El documento presenta información sobre la formulación de problemas de investigación. Explica que un problema de investigación surge de ideas iniciales como conocimiento previo de situaciones problemáticas, preguntas sobre vacíos de información, oportunidades de indagar fenómenos. También describe los pasos para delimitar un problema, como ubicarlo en contexto, analizar conceptos clave y establecer el alcance. Resalta la importancia de que un problema sea objetivo, preciso, general y que permita contrastar hipótesis empíricamente.
UVM Metodología de la Investigación Sesión 01 Investigación y Método CientíficoIris Ethel Rentería Solís
UVM Campus Sur Ciudad de México Sede Coyoacán
Metodología de la Investigación
Licenciatura en Nutrición
Licenciatura en Terapia de Audición y del Lenguaje
Licenciatura en Terapia Física
Sesión 01 Investigación y Método Científico
Investigación en Atención Primaria en Salud
Presentación que introduce elementos conceptuales y metodológicos, para el aprendizaje y aplicación de elementos de investigación cuantitativa y cualitativa en Atención Primaria en Salud (APS) comunitaria.
Autor: Erwin Hernando Hernández R, MD, Ms
Médico con énfasis en Salud Pública,Máster 1. Universitario en Investigación en Atención Primaria, 2. Gobierno y Dirección Sanitaria, Doctorando en Investigación Clínica
Centro de Estudios de Salud Comunitaria (CESCUS) - Facultad de Medicina, Universidad de La Sabana (Colombia)
UVM Metodología de la Investigación Sesión 05 Método clínico y epidemiológicoIris Ethel Rentería Solís
UVM Campus Sur Ciudad de México Sede Coyoacán
Licenciatura en Nutrición
Licenciatura en Terapia de Audición y del Lenguaje
Licenciatura en Fisioterapia
Sesión 05 Método clínico y método epidemiológico
Video 1 https://www.youtube.com/watch?v=xbm37sD9-zA
UVM Campus Sur Ciudad de México Sede Coyoacán
Licenciatura en Nutrición
Licenciatura en Fisioterapia
Licenciatura en Terapia de Audición y del Lenguaje
Metodología de la Investigación
Sesión 14 Lectura crítica de la literatura en salud
Diferencias y limitaciones de la investigación cualitativa y cuantitativadife...yasminbuitrago
El ensayo contiene las diferencias y limitaciones que presentan los enfoques de investigación cualitativa y cuantitativa, métodos muy utilizados en las diferentes disciplinas para la búsqueda y construcción de nuevos conocimientos.
UVM Campus Sur Ciudad de México Sede Coyoacán
Licenciatura en Nutrición
Licenciatura en Fisioterapia
Licenciatura en Terapia de Audición y del Lenguaje
Metodología de la Investigación
Sesión 12 Ética en la Investigación
HISTORIA.
DEFINICIÓN Y CONCEPTOS CLAVE.
CARACTERÍSTICAS.
TIPOS.
FASES.
CATEGORÍAS..
TÉCNICAS.
ORIENTACIONES TEÓRICO METODOLÓGICAS..
PROBLEMAS ASOCIADOS CON LA METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.
COMPARACIÓN ENTRE INVESTIGACIÓN CUALITATIVA Vs INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA.
CONCLUSIONES.
Presentación de la Maestría en Salud Pública, Universidad de La Sabana.
Autor: Erwin Hernando Hernández Rincón, MD, MSc, PhD
Facultad de Medicina, Universidad de La Sabana
Sacado de: Hernández E. Atención Primaria y Determinantes Sociales en Salud en la formación de recursos humanos en Colombia para el mejoramiento de la salud de la población [tesis doctoral]. Alicante: Universidad Miguel Hernández, 2017
La investigación ha sido un factor importante para comprender la naturaleza de las amenazas y, más recientemente, sus consecuencias para el bienestar humano y las sociedades en general.
Los objetivos de la investigación son las actividades clave a lograr para resolver el problema de investigación.
Los objetivos de la investigación nos sirven para determinar qué cosas son importantes para nuestra investigación y del mismo modo llegar a cumplir el objetivo general.
UVM Metodología de la Investigación Sesión 01 Investigación y Método CientíficoIris Ethel Rentería Solís
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Licenciatura en Nutrición
Licenciatura en Terapia de Audición y del Lenguaje
Licenciatura en Terapia Física
Sesión 01 Investigación y Método Científico
Investigación en Atención Primaria en Salud
Presentación que introduce elementos conceptuales y metodológicos, para el aprendizaje y aplicación de elementos de investigación cuantitativa y cualitativa en Atención Primaria en Salud (APS) comunitaria.
Autor: Erwin Hernando Hernández R, MD, Ms
Médico con énfasis en Salud Pública,Máster 1. Universitario en Investigación en Atención Primaria, 2. Gobierno y Dirección Sanitaria, Doctorando en Investigación Clínica
Centro de Estudios de Salud Comunitaria (CESCUS) - Facultad de Medicina, Universidad de La Sabana (Colombia)
UVM Metodología de la Investigación Sesión 05 Método clínico y epidemiológicoIris Ethel Rentería Solís
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Licenciatura en Nutrición
Licenciatura en Terapia de Audición y del Lenguaje
Licenciatura en Fisioterapia
Sesión 05 Método clínico y método epidemiológico
Video 1 https://www.youtube.com/watch?v=xbm37sD9-zA
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Licenciatura en Terapia de Audición y del Lenguaje
Metodología de la Investigación
Sesión 14 Lectura crítica de la literatura en salud
Diferencias y limitaciones de la investigación cualitativa y cuantitativadife...yasminbuitrago
El ensayo contiene las diferencias y limitaciones que presentan los enfoques de investigación cualitativa y cuantitativa, métodos muy utilizados en las diferentes disciplinas para la búsqueda y construcción de nuevos conocimientos.
UVM Campus Sur Ciudad de México Sede Coyoacán
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Metodología de la Investigación
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HISTORIA.
DEFINICIÓN Y CONCEPTOS CLAVE.
CARACTERÍSTICAS.
TIPOS.
FASES.
CATEGORÍAS..
TÉCNICAS.
ORIENTACIONES TEÓRICO METODOLÓGICAS..
PROBLEMAS ASOCIADOS CON LA METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.
COMPARACIÓN ENTRE INVESTIGACIÓN CUALITATIVA Vs INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA.
CONCLUSIONES.
Presentación de la Maestría en Salud Pública, Universidad de La Sabana.
Autor: Erwin Hernando Hernández Rincón, MD, MSc, PhD
Facultad de Medicina, Universidad de La Sabana
Sacado de: Hernández E. Atención Primaria y Determinantes Sociales en Salud en la formación de recursos humanos en Colombia para el mejoramiento de la salud de la población [tesis doctoral]. Alicante: Universidad Miguel Hernández, 2017
La investigación ha sido un factor importante para comprender la naturaleza de las amenazas y, más recientemente, sus consecuencias para el bienestar humano y las sociedades en general.
Los objetivos de la investigación son las actividades clave a lograr para resolver el problema de investigación.
Los objetivos de la investigación nos sirven para determinar qué cosas son importantes para nuestra investigación y del mismo modo llegar a cumplir el objetivo general.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
Portafolio de servicios Centro de Educación Continua EPN
Formulación y planteamiento del problema
1. Dra. María Colina Jiménez.
Médico Nefrólogo Pediatra. PhD.
Mayo, 2021.
Dra.
María
Colina
Jiménez
2. • ¿Cuál es el origen o formulación de un
problema de investigación?
• Motores de ideas para investigar
• ¿Qué es la formulación del “problema” en una
investigación de carácter científico?
• Requisitos para elegir un problema de
investigación.
• Pasos para la delimitación.
• Requisitos científicos y prácticos en el
planteamiento correcto de un problema
• Operaciones del método científico según
Bunge.
• Justificación.
• Fuentes de búsqueda para determinar el
problema a abordar.
Dra.
María
Colina
Jiménez
3. Toda idea de investigación tiene una motivación o idea inicial que
puede proceder de diferentes vertientes como son:
Conocimiento previo de situaciones problemáticas,
considerando un problema a toda aquella situación que
amerita ser resuelta.
Búsqueda de la respuesta a una pregunta sobre algo que se
desconoce o un vacío/brecha de información.
Uso de herramientas tecnológicas y metodológicas
sistemáticas y organizadas para aprovechar una oportunidad
de indagar un fenómeno, hecho o suceso de interés.
Continuidad de un proceso iniciado por otros investigadores
donde de intenta conocer la evolución de un fenómeno o
consensuar opiniones para elegir la opción idónea para todos.
Análisis sistemático y razonado de un fenómeno para
encontrar logicidad , continuidad o causalidad.
Dra.
María
Colina
Jiménez
¿Cuál es el origen o formulación de un problema de
investigación?
4. Motores de ideas para investigar
Dra.
María
Colina
Jiménez
HERNÁNDEZ SAMPIERI, R. (2014). Metodología de la investigación. 6ta edición. Mcgraw-Hill /
Interamericana editores, S.A. De C.V. México.
5. La formulación de la investigación es la
primera fase de la misma, que comienza con
la indagación, descubrimiento e
identificación del “objeto” de estudio,
ubicándolo en el contexto témporo-espacial e
intentando ubicar el origen, relaciones e
incógnitas a las que se pretende buscar
respuesta.
Dra.
María
Colina
Jiménez
¿Qué es la formulación en una investigación de carácter
científico?.
En la formulación de la investigación
previsualizamos cual será el alcance,
objetivos o propósitos a lograr
mediante la ejecución de la misma.
Para ello es indispensable, haber
buscado información a través de las
fuentes confiables.
7. Experiencia en el tema.
Conocimiento para su manejo.
Importancia del tópico.
Relevancia científica, humana y
contemporánea.
Dra.
María
Colina
Jiménez
Requisitos para elegir un problema de investigación
y planteamiento del problema.
• El planteamiento del
problema es la delimitación
clara y precisa, sin
ambiguedades, sobre el
“objeto” de la investigación.
8. Ubicación témporo-espacial.
Análisis semántico (significado) de los
principales conceptos o términos usados en
la misma o que se pretende investigar.
Establecimiento del alcance de la
investigación y recursos disponibles para
realizarla.
Introspección del investigador acerca de sus
capacidades y limitaciones para ejecutarla.
Dra.
María
Colina
Jiménez
Pasos para la delimitación.
9. Requisitos científicos y prácticos en el planteamiento
correcto de un problema, según Velásquez F, Ángel R (1999).
Dra.
María
Colina
Jiménez
Objetividad: Todo problema de
investigación debe responder a
problemas reales de la sociedad, de la
naturaleza o del pensamiento.
Precisión: No debe ser vago o
difuso su producto o lo que se
pretende alcanzar.
Generalidad: Debe
referirse aun conjunto de
fenómenos a quienes da
una explicación válida.
Contrastabilidad Empírica: los
términos presentados en el
planteamiento del problema deben
presentar un nivel tal de elaboración
que de él deriven las hipótesis y
variables correspondientes.
Formulación adecuada: el problema científico debe ser formulado con
claridad utilizando el sistema de categorías y conceptos de la ciencia
en cuestión.
De Capielo, C. (2017) II Unidad. La formulación de un problema . Talena, S. (s/f ) Fuentes y Criterios de
Selección del Problema
10. OPERACIONES DEL MÉTODO CIENTÍFICO APLICADO
A LA INVESTIGACIÓN MÉDICA (Bunge, 1992)
Estudiar tópicos sobre el ser humano y la
enfermedad, implica capacidad para
indagatoria
Dra.
María
Colina
Jiménez
1. Enunciar preguntas bien formuladas en el
contexto del conocimiento existente.
2. Formular hipótesis fundadas y
contrastables para contestar a las preguntas.
3. Derivar consecuencias lógicas y
contrastables de las hipótesis.
4. Identificar técnicas para someter a prueba
las hipótesis.
11. OPERACIONES DEL MÉTODO CIENTÍFICO APLICADO
A LA INVESTIGACIÓN MÉDICA (Bunge, 1992)
Estudiar tópicos sobre el ser humano y la
enfermedad, implica capacidad para
indagatoria
Dra.
María
Colina
Jiménez
5. Comprobar validez, relevancia y fiabilidad de
las técnicas.
6. Llevar a cabo la prueba de las hipótesis
(ejecución) y pasar a interpretar los resultados.
7. Estimar la pretensión de verdad de las
hipótesis y la fidelidad de las técnicas.
8. Determinar los dominios en los que valen las
hipótesis y las técnicas y formular nuevos
problemas.
12. De Capielo, C. (2017) II Unidad. La formulación de un problema.
Dra.
María
Colina
Jiménez
13. Fuentes de búsqueda para determinar el problema a
abordar.
La fundamentación científica teórica del
problema implica para el investigador la
búsqueda de los antecedentes más recientes:
PREGUNTAS CLAVE:
• ¿Qué se conoce hasta el momento?
• ¿En qué línea trabajan los que han
abordado el problema recientemente?
• ¿Qué elementos teóricos sustentan el
planteamiento del problema?
• ¿Qué elementos de la experiencia concreta
lo apoyan?
Dra.
María
Colina
Jiménez
15. Y luego de éste recorrido, tu aporte…
• Entregar 1er Informe: digital por
grupos, máximo 5 páginas acerca
de la delimitación del problema o
tópico a abordar que incluya Tipo
de investigación a realizar,
definición y descripción de su
tópico, tema u objeto de estudio,
importancia, relevancia y
justificación de su proyecto de
Investigación.