información disponible y la importancia de desarrollar competencias para seleccionar información valiosa. Finalmente, enfatiza la necesidad de un diálogo entre el conocimiento científico y la ciudad
El documento discute el concepto de "sociedad del conocimiento" desde diferentes perspectivas históricas. Se describe cómo autores como Lane, Machlup, Drucker y Bell ayudaron a definir el término en las décadas de 1960 y 1970, enfocándose en el rol creciente del conocimiento en la economía y la sociedad. También explica las diferencias entre una sociedad del conocimiento y una sociedad de la información, resaltando la importancia del conocimiento más allá de lo económico.
El documento presenta las ideas principales de varios equipos sobre educación y objetivos, conocimientos básicos, libertad de expresión, ampliación del conocimiento, TIC's y capacidades, aprender a aprender, desafíos de las sociedades del conocimiento, y educación a lo largo de la vida. Los equipos discuten temas como el acceso universal a la educación, la importancia de bases educativas amplias, y el aprovechamiento compartido del conocimiento.
Los nuevos cambios tecnológicos generan una nueva forma de pensar. La información es el recurso mas importante del que disponemos.
Estas diapositivas son las conclusiones del grupo, trabajadas en la 2da Especialidad de Tecnologia e Informatica Educativa, 2013
¿En qué consiste la perspectiva humanista con relación a la sociedad del conocimiento y cuáles son las consideraciones desde el desarrollo de la ciencia, la educación y las TIC?
Esta presentación contiene información relacionada con la Sociedad de la Información y el Conocimiento a partir de tres indicadores: 1) Historia de los términos, 2) La educación en la Sociedad del Conocimiento y 3) Declaraciones de la UNESCO sobre la Sociedad del Conocimiento.
Este documento discute el concepto de una "sociedad del conocimiento" y si esto representa una realidad o un sueño. Explica que existen grandes brechas digitales entre países ricos y pobres que dificultan el acceso igualitario a la tecnología y la información. Además, señala que para ser una verdadera sociedad del conocimiento, es necesario que un país pueda no solo acceder a la información sino también generar y aplicar nuevo conocimiento de manera independiente.
La educacion en la sociedad del conocimientocariito0pc
Este documento discute el papel de la educación en la sociedad del conocimiento. Señala que las nuevas tecnologías han transformado la forma en que las personas acceden y comparten información. También explica que la educación debe adaptarse para desarrollar competencias como la resolución de problemas, el pensamiento crítico y la capacidad de aprender a lo largo de la vida. El objetivo final de la educación debe ser capacitar a los estudiantes para comprender, crear y participar en la cultura actual.
Este documento discute las bases de una sociedad mundial del conocimiento que pueda promover el desarrollo para todos. Se enfatiza la necesidad de garantizar el acceso a la información y la libertad de expresión para todos. También se destaca la importancia de los derechos humanos en las sociedades del conocimiento, especialmente la libertad de expresión. El objetivo principal debería ser el desarrollo humano basado en los derechos fundamentales.
Este documento discute el surgimiento de la Sociedad del Conocimiento y las tendencias educativas asociadas. La Sociedad del Conocimiento se define como impulsada por la innovación tecnológica y centrada en el procesamiento de información y generación de conocimiento. Esto ha llevado a nuevos modelos educativos flexibles, competencias requeridas por empleadores, y saberes necesarios centrados en la resolución de problemas. El documento también analiza cómo la Generación Y se adapta a estos cambios al ser multitarea y seleccionar información de man
Sobre como nace la Sociedad del ConocimientoCarlos Tovar
La sociedad del conocimiento se caracteriza por (1) el gran aumento de la información disponible debido al avance de la tecnología, (2) el uso de esta información para determinar acciones y promover la creación de nuevo conocimiento, y (3) los cambios sociales que conlleva esta nueva sociedad basada en el conocimiento.
caracteristicas basicas de la sociedad conocimientoguestb25ad9
El documento describe las características básicas de la sociedad del conocimiento, incluyendo que el conocimiento tiene una no rivalidad y no exclusividad, lo que significa que una persona puede usar el conocimiento sin impedir que otros también lo usen y que el conocimiento de dominio público puede ser usado libremente por cualquier persona. Además, explica que los cambios científicos del siglo XX han dado lugar a una tercera revolución industrial basada en tecnologías intelectuales.
Las tecnologías de información han creado las sociedades del conocimiento basadas en el acceso a la información y la libertad de expresión. Sin embargo, existen desigualdades en el acceso que deben reducirse. La educación debe evolucionar hacia un modelo de aprendizaje continuo a lo largo de la vida utilizando nuevas tecnologías, pero manteniendo la importancia de la educación inicial y presencial.
Se genera un nuevo paradigma social derivado de la sociedad del conocimiento y educación: El objetivo es examinar el alcance que han tenido algunos de estos cambios y cómo interactúan con la educación.
Este documento analiza el concepto de sociedad del conocimiento. Define la sociedad del conocimiento como una utopía basada en el uso de la tecnología y la educación universal para humanizar las sociedades actuales. Explora los objetivos estratégicos, retos y tipos de conocimiento involucrados en una sociedad del conocimiento.
La sociedad del conocimiento desde una perspectiva interdisciplinarBernardoOyuelaLpez
La perspectiva humanista en la sociedad del conocimiento busca formar personas con pensamiento crítico mediante una educación transformada, mientras que las consideraciones desde la ciencia, educación y tecnología enfatizan la gestión y co-creación del conocimiento a través del trabajo colaborativo y el uso de las TIC.
El documento discute la importancia de la investigación en la sociedad del conocimiento. Señala que aunque el desarrollo científico ha impulsado el crecimiento económico, también ha descuidado el bienestar social y el desarrollo humano sostenible. Argumenta que la educación superior debe enseñar aptitudes investigativas para mejorar la sociedad y crear mentes éticas. Además, afirma que los países latinoamericanos carecen de cultura de investigación y que las universidades pueden contribuir mediante proyectos de investigación aplicada que
Este documento describe la Sociedad del Conocimiento, en la cual el conocimiento se convierte en un recurso fundamental para la producción de riqueza. Se define conocimiento y se explica que la Sociedad del Conocimiento se basa en la interacción entre personas, conocimientos y tecnologías de la información. Finalmente, se indica que para que la Sociedad del Conocimiento se transforme en un sistema económico, es necesaria la creación de valor a través de la interacción entre personas, conocimiento y tecnología.
Las sociedades del conocimiento
emergen de la implantación de las
tecnologías de información y
comunicación (TIC) en la
cotidianidad de las relaciones
sociales, culturales y económicas de
las comunidades.
Esquema "De la sociedad de la información a la sociedad del conocimiento"suleiiii
El documento describe la transición de la sociedad de la información a la sociedad del conocimiento. Señala que el conocimiento debe ser público y accesible para todas las edades como un derecho universal, y debe usarse como una herramienta para luchar contra la pobreza y resolver problemas políticos, económicos y sociales. También destaca la importancia de dominar procesos de aprendizaje efectivo y aplicar conocimientos para el desarrollo humano en las sociedades del conocimiento.
Este documento presenta un resumen sobre la "Sociedad del Conocimiento" de Ayuste et al. (2012). Explora cómo la sociedad del conocimiento depende del desarrollo de las TIC y las redes sociales para difundir información a nivel global y promover la participación ciudadana. También discute los desafíos de gestionar el exceso de información disponible y la importancia de desarrollar competencias para seleccionar información valiosa. Finalmente, enfatiza la necesidad de un diálogo entre el conocimiento científico y la ciudad
El documento discute el concepto de "sociedad del conocimiento" desde diferentes perspectivas históricas. Se describe cómo autores como Lane, Machlup, Drucker y Bell ayudaron a definir el término en las décadas de 1960 y 1970, enfocándose en el rol creciente del conocimiento en la economía y la sociedad. También explica las diferencias entre una sociedad del conocimiento y una sociedad de la información, resaltando la importancia del conocimiento más allá de lo económico.
El documento presenta las ideas principales de varios equipos sobre educación y objetivos, conocimientos básicos, libertad de expresión, ampliación del conocimiento, TIC's y capacidades, aprender a aprender, desafíos de las sociedades del conocimiento, y educación a lo largo de la vida. Los equipos discuten temas como el acceso universal a la educación, la importancia de bases educativas amplias, y el aprovechamiento compartido del conocimiento.
Los nuevos cambios tecnológicos generan una nueva forma de pensar. La información es el recurso mas importante del que disponemos.
Estas diapositivas son las conclusiones del grupo, trabajadas en la 2da Especialidad de Tecnologia e Informatica Educativa, 2013
¿En qué consiste la perspectiva humanista con relación a la sociedad del conocimiento y cuáles son las consideraciones desde el desarrollo de la ciencia, la educación y las TIC?
Esta presentación contiene información relacionada con la Sociedad de la Información y el Conocimiento a partir de tres indicadores: 1) Historia de los términos, 2) La educación en la Sociedad del Conocimiento y 3) Declaraciones de la UNESCO sobre la Sociedad del Conocimiento.
Este documento discute el concepto de una "sociedad del conocimiento" y si esto representa una realidad o un sueño. Explica que existen grandes brechas digitales entre países ricos y pobres que dificultan el acceso igualitario a la tecnología y la información. Además, señala que para ser una verdadera sociedad del conocimiento, es necesario que un país pueda no solo acceder a la información sino también generar y aplicar nuevo conocimiento de manera independiente.
La educacion en la sociedad del conocimientocariito0pc
Este documento discute el papel de la educación en la sociedad del conocimiento. Señala que las nuevas tecnologías han transformado la forma en que las personas acceden y comparten información. También explica que la educación debe adaptarse para desarrollar competencias como la resolución de problemas, el pensamiento crítico y la capacidad de aprender a lo largo de la vida. El objetivo final de la educación debe ser capacitar a los estudiantes para comprender, crear y participar en la cultura actual.
Este documento discute las bases de una sociedad mundial del conocimiento que pueda promover el desarrollo para todos. Se enfatiza la necesidad de garantizar el acceso a la información y la libertad de expresión para todos. También se destaca la importancia de los derechos humanos en las sociedades del conocimiento, especialmente la libertad de expresión. El objetivo principal debería ser el desarrollo humano basado en los derechos fundamentales.
Este documento discute el surgimiento de la Sociedad del Conocimiento y las tendencias educativas asociadas. La Sociedad del Conocimiento se define como impulsada por la innovación tecnológica y centrada en el procesamiento de información y generación de conocimiento. Esto ha llevado a nuevos modelos educativos flexibles, competencias requeridas por empleadores, y saberes necesarios centrados en la resolución de problemas. El documento también analiza cómo la Generación Y se adapta a estos cambios al ser multitarea y seleccionar información de man
Sobre como nace la Sociedad del ConocimientoCarlos Tovar
La sociedad del conocimiento se caracteriza por (1) el gran aumento de la información disponible debido al avance de la tecnología, (2) el uso de esta información para determinar acciones y promover la creación de nuevo conocimiento, y (3) los cambios sociales que conlleva esta nueva sociedad basada en el conocimiento.
caracteristicas basicas de la sociedad conocimientoguestb25ad9
El documento describe las características básicas de la sociedad del conocimiento, incluyendo que el conocimiento tiene una no rivalidad y no exclusividad, lo que significa que una persona puede usar el conocimiento sin impedir que otros también lo usen y que el conocimiento de dominio público puede ser usado libremente por cualquier persona. Además, explica que los cambios científicos del siglo XX han dado lugar a una tercera revolución industrial basada en tecnologías intelectuales.
Las tecnologías de información han creado las sociedades del conocimiento basadas en el acceso a la información y la libertad de expresión. Sin embargo, existen desigualdades en el acceso que deben reducirse. La educación debe evolucionar hacia un modelo de aprendizaje continuo a lo largo de la vida utilizando nuevas tecnologías, pero manteniendo la importancia de la educación inicial y presencial.
Se genera un nuevo paradigma social derivado de la sociedad del conocimiento y educación: El objetivo es examinar el alcance que han tenido algunos de estos cambios y cómo interactúan con la educación.
Este documento analiza el concepto de sociedad del conocimiento. Define la sociedad del conocimiento como una utopía basada en el uso de la tecnología y la educación universal para humanizar las sociedades actuales. Explora los objetivos estratégicos, retos y tipos de conocimiento involucrados en una sociedad del conocimiento.
Este documento analiza las realidades y desafíos de México para construir una sociedad de la información y el conocimiento. Describe la brecha digital actual en el país y cómo proyectos como México Conectado buscan cerrarla. Sin embargo, también señala que es necesario enfocarse en el uso y aprovechamiento efectivo de las tecnologías para generar conocimiento crítico. Concluye que México debe reconocer su realidad para superar los desafíos económicos, tecnológicos y de participación a través de iniciativas pro
En el siguiente trabajo se muestra un ensayo titulado: Realidades y desafíos: Hacia la construcción de la sociedad de la información y el conocimiento en México, donde se aborda la posición de México respecto a las mismas sociedades.
Clase 08 actividad sociedad de la información sociedad del conocimiento.docxErica Yñiguez
El documento discute la diferencia entre la "sociedad de la información" y la "sociedad del conocimiento". La sociedad de la información se refiere a una construcción política e ideológica ligada a la globalización neoliberal y el mercado abierto. La sociedad del conocimiento se emplea más en contextos académicos y implica una comprensión más analítica basada en la generación y transmisión de información para promover el desarrollo humano. El documento también analiza cómo las tecnologías han acelerado la globalización y cómo las polí
Ensayo problemática en México con las Nuevas TecnologíasWendYesenia
En el presente ensayo se presenta una descripción acerca de la sociedad del conocimiento e información, y su impacto en México considerando la brecha digital.
La sociedad del conocimiento ha experimentado profundos cambios impulsados por las TIC. Esto ha dado lugar a una sociedad red globalizada e interconectada donde el conocimiento se produce, distribuye y consume de manera colaborativa. La educación debe adaptarse a estos cambios fomentando el aprendizaje a lo largo de la vida, la inteligencia colectiva y una democracia del conocimiento mediante el uso de recursos educativos abiertos.
Este documento presenta una introducción sobre las sociedades de la información y del conocimiento, destacando sus diferencias. Luego, incluye un cuadro comparativo con las características principales de ambos conceptos. Finalmente, describe brevemente las generaciones sociales desde la Generación Silenciosa hasta la Generación Y, resaltando eventos históricos y rasgos clave de cada una.
Este documento presenta una introducción sobre las sociedades de la información y del conocimiento, así como las generaciones sociales. Luego, compara algunas características clave de las sociedades de la información y del conocimiento en un cuadro, destacando que la sociedad de la información se enfoca más en la difusión de datos mientras que la sociedad del conocimiento busca generar conocimiento a través de la reflexión sobre la información. Finalmente, proporciona una breve descripción de diferentes generaciones sociales y los eventos históricos que vivieron.
Este documento contrasta la sociedad de la información y la sociedad del conocimiento. Ambos conceptos están relacionados con el uso de la tecnología para producir cambios sociales. La sociedad de la información se centra en el procesamiento y distribución de información a través de la computadora. La sociedad del conocimiento considera que el conocimiento, no solo la información, es fundamental para el desarrollo económico y social. Aunque comparten similitudes, se diferencian en que la información son datos inertes mientras que el conocimiento implica capacidades cognitivas
El documento discute la sociedad del conocimiento, incluyendo sus características, desafíos y críticas. Explica que la sociedad del conocimiento se refiere a una etapa posterior a la era de la información definida por el uso de la tecnología y la educación universal para resolver problemas sociales. Las instituciones educativas enfrentan retos como desarrollar el pensamiento crítico, promover la comprensión del mundo, y estimular la flexibilidad e interés por el conocimiento.
México se perfila como una sociedad de la información y del conocimientoMariana Rodriguez
Este documento analiza si México se puede considerar una sociedad de la información y el conocimiento a la luz de su acceso y uso de las tecnologías de la información y comunicación. Revisa conceptos como cibercultura, cibersociedad y cultura de la información, y reflexiona sobre los desafíos que enfrenta México para lograr ser una sociedad basada en el conocimiento.
Este documento analiza si México se puede considerar una sociedad de la información y el conocimiento a la luz de su acceso a las tecnologías de la información y comunicación. Se discuten conceptos como cibercultura, cibersociedad y cultura de la información, así como los esfuerzos del gobierno mexicano para expandir el acceso a las TIC. Sin embargo, todavía queda trabajo por hacer para superar las brechas digitales y lograr que México se convierta en pleno en una sociedad basada en el conocimiento.
La educación en la era del conocimiento. Prof. Santillán Alejandra.Silvia Stefanoff
La educación debe adaptarse a la era del conocimiento formando personas con pensamiento crítico y creativo capaces de aprender a lo largo de la vida. La escuela debe enseñar valores humanos y cultura general para desarrollar el sentido crítico, a la vez que prepara a los estudiantes para resolver problemas reales de forma colaborativa utilizando nuevas tecnologías y métodos de enseñanza como el aprendizaje en línea.
El documento presenta un ensayo colaborativo sobre si la sociedad mexicana podría llegar a ser una Sociedad de la Información y el Conocimiento (SIC) en el futuro. Plantea que México se enfrenta a grandes desafíos como la brecha digital y cognitiva que excluye a muchos de la población del uso de las tecnologías. Sin embargo, la educación podría ayudar a superar estas dificultades y empezar a introducir el uso de las tecnologías de la información para dar herramientas que permitan a la ciudad
El documento presenta una discusión sobre si la sociedad mexicana podría llegar a ser una Sociedad de la Información y el Conocimiento (SIC) en el futuro. Plantea que México enfrenta desafíos como la brecha digital y cognitiva que generan exclusión. Sin embargo, la educación en el uso de las tecnologías podría ser un factor clave para introducir paulatinamente a la sociedad mexicana conceptos de la SIC. Aunque México está lejos de ser una SIC ideal, la discusión mantiene un destello de esperanza en el potencial de
Sociedad del conocimiento adolfo chavez bcojoseadolfo
Este documento discute el surgimiento de la sociedad del conocimiento y sus implicaciones. Algunos puntos clave son: 1) La sociedad del conocimiento se caracteriza por la producción y difusión de conocimiento como actividades centrales. 2) Las tecnologías de la información han acelerado este cambio y han democratizado el acceso a la información. 3) La educación debe adaptarse enfocándose en el aprendizaje a lo largo de la vida y fomentando la inteligencia colectiva a través de redes de conocimiento.
Este documento compara y contrasta las sociedades de la información y del conocimiento. Define cada concepto y describe sus características, contextos, finalidades y objetivos. Explica que ambas sociedades se basan en las tecnologías de la información pero que la sociedad del conocimiento enfatiza más el procesamiento de la información en conocimiento. Concluye que la información y el conocimiento son factores productivos clave y que estas sociedades deben ir de la mano.
Similar a Sociedad del conocimiento y educación (20)
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
En la ciudad de Pasto, estamos revolucionando el acceso a microcréditos y la formalización de microempresarios informales con nuestra aplicación CrediAvanza. Nuestro objetivo es empoderar a los emprendedores locales proporcionándoles una plataforma integral que facilite el acceso a servicios financieros y asesoría profesional.
CINE COMO RECURSO DIDÁCTICO para utilizar en TUTORÍA
Sociedad del conocimiento y educación
1. SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO
Y
EDUCACIÓN
Lorenzo García Aretio
(Editor)
Presenta:
Elsa Teresita Prieto Alonso
Asesor:
Dra. Maria Suárez Gómez
5 Septiembre 2021
R e s ú m e n del L i b r o
2. 1. Sociedad de la información
2. Sociedad del conocimiento
3. La educación en la sociedad del conocimiento
4. La sociedad de la información como se relaciona con la Educación
5. El capital humano
6. Ciencia –Tecnología – Producción – Educación
7. Sociedad Postindustrial o sociedad del conocimiento
8. El rol de laTecnología
9- La sociedad de la información y como se relaciona con la educación
10. El papel de los educadores en la sociedad del conocimiento o sociedades del saber
11. Profesor como catalizador de aprendizaje
12. Conclusiones
13. Referencias
CONTENIDO:
3. • SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN
Se sitúa en la década de los 60’s, como consecuencia de la perdida de liderazgo
económico de los sectores industriales, da paso al surgimiento de un nuevo
sector el “SECTOR DE SERVICIOS”, comienzo del tercer sector.
Manuel Castells, dice ha surgido una nueva era: la era de la información, y se
desarrolla con gran auge con el nuevo sector servicios, que incluye actividades
muy variadas.
Peter Ducker (1993), pensador austriaco de mundo de la empresa, destacó la
importancia de la productividad del conocimiento a partir de los procesos de
sistematización y organización de la información, como una nueva fuente de
riqueza, “le llevó a vaticinar que a finales de los 70’s, que el sector del
conocimiento generaría la mitad del producto interno bruto de la economía
mundial”. Wikipedia, (2008).
4. La sociedad de la información es la que las tecnologías
facilitan la creación, distribución y manipulación de la
información, jugando un papel escencial en las actividades
sociales, culturales, económicas.
El término sociedad de la información comenzó a
utilizarse en japón y el autor del término es Yoneji
Masuda, a partir de una obra publicada en 1968.
• SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN continúa….
5. “El Informe Mundial de la Organización de las Naciones Unidas para la
Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) del año 2005, titulado
“Hacia las sociedades del conocimiento” señala que las nuevas
tecnologías de la información y la comunicación han creado las
condiciones para la aparición de sociedades del conocimiento, ya
queéstas se han convertido en un medio al servicio de un fin más
elevado y deseable, que consiste en la posibilidad de alcanzar el
desarrollo para todos, y sobre todo para los países subdesarrollados”
(ONU, 2005).
• SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO
6. • SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO continúa….
Desde la perspectiva de UNESCO, se consideran dos pilares de la sociedad del conocimiento:
1. Acceso a la educación, la información.
2. La libertad de expresión.
Manuel Castells señala que uno de los principales rasgos de las sociedades del conocimiento es precisamente la
capacidad de innovar. A través de esta competencia se transforman los procesos y surgen los cambios, identifica
al interior de las empresas dos clases de conocimiento:
1. El conocimiento tácito que se encuentra en los trabajadores como resultado de su experiencia laboral.
2. El conocimiento explícito que corresponde a la empresa y al conocimiento de sus procesos formales de
gestión.
7. Informe (UNESCO) 2005. “Hacia las sociedades del conocimiento” señala:
Ampliar la educación para todos.
Fomentar el acceso comunitario a laTIC.
Mejorar el aprovechamiento compartido de conocimientos.
Reducir la brecha digital
Avanzar hacia una forma inteligente de desarrollo sostenible.
Consolicación de dos pilares de la sociedad:
• Acceso a la información para todos.
• Libertad de expresión
• SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO continúa….
8. • LA EDUCACIÓN EN LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO
Los procesos educativos son una parte constitutiva de las sociedades del
conocimiento:
Se fundamenta en la educación de profesionales, de modo que sean
competentes en el manejo de la infraestructura tecnológica y en la
gestión del conocimiento. Castells (2001).
Lo Tecnológico comprende tres áreas:
La informática.
Las telecomunicaciones
La transferencia y procesamiento de datos e imágenes
9. • LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN Y COMO SE RELACIONA CON LA EDUCACIÓN
• ¿Qué educación necesitamos para el siglo XXI?
• ¿Cuál es la finalidad de la educación en el contexto
actual de transformación social?
• ¿Cómo debería organizarse el aprendizaje?
10. LA SOCIEDAD DE LA
INFORMACIÓN Y COMO SE
RELACIONA CON LA
EDUCACIÓN.
SOCIEDAD DEL
APRENDIZAJE
Nuevos escenarios:
• Modificación de las variables tradicionales.
• Procesos educativos sin paredes.
• Nuevos roles de profesiones y estudiantes
• Flexibilización de espacio y tiempo
• Aprendizaja móvil.
Drucker observó en su noción de sociedad del aprendizaje
la importancia de “aprender a aprender”, un concepto que
puede ser aplicado desde la perspectiva individual, pero
también desde el punto de vista organizacional.
11. EL CAPITAL HUMANO
• Acuñado por Gary Becker (1964), acuña el texto “capital humano” .
• Se trata del “know how”, del saber hacer o bien intangible, que puede acumular una persona como
resultado de la experiencia y del conocimiento teórico adquirido
12. CIENCIA-TECNOLOGÍA-PRODUCCIÓN-EDUCACIÓN
Estos subsistemas son implementados por Países que generan en la mayor proporción el
conocimiento, ya que poseen un sistema integrado, donde el conocimiento circula alimentando,
y a su vez, alimentándose, entre estos cuatro subsistemas interdependientes y fuertemente
vinculados.
En el caso de los Países Subdesarrollados o en vías de desarrollo, la relación entre los
susbsistemas son débiles o inexistentes.
FUENTE: https://www.unibe.edu.do/docentes/2015/06/22/rol-de-la-educacion-en-la-sociedad-del-conocimiento/
13. • SOCIEDAD POSTINDUSTRIAL O SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO
Peter Drucker (2002) en su libro “La Sociedad PostCapitalista”, específicamente en el capítulo
“Del Capitalismo a la Sociedad del Conocimiento”.
Expone que lo que hoy consideramos como conocimiento es una entidad necesariamente
especializada, a diferencia del conocimiento tradicional, que era una entidad generalizada, el
conocimiento es información eficaz en la acción, información enfocada a los resultados.
De estas ideas de Peter Drucker concluye que para realizar cualquier cosa, el conocimiento tiene
que ser altamente especializado; hoy día estos conocimientos especializados se consideran como
disciplinas.
FUENTE: https://www.unibe.edu.do/docentes/2015/06/22/rol-de-la-educacion-en-la-sociedad-del-conocimiento/
14. La tecnología está presente en la adquisición de
conocimientos, la búsqueda de información, el tratamiento
de los datos, la creación de nuevas informaciones y
conocimientos, la aplicación de nuevos conocimientos para
resolver problemas, la comunicación de informaciones y
conocimientos a otros.
• EL ROL DE LATECNOLOGÍA
15. Nuevas finalidades educativas:
“El mundo está cambiando, la educación tiene que
cambiar tambien”. Irina Bokova. Directora General de
UNESCO.
Organización de la enseñanza como empresa social
colectiva.
Integrar sistemas de conocimiento alternativo.
Reconsiderar la diversidad en la educación.
Reinterpretar y proteger los cuatro pilares de la
educación:
Aprender a conocer
Aprender a hacer
Aprender a ser
Aprender a vivir juntos
LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN Y COMO SE RELACIONA CON LA
EDUCACIÓN
16. EL PAPEL DE LOS EDUCADORES EN LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO Ó
SOCIEDAD DE LOS SABERES.
Las tecnologías digitales no reemplazan a los docentes
Invertir la desprofesionalización de los docentes
Hoy en día, los profesores no sólo transmiten
conocimiento, sino también estrategias de aprendizaje,
guiando al alumnado en el proceso de buscar
información, cuestionarla, comprenderla y convertirla
en conocimiento.
20. Dato→ Sociedad Tecnológica. Los miembros de la
sociedad son individuos con funciones específicas
para que la sociedad prospere.
Información→Sociedad de la Información. Los
miembros de la sociedad son personas con
habilidades para manejar y compartir información.
Conocimiento→Sociedad del Conocimiento.
Ciudadanos con capacidades que les permiten tomar
conciencia y actuar sobre su contexto.
FUENTE: https://www.infotecarios.com/el-rol-del-docente-en-la-sociedad-del-conocimiento/#.YTQ-kJ4zZN0
LAPEYRE (2010) EN SU DOCUMENTO DIGITAL
“SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO, TIC Y
EDUCACIÓN” PLANTEA UN DESARROLLO PARA
LLEGAR AL CONCEPTO DE SOCIEDAD DEL
CONOCIMIENTO. MENCIONA LO SIGUIENTE:
21. • CONCLUSIONES:
El siglo XXI, se caracteriza por fenómenos mundiales revolucionarios tales como la
aplicación dinámica del conocimiento, los avances de la tecnología, la globalización,
propiciando con ello que los procesos de enseñanza-aprendizaje requieran
planteamientos pedagógicos actuales, donde se desarrollen nuevos paradigmas
educativos que sea significativos para una sociedad global y una enseñanza efectiva
en la cual la sociedad del conocimiento y la gestión educativa estén presentes
durante todo el proceso educativo y que el alumno se visualice como el actor central
de éste proceso y al docente como un gestor de conocimiento, coordinador,
formador y guía.
22. • REFERENTES:
Forero, Isabel (2009). La sociedad del conocimiento.
https://www.redalyc.org/pdf/4762/476248849007.pdf
Rol de la Educación en la Sociedad del Conocimiento
https://www.unibe.edu.do/docentes/2015/06/22/rol-de-la-educacion-en-la-sociedad-del-conocimiento/
UNESCO. (2015). Replantear la educación. Hacia un bien común mundial?
https://www.unbosque.edu.co/sites/default/files/autoevaluacion_docs/replantear_la_educacion.pdf