Este documento describe el marco metodológico de un proyecto factible que busca reparar los bebederos en una escuela en Venezuela. El proyecto utiliza un diseño descriptivo de campo para diagnosticar el estado de los bebederos a través de observaciones directas e entrevistas. La investigación examina una población de 1200 estudiantes, profesores y personal en la escuela y toma una muestra de 120 personas. El documento detalla las técnicas de recolección de datos y análisis que se utilizarán en el proyecto.

1. CAPÍTULO III
MARCO METODOLÓGICO
Tipo de investigación
La presente investigación corresponde a un proyecto factible, sustentados
en un diseño de campo de carácter descriptivo que busca como objetivo la
Reparación de los bebederos en la Unidad educativa Ramón Buenahora en la
ciudad de Altagracia de Orituco del Estado Estado Guárico.
Se denomina Proyecto Factible la elaboración de una propuesta viable,
destinada atender necesidades específicas a partir de un diagnóstico. El
Manual de Tesis de Grado y Especialización y Maestría y Tesis Doctorales
de la Universidad Pedagógica Libertador, (2003), plantea: “Consiste en la
investigación, elaboración y desarrollo de un modelo operativo viable para
solucionar problemas, requerimientos necesidades de organizaciones o grupos
sociales que pueden referirse a la formulación de políticas, programas,
tecnologías, métodos, o procesos. El proyecto debe tener el apoyo de una
investigación de tipo documental, y de campo, o un diseño que incluya ambas
modalidades “(p. 16).
En este orden de idea, Barrio (2009) dice que '' El proyecto factible
consiste en la investigación, elaboración y desarrollo de una propuesta de un
modelo operativo viable para solucionar problemas, requerimientos o
necesidad de organizaciones o grupos sociales; puede referirse a la formación
de políticos, programas, debe tener apoyo en una investigación de tipo
documental de campo o un diseño que incluya ambas modalidades’’ (p.7).
Además, Arias (2008) señala que la investigación descriptiva consiste en
la caracterización de un hecho, fenómeno grupo con el fin de establecer su
estructura o comportamiento (p.48).

2. Por su parte Bavaresco (2001) Afirma que los estudios de campos'' Se
realizan en el propio sitio donde se encuentra el objetivo de estudio lo cual
permite el conocimiento más a fondo del problema por parte del investigador,
pudiéndose mejorar los datos con más seguridad. Por último según la
procedencia de los datos este estudio es de campo, porque la información fue
obtenida directamente de su ambiente natural a través de la aplicación de un
cuestionario por parte del investigador (p.6).
En consecuencia, se realizaron revisiones a todos los bebederos de la
Unidad Educativa Ramón Buenahora de la ciudad de Altagracia de Orituco del
Estado Guárico donde se observó el deterioro que se encuentran los mismos.
Es por ello que este trabajo de investigación es de campo debido a que se
trabajó directamente con el objeto.
Así mismo Chávez (2007) indica que los estudios descriptivos se dirigen a
describir las características del fenómeno de estudio, estableciendo las
propiedades de su estado real, sin ensuciar las hipótesis, orientándose a
recolectar información relacionada con el estado real de las personas (p.48).
Es por ello, que en función de esta metodología, descrita anteriormente, el
estudio fue de tipo descriptivo, pues, se descubrió a través de la revisión
directa al objeto de estudio que los bebederos presentan deterioro los cuales
se pueden reparar comprando los repuestos necesarios para así activarlos y
puedan ser útiles a la comunidad estudiantil de la Unida Educativa Ramón
Buenahora de Altagracia de Orituco del Estado Guárico.
Diseño de la Investigación
Para Arias (2006) ''Establece que el diseño de la investigación es la
estrategia que adopta el investigador para responder al problema planteado,
con el fin de ajustarse al tipo de estudio o destreza a enmendar (p.144).
El diseño que se llevó a cabo fue a través de las siguientes fases.

3. (Fase I) Trabajo de campo que se ejecutó a través de una selección de la
población y muestra, elaboración, aplicación recopilación del instrumento la
organización y la clasificación de los datos registrados.
(Fase II) E n este paso se realizan los datos en función de los objetivos y
técnicas del estudio, posteriormente se describieron, analizaron e interpretaron
y se elaboraron las conclusiones y recomendaciones.
Cabe destacar que dicho estudio contó con una población constituida por
mil doscientos (1.200) estudiantes, profesores y obreros como personal
administrativo perteneciente a la Unidad Educativa Ramón Buenahora de la
ciudad de Altagracia de Orituco del Estado Guárico, sector colinas del Orituco y
una muestra de cinto veinte (120) de ellos.
De esta manera se considera la validación del instrumento con la consulta
de tres expertos entre los que se encuentran dos metodólogos y un especialista
en el área de la refrigeración con el fin de contactar el vocabulario y redacción
de los ítems.
Población
De acuerdo con Balestrini (2002).La población la define ''Como un
conjunto de finito o infinito de personas, cosas o elementos que presentan
características comunes (p.137).
En este caso la población está determinada por toda la comunidad
estudiantil de la Unidad Educativa Ramón Buenahora en la ciudad de
Altagracia de Orituco del Estado Guárico, por la cual esta constituida por mil
cien (1.100) estudiantes, veinticinco (25) profesores y setenta y cinco (75) entre
obreros y personal administrativo.
Muestra

4. La muestra es definida por Balestrini (2006). ''Como una proporción
subconjunto de la población que selecciona el investigador de la unidad en
estudio, con la finalidad de obtener información y representatividad’’ (p.64).
Estas fueron tomadas de forma intencional en la comunidad estudiantil de
la Unidad Educativa Ramón Buenahora en la ciudad de Altagracia de Orituco
del Estado Guárico, constituida de la siguiente manera por cien (100)
estudiantes, diez (10) profesores y (10) entre obreros y personal administrativo.
Técnica de la recopilación de información
En la recolección de información se utilizó la observación directa a los
bebederos de la Unidad Educativa Ramón Buenahora en la ciudad de
Altagracia de Orituco del Estado Guárico y entrevistas a los a los estudiantes,
profesores y obreros y personal administrativo.
En este sentido, La observación es la acción de observar, de mirar
detenidamente, en el sentido del investigador es la experiencia, es el proceso
de mirar detenidamente, o sea, en sentido amplio, el experimento, el proceso
de someter conductas de algunas cosas o condiciones manipuladas de
acuerdo a ciertos principios para llevar a cabo la observación. Observación
significa también el conjunto de cosas observadas, el conjunto de datos y
conjunto de fenómenos. En este sentido, que pudiéramos llamar objetivo,
observación equivale a dato, a fenómeno, a hechos (Pardinas, 2005:89).
En opinión de Sabino (1992), la observación es una técnica antiquísima,
cuyos primeros aportes sería imposible rastrear. A través de sus sentidos, el
hombre capta la realidad que lo rodea, que luego organiza intelectualmente y
agrega: La observación puede definirse, como el uso sistemático de nuestros
sentidos en la búsqueda de los datos que necesitamos para resolver un
problema de investigación.
La observación es directa cuando el investigador forma parte activa del
grupo observado y asume sus comportamientos; recibe el nombre de

5. observación participante. Cuando el observador no pertenece al grupo y sólo
se hace presente con el propósito de obtener la información (como en este
caso), la observación, recibe el nombre de no participante o simple.
En tal sentido, mediante un recorrido por las instalaciones de la Unidad
Educativa Ramón Buenahora de la ciudad de Altagracia de Orituco del Estado
Guárico se pudo observar el estado de cada uno de los bebederos.
Así como también, se utilizo la técnica de entrevista, la cual hace
referencia a la comunicación que se constituye entre el entrevistador y el
entrevistado. En ambos casos pueden ser más de una persona. El objetivo de
dicho comunicación es obtener cierta información, ya sea de tipo personal o no.
Sabino, (1992:116) comenta que la entrevista, desde el punto de vista del
método es una forma específica de interacción social que tiene por objeto
recolectar datos para una investigación.
El investigador formula preguntas a las personas capaces de aportarle
datos de interés, estableciendo un diálogo peculiar, asimétrico, donde una de
las partes busca recoger informaciones y la otra es la fuente de esas
informaciones. Por razones obvias sólo se emplea, salvo raras excepciones, en
las ciencias humanas.
La ventaja esencial de la entrevista reside en que son los mismos actores
sociales quienes proporcionan los datos relativos a sus conductas, opiniones,
deseos, actitudes y expectativas, cosa que por su misma naturaleza es casi
imposible de observar desde fuera. Nadie mejor que la misma persona
involucrada para hablarnos acerca de todo aquello que piensa y siente, de lo
que ha experimentado o proyecta hacer.
Es por ello, que para este trabajo de investigación se utilizaron las
entrevistas a los directivos, alumnos, profesores con preguntas estructuradas
para obtener respuestas específicas para la posible solución al planteamiento
del problema de este proyecto.