Documento realizado con la informacion de varios sitios web los cuales están especificados en el mismo documento y el documento es acerca de Ciencia y Tecnología en los Países en Desarrollo

1. Presentación
Nombre:
Juan Keduyn Valdez Hernández
Matricula:
15-1759
Carrera:
Ingeniería en software
Asignatura:
Ciencia, tecnología y sociedad
Facilitador:
Jañio Bisonó
Tarea 5

2. Orientación de la Unidad V
Estimad@s participantes
En esta semana se trabajará con el Tema V: Ciencia Y Tecnología En Los
Países En Desarrollo, el cual tiene los siguientes temas:
5.1 objetivos básicos de la ciencia y la tecnologíaen los países en
desarrollo
Objetivos básicos de la ciencia y la tecnología en los países en desarrollo
El objetivo de la ciencia y la tecnología debe estar dirigido a resolver
problemas concretos de nuestra sociedad y no quedarse guardado como
material de consulta en bibliotecas especializadas.

3. El estímulo a la innovación tiene que ir aparejado de mecanismos jurídicos y
organizativos que ayuden a desarrollar la actividad de propiedad industrial,
con la finalidad de proteger inventos o marcas en los mercados.
Las entidades deben trazarse una estrategia de perfeccionamiento
tecnológico en función del desarrollo industrial del país. las industrias bien
equipadas tecnológicamente son más eficientes y aumentan sus
potencialidades competitivas.
La ciencia y la técnica tienen que apoyar el sector agrícola en la producción
de alimentos. La creación de biofertilizantes y fomentar el crecimiento
económico de los países en desarrollo.
Hasta hace pocos años, nadie habría dudado que el desarrollo enorme del
poderío tecnológico del mundo, tanto de la ciencia (conocimiento del por qué)
como de la tecnología (conocimiento del cómo), ofrece grandes ventajas para
los países pobres de hoy que llegan a un proceso de desarrollo ya avanzado.
Entre mayor sea la acumulación de los conocimientos, más fácil deberá
volverse el desarrollo.
Entonces al analizar este simple pero especifico párrafo se puede concluir
que el los objetivos básicos de la ciencia y la tecnología en los países pobres
o en desarrollo es lograr conseguir el desarrollo de los mismo ósea lograr que
crezcan y progresen rumbo asía un mejor futuro.

4. 5.2 Cinco factores de vinculación entre la ciencia, tecnología y el
desarrollo
Son cinco los factores que definen los principales vínculos entre ciencia,
educación y desarrollo:
1. Apropiación social de la ciencia y la tecnología: Debe fomentarse el estudio
de la ciencia en todos los niveles de aprendizaje
2. Generación de conocimiento y educación: Si se quiere que la educación
forme ciudadanos con capacidad de comprender, la única vía posible es la de
asegurar una estrecha relación entre la educación como proceso de
aprendizaje y la investigación como proceso de generación y adaptación de
conocimiento.
3. Ciencia, tecnología y producción: el conocimiento en sus múltiples formas
es el componente más importante de lo que los economistas han llamado el
factor residual para explicar el crecimiento económico, más allá del papel que
desempeñan los factores clásicos de producción como el capital, la tierra y el
trabajo.

5. 4. Conocimiento, cambio social y desarrollo del ciudadano: La generación de
conocimiento no se refiere solamente al mundo natural sino al humano.
5. Ciencia, desarrollo sostenible y diversidad biológica y cultural: Creación de
un nuevo paradigma, el desarrollo sostenible, a través del cual se busca
hacer compatibles las necesidades del desarrollo socioeconómico con la
conservación del medio ambiente para garantizar a largo plazo la calidad de
la vida a futuras generaciones.
5.3 Apropiaciónsocialde la ciencia y la tecnología
Debe fomentar el estudio de la ciencia en todos los niveles de aprendizaje
Para instrumentos como Interciencia, de obvia importancia para la divulgación
del conocimiento en nuestros países, resulta fundamental ubicar el tema de la
apropiación social de la ciencia y la tecnología dentro de un contexto de
visibilidad y reconocimiento de la importancia de crear conciencia en la
comunidad, con énfasis en los científicos, sobre la trascendencia de
desarrollar estrategias participativas y fascinantes para que los ciudadanos se
apropien del conocimiento. Ello se logra fortaleciendo su espíritu crítico,
dándoles herramientas claras para tomar decisiones, y ubicando el tema de la
ciencia y la tecnología dentro de nuestro entorno y cotidianidad. Es urgente
romper el mito, aún más arraigado en los países en desarrollo, de que la
ciencia y la tecnología son incomprensibles y descontextualizados de nuestra
realidad y que son un lujo que sólo pueden darse los países avanzados.

6. 5.4 Generación de conocimiento y educación
Generación de Conocimiento
Según Davenport (2001) existen cinco modos de generación de conocimiento,
estos son: adquisición, destinación de recursos, fusión, adaptación y redes
del conocimiento.
Cuando se habla sobre generación de conocimiento se refiere tanto al
conocimiento adquirido por una organización como el desarrollado en la
misma. El conocimiento adquirido no tiene por qué haber sido creado
recientemente, solo debe ser nuevo para la organización.(Davenport, 2001).
Generación de conocimiento en la educación en línea
De transmisión
Acceso a exposiciones, lecturas tutoriales ejercicios y pruebas se asocia con
resultados superficiales de aprendizaje
Generación de conocimientos
Recursos y funciones de aprendizaje activo, constructivo, acumulativo y
autorregulado

7. 5.5 Ciencia,tecnología y producción
A través del Campo de Saberes y Conocimientos Ciencia Tecnología
Producción, se cuestiona la visión de que el conocimiento y la ciencia sea
solamente privilegio de unos cuantos, su uso como una doctrina religiosa,
única para todos, sin considerar las particularidades que tienen los pueblos
de producir conocimiento, ciencia y tecnología. En esta concepción, la ciencia
y tecnología occidental influye en las estructuras políticas y económicas
extractivistas y explotadoras de los recursos naturales con efectos
desestructuradores de la vida sociocultural, económica de las comunidades y
el equilibrio de la naturaleza.
Desde la perspectiva, la educación descolonizadora, plantea el desarrollo de
capacidades productivas con sentido sociocomunitario, viabilizando
alternativas para revertir la dependencia económica a partir de la generación
de tecnología ecológica propia con autodeterminación; es decir, tomando
decisiones sobre los procesos tecnológicos, científicos propios y apropiados,
promoviendo la industrialización de los recursos naturales con sustentabilidad
de acuerdo a las necesidades emergentes de las comunidades en relación a
la Madre Tierra y el Cosmos.
Ciencia, es el conjunto de saberes y conocimientos probables que son
desarrollados desde la vida, en la vida y en diferentes relaciones de tiempo y
espacio, a través de la observación, indagación, práctica, experimentación, el
pensamiento lógico, la reflexión, conceptualización y teorización
sistemáticamente en el marco de una ética comunitaria armónica con la
naturaleza.

8. La tecnología, es el conjunto de saberes, conocimientos, técnicas,
procedimientos, recursos económicos, naturales, sociales y culturales que se
aplican en los procesos de producción con la finalidad de generar bienes
tangibles o intangibles para satisfacer las necesidades de la comunidad en
armonía con la Madre Tierra y el Cosmos.
La producción, tecnológica es la transformación de los recursos materiales o
inmateriales mediante procesos técnico tecnológicos complementarios entre
los saberes y conocimientos propios y de otras culturas, para la generación y
desarrollo de tecnologías innovadoras de bienes y servicios que responden a
las necesidades de la comunidad.
5.6 Conocimiento,cambio socialy desarrollo delciudadano
Conocimiento
El conocimiento es la sumatoria de las representaciones abstractas que se
poseen sobre un aspecto de la realidad. En este sentido, el conocimiento es
una suerte de “mapa” conceptual que se distingue del “territorio” o realidad.
Todos los procesos de aprendizajes a los que una persona se expone
durante su vida no son sino un agregar y resignificar las representaciones
previas a efecto de que reflejen de un modo más certero cualquier área del
universo.
En la actualidad aquel conocimiento más valorado por la sociedad es el
llamado “científico”,

9. Cambio social
La noción de cambio social implica la modificación o transformación de
estructuras de diverso tipo pertenecientes a un conjunto poblacional. Este
cambio social puede expresarse de numerosas maneras, desde elementos
superficiales y en constante desarrollo, como hasta en estructuras de
arraigada tradición. Las razones por las cuales se puede dar el cambio social
son de variada índole y pueden además ser explícitas o implícitas, voluntarias
o involuntarias de acuerdo al tipo de población y a elementos externos a la
misma.
Madurado por los primeros sociólogos de la historia, con Auguste Comte a la
cabeza, el concepto de cambio social siempre fascinó a los estudiosos de las
sociedades ya que tiene que ver con la capacidad de una población
determinada o de varias poblaciones que actúan al mismo tiempo, de variar
estructuras de diversa importancia para acomodarse a diferentes momentos
históricos de su existencia.
Desarrollo ciudadano
¿Qué es el desarrollo ciudadano?
Es la formación de cada ser humano mediante una sociedad, es decir en una
participación democrática, que al participar en los eventos con la sociedad
está tratando de mejor manera, en un desarrollo mejor analizado, es el poder
participar con toda la ciudadanía, el mejoramiento de convivencia mediante
las transformaciones mediante las participaciones. todo esto corresponde a
una importante desarrollo para las participaciones, la convivencia en paz es
muy importante para demostrar una mejor calidad en su personalidad, el
hacer valer sus valores en la vida cotidiana. tu formación empieza desde los
valores que pones en práctica diariamente.

10. 5.7 Ciencia,desarrollo sostenible y diversidadbiológicay cultural
Ciencia
Rama del saber humano constituida por el conjunto de conocimientos
objetivos y verificables sobre una materia determinada que son obtenidos
mediante la observación y la experimentación, la explicación de sus principios
y causas y la formulación y verificación de hipótesis y se caracteriza, además,
por la utilización de una metodología adecuada para el objeto de estudio y la
sistematización de los conocimientos.
Desarrollo sostenible
El sistema económico basado en la máxima producción, el consumo, la
explotación ilimitada de recursos y el beneficio como único criterio de la
buena marcha económica es insostenible. Un planeta limitado no puede
suministrar indefinidamente los recursos que esta explotación exigiría. Por
esto se ha impuesto la idea de que hay que ir a un desarrollo real, que
permita la mejora de las condiciones de vida, pero compatible con una
explotación racional del planeta que cuide el ambiente. Es el llamado
desarrollo sostenible.

11. Diversidad biológica y cultural
La diversidad biológica, o biodiversidad, es una característica de la vida en el
planeta Tierra, que se manifiesta en todos los niveles, desde los minúsculos
microorganismos hasta comunidades de plantas y de animales, incluyendo al
humano.
1. El primer nivel representa un organismo viviente, con genes que definen
las características específicas de un organismo frente a otros organismos
vivientes. Asimismo, contiene las adaptaciones de las especies a los distintos
medios, como las variedades de una misma especie. Una de éstas es
producto de miles o millones de años de evolución e irrecuperable cuando se
pierde, aunque haya un gran avance tecnológico.
2. El segundo nivel nos muestra que los organismos de la misma especie
forman comunidades y éstas interaccionan con otras en una cadena
alimenticia. Por ejemplo, un árbol necesita nutrientes generados por la
descomposición de las hojas, produce semillas, éstas son comidas por un
ratón, éste es presa de una zorra y su cría es devorada por un águila,
etcétera.
3. Todo ello forma un ecosistema que depende de ciertos suelos, humedad y
temperatura, así como de las plantas y animales en interacción. Por ejemplo,
hay ecosistemas tropicales húmedos, secos, de bosque templado, de
montaña.
4. Los ecosistemas en acción conforman la biosfera y, a su vez, dan servicios
ambientales como captura de bióxido de carbono del aire, agua, suelos
fértiles y regulación del clima.
5. El humano, en la medida en que se apropia de los recursos naturales y los
transforma, incide de múltiples formas en su funcionamiento y composición.

12. 5.8 Políticas de ciencia y tecnología
Las políticas de ciencia, tecnología e innovación constituyen un instrumento
estratégico con el que cuentan los países para transitar un sendero de
desarrollo sustentable. El proceso de globalización plantea nuevos desafíos y
oportunidades en los que el conocimiento constituye un activo dinámico. La
brecha entre países ricos y pobres no es sólo una brecha de riqueza sino
también de conocimiento (BID, 2000) (Banco Mundial, 1999).
Se afirma que el nuevo paradigma tecnoeconómico abre una nueva ventana
de oportunidad para el desarrollo productivo de América Latina a partir de la
explotación de los recursos naturales (Pérez, 2010). En todo caso, el desafío
para la región continúa siendo el logro de un modelo de desarrollo que
articule crecimiento con equidad (Fajnzylber, 1990) basado en la
incorporación del conocimiento científico a las actividades sociales y
económicas.

13. Bibliografía o links de interés
Club de ensayos es una página dedicada a la publicación de diferentes trabajos de ensayos
para todo público en general sea usuario de la misma o solo visitante como en mi caso.
https://www.clubensayos.com/Ciencia/CIENCIA-Y-TECNOLOG%C3%8DA-EN-LOS-
PA%C3%8DSES-EN-DESARROLLO/2214348.html
eumed.net es una página web enciclopedia y Biblioteca Virtual de las Ciencias Sociales,
Económicas y Jurídicas
http://www.eumed.net/textos/06/singer-tecno.htm
jlcardenas04.blogspot.com este es el blog de Jorge Cardenas de ciencia e investigación
http://jlcardenas04.blogspot.com/2011/08/cinco-factores-de-vinculacion-entre.html
Este fue un documento pdf
http://www.interciencia.org/v27_02/editorial.pdf
www.econlink.com.ar es una página web argentina
http://www.econlink.com.ar/gestion-conocimiento/generacion
Esta fue una presentación hecha por Diana Solis en prezi.com
https://prezi.com/njirw83zr0ow/generacion-de-conocimiento-en-la-educacion-en-linea/
e.exam-10.com página web creada para subir documentos y compartirlos con el mundo
http://e.exam-10.com/doc/2434/index.html?page=6
Wikipedia es mayor página web o wiki enciclopedia de internet la as reconocida y su finalidad
es esa ser la mejor enciclopedia virtual de internet.
https://es.wikipedia.org/wiki/Desarrollo_sostenible
cdi.gob.mx esta es una página mexicana creada y dedicada con la finalidad de la protección de
la biodiversidad.
http://www.cdi.gob.mx/pnuma/c1_01.html
Este es un documento PDF de internet
http://www.politicascti.net/index.php?option=com_docman&task=doc_view&gid=50&Itemid=36&
lang=es
Esta página esta dirigida a proporcionarle a los usuarios de la página definiciones de todos los
ámbitos

14. ... via Definicion ABC http://www.definicionabc.com/ciencia/conocimiento.php
... via Definicion ABC http://www.definicionabc.com/social/cambio-social.php
Este es el blog de Jovita Guadalupe Isidro Carrillo creado para compartir
contenido relevante e importante a los usuarios.
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