Trebajo Redes Sociales

1. REDES SOCIALES ORIENTADA HACIA EL DESAPRENDER Y
APRENDER A APREHENDER
”IMPACTO EN LA SOCIEDAD DE HOY Y
GENERADORA DE UN NUEVO ORDEN”
Ensayo sobre la influencia de las redes sociales en el proceso de formación
y educación de los individuos.

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EJE TEMÁTICO DEL TRABAJO INVESTIGATIVO COMO MAGÍSTER
PARA LA ASIGNATURA DE TECNOLOGÍA EDUCATIVA.
REDES SOCIALES ORIENTADA HACIA EL DESAPRENDER Y
APRENDER A APREHENDER:”IMPACTO EN LA SOCIEDAD DE HOY Y
GENERADORA DE UN NUEVO ORDEN”
MIGUEL URIEL SOLORZANO ACUÑA
ESTUDIANTE – APRENDIENTE
JORGE ANDRICK PARRA VALENCIA
PROFESOR CONSULTOR
UNIVERSIDAD DE SANTANDER UDES.
FACULTAD DE EDUCACIÓN
TECNOLOGÍA EDUCATIVA
CODIGO No 91288337
OCTUBRE 18 DE 2015
BARRANQUILLA

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REDES SOCIALES ORIENTADA HACIA EL DESAPRENDER Y
APRENDER A APREHENDER:”IMPACTO EN LA SOCIEDAD DE HOY Y
GENERADORA DE UN NUEVO ORDEN”
El presente escrito intentara realizar una
aproximación, respecto a la problemática pluralista en
la que está sumida el sector educativo colombiano,
pasando desde la apropiación de forma de modelos
educativos, experimentados en lugares remotos, con
realidades totalmente diferente a la nuestra, en una
sociedad bien compleja, biodiversa, pasando por la
multiculturalidad, hasta llegar a la aplicación de
tecnologías de información que influyen directamente
creando nuevos roles, nuevos contextos y universos
directos en el denominado sistema educativo, ya que
ofrece una multiplicidad de factores, que permiten un
rápido y eficaz aprendizaje, aceleran los procesos de
información con la implementación de contextos
importantes y enriquecedores apropiados para el
desarrollo de ambientes propicios que incentiven los
aspectos cognitivos, cognoscitivos, procedimentales y
argumentativos de manera significativa para que los
conocimientos como mera mente se dicen no pasen por
los discentes sin dejarle nada que pueda aplicar en su
realidad cotidiana; pero no es nada fácil poner a
funcionar modelos, e implementar herramientas
tecnológicas, ni mucho menos hacer entrar por la nueva
puerta a aquellos acostumbrados a impartir
aprendizajes instruccionalistas, quedando relegados
ante las exigencias de un nuevo milenio, y que
convierten la inclusión de tecnologías en su quehacer
pedagógico en simples utopías, para excusar su
ineptitud y miedo ante los nuevos retos que la época
nos marca, orientando la vida del Maestro al cambio,
para que deje de maquinar pensamientos rosa, los
cuales se ven reflejados en los pésimos resultados que
arrojan los sondeos de conocimiento de los individuos
en formación, donde solo unos cuantos logran
sobresalir, pero que al fin y al cabo, se cumple el
adagio en tierra de ciegos el tuerto es rey, porque no
se es competitivo al realizar comparaciones con
aprendices de otros países, ante los cuales quedamos
relegados; en definitiva, en el día a día, en el país,

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las TIC, son quizás, uno de los intentos más
acertados, para equiparar los decadentes procesos
formativos Colombianos; donde se trabaja con las uñas,
estos, son un instrumento de inmersión social y como
tal, genera cambios en la forma de como concebir las
cosas, por tanto hablar de una las potencialidades que
proporcionan las redes sociales al sistema educativo,
es hablar de los primeros pininos que se intentan dar,
porque aún estamos en pañales, con relación a la
optimización implementación apropiación de verdaderos
procesos de enseñanza de calidad, los cuales son
procesos holísticos, que tienen en cuenta, la sinergia
o suma de todos los elementos que influyen en el
proceso educativo como tal; las Tic, es quizás una
aproximación a esos procesos, que propenden por una
formación sostenible orientada al fortalecimiento de
competencias o aptitudes en un ambiente de calidad;
entendiéndose calidad de los procesos educativos, a la
igualdad de condiciones tanto en el uso de recursos
tecnológicos, didácticos, como hacer uso de ambientes
propicios para cada tipo de aprendizaje, siendo
imprescindible considerar los diversos aspectos sobre
los cuales se desarrolla la dinámica de apropiación
social del conocimiento, como instrumento de cambio y
desarrollo cultural, por ende desarrollar procesos de
aprehender a aprender, con la inclusión de las redes
sociales, es orientar la adquisición de conocimiento,
por medio del fortalecimiento de competencias siendo
algo trascendental, tener en cuenta los distintos
factores sobre los cuales, se desarrolla la
asimilación de aprehensión y apropiación del
conocimiento, por medio de relaciones dialógicas por
ser el hombre un ser gregarios, que necesita de los
demás para desarrollarse, dicho en otras palabras,
según Vygotsky, (luria 1976) “la inteligencia
colectiva y la convergencia cultural”, es aquí donde
se podría Añadir que twitter funciona también como una
herramienta de aprendizaje, la cual enseña asimilar
la complejidad, a interactuar y aprender de opiniones
distintas a las nuestras. Además, en twitter nos
rodeemos en mayor medida de gente a la que no
conocemos personalmente, las cuales estimulan
intelectualmente, a la participación e incrementa el
pensamiento colectivo.

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Para fraseando a Dolores Reig, quien defiende que las
«redes sociables», como las llama ella, son entornos
creados para que podamos recuperar una sociabilidad
innata que otros medios anularon tiempo atrás, ella
ha denominado la era actual, como socio nómica,
donde , los nuevos individuos conectados, solucionan
cosas para las que antes lo social no servía, el
individuo, está experimentando una forma nueva,
asentada en la generación e inculturación de nuevos
valores como el pacifismo, el diálogo, la
colaboración, la ética del esfuerzo o el "sharismo1
",
el cual se ha aprendido de forma autónoma,
independiente de medios e instituciones, es decir
internet y las redes sociales son una nueva era
anárquica que está orientada hacia la desaparición de
la revolución social, “Una sociedad libre no puede
estar en la sustitución de un nuevo
_____________________________
1. http://www.wordreference.com/definicion/sharismo
El Sharismo (del inglés share, compartir) es una
nueva filosofía 2.0 que defiende la teoría de que
“cuanto menos compartes, menos poder tienes”.

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orden del viejo orden; ella debe ser la extensión de
la esfera del libre actuar, hasta que haya cambiado la
mayor parte de la vida social” , (marxismo
heterodoxo), donde lo importante no era el contacto
físico, si no el cambio de orden y roles en las
esferas de poder, las redes sociales poco apoco han
hecho evolucionar a la sociedad, partiendo desde el
aislamiento del marxismo heterodoxo, hacia la
hiperconectividad, y fusión de los medios
tradicionales como herramientas de socialización ,
tornando la interrelación dialógica de los individuos
hacia los orígenes pero esta vez en un espacio
meramente social e interactivo, aunque para muchos,
se les escucha decir cómo nos está aislando. Sin
embargo, la experiencia he demostrado que la sociedad
de las TIC-TAC-TEP, me atrevería llamarla sociedad de
las “T” interactivas hace uso de la hiperconectividad
con la que vivimos nos acerca justo a lo contrario,
propiciando una revolución social nunca vista, web se
convirtió en algo social, que ha influido en las
nuevas revoluciones por citar un ejemplo, como la de
Túnez o Egipto.
Quizás una de las autoras que mejor explica la
influencia de las redes sociales y el evolucionar de
la educación es la anteriormente citada, argumenta
que el hecho de la vida conectada lleva a compartir,
a cooperar, a confiar y a aprender del otro, que se
vuelve a los orígenes que el hombre como ser dialógico
y gregario aprende en colectivo; establece además que
el hombre en su naturaleza de aprensión de
conocimientos es un cooperador por naturaleza, que
aprende con la ayuda de otros; hoy por hoy y en el
transcurso de la vida del hombre, ha estado inmerso en
la implementación de un aprendizaje colectivo para
poder evolucionar. Desde la era prehistórica pasando
por diferentes etapas tales como la pictografía,
señales de humo, la era industrial, hasta la
denominada era digital el objetivo primordial en cada
década, centenario o milenio, ha sido su progreso
para mejorar las condiciones de la horda, clan, grupo
o sociedad, en este sentido y según la forma de
asociarse le ha permitido y de este modo trascender.

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Citando una vez más a La propia Dolors Reig , la cual,
siempre pone de ejemplo como acudíamos a las plazas de
los pueblos sabiendo que allí encontraríamos a quien
preguntar cómo o cuando hacer tal cosa (amasar pan o
plantar zanahorias, por ejemplo). Y según el éxito que
obtuviéramos en cada cometido identificaríamos a
nuestro informador como experto en cada materia, es
decir, si el pan me salía bueno, sabría que fulanito
sabe mucho del tema y, si la cosecha de zanahorias no
es muy abundante, ya sabré que no debo preguntarle
a zutanito. Las redes sociales son en este sentido las
actuales plazas del pueblo. Que gracias a ellas,
defiende Dolors Reig, “Se está recuperando algo que es
esencial, tanto para la felicidad del ser humano como
para la evolución de la sociedad en su conjunto”.
Citando un ejemplo del poder de las Redes Sociales,
el cual ha quedado demostrado. Desde cómo se movió la
sociedad durante los días posteriores al atentado del
11-M (que el propio Howard Rheinghold, en la edición
española de su libro Smart mobs: the next social
revolution, describía entusiasmado), pasando por el
movimiento 15-M, hasta el caso de Islandia y su manera
de combatir la crisis. Los individuos conectados han
demostrado que son capaces de organizarse y luchar por
defender la verdad. Porque a través de las redes según
Reig somos “más inteligentes, más organizados y la
libertad de que gozamos en la red, sin más normas
externas que las propias de cada legislación, pero
pocas normas informales que nos regulen o socialicen
en determinado sentido, nos hará, si observamos las
teorías de la motivación, más responsables”. Ante esta
situación, a Dolors Reig le cuesta entender que
“cualquier partido político dé la espalda al
movimiento de los indignados (…) Ahora que el pueblo
tiene una voz más audible que nunca, no hay excusa
para no escucharlo atentamente las 24 horas del día y
dejarlo participar
onstantemente”. Pero la autora está convencida de que
el cambio llegará por la vía de lo sociable.
“Apostamos —dice Reig en la introducción— en este
libro por que las redes sociales pueden romper esa

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poderosa dinámica, porque los servicios que las
reproducen, amplifican y aumentan online, amenazan, de
hecho el sistema anteriormente descrito y con ello, en
muchos aspectos, un capitalismo que parecía
inquebrantable”.
Pero que las redes sociales funcionen como un altavoz
de masas no va en detrimento de la individualidad de
cada persona, ni de su pensamiento. En este sentido,
Reig aclara: “Lo hemos dicho en múltiples ocasiones,
no se trata de anular la individualidad, sino de
reivindicar un individualismo positivo, reafirmador,
que nos distinga de ser uno más de entre las masas”.
En definitiva, del libro Socionomía se extrae una idea
bien clara: que el individuo conectado es más
inteligente porque aprende de los otros, es mejor
persona porque confía y comparte, y es más organizado
porque está altamente motivado. Los detractores y
apocalípticos sólo pueden serlo porque en realidad no
conocen las redes sociales. Cualquiera que lo viva
desde dentro sabe que es así.
Este verano muchos hemos vuelto feliz y físicamente a
la plaza del pueblo en busca de esa vida retirada a la
que cantaba Fray Luis de León. Sin ser conscientes
Sin embargo, en esta perspectiva, podría
evidenciarse, las preguntas del momento ante estas
nuevas herramientas, las más pertinentes son:
A)¿Qué debo saber y saber hacer para comprender mejor
como docente el rol que cumplen las redes en la
educación, como nuevas tendencias y necesidades
emergentes de la vida del hombre?
B)¿Por dónde debo iniciar?.
C)¿Qué debe hacerse ante este eminente cambio y
retornar a las
raíces del pasado?
D)¿Dónde o a quién acudir?
E)¿Qué le impide una apropiación eficaz de la
utilización de

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las redes sociales como nuevas herramientas de
alfabetización
y aprendizaje digital en el aula?.
Sin desconocer, las condiciones económicas externas
asociadas a aspectos normativos, tecnológicos y
educativos de carácter Nacional e Institucional. El
Autor del escrito, considera que hablar de la
influencia de las redes en la educación es hablar de
las potencialidades proporcionadas por la las nuevas
herramientas educacionales en torno a otros, no sería
apropiado, decirlo, pues, la actitud más loable del
papel que cumplen las redes y la influencia en el
proceso formativo del individuo, gira entorno a un
desaprender las concepciones y paradigmas que le
formaron, de asimilar nuevas formas de aprendizaje
para aprender a aprehender y que lo llevan a
permanecer en continuo desarrollo; hay que comprender
que el ser humano es un ente inacabados en
permanentemente y constante proceso de cambio, alguien
que adapta su actitud frente al aprendizaje, que
asimila, comprende y crítica los procesos de
aprendizaje ya adquiridos, que requiere en principio,
un cambio continuo de mentalidad y de conducta, en una
sociedad como se atreve a denominarla el autor del
presente escrito, sociedad incluyente de las T, (Tic,
Tac, Tep) o sociedades multimediales de la
información, socialización, comunicación y
empoderamiento donde el aprendizaje es un proceso
mediático que se desarrolla con la ayuda de otros y
ese ha sido el éxito en Colombia, que aunque con
condiciones precarias y desiguales, pues no todos los
salones poseen Portátiles que permitan ambientar cada
asignatura y echar mano de las tecnologías, para que
no sea una actividad, netamente del área de sistemas.
Por tanto, hablar de la potencialización o proceso de
cambio que generan las redes sociales en las
instituciones educativas, desde todos los puntos de
vistas, depende de la apropiación óptima de las Tic en
el aula, requiere de un aprendizaje permanente, en
comunidad, se alimenta de la experiencia indirecta de
otros, se depura y fortalece así mismo, en
comunidad, transformando, modelando y guiando el
quehacer diario, cambiando los preconceptos de que el

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aula = jaula de clases, es el único lugar para
aprender, en este mismo orden de ideas, queda claro
con las redes sociales, que el aprendizaje es una
acción social mediática, el cuál, con lleva a que el
individuo se cuestione, sobre aspectos tales como:
A)¿Están las redes sociales propiciando cambio?.
B)¿las redes sociales crean ambientes de aprendizaje
que favorezcan el cambio en otros?.
C)¿Cómo, por qué, para qué, cuándo, dónde, a quienes,
que medios emplear y porque motivos, debo hacer
trascender mi quehacer cognitivo y cognoscitivo con la
implementación de forma adecuada de las redes sociales
en el aula?.
Las Redes Sociales son uno de los medios pedagógicos
más revolucionarios de los últimos tiempos, son las
llamadas a articular todos esos intereses y saberes
previos del joven de hoy para que así este,
verdaderamente pueda alcanzar un APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO, un APRENDER A APREHENDER, encontrándole
sentido a la necesidad de estudiar y prepararse para
el presente y el futuro.
Sin embargo, nada de lo anterior se puede lograr si
el sistema educativo imperante no lo hace también y
sobre todo el DOCENTE, la pregunta que se desprende
entonces es: ¿ESTA VERDADERAMENTE PREPARADO EL
PROFESIONAL DE LA EDUCASIÓN PARA ASUMIR LOS NUEVOS
RETOS DEL SIGLO XXI: LAS TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION
Y LA COMUNICACIÓN (TIC), LAS TECNOLOGIAS DEL
APRENDIZAJE Y EL CONOCIMIENTO (TAC), LAS TECNOLOGIAS
DEL EMPODERAMIENTO Y LA PARTICIPACIÒN (TEP)?
Para concluir, se hace indispensable, que se coloquen
los primeros peldaños en este proceso de
potencialización, apropiación e implementación óptima
de las redes sociales como verdaderas herramientas
educacionales y transformadoras de procesos en el
aula, el cual, debe estar centrado en que el
individuo no es un proceso acabado, y que el
aprendizaje se enriquezca en la medida que se dé, con
la ayuda de otros. LA RESPUESTA LA TENEMOS TODOS LOS
DOCENTES EN NUESTRAS MANOS

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