CAPITULO I.ppt

Dr. Abog. Ing. DENNYS SILVA VALDIVIEZO
Doctor en Ciencias Ambientales
CIENCIA, TECNOLOGIA Y
DESARROLLO REGIONAL
1
UNIVERSIDAD NACIONAL DE PIURA
ESCUELA DE POSTGRADO
PROGRAMA DE DOCTORADO EN CIENCIAS AMBIENTALES

CONTENIDO A DESARROLLAR
UNIDAD DE APRENDIZAJE I
ASPECTOS DEL DESARROLLO
2
1.1 Concepciones sobre el desarrollo
1.1.1 Biológica
1.1.2 Económica
1.1.3 Política
1.2 Ciencia básica, ciencia aplicada y técnica
1.3 Investigación científica y el desarrollo
científico.
1.4 Carácter sistemático del desarrollo
científico
1.5 Condiciones generales del desarrollo
científico

3
Introducción
El desarrollo científico es un término utilizado para hacer
referencia a la evolución y progreso de los conocimientos
científicos a lo largo de la historia. A su vez, el progreso
técnico está vinculado con el progreso científico.
Así mismo, el concepto de desarrollo científico se ha
sustentado bajo la premisa de que la ciencia, como
disciplina, influye directamente en el incremento de la
capacidad para resolver problemas; esto lo consigue
mediante la aplicación de particulares y cuidadas
metodologías que se suelen englobar bajo el enunciado de
“método científico”. (Rodríguez, D. 2019)
El desarrollo científico está íntimamente relacionado con
el progreso técnico.

4
Concepciones sobre el desarrollo
El problema del desarrollo ha sido enfocado tradicionalmente desde un
sólo punto de vista, habitualmente el económico. Los políticos de derecha
han adoptado este punto de vista por favorecer intereses económicos
poderosos, y los de izquierda por creer en el determinismo económico. En
cualquiera de los dos casos han dejado de lado los aspectos biológicos,
culturales y políticos.
Semejante punto de vista es unilateral y por lo tanto erróneo. La sociedad
está compuesta por seres vivos con necesidades biológicas, culturales y
políticas; y la economía es un sistema abierto no sólo a la naturaleza sino
también a la cultura y la política. Al ser erróneo el economicismo, sea de
derecha o de izquierda, está destinado a fracasar en la práctica. En un
caso porque favorece el desarrollo de una pequeña minoría de la
sociedad, con lo cual limita el propio desarrollo de la economía. En el otro
caso porque no logra conquistar la adhesión del público, condición
necesaria para el éxito de cualquier plan ambicioso.

6
Crecimiento y desarrollo
“A veces se distingue entre crecimiento
económico y desarrollo económico
empleando la primera denominación para
aludir simplemente al alza del ingreso per
cápita, y la segunda para referirse a la
elevación del ingreso más los cambios en
la estructura social y económica” (Hagen,
E. 1968, citado por Betancourt, M. 2004)

7
Concepciones sobre el desarrollo
Según la concepción sistémica de la sociedad, (Bunge
1979), toda sociedad puede analizarse en cuatro
subsistemas. Estos son el subsistema biológico
(mantenido por relaciones de parentesco y por
organizaciones de salud pública), el económico
(mantenido por relaciones de producción, intercambio
y consumo), el cultural (mantenido por relaciones de
información), y el político (mantenido por relaciones de
poder y de participación en este). Por consiguiente,
tanto el desarrollo como el subdesarrollo de una
comunidad, región o nación, pueden ser biológico,
económico, político, o cultural.

8
Concepción biológica
“Según la concepción biológica del desarrollo,
este consiste en un aumento del bienestar y una
mejora de la salud como resultado de mejoras de
la nutrición, el alojamiento, la vestimenta, el
ejercicio, los hábitos de convivencia, etc.
Presumiblemente es la concepción preferida por
los médicos higienistas.
Por loable que parezca esta concepción, es
utópica y parcial si no se preocupa de los medios
requeridos para superar el subdesarrollo
biológico”. (Inchauste, G. 2012)

9
Concepción económica
La concepción económica del desarrollo lo
identifica con crecimiento económico, el que a su
vez es igualado con frecuencia a la industrialización.
Es la concepción favorita de los empresarios,
economistas, y políticos llamados desarrollistas.
El desarrollismo económico ha impuesto a menudo
ingentes sacrificios del nivel de vida, de la cultura y
de la vida política, lo que es una aberración, ya que
la economía debería ser un medio no fin. (Inchauste,
G. 2012)

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Concepción política
De acuerdo con la concepción política del
desarrollo, este consiste en la expansión de la
libertad, o sea, en el aumento y afianzamiento de
los derechos humanos y políticos.
Es la concepción favorecida por los políticos
liberales.
Es equivocada por ser unilateral: el progreso
político, con ser necesario, no basta. De nada
sirven los derechos políticos si faltan los medios
económicos y culturales para ejercerlos.
(Inchauste, G. 2012)

11
Concepción cultural
La concepción cultural del desarrollo lo iguala
con el enriquecimiento de la cultura y la difusión de
la educación.
Esta es una posición que suelen adoptar los
intelectuales, en particular los educadores.
También ella es deficiente. El escolar en ayunas no
aprende bien, el adulto desocupado o sobrecargado
de trabajo no asiste a conciertos ni escribe poemas,
y el maestro controlado por la censura no se atreve
a buscar la verdad ni menos a enseñarla. El
desarrollo cultural no es pleno si no va acompañado
del desarrollo biológico, económico y político.”
(Bunge, M., 1988).

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A manera de conclusión
Los cuatro subsistemas son parte de una misma
sociedad, están fuertemente ligados entre sí.
Ninguno de ellos puede estudiarse
adecuadamente con independencia del otro.
El avance de uno cualquiera de ellos causa o
requiere el adelanto de los demás. Por ejemplo, la
industrialización moderna no se logra sin niveles
sanitarios y culturales adecuados que eviten el
ausentismo y permitan el manejo de maquinarias
complicadas. Tampoco se logra sin una
organización política (incluyendo el régimen
jurídico) adecuada y estable.

13
Hay, ciertamente, algún juego, pero no es grande ni
permanente. Por ejemplo,
 Puede darse una sociedad económicamente
primitiva pero políticamente avanzada debido a una
activa participación popular en el manejo de la cosa
pública.
 Puede darse una sociedad económicamente
avanzada con una política atrasada (p. ej.
autoritaria), pero no con una cultura igualmente
primitiva, ya que la economía moderna requiere
técnicos a diversos niveles, lo que a su vez supone
vez supone tecnología, ciencia y educación.
educación.

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 Todo plan de desarrollo auténtico deberá ser integral y
multidimensional, no parcial y, para que lo sea, deberá
ser concebido por equipos multidisciplinarios antes que
antes que por economistas (o higienistas o políticos o
educadores). Igualmente, toda evaluación de la
ejecución de semejante plan deberá hacerse teniendo
en cuenta indicadores.
 En suma, los economistas del desarrollo ignoran a su
riesgo, y sobre todo a riesgo de sus pueblos, los
aspectos no económicos del desarrollo, así como la
visión filosófica sistémica que indica su existencia.
Cometen así lo que Prebisch (1981a p. 31) ha calificado
de "trágico desatino". (Solari et al. 1976).

15
Ciencia
Conjunto de conocimientos obtenidos
mediante la observación y el
razonamiento, sistemáticamente
estructurados y de los que se deducen
principios y leyes generales con
capacidad predictiva y comprobables
experimentalmente.
RAE

16
La Ciencia (en latín scientia, de scire, que significa
“conocer”) es el conjunto de conocimientos
sistemáticos sobre la naturaleza, los seres que la
componen, los fenómenos que ocurren en ella y
las leyes que rigen estos fenómenos.
Es una facultad del hombre que le permite encontrar
explicaciones a los fenómenos estudiados y
respuestas a las interrogantes planteadas sobre
acontecimientos determinados, mediante un conjunto
de ideas que pueden ser provisionales, pues con la
actividad de búsqueda continua y el esfuerzo de
hombres y mujeres, estas explicaciones pueden variar
y constituir un nuevo conocimiento.
https://conceptodefinicion.de/ciencia/

17
Ciencia básica
Ciencia básica, investigación básica, ciencia
fundamental o investigación fundamental (muy
a menudo identificada con la ciencia pura,
concepto que puede tener otros significados),
es la ciencia o investigación científica que se
lleva a cabo sin fines prácticos inmediatos, sino
con el fin de incrementar el conocimiento de los
principios fundamentales de la naturaleza o de
la realidad por sí mismo.
https://slideplayer.es/slide/3445107/

18
…Los resultados de la investigación básica
encuentran aplicaciones prácticas, en forma de
desarrollos comerciales, nuevas técnicas o
procedimientos en la producción o las
comunicaciones, u otras formas de beneficio
social.
Las ciencias básicas buscan soportar
filosóficamente las bases de la vida y el
comportamiento de las cosas, tratan de explicar
el porqué de los fenómenos naturales.
https://slideplayer.es/slide/3445107/

19
…Actualmente la ciencia se realiza principalmente
por científicos especializados en materias
concretas, y se difunde a la sociedad mediante las
universidades, los medios de comunicación, los
museos o los textos de divulgación científica. Por
su carácter general, por su dificultad y ambición en
sus objetivos, y por su gran valor (conocimiento),
la ciencia básica se desarrolla principalmente en
organismos públicos (CSIC, Universidades) de
manera que procura ser independiente de las
dinámicas sociales y económicas.
https://www.uv.es/jgpausas/press/pausas-ciencia-basica-elpais.pdf

20
Ciencia aplicada
La ciencia aplicada es un producto de la ciencia
y se refiere a la aplicación del conocimiento
científico básico a necesidades humanas y al
desarrollo tecnológico. La ciencia aplicada bebe
de la ciencia básica, y no aspira a generar
conocimiento para el desarrollo de la
humanidad, sino a aplicar los principios de la
ciencia para el desarrollo de nuevos productos,
métodos o tecnologías concretas
(medicamentos, herramientas, máquinas,
estrategias, etc.).

21
…La ciencia aplicada, que tiene una visión a más
corto plazo (incluyendo la posibilidad de obtener
rédito económico casi inmediato), se realiza tanto
en organismos públicos como en privados.
Un país que limite la ciencia básica difícilmente
podrá aplicar la ciencia para el desarrollo
tecnológico; a lo sumo podrá copiar tecnologías de
otros países, y por supuesto, no contribuirá al
desarrollo humano. En palabras de B. Houssay,
Premio Nobel de Medicina, “no hay ciencia aplicada
sin ciencia que aplicar”.

22
…La inversión en ciencia básica es inversión en
conocimiento que repercute en toda la sociedad,
contribuye al progreso de la humanidad y posibilita la
realización de ciencia aplicada. Todo ello justifica ese
lema tan de moda actualmente: Sin ciencia no hay
futuro.
La ciencia aplicada es necesaria en nuestras
sociedades pero nunca puede sustituir ni dirigir los
objetivos de la ciencia básica, que tiene una visión
más profunda, ilimitada y a largo plazo.

23
Características de ciencia básica y
ciencia aplicada
Ciencia básica Ciencia aplicada
Está sujeta a un método y tiene como
finalidad la construcción del conocimiento.
Procede tanto del saber
científico como de la
experiencia acumulada
Produce modelos explicativos y teorías
que deben ser demostradas y
contrastadas.
Da solución a cuestiones
prácticas.
La ciencia busca el conocimiento en sí, la
descripción de un modelo razonable que
explique el porqué de los fenómenos sin
importar el tiempo o el coste de la
investigación.
Sí importa el tiempo y el coste
de la investigación.
Su objetivo es producir modelos
científicos, leyes, etc., que puedan servir
de instrumentos para la tecnología.
Su objetivo es hacer la vida más
fácil y producir resultados
contrastados y útiles.
https://sites.google.com/site/seresvivosorigenyevolucion/ciencia-y-tecnologia--ciencia-basica-y-aplicada---ciencias-empiricas-y-formales

24
Un modelo para la transición básica-aplicada
Básica
Aplicada
Conocimiento
A veces ciencia que es inicialmente básica se va convirtiendo poco a poco en
aplicada según crece el conocimiento sobre el tema en cuestión. Por esta razón
es muy difícil decir que un proyecto científico sea completamente básico o
aplicado, más bien son siempre una mezcla de ambos.
Fuente: https://www.eead.csic.es/compbio/material/utilidad_ciencia/node10.html

25
Fuente: https://mujeresconciencia.com/2017/01/23/la-ciencia-basica-es-el-cimiento/

26
Técnica
1. Punto de vista general: la técnica es el
procedimiento o conjunto de procedimientos que
tienen como objetivo obtener un resultado
determinado (en el campo de la ciencia, la
tecnología, las artesanías u otra actividad)
2. Otro punto de vista: el o los procedimientos
puestos en práctica al realizar una actividad
(construir algo, efectuar una medición o un análisis,
conducir un auto, tocar el piano, vender algo,
nadar)
3. Punto de vista del sujeto: pericia o capacidad que
se pone de manifiesto cuando se realiza la
actividad (juega con técnica). (Gay, A. 2015)

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Tecnología
Es el conjunto ordenado de conocimientos y los
correspondientes procesos, que tienen como
objetivo la producción de bienes y servicios,
teniendo en cuenta la técnica, la ciencia y los
aspectos económicos, sociales y culturales
involucrados.
El término se hace extensivo a los productos (si los
hubiera), resultantes de esos procesos, que deben
responder a necesidades o deseos de la sociedad
y como ambición, contribuir a mejorar la calidad de
vida. (Gay, A. 2015)

28
Técnica-Tecnología
Técnica Tecnología Ciencia
Hacer Saber hacer Saber
Fuente: https://es.slideshare.net/pnajat/tcnica-y-tecnologa

29
Investigación científica y el desarrollo científico
La investigación científica constituye hoy un
poderoso pilar del desarrollo cultural, social,
económico y, en general, de la vida en la
sociedad moderna. A tal punto llega su influencia
que la vida actual se ha visto inundada en todos
sus aspectos por una creciente avalancha de
productos procedentes tanto de una esfera como
de la otra, cuya utilización sistemática se ha
impuesto como condición para el desarrollo en
esta etapa histórica. (Cañedo, R. 2001)

30
Si bien la tecnología es ciencia aplicada y existe
entre ambas un mecanismo de retroalimentación,
en que cada una favorece a la otra, esto acelera la
adquisición del conocimiento y amplía
vertiginosamente la brecha que separa a las
naciones desarrolladas de las que no lo son.
Se ha dicho además que el progreso científico y
tecnológico requiere la aportación de recursos
económicos que sólo poseen las naciones ricas y
al imponer ese criterio, se pretende colocar el
destino de las naciones pobres en un callejón sin
salida. Eso es una falacia. (Iñiguez, P. 1992)

31
Las naciones avanzadas no lograron
su desarrollo porque eran ricas, sino
que contrariamente, son ricas porque
lograron desarrollar su capacidad para
producir riquezas. (Iñiguez, P. 1992)

32
El avance científico y tecnológico es una
manifestación de la libertad creativa del
hombre y de la sociedad, expresadas como
progreso individual, pero a la vez solidario.
Resuelta esta paradoja, no existen barreras
para que se mantenga el círculo vicioso de
pobreza-individualismo-estatismo-pobreza.
Dentro de este contexto habría que
preguntarse, cuál es el significado de la
ciencia y tecnología en el mundo actual?

33
“Cuanto mayor el rigor y el énfasis
cuantificador de la ciencia, más es la
distancia de la sociedad que
la ha producido. El creciente cientificismo
produce un grado de creciente
desconocimiento de la sociedad
acerca de sí misma”.
Georg Lukács1
1. Filósofo y crítico estético húngaro. (1885-1971)

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Carácter sistemático del desarrollo científico
Los abordajes disciplinarios y departamentales
convencionales no funcionan más en un
contexto altamente dinámico y complejo. Los
desafíos de la construcción de un mundo
sustentable requieren la elaboración de un
referente sistémico complejo, en que las
dinámicas biológicas, económicas, culturales,
políticas y ambientales estén estrechamente
entrelazadas, mutuamente dependientes, unas
de las otras y todas del conjunto. (Rattner, H.
2012)

35
Por eso, parece poco provechoso estudiar
cada sector o área problemática
aisladamente, para después intentar
describir o interpretar el comportamiento del
sistema (o sociedad) como un todo. Un
abordaje más eficaz para iniciar esa tarea
sería hipotetizar la sociedad (o, el mundo)
como un sistema complejo cuyos elementos
están inextricablemente entrelazados,
aunque los modelos actualmente
disponibles para su análisis sean
imperfectos. (Rattner, H. 2012)

36
Condiciones generales del desarrollo científico
1. Concentración y especificidad
La cuestión de los grados de libertad para determinar los
procesos de producción y para definir las estrategias de
incorporación de factores conduce al tema de las
actividades, su grado de concentración y especificidad.
Estos conceptos tienen como referentes:
• Los objetivos de la organización y el mix de sus
productos.
• La naturaleza de los procesos de trabajo requeridos
para la obtención de esos productos.
Álvarez, B; Gómez, H. (1993).

37
2. Las estructuras organizativas
A diferencia de otras organizaciones que ejecutan programas y
proyectos de desarrollo en los que se visualizan tanto el
estado final que constituye la meta, como los procesos
tecnológicos a través de los cuales se alcanza, en la
investigación ambos aspectos están escasamente formalizados
y rodeados de gran incertidumbre y, aún, indeterminación.
Por to anterior, la comprensión de la asociación que hay entre
especificidad y productividad, aunque es probablemente
valida para este campo de acción, debe ser enriquecida con
impactos particulares en situaciones diversas; esto es, de
integración horizontal de disciplinas o de articulación
secuencial de tipos de investigación.

38
3. El liderazgo
Se ha hecho notar que los dirigentes de las
organizaciones tienen oportunidades y capacidades
para manipular la estructura, pero que frecuentemente
enfrentan importantes restricciones derivadas de
inercias, oposiciones políticas y regulaciones
(Kaimowitz et al., 1989). Esta constataci6n también es
válida para la gestión cotidiana. El dirigente contribuye a
dar sentido a la misión y a las estrategias; es un
constructor de cultura a través de su capacidad para
establecer, dar coherencia y administrar normas y
universos simbólicos y sus comportamientos
constituyen una variable critica para motivar a los
recursos humanos.

39
4. El financiamiento
Una hipótesis plausible acerca de la financiación es que su
naturaleza, origen y condicionamientos están asociados a las
estrategias institucionales, a los tipos de productos y a las
cualidades operativas. El interés de esta hipótesis esta reforzado
por dos consideraciones adicionales.
Por un lado, la crisis en el financiamiento de la investigaci6n ha
llevado a que muchas organizaciones traten de diversificar sus
fuentes de recursos, recurriendo a comportamientos inéditos que
tienen impactos sobre estrategias, prioridades y actividades. Por
otro, enfrentan la creciente aceptación de nuevos criterios de
financiamiento basados en la venta de servicios y la
competitividad, lo que les impone una mayor agresividad en la
identificación de las eventuales clientelas. Ambos aspectos
hacen aconsejable identificar estrategias alternativas que
alcancen una mayor eficacia en la obtenci6n de recursos.

40
5. Las redes organizacionales
Los trabajos de base han puesto de manifiesto
que las organizaciones adquieren significación
social no de manera individual, sino integrando
conjuntos institucionales que tienen un desarrollo
histórico y distintas relaciones de
complementación, colaboraci6n o competencia;
que enfrentan desafíos y aprovechan
oportunidades en forma conjunta.

41
Referencias bibliográficas
Álvarez, B; Gómez, H. (1993). Ciencia y Tecnología. CENTRO INTERNACIONAL DE
INVESTIGACION PARA EL DESARROLLO INSTITUTO DE ESTUDIOS LIBERALES. Colombia.
Betancourt, M. (2004). Teorías y Enfoques del Desarrollo. Escuela Superior de Administración
Pública. Bogotá.
Bunge, M. (1988). “Ciencia y Desarrollo”. Bs.As.: Siglo Veinte, páginas 20 - 22.
Bunge, Mario. (1985). Economía y filosofía. Ed. Tecnos, S. A. Madrid.
https://www.mty.itesm.mx/dhcs/deptos/ri/ri95-801/lecturas/lec142.html
Cañedo Andalia, Rubén. (2001). Ciencia y tecnología en la sociedad: Perspectiva histórico-
conceptual. ACIMED, 9(1), 72-76. Recuperado en 26 de marzo de 2021, de
http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1024-94352001000100005&lng=es&tlng=es.
Gay, A. (2015). La ciencia, la técnica y la tecnología. https://es.slideshare.net/filosofico/la-ciencia-la-
tcnica-y-la-tecnologa?next_slideshow=2
Inchauste, G. (2012). "Concepciones de desarrollo", Apuntes Juridicos™.
http://jorgemachicado.blogspot.com/2012/05/cd.html Consulta: Martes, 23 Marzo de 2021
Iñiguez, P. (1992). Ciencia y Desarrollo. CIENCIA Y SOCIEDAD Volumen XVII, Número 3
Pérez, H. (2010). Técnica y tecnología. https://es.slideshare.net/pnajat/tcnica-y-tecnologa
(Rattner, H. 2012). , « Ciencia y tecnología en el umbral del siglo », Polis [En línea], Publicado el 10
septiembre 2012, consultado el 26 marzo 2021. URL : http://journals.openedition.org/polis/6250

42
Dr. Dennys Silva
Valdiviezo

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