El documento resume los conceptos clave de la sociedad de la información, la sociedad del conocimiento y el papel de la educación en estas sociedades. Explica que la sociedad de la información surgió en los años 1960 debido al auge del sector de servicios. La sociedad del conocimiento se basa en el acceso a la información y la libertad de expresión. Finalmente, destaca que la educación debe formar profesionales competentes en el uso de la tecnología y la gestión del conocimiento para estas nuevas sociedades.
El presente documento es un resumen del texto Sociedad del Conocimiento. Perspectiva Pedagógica de Ayusta A., et all, del libro Sociedad Del Conocimiento Y Educación de Garcia, L., en el cual abordare las ideas principales de acuerdo con mi perspectiva.
Se ahondarán los temas de: la sociedad en la sociedad del conocimiento, conocimiento e innovación en la sociedad del conocimiento y la perspectiva pedagógica de la sociedad del conocimiento.
Cabe destacar que este resumen no pretende suplir el texto original, de hecho, se recomienda analizar de manera crítica y reflexiva este documento para culminar con la lectura de las aportaciones de las autoras.
El presente documento es un resumen del texto Sociedad del Conocimiento. Perspectiva Pedagógica de Ayusta A., et all, del libro Sociedad Del Conocimiento Y Educación de Garcia, L., en el cual abordare las ideas principales de acuerdo con mi perspectiva.
Se ahondarán los temas de: la sociedad en la sociedad del conocimiento, conocimiento e innovación en la sociedad del conocimiento y la perspectiva pedagógica de la sociedad del conocimiento.
Cabe destacar que este resumen no pretende suplir el texto original, de hecho, se recomienda analizar de manera crítica y reflexiva este documento para culminar con la lectura de las aportaciones de las autoras.
Las sociedades del conocimiento
emergen de la implantación de las
tecnologías de información y
comunicación (TIC) en la
cotidianidad de las relaciones
sociales, culturales y económicas de
las comunidades.
Los nuevos cambios tecnológicos generan una nueva forma de pensar. La información es el recurso mas importante del que disponemos.
Estas diapositivas son las conclusiones del grupo, trabajadas en la 2da Especialidad de Tecnologia e Informatica Educativa, 2013
¿En qué consiste la perspectiva humanista con relación a la sociedad del conocimiento y cuáles son las consideraciones desde el desarrollo de la ciencia, la educación y las TIC?
Esta presentación contiene información relacionada con la Sociedad de la Información y el Conocimiento a partir de tres indicadores: 1) Historia de los términos, 2) La educación en la Sociedad del Conocimiento y 3) Declaraciones de la UNESCO sobre la Sociedad del Conocimiento.
Se genera un nuevo paradigma social derivado de la sociedad del conocimiento y educación: El objetivo es examinar el alcance que han tenido algunos de estos cambios y cómo interactúan con la educación.
Las sociedades del conocimiento
emergen de la implantación de las
tecnologías de información y
comunicación (TIC) en la
cotidianidad de las relaciones
sociales, culturales y económicas de
las comunidades.
Los nuevos cambios tecnológicos generan una nueva forma de pensar. La información es el recurso mas importante del que disponemos.
Estas diapositivas son las conclusiones del grupo, trabajadas en la 2da Especialidad de Tecnologia e Informatica Educativa, 2013
¿En qué consiste la perspectiva humanista con relación a la sociedad del conocimiento y cuáles son las consideraciones desde el desarrollo de la ciencia, la educación y las TIC?
Esta presentación contiene información relacionada con la Sociedad de la Información y el Conocimiento a partir de tres indicadores: 1) Historia de los términos, 2) La educación en la Sociedad del Conocimiento y 3) Declaraciones de la UNESCO sobre la Sociedad del Conocimiento.
Se genera un nuevo paradigma social derivado de la sociedad del conocimiento y educación: El objetivo es examinar el alcance que han tenido algunos de estos cambios y cómo interactúan con la educación.
En el siguiente trabajo se muestra un ensayo titulado: Realidades y desafíos: Hacia la construcción de la sociedad de la información y el conocimiento en México, donde se aborda la posición de México respecto a las mismas sociedades.
Ensayo problemática en México con las Nuevas TecnologíasWendYesenia
En el presente ensayo se presenta una descripción acerca de la sociedad del conocimiento e información, y su impacto en México considerando la brecha digital.
EL PRESENTE ENSAYO, HABLA SOBRE LA SIC (SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN Y EL CONOCIMIENTO) Y GIRA EN TORNO A SI NOSOTROS COMO SOCIEDAD MEXICANA PODRÍAMOS FORMAR UNA SIC
Durante el período citado se sucedieron tres presidencias radicales a cargo de Hipólito Yrigoyen (1916-1922),
Marcelo T. de Alvear (1922-1928) y la segunda presidencia de Yrigoyen, a partir de 1928 la cual fue
interrumpida por el golpe de estado de 1930. Entre 1916 y 1922, el primer gobierno radical enfrentó el
desafío que significaba gobernar respetando las reglas del juego democrático e impulsando, al mismo
tiempo, las medidas que aseguraran la concreción de los intereses de los diferentes grupos sociales que
habían apoyado al radicalismo.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...
Sociedad del conocimiento y educación
1. SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO
Y
EDUCACIÓN
Lorenzo García Aretio
(Editor)
Presenta:
Elsa Teresita Prieto Alonso
Asesor:
Dra. Maria Suárez Gómez
5 Septiembre 2021
R e s ú m e n del L i b r o
2. 1. Sociedad de la información
2. Sociedad del conocimiento
3. La educación en la sociedad del conocimiento
4. La sociedad de la información como se relaciona con la Educación
5. El capital humano
6. Ciencia –Tecnología – Producción – Educación
7. Sociedad Postindustrial o sociedad del conocimiento
8. El rol de laTecnología
9- La sociedad de la información y como se relaciona con la educación
10. El papel de los educadores en la sociedad del conocimiento o sociedades del saber
11. Profesor como catalizador de aprendizaje
12. Conclusiones
13. Referencias
CONTENIDO:
3. • SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN
Se sitúa en la década de los 60’s, como consecuencia de la perdida de liderazgo
económico de los sectores industriales, da paso al surgimiento de un nuevo
sector el “SECTOR DE SERVICIOS”, comienzo del tercer sector.
Manuel Castells, dice ha surgido una nueva era: la era de la información, y se
desarrolla con gran auge con el nuevo sector servicios, que incluye actividades
muy variadas.
Peter Ducker (1993), pensador austriaco de mundo de la empresa, destacó la
importancia de la productividad del conocimiento a partir de los procesos de
sistematización y organización de la información, como una nueva fuente de
riqueza, “le llevó a vaticinar que a finales de los 70’s, que el sector del
conocimiento generaría la mitad del producto interno bruto de la economía
mundial”. Wikipedia, (2008).
4. La sociedad de la información es la que las tecnologías
facilitan la creación, distribución y manipulación de la
información, jugando un papel escencial en las actividades
sociales, culturales, económicas.
El término sociedad de la información comenzó a
utilizarse en japón y el autor del término es Yoneji
Masuda, a partir de una obra publicada en 1968.
• SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN continúa….
5. “El Informe Mundial de la Organización de las Naciones Unidas para la
Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) del año 2005, titulado
“Hacia las sociedades del conocimiento” señala que las nuevas
tecnologías de la información y la comunicación han creado las
condiciones para la aparición de sociedades del conocimiento, ya
queéstas se han convertido en un medio al servicio de un fin más
elevado y deseable, que consiste en la posibilidad de alcanzar el
desarrollo para todos, y sobre todo para los países subdesarrollados”
(ONU, 2005).
• SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO
6. • SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO continúa….
Desde la perspectiva de UNESCO, se consideran dos pilares de la sociedad del conocimiento:
1. Acceso a la educación, la información.
2. La libertad de expresión.
Manuel Castells señala que uno de los principales rasgos de las sociedades del conocimiento es precisamente la
capacidad de innovar. A través de esta competencia se transforman los procesos y surgen los cambios, identifica
al interior de las empresas dos clases de conocimiento:
1. El conocimiento tácito que se encuentra en los trabajadores como resultado de su experiencia laboral.
2. El conocimiento explícito que corresponde a la empresa y al conocimiento de sus procesos formales de
gestión.
7. Informe (UNESCO) 2005. “Hacia las sociedades del conocimiento” señala:
Ampliar la educación para todos.
Fomentar el acceso comunitario a laTIC.
Mejorar el aprovechamiento compartido de conocimientos.
Reducir la brecha digital
Avanzar hacia una forma inteligente de desarrollo sostenible.
Consolicación de dos pilares de la sociedad:
• Acceso a la información para todos.
• Libertad de expresión
• SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO continúa….
8. • LA EDUCACIÓN EN LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO
Los procesos educativos son una parte constitutiva de las sociedades del
conocimiento:
Se fundamenta en la educación de profesionales, de modo que sean
competentes en el manejo de la infraestructura tecnológica y en la
gestión del conocimiento. Castells (2001).
Lo Tecnológico comprende tres áreas:
La informática.
Las telecomunicaciones
La transferencia y procesamiento de datos e imágenes
9. • LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN Y COMO SE RELACIONA CON LA EDUCACIÓN
• ¿Qué educación necesitamos para el siglo XXI?
• ¿Cuál es la finalidad de la educación en el contexto
actual de transformación social?
• ¿Cómo debería organizarse el aprendizaje?
10. LA SOCIEDAD DE LA
INFORMACIÓN Y COMO SE
RELACIONA CON LA
EDUCACIÓN.
SOCIEDAD DEL
APRENDIZAJE
Nuevos escenarios:
• Modificación de las variables tradicionales.
• Procesos educativos sin paredes.
• Nuevos roles de profesiones y estudiantes
• Flexibilización de espacio y tiempo
• Aprendizaja móvil.
Drucker observó en su noción de sociedad del aprendizaje
la importancia de “aprender a aprender”, un concepto que
puede ser aplicado desde la perspectiva individual, pero
también desde el punto de vista organizacional.
11. EL CAPITAL HUMANO
• Acuñado por Gary Becker (1964), acuña el texto “capital humano” .
• Se trata del “know how”, del saber hacer o bien intangible, que puede acumular una persona como
resultado de la experiencia y del conocimiento teórico adquirido
12. CIENCIA-TECNOLOGÍA-PRODUCCIÓN-EDUCACIÓN
Estos subsistemas son implementados por Países que generan en la mayor proporción el
conocimiento, ya que poseen un sistema integrado, donde el conocimiento circula alimentando,
y a su vez, alimentándose, entre estos cuatro subsistemas interdependientes y fuertemente
vinculados.
En el caso de los Países Subdesarrollados o en vías de desarrollo, la relación entre los
susbsistemas son débiles o inexistentes.
FUENTE: https://www.unibe.edu.do/docentes/2015/06/22/rol-de-la-educacion-en-la-sociedad-del-conocimiento/
13. • SOCIEDAD POSTINDUSTRIAL O SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO
Peter Drucker (2002) en su libro “La Sociedad PostCapitalista”, específicamente en el capítulo
“Del Capitalismo a la Sociedad del Conocimiento”.
Expone que lo que hoy consideramos como conocimiento es una entidad necesariamente
especializada, a diferencia del conocimiento tradicional, que era una entidad generalizada, el
conocimiento es información eficaz en la acción, información enfocada a los resultados.
De estas ideas de Peter Drucker concluye que para realizar cualquier cosa, el conocimiento tiene
que ser altamente especializado; hoy día estos conocimientos especializados se consideran como
disciplinas.
FUENTE: https://www.unibe.edu.do/docentes/2015/06/22/rol-de-la-educacion-en-la-sociedad-del-conocimiento/
14. La tecnología está presente en la adquisición de
conocimientos, la búsqueda de información, el tratamiento
de los datos, la creación de nuevas informaciones y
conocimientos, la aplicación de nuevos conocimientos para
resolver problemas, la comunicación de informaciones y
conocimientos a otros.
• EL ROL DE LATECNOLOGÍA
15. Nuevas finalidades educativas:
“El mundo está cambiando, la educación tiene que
cambiar tambien”. Irina Bokova. Directora General de
UNESCO.
Organización de la enseñanza como empresa social
colectiva.
Integrar sistemas de conocimiento alternativo.
Reconsiderar la diversidad en la educación.
Reinterpretar y proteger los cuatro pilares de la
educación:
Aprender a conocer
Aprender a hacer
Aprender a ser
Aprender a vivir juntos
LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN Y COMO SE RELACIONA CON LA
EDUCACIÓN
16. EL PAPEL DE LOS EDUCADORES EN LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO Ó
SOCIEDAD DE LOS SABERES.
Las tecnologías digitales no reemplazan a los docentes
Invertir la desprofesionalización de los docentes
Hoy en día, los profesores no sólo transmiten
conocimiento, sino también estrategias de aprendizaje,
guiando al alumnado en el proceso de buscar
información, cuestionarla, comprenderla y convertirla
en conocimiento.
20. Dato→ Sociedad Tecnológica. Los miembros de la
sociedad son individuos con funciones específicas
para que la sociedad prospere.
Información→Sociedad de la Información. Los
miembros de la sociedad son personas con
habilidades para manejar y compartir información.
Conocimiento→Sociedad del Conocimiento.
Ciudadanos con capacidades que les permiten tomar
conciencia y actuar sobre su contexto.
FUENTE: https://www.infotecarios.com/el-rol-del-docente-en-la-sociedad-del-conocimiento/#.YTQ-kJ4zZN0
LAPEYRE (2010) EN SU DOCUMENTO DIGITAL
“SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO, TIC Y
EDUCACIÓN” PLANTEA UN DESARROLLO PARA
LLEGAR AL CONCEPTO DE SOCIEDAD DEL
CONOCIMIENTO. MENCIONA LO SIGUIENTE:
21. • CONCLUSIONES:
El siglo XXI, se caracteriza por fenómenos mundiales revolucionarios tales como la
aplicación dinámica del conocimiento, los avances de la tecnología, la globalización,
propiciando con ello que los procesos de enseñanza-aprendizaje requieran
planteamientos pedagógicos actuales, donde se desarrollen nuevos paradigmas
educativos que sea significativos para una sociedad global y una enseñanza efectiva
en la cual la sociedad del conocimiento y la gestión educativa estén presentes
durante todo el proceso educativo y que el alumno se visualice como el actor central
de éste proceso y al docente como un gestor de conocimiento, coordinador,
formador y guía.
22. • REFERENTES:
Forero, Isabel (2009). La sociedad del conocimiento.
https://www.redalyc.org/pdf/4762/476248849007.pdf
Rol de la Educación en la Sociedad del Conocimiento
https://www.unibe.edu.do/docentes/2015/06/22/rol-de-la-educacion-en-la-sociedad-del-conocimiento/
UNESCO. (2015). Replantear la educación. Hacia un bien común mundial?
https://www.unbosque.edu.co/sites/default/files/autoevaluacion_docs/replantear_la_educacion.pdf