Cargos y funciones.pdf

- Director de la Unidad Educativa………………………………………………………………………………………..………
- Subdirector de la Unidad Educativa……………………………………………………………………………………………
- Inspector General……………………………………………………………………………………………………………………
- Jefe de Unidad Técnico-Pedagógica…………………………………………………………………………………………..
- Jefe de Producción………………………………………………………………………………………………………………….
● Encargado de Autogestión y Proyectos………………………………………………………………………………….
∙ Jefe de Especialidad……………………………………………………………………………………………………………
- Orientador……………………………………………………………………………………………………………………………..
- Curriculista/Evaluador…………………………………………………………………………………………………………….
- Jefe Administrativo…………………………………………………………………………………………………………………
- Coordinador de Educación Extraescolar……………………………………………………………………………………..
- Coordinadora del Ciclo Prebásico………………………………………………………………………………………………
- Coordinador del Programa de Integración Escolar……………………………………………………………………….
- Especialista a cargo del Grupo Diferencial………………………………………………………………………….……….
- Encargado de Informática………………………………………………………………………………………………………..
- Encargado de la Convivencia Escolar…………………………………………………………………………………………
- Coordinador Técnico-Profesional………………………………………………………………………………………………
- Pañolero……………………………………………………………………………………………………………………………….
- Coordinador(a) Centro de Recursos de Aprendizaje (CRA)…………………………………………………………..
- Jefe de Departamento…………………………………………………………………………………………………………….
- Coordinador Deportivo (Escuela Deportiva)……………………………………………………………………………….
- Profesor-Jefe (Educación Básica y Media)………………………………………………………………………………….
- Profesor de Asignatura (Educación Básica y Media)……………………………………………………………………
- Educadora de Párvulos……………………………………………………………………………………………………………
- Secretaria (Dirección/UTP)……………………………………………………………………………………………………..
- Inspector de Patio (Paradocente Básica/Media)………………………………………………………………………..
- Asistente de Párvulos…………………………………………………………………………………………………………….
- Asistente del Centro de Recursos de Aprendizaje………………………………………………………………………
- Asistente de Aula…………………………………………………………………………………………………………………..
- Encargado o Monitor de Taller Extraescolar……………………………………………………………………………….
- Conserje y/o Portero(a)………………………………………………………………………………………………………….
- Auxiliar de Servicios……………………………………………………………………………………………………………….

1
1.-
DESCRIPTOR DE CARGOS Y FUNCIONES
TÍTULO DEL CARGO : DIRECTOR DE UNIDAD EDUCATIVA
Estamento del que forma parte : Docente Directivo
Nombre del Cargo del Jefe Directo : Director de Educación
Descripción : - Profesional de Nivel Superior que, sobre la base de una formación y experiencia docente
específica para la función, se ocupa de lo atingente a la dirección, administración, supervisión,
evaluación y coordinación de la educación, a través de dirigir y liderar el Proyecto Educativo
Institucional con capacidad de decidir, orientar y delegar en las definiciones pedagógicas,
administrativo-financieras y de fomentar un clima y cultura escolar favorable para una
comunidad de aprendizaje.
- Tiene la calidad de persona de confianza de la Dirección de Educación de la CMDS de
Antofagasta y obra de acuerdo a los principales ámbitos establecidos en el Marco de la Buena
Dirección (Liderazgo, Gestión Curricular, Gestión de Recursos y Gestión del Clima
Organizacional y Convivencia)
Objetivos Específicos - Liderar la organización, conducción evolución y control de las orientaciones y normativas de
los distintos niveles de la gestión educacional (nacional, regional, corporativo) y los espacios
de autonomía que favorezcan procesos de calidad, por parte de todos los actores
educativos(padres, apoderados, alumnos, profesores, funcionarios, directivos) en beneficio del
Proyecto Educativo de su Unidad Educativa.
- Asegurar que el ciclo contenga los programas de asignaturas y cursos debidamente
actualizados y que la planificación de las asignaturas y cursos del ciclo cumpla con la integración
de estrategias pedagógicas y didácticas y sus correspondientes indicadores de logro y eficiencia.
- Verificar que el PEI-PCI baje al PME y que desde allí se instale en su ciclo correspondiente,
para que los Programas de Asignaturas y cursos recojan estos factores estratégicos que aporta
el PEI y el PME y se encuentren debidamente planificados dentro de las asignaturas y cursos
del ciclo.
- Favorecer una positiva conducta profesional de todos sus dirigidos y colaboradores, mediante
los desempeños que el sistema le exige para liderar con efectividad, eficiencia, eficacia y
relevancia a la gestión institucional.
- Asumir el mando en lo pedagógico y orientación al logro cumpliendo metas corporativas
(PADEM), institucionales (PEI-PME) para el desarrollo integral de sus alumnos (as).
- Promover la permanente potenciación de todos los recursos humanos, financieros, materiales
y doctrinarios para favorecer el mejoramiento permanente de la calidad del desarrollo
organizacional y de todos los procesos de gestión propios
- Generar y apoyar proyectos de innovación educativa para fortalecer las diferentes áreas o
sectores educativos, buscando influir en el desarrollo de un proceso de aprendizaje de calidad
y con resultados relevantes y significativos.

2.-
- Promover un clima escolar que promueva la buena convivencia de manera de prevenir todo
tipo de violencia escolar.
Ubicación Administrativa : - Unidad Educativa
Reporta : - Dirección de Educación
Especificación del Cargo Educación:
- Título de Profesor o Educador concedido por Escuelas Normales, Universidades ó Instituto,
Profesional en posesión de un título profesional o licenciatura de al menos 8 semestres y hayan
ejercido funciones docentes al menos durante 3 años en un establecimiento educacional
- Poseer perfeccionamiento en las áreas pertinentes a la función (Curso de Directores, Post-
título, Magíster, PostGrado, Diplomado).
Experiencia:
- Docente de 5 años y curso de inducción docente superior en .
Características:
- Tener amplio conocimiento de la normativa curricular y experiencia en responsabilidades
directivas y operativas de la gestión educacional, con un mínimo de 5 años de experiencia.
- Tener conocimientos computacionales a nivel de usuario.
- Poseer una actitud profesional de altas expectativas orientada hacia la calidad de los
resultados y la capacidad para estimular a los miembros de la organización a que conozcan y
compartan las metas de la Unidad Educativa concretándolas en una unidad de propósitos y
consistencia de las prácticas escolares con el Proyecto Educativo.
- Capacidad para organizar una gestión que permita coordinar, decidir y dar dirección a los
comportamientos colectivos, permitiendo que sean colaborativos y participativos.
- Gestor en administración, velando por el buen uso de los recursos (humanos, infraestructura,
insumos, entre otros) asignados a su Unidad Educativa.
- Ejercer en forma activa, sensata y con discrecionalidad, el responsable ejercicio de su
autoridad.
- Poseer capacidad para crear las condiciones de organización, responsabilidad y compromiso,
entre quienes dirige, facilitando respuestas oportunas y un trabajo de gran calidad profesional.
- Facilitador del trabajo en equipo e interdisciplinario, para el desarrollo de distintos
programas, proyectos, etc.
- Poseer capacidad para gestionar un acuerdo entre las exigencias de la racionalidad técnica y
organizacional con las relaciones interpersonales.
- Poseer capacidad para manejar y resolver situaciones de conflictos.
Conocimientos:
- Fundamentos básicos, que le permiten gestionar, diseñar, producir y evaluar proyectos
educativos como el PEI, PME, etc. con el objetivo de potenciar el desarrollo integral de los
alumnos(as).
- Teóricos y prácticos inherentes a una conducción de tipo horizontal o distribuida.
- Teóricos y prácticos inherentes a su rol de docente superior: didáctica, planificación,
metodologías, evaluación.

3.-
- Actualizar su quehacer al Marco de la Buena Dirección en sus principales ámbitos (Liderazgo,
Gestión Curricular, Gestión de Recursos y Gestión del Clima Organizacional y Convivencia).
- Actualizados en el Marco de la Marco de la Buena Enseñanza, Proyectos Pedagógicos, Ley
General de Educación, Ley SEP, Proyectos Curriculares, otros.
Competencias:
1.- En el Liderazgo:
❖ Competencias que le permitan dar direccionalidad y coherencia al Proyecto Educativo.
❖ Capacidad para influir en los actores de la Comunidad Educativa inspirada en un
propósito compartido que se exprese en la adhesión al Proyecto Educativo
❖ Desarrollo personal y profesional orientado a coordinar los esfuerzos de la Comunidad
Educativa que conduce.
Competencias conductuales:
❖ Líder Carismático
❖ Proactivo
❖ Iniciativa e Innovación
❖ Comunicación Efectiva
2.- En la Gestión Curricular deberá:
❖ Gestionar el diseño, planificación, instalación y evaluación de los procesos institucionales
apropiados para la implementación curricular en el aula, el aseguramiento y control de la
calidad de las estrategias de enseñanza y de monitoreo y evaluación de la implementación
del currículum.
❖ Asegurar el aprendizaje efectivo en las aulas del establecimiento considerando su propia
cultura y proyecto educativo.
❖ Liderazgo Pedagógico
❖ Orientación al Logro Pedagógico
❖ Trabajo en Equipo
3.- En la Gestión de Recursos deberá:
❖ Obtener, distribuir y articular los recursos humanos, financieros y materiales necesarios
para alcanzar las metas de aprendizaje y desarrollo del establecimiento educativo.
❖ Aplicar estrategias de mejoramiento de recursos humanos, desarrollo del trabajo en
equipo y generación de un adecuado ambiente de trabajo.
❖ Responsabilidad
❖ Orientación a la Calidad
❖ Adaptación al Cambio
4.- En la Gestión del Clima Organizacional y el Entorno de la Comunidad deberá:
❖ Propiciar el clima y la convivencia organizacional favoreciendo la motivación y el
compromiso de la comunidad educativa en el aprendizaje.
❖Promover la colaboración al interior del establecimiento y la conformación de redes de
apoyo al mismo entorno como también desde y hacia la Comunidad.

4.-
❖ Relaciones Interpersonales
❖ Negociar y Resolver Conflictos
❖ Compromiso Ético-Social
Habilidades:
● Generador de estados de ánimos adecuados en sus subalternos.
● Habilidad para predisponer a sus subalternos al foco de su gestión
● Tener el talento para conducir y movilizar personas hacia el logro de los objetivos del
Proyecto Educativo.
Destrezas:
● Capacidad de detectar y evaluar las particulares características: sico-físicas y
socioculturales de grupos e individuos de diferentes contextos.
● Capacidad de accionar en equipo y estimular el trabajo interdisciplinario, intercultural
e interobjetivos en su Unidad Educativa.
● Administrar recursos (RRHH), insumos, e infraestructura de manera eficiente y eficaz en
pro de desarrollar el proyecto Educativo y de los resultados de aprendizaje de los
estudiantes.
Actitudes y Valores Personales:
❖ Poseer capacidad de liderazgo orientando siempre su accionar directivo hacia la
búsqueda de bien común y fomentando el desarrollo de todos los actores del proceso
educativo.
❖ Respeto a todos los actores de la comunidad educativa, sin importar su función, cargo,
ideología, religión ni su cultura o nivel socioeconómico, favoreciendo un buen clima
organizacional.
❖ Honradez en la administración y el uso de los implementos, insumos y recursos que la
unidad educativa posee para facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje de los
alumnos(as).
❖ Reconocimiento de las responsabilidades éticas y morales como directivo y educador.
❖ Supervisar el hacer ético y moral de los alumnos tanto en el aula como fuera de ella y
en actividades internas como externas.
❖ Internalizar el diccionario valórico del PEI y asumir el trabajo como fuente de crecimiento
continuo de realización personal, de producción y desarrollo comunitario
❖ Capacidad de autoanálisis crítico y reflexivo de sus prácticas y aceptación de las
observaciones en este sentido de sus pares y superiores.
❖ Trabajar por la alternativa y originalidad, haciendo con ello un importante aporte a la
diversidad educacional.
❖ Capacidad para influir en las personas en la búsqueda de un propósito común en lo
formativo y pedagógico:

5.-
Principales Funciones y Responsabilidades en el Ámbito
de la Gestión
A.- En lo Pedagógico:
❖ Formular, hacer seguimiento y evaluar las metas y
objetivos del establecimiento, los planes y programas de
estudio y las estrategias para su implementación con el
objeto de mejorar y fortalecer el proceso de enseñanza–
aprendizaje.
❖ Organizar, orientar y observar las instancias de trabajo
técnico-pedagógico y de desarrollo profesional de los
docentes del establecimiento.
❖ Adoptar las medidas para que los padres y apoderados
reciban regularmente información sobre el funcionamiento
del establecimiento y el progreso de sus hijos.
❖ Asegura el funcionamiento, análisis y evaluación del
proceso de enseñanza- aprendizaje, mediante la
supervisión pedagógica en el aula para la implementación
efectiva del currículo.
❖ Garantiza que la implementación curricular se concrete
efectivamente en el aula a través del proceso de
enseñanza-aprendizaje
❖ Diseña o propone una propuesta curricular coherente con
el PEI y articulada con las Bases Curriculares y el Marco
Curricular, en el contexto de las necesidades formativas y
educativas de los estudiantes
❖ Elaborar, implementar , monitorear y evaluar el PME con
el propósito de asegurar mediante su ejecución el
favorecer las Trayectorias Educativas de los estudiantes
❖ Orienta un actuar coordinado de los actores de la
comunidad educativa en función del logro de los Objetivos
Institucionales y la calidad de los aprendizajes de los
estudiantes
❖ Implementar acciones para fomentar la buena convivencia
de manera de prevenir todo tipo de violencia y acoso
escolar generando un clima y cultura escolar favorable
para el aprendizaje.
❖ Recopila y analiza información útil para la evaluación
institucional, toma decisiones y realiza rendición de la
cuenta pública.
❖ Determina y analiza el grado de desarrollo e impacto que
tiene la implementación del diseño curricular en la Unidad
Educativa

6.-
❖ Implementa acciones que comprometan a los padres y
apoderados en el aprendizaje de sus hijos.

7.-
B.- En lo Administrativo–Financiero:
❖ Organizar y Supervisar el trabajo de los docentes y del personal del establecimiento
educacional según Ley 19.464
❖ Responsabilizarse por constituir el Consejo Escolar, entregar Cuenta Pública y de
presidir los diferentes Consejos y delegar esta función sólo en casos muy justificados.
❖ Velar por el cumplimiento de la normativa que regula los derechos y deberes de los
integrantes de la Comunidad Educativa.
❖ Asegurar por el cumplimiento de las normas de prevención, higiene y seguridad
dentro del Establecimiento.
❖ Promueve el desarrollo profesional de los docentes y paradocentes en coherencia
con el PEI.
❖ Utilizar eficientemente los recursos materiales, tecnológicos, equipamiento e
infraestructura a fin de implementar de forma eficiente el PEI.
❖ Asegurar sistemas de soporte y servicios que requiere la implementación del PEI.
❖ Proponer el personal a contrata y de reemplazo , tanto el docente como el regido por
la Ley 19.464.
❖ Promover una adecuada convivencia en el establecimiento y participar en la selección
de sus profesores
❖ Asignar (Obtener), administrar y controlar los recursos en los casos que se les haya
otorgado esta facultad según lo establecido en la Ley 19.410 de Delegación de
Facultades.
❖ Proporcionar información fidedigna, oportuna y válida, factible de ser confirmada
bajo la presentación de evidencias a las Jefaturas correspondientes.
❖ Comunicar e informar oportunamente por los canales correspondientes a la CMDS de
los siguientes tópicos:
⮚ Licencias Medicas
⮚ Emergencias
⮚ Visitas de Superintendencia de Educación ( Tipo de Acta)
⮚ Visitas de la Agencia de Calidad
⮚ Toda información solicitada por la CMDS
C.- En la Comunidad y el Entorno:
❖ Gestionar la relación con la Comunidad y el Entorno
❖ Asegura una sana y productiva interacción de los actores de la comunidad en función
del PEI de la Unidad Educativa

8.-
❖ Articula con actores u organizaciones de su entorno la contribución al logro de sus
Objetivos y Metas Institucionales.
❖ Representar al Colegio en su calidad de Director.
❖ Difundir el Proyecto Educativo y asegurar la participación de la Comunidad.
Tareas o Deberes del Cargo I.- Tareas Diarias
1. Tomar conocimiento, contestar y traer las medidas respecto de la documentación que le ha sido
solicitada o remitida, en su carácter de autoridad superior de la Unidad Educativa, por parte de
CMDS y/o miembros de la comunidad.
2. Desarrollar reunión con los integrantes del equipo de gestión respecto de las obligaciones y/o
actividades que se desarrollan durante el acontecer diario y que implican responsabilidad como
Unidad educativa.
3. Verificar el normal cumplimiento de las actividades propias del acontecer de la Unidad
educativa, en los ámbitos pedagógicos y administrativos.
4. Elaborar la documentación que debe ser remitida a los organismos pertinentes, contenido
requerimiento, planteamientos u observaciones, a favor de una gestión de dirección optima.
5. Celebrar reunión evaluativa y/o de análisis con el equipo de gestión respecto a los hechos
diarios acontecidos, con la finalidad de testear o monitorear en forma eficiente el proceso y/o
progreso de las medidas establecidas.
6. Recibir y dar la bienvenida en forma diaria a la nueva jornada de trabajo a los alumnos(as) en
la entrada de la Unidad Educativa.
7. Escuchar y atender las inquietudes de los padres, apoderados, alumnos, docentes, para-
docentes, administrativos y auxiliares.
II.- Tareas Periódicas
1. Coordinar y Supervisar las tareas y responsabilidades del personal a su cargo
2. Citar, preparar, liderar y dirigir los Consejos de Profesores, Consejos Escolares, y/o reuniones
que se programen, delegando funciones cuando corresponda y a quién corresponda.
3. Informar a la Dirección de Educación de la CMDS respecto a la marcha de la Unidad Educativa.
4. Verificar el estado del patrimonio cultural y físico de la Unidad Educativa.
5. Autorizar el uso de las dependencias de la Unidad Educativa para actividades que se insertan
dentro del proceso educacional, además de autorizar el ingreso de personas al establecimiento
que se relacionen, con las funciones de la Unidad Educativa.

9.-
6. Aprobar los requerimientos de materiales para talleres, bibliotecas, etc. Para su compra o
solicitud a la CMDS.
7. Impartir orientaciones e instrucciones para establecer una adecuada organización,
funcionamiento y evaluación del currículum académico de la Unidad Educativa.
8. Establecer el uso racional y adecuado de los recursos humanos, materiales y económicos de
que se disponen para cumplir, de la mejor forma, con todos los procesos que implica la gestión
escolar.
9. Delegar durante su ausencia en el personal directivo el control de las actividades propias de la
Unidad Educativa.
10. Representar al establecimiento en eventos, actividades u otros o delegar esta representación
en algún directivo o docente.
11. Ser el portavoz de la comunidad educativa hacia los organismos educacionales, de otra índole,
que participe.
12. Informar oportunamente a los miembros de la comunidad, que corresponda, respecto de las
normas reglamentarias y legales vigentes: de manera especial aquellas referidas a los planes y
programas de estudio y proyectos estratégicos de mejoramiento de la calidad que se hayan
establecidos.
13. Estimular y facilitar el perfeccionamiento y/o capacitación personal.
14. Promover el desarrollo de los Planes y Programas técnicos pedagógicos especiales que
constituyen al mejoramiento del currículo y sus resultados en el aprendizaje.
15. Establecer adecuados canales de comunicación, información e interrelación al interior de la
comunidad escolar.
16. Visitar periódicamente aulas, talleres, laboratorios, recintos deportivos y otras dependencias
en función del mejoramiento del proceso de enseñanza y aprendizaje.
17. Firmar y/o autorizar el despacho de todo documento oficial que emane de la Unidad Educativa,
responsabilizándose de su confección contenido, presentación y emisión oportuna.
18. Fomentar la integración armoniosa de toda la comunidad educativa favoreciendo la cultura
organizacional conforme a sus mejores tradiciones.
19. Monitorear y hacer el seguimiento correspondiente al desarrollo de la acciones establecidas
en el PME y al cumplimento de las normas establecidas en el Convenio de Igualdad de
Oportunidades y Excelencia Educativa.
20. Fijar los espacios correspondientes para promover la reflexión pedagógica.
21. Establecer las medidas necesarias para que los padres y apoderados reciban regularmente
información sobre al rendimiento académico y del proceso educativo de sus hijos.

10
.-
III.-Tareas Ocasionales
1. Registrar en forma oportuna las observaciones positivas o negativas en la hoja de vida de cada
funcionario.
2. Asumir el control del material inventariado, existente en la Unidad Educativa.
3. Presidir el proceso anual de evaluación del personal docente a contrata.
4. Vincular al Establecimiento con organismos y entidades de la comunidad que favorezcan el
acontecer institucional
5. Participar en la selección del personal para su Unidad Educativa
6. Proponer al Director o Directora de Educación de la CMDS personal de confianza y con meritos
profesionales para ejercer funciones superiores.
7. Preparar proyectos, programas o informes especiales requeridos por la CMDS.
8. Participar en jornadas, seminarios o actividades culturales y/o de capacitación que imparte la
CMDS o el Ministerio de Educación o agrupaciones privadas ligadas al sector educativo.
8. Velar porque la documentación del alumnado que egresa de la Unidad Educativa sea remitida
a los organismos oficiales correspondientes y a los interesados en la fecha correspondiente.
9. Otorgar los documentos requeridos por los padres o apoderados cuando lo soliciten para ser
presentados en sus trabajos u otras instituciones.
10. Remitir a la Dirección de Educación de la CMDS las evaluaciones docentes del proceso del
desempeño funcionario.
11. Atender a representantes de instituciones de la comunidad respecto de situaciones que son
pertinentes en la labor educacional de la Escuela o Liceo, para actividades que se insertan dentro
del proceso educativo.
12.- Informar a los padres y apoderados del alumnado del Establecimiento sobre la existencia del
Convenio de Igualdad de Oportunidades y Excelencia Educativa, con especial énfasis en las metas
fijadas en materia de rendimiento académico.
13. Preparar y entregar la Cuenta Pública a la Comunidad Educativa y hacerla llegar a los
organismos que ordena la normativa.
14. Ordenar y organizar los medios de verificación que den cuenta del cumplimiento de las
acciones contenidas en el PME , para el monitoreo anual por parte de la Agencia de Calidad de
Educación
15. Aprobar y entregar sugerencias al cronograma de visitas al aula presentado por la UTP del
Establecimiento Educacional.

10.-
Responsabilidades Materiales:
Administra, organiza y maneja constantemente materiales, infraestructura, insumos, equipos,
etc. de fácil y complejo uso, siendo su responsabilidad directa que estos sean utilizados en
función directa de mejorar los aprendizajes esperados en los estudiantes y faciliten la labor
educativa.
Dinero:
Es responsable directo de título y valores, contratos, custodia de materiales.
Información Confidencial:
Maneja en forma directa un grado de confidencialidad alto.
Toma de Decisiones:
Las decisiones que se toman se basan en políticas específicas, en procedimientos definidos para
lograr objetivos específicos, mejorar métodos o establecer técnicas y estándares, a nivel de la
Unidad Educativa
Supervisión Recibida:
Por la Dirección de Educación de la CMDS. El cargo recibe supervisión general de manera directa
y periódica y ejerce una supervisión específica, de manera directa y constante.
Supervisión Ejercida:
Supervisar los deberes, tareas o actividades de todo el personal directivo, docente,
administrativo y auxiliar que pertenece a la Unidad Educativa.
Relación con otros Cargos:
Debe mantener contacto laboral con el Coordinador (Prebásica, Enseñanza Básica o Enseñanza
Media), se relaciona directamente con la Dirección de Educación de la CMDS y con los Directores
de otros establecimientos.
Condiciones de Trabajo Ambiente de Trabajo:
El cargo se ubica en un sitio cerrado o abierto (oficina y dependencias del colegio),
generalmente agradable y no mantiene contacto con agentes contaminantes.
Riesgo:
El cargo está sometido a un riesgo irrelevante, con posibilidad de accidente de ocurrencia baja.
Requerimientos de Salud:
El cargo exige una salud compatible que le permita atender y enfrentar, con consistencia
equilibrio emocional y claro juicio, los diversos desafíos técnicos, administrativos y psicológicos,
propios del cargo, una capacidad física que le permita constantemente trasladarse dentro del
establecimiento.

11.-
TÍTULO DEL CARGO : SUBDIRECTOR DE UNIDAD EDUCATIVA
Nombre del Cargo del Jefe Directo : Director de Unidad Educativa
Descripción : - Profesional de Nivel Superior que, sobre la base de una formación y experiencia docente
específica para la función acompañar al Director en sus funciones relacionadas con la Proyecto
Educativo Institucional y con las áreas del Modelo de Gestión de Calidad y de fomentar un clima
y cultura escolar favorable para una comunidad de aprendizaje.
- Tiene la calidad de persona de confianza de la Directora o Director del Establecimiento
Educativo y obra de acuerdo a los principales ámbitos establecidos en el Marco de la Buena
Dirección (Liderazgo, Gestión Curricular, Gestión de Recursos y Gestión del Clima
Organizacional y Convivencia) y lo reemplaza en caso de ausencia. (Subrogancia).
Objetivos Específicos - Favorecer una positiva conducta profesional de todos sus dirigidos y colaboradores,
mediante los desempeños que el sistema le exige para liderar con efectividad, eficiencia ,
eficacia y relevancia a la gestión institucional.
- Colaborar en el desarrollo de lo pedagógico y en el cumplimiento de las metas corporativas
(PADEM), institucionales (PEI-PME).
subsectores educativos, buscando influir en el desarrollo de un proceso de aprendizaje de
calidad y con resultados relevantes y significativos.
tipo de violencia y acoso escolar.
Ubicación Administrativa - Unidad Educativa
Reporta - Director(a) Unidad Educativa
❖ Título de Profesor ó Educador concedido por Escuelas Normales, Universidades ó
Instituto, Profesional en posesión de un título profesional.
Experiencia:
Docente de años y curso de inducción docente superior en CMDS.

12.-
Características:
❖ Tener amplio conocimiento de la normativa curricular y experiencia en responsabilidades
directivas y operativas de la gestión educacional, con un mínimo de 5 años de
experiencia.
❖ Tener conocimientos computacionales a nivel de usuario.
❖ Poseer una actitud profesional de altas expectativas orientada hacia la calidad de los y
resultados capacidad para estimular a los miembros de la organización a que conozcan
y compartan las metas de la Unidad Educativa concretándolas en una unidad de
propósitos y consistencia de las practicas escolares con el Proyecto Educativo.
❖ Ejercer en forma activa, sensata y con discrecionalidad, el responsable ejercicio de su
autoridad.
❖ Facilitador del trabajo en equipo e interdisciplinario, para el desarrollo de distintos
❖ Poseer capacidad para gestionar un acuerdo entre las exigencias de la racionalidad
técnica y organizacional con las relaciones interpersonales.
❖ Poseer capacidad para manejar y resolver situaciones de conflictos.
Conocimientos:
❖ Fundamentos básicos, que le permiten gestionar, diseñar, producir y evaluar proyectos
educativos como el PEI, PME, etc. con el objetivo de potenciar el desarrollo integral de
los alumnos(as).
❖ Teóricos y prácticos inherentes a su rol de docente superior: didáctica, planificación,
❖ Actualizar su quehacer al Marco de la Buena Dirección en sus principales ámbitos
(Liderazgo, Gestión Curricular, Gestión de Recursos y Gestión del Clima Organizacional
y Convivencia).
❖ Actualizados en el Marco de la Marco de la Buena Enseñanza, Proyectos Pedagógicos,
Ley General de Educación, Ley SEP, Proyectos Curriculares, otros.
Competencias:
❖ Capacidad para influir en los actores de la Comunidad Educativa inspirada en un
propósito compartido que se exprese en la adhesión al proyecto educativo.
Educativa que conduce.

13.-
❖ Líder Carismático
❖ Proactivo
❖ Gestionar el diseño, planificación, instalación y evaluación de los procesos institucionales
apropiados para la implementación curricular en el aula, el aseguramiento y control de
la calidad de las estrategias de enseñanza y de monitoreo y evaluación de la
implementación del curriculum.
❖ Asegurar el aprendizaje efectivo en las aulas del establecimiento considerando su
propia cultura y proyecto educativo.
❖ Cautelar el buen uso de los recursos humanos, financieros y materiales necesarios
para alcanzar las metas de aprendizaje y desarrollo del establecimiento educativo.
❖ Apoyar estrategias de mejoramiento de recursos humanos, desarrollo del trabajo en
❖ Responsabilidad
❖ Favorecer la colaboración al interior del establecimiento y la conformación de redes de

14.-
Habilidades:
❖ Generador de estados de ánimos adecuados en sus sub alternos.
❖ Habilidad para predisponer a sus subalternos al foco de su gestión
❖ Tener el talento para conducir y movilizar personas hacia el logro de los objetivos del
Proyecto Educativo.
Destrezas:
❖ Capacidad de accionar en equipo y estimular el trabajo interdisciplinario, intercultural
e interobjetivo en su Unidad Educativa.
❖ Administrar recursos (RRHH), insumos, e infraestructura de manera eficiente y eficaz en
pro de desarrollar el Proyecto Educativo y de los resultados de aprendizaje de los
estudiantes.
organizacional.
unidad educativa posee para facilitar el proceso de enseñanza aprendizaje de los
alumnos(as).
en actividades internas como externas

15.-
de la Gestión
❖ Monitorear y hacer seguimiento a los objetivos del
establecimiento, los planes y programas de estudio y las
estrategias para su implementación con el objeto de
mejorar y fortalecer el proceso de enseñanza–
aprendizaje.
❖ Colaborar en la Organización de las instancias de trabajo
❖ Cautelar que los padres y apoderados reciban
regularmente información sobre el funcionamiento del
establecimiento y el progreso de sus hijos.
❖ Monitorear el funcionamiento del proceso de enseñanza-
aprendizaje, mediante la supervisión pedagógica en el
aula para la implementación efectiva del currículo.
❖ Participa en el diseño de una propuesta curricular
coherente con el PEI y articulada con las Bases
Curriculares y el Marco Curricular, en el contexto de las
necesidades formativas y educativas de los estudiantes.
❖ Participa en la Elaboración , implementación , monitoreo
y evaluación del PME con el propósito de asegurar
mediante su ejecución el favorecer las Trayectorias
Educativas de los estudiantes.
❖ Colabora con la implementación de acciones para
fomentar la buena convivencia de manera de prevenir
todo tipo de violencia y acoso escolar y generar un clima
y cultura escolar favorable para el aprendizaje.
❖ Recopila, organiza, sistematiza, analiza y entrega
oportunamente información útil para la toma de
decisiones del Director para la consecución de resultados
educativos.
❖ Asegura la implementa acciones que comprometan a los
padres y apoderados en el aprendizaje de sus hijos.
B.- En lo Administrativo –Financiero:
❖ Colaborar con el Director en la organización y Supervisión
del trabajo de los docentes y del personal del
establecimiento educacional según Ley 19.464.
❖ Proporcionar información fidedigna oportuna y válida,
factible de ser confirmada bajo la presentación de

16.-
evidencias a la Dirección de la Unidad Educativa.
❖ Velar por el cumplimiento de la normativa que regula los
derechos y deberes de los integrantes de la Comunidad
Educativa.
❖ Controla el cumplimiento de las normas de prevención,
higiene y seguridad dentro del Establecimiento.

17.-
❖ Resguarda el eficientemente uso de los recursos materiales, tecnológicos,
equipamiento e infraestructura a fin de implementar de forma eficiente el PEI.
❖ Colaborar y apoyar al Director(a) de la Unidad Educativa en las tareas
administrativas con el propósito de fortalecer la gestión curricular para alcanzar
logros en el aprendizaje de los alumnos.
❖ Promueve una adecuada convivencia en el establecimiento.
❖ Gestionar la relación con la Comunidad y el Entorno.
❖ Asegura una sana y productiva interacción de los actores de la comunidad
educativa en función del PEI de la Unidad Educativa.
❖ Contribuye al desarrollo psicosocial, cognitivo, afectivo y físico de los estudiantes
de su Unidad Educativa.
❖ Representar al Colegio en su calidad de Subdirector cuando se le solicite.
1. Elaborar la documentación que es solicitada por el Director(a).
2. Participar en reunión con los integrantes del equipo de gestión respecto de las obligaciones
y/o actividades que se desarrollan durante el acontecer diario.
3. Cooperar en la supervisión del normal cumplimiento de las actividades propias del
acontecer de la Unidad educativa, en los ámbitos pedagógicos y administrativos.
4. Escuchar y atender las inquietudes de los padres, apoderados, alumnos, docentes, para-
docentes, administrativos y auxiliares.
5. Asumir la responsabilidad en las tareas que le encomiende el Director.
1. Colaborar en la supervisión de las tareas y responsabilidades del personal del
Establecimiento Educativo.
2. Participar en los Consejos de Profesores, Reuniones del Equipo de Gestión y/o reuniones
que se programen.
3. Informar al Director o Directora respecto a la marcha de la Unidad Educativa.
5. Supervisar las orientaciones e instrucciones entregadas por el Director(a) con respecto ha
establecer una adecuada organización, funcionamiento y evaluación del currículum académico
de la Unidad Educativa.

18.-
6. Monitorear el uso racional y adecuado de los recursos humanos, materiales y económicos de
que se disponen para cumplir, de la mejor forma, con todos los procesos que implica la gestión
escolar.
7. Representar al establecimiento en eventos, actividades u otros.
8. Ser el portavoz de la comunidad educativa cuando se le delegue hacia los organismos
educacionales, de otra índole.
normas reglamentarias y legales vigentes: de manera especial aquellas referidas a los planes
y programas de estudio y proyectos estratégicos de mejoramiento de la calidad que se hayan
establecidos.
10. Colaborar en el desarrollo de los Planes y Programas técnicos pedagógicos especiales que
constituyen el mejoramiento del currículo y sus resultados en el aprendizaje.
11. Facilitar adecuados canales de comunicación, información e interrelación al interior de la
comunidad escolar.
12. Visitar periódicamente aulas, talleres, laboratorios, recintos deportivos y otras
dependencias de acuerdo a cronograma de visitas elaborado por el equipo Directivo.
13. Fomentar la integración armoniosa de toda la comunidad educativa favoreciendo la cultura
organizacional conforme a sus mejores tradiciones.
14. Monitorear y hacer el seguimiento correspondiente al desarrollo de la acciones establecidas
en el PME y velar por el cumplimento de las normas establecidas en el Convenio de Igualdad
de Oportunidades y Excelencia Educativa
15. Velar por al cumplimiento de las medidas dispuestas por el Director(a) para que los padres
y apoderados reciban regularmente información sobre al rendimiento académico y del proceso
educativo de sus hijos.
16. Asesorar al Director(a) en la conducción del Establecimiento Educativo y en la
direccionalidad y coherencia al Proyecto Educativo, con el actuar.
1. Informar al Director(a) en forma oportuna las observaciones positivas o negativas de los
funcionarios para ser anotada en la hoja de vida correspondiente.
2. Controlar el uso del material inventariado, existente en la Unidad Educativa.
3. Colaborar en el proceso anual de evaluación del personal docente a contrata.
4. Vincular al Establecimiento con organismos y entidades de la comunidad que favorezcan el
acontecer institucional.

19.-
5. Proponer al Director o Directora del Establecimiento Educativo personal de confianza y con
meritos profesionales para ejercer funciones superiores.
6. Preparar proyectos, programas o informes especiales requeridos por el Director(a) de la
Unidad Educativa.
7. Participar en jornadas, seminarios o actividades culturales y/o de capacitación que imparte
la CMDS o el Ministerio de Educación o agrupaciones privadas ligadas al sector educativo.
8. Resguardar para que la documentación del alumnado que egresa de la Unidad Educativa sea
remitida a los organismos oficiales correspondientes y a los interesados en la fecha
correspondiente.
9. Participar en la elaboración de la Cuenta Pública que se entregara a la Comunidad
Educativa.
10. Asegurar que los padres y apoderados del alumnado del Establecimiento se les informe
sobre la existencia del Convenio de Igualdad de Oportunidades y Excelencia Educativa, con
especial énfasis en las metas fijadas en materia de rendimiento académico.
11. Ordenar y organizar en forma conjunta con el equipo de Gestión los medios de verificación
que den cuenta del cumplimiento de las acciones contenidas en el PME , para el monitoreo
anual por parte de la Agencia de Calidad de Educación.
12. Entregar sugerencias al cronograma de visitas al aula presentado por la UTP del
Establecimiento Educacional.
Maneja constantemente materiales, infraestructura, insumos, equipos, etc. de fácil y complejo
uso, siendo su responsabilidad directa que estos sean utilizados en función directa de mejorar
los aprendizajes esperados en los estudiantes y faciliten la labor educativa.
Dinero:
Toma de Decisiones:
Unidad Educativa
Por el Director o Directora de Establecimiento Educacional. El cargo recibe supervisión general
de manera directa y periódica y ejerce una supervisión específica, de manera directa y
constante.

20.-
Supervisar los deberes, tareas o actividades de todo el personal docente técnico, docente,
administrativo y auxiliar que pertenece a la Unidad Educativa.
Debe mantener contacto laboral con el Coordinador (Prebásica, Enseñanza Básica o Enseñanza
Media), se relaciona directamente con el Director o Directora del Establecimiento Educativo.
Riesgo:
establecimiento.

20.-
TÍTULO DEL CARGO : INSPECTOR GENERAL DE UNIDAD EDUCATIVA
Nombre del Cargo del Jefe Directo : Director de Unidad Educativa
Descripción : - Profesional de Nivel Superior, cuya función es velar para que las actividades del
Establecimiento se desarrollen en un ambiente de disciplina, bienestar y sana convivencia,
mediante la supervisión de los procesos de administración del personal a su cargo, lo cual
permita una buena organización y funcionamiento del plantel Educativo.
- Tiene la calidad de persona de confianza de la directora(a) del establecimiento a quien debe
reemplazar en caso de ausencias justificadas de ésta. (Subrogancia).
Objetivos Específicos - Debe velar por la aplicación del Manual de Convivencia de la Unidad Educativa, la
supervisión, elaboración de los documentos estadísticos exigidos por las normas vigentes.
- Control de las orientaciones y normativas de los distintos niveles de la gestión educacional y
los espacios de autonomía que favorezcan procesos de calidad, por parte de todos los actores
educativos (padres, apoderados, alumnos, profesores, funcionarios, directivos) en beneficio del
Proyecto Educativo de su Unidad Educativa.
los desempeños que el sistema le exige para liderar con efectividad, eficiencia , eficacia y
- Promover la permanente potenciación de todos los recursos humanos, materiales y
doctrinarios para favorecer el mejoramiento permanente de la calidad del desarrollo
organizacional y de todos los procesos de gestión propios.
- Generar y apoyar proyectos de innovación educativa sobre todos los programas destinados a
mejorar la convivencia escolar, que influyan positivamente en el desarrollo de un proceso de
aprendizaje de calidad.
❖ Título de Profesor ó Educador concedido por Escuelas Normales, Universidades ó Instituto,
Profesional en posesión de un título profesional. Poseer perfeccionamiento en las áreas
pertinentes a la función (Post-título en Administración Educacional).
Experiencia:
Docente de 5 años de experiencia y curso de inducción docente superior en CMDS.

21.-
Características:
❖ Tener amplio conocimiento de la normativa curricular y experiencia en responsabilidades
directivas y operativas de la gestión educacional, con un mínimo de 5 años de
experiencia
❖ Manejar un y diligente manejo del tiempo, liderar y estar afectivamente identificado con
el Proyecto Educativo de su Establecimiento.
❖ Poseer una actitud profesional orientada hacia la calidad de los y resultados capacidad
para estimular a los miembros de la organización a que conozcan y compartan las metas
de la Unidad Educativa concretándolas en una unidad de propósitos y consistencia de las
prácticas escolares con el Proyecto Educativo.
❖ Capacidad para organizar una gestión que permita coordinar, decidir y dar dirección a
los comportamientos colectivos, permitiendo que sean colaborativos y participativos.
❖ Gestor en administración, velando por el buen uso de los recursos (humanos,
infraestructura, insumos, entre otros) asignados a la Unidad Educativa.
autoridad.
Conocimientos:
❖ Fundamentos básicos, que le permiten gestionar, diseñar, producir y evaluar
proyectos educativos, con el objetivo de mejorar la convivencia en la Unidad Educativa.
❖ Maneja la normativa vigente Lineamientos sobre Convivencia Escolar, Impetración de
subvenciones, Marco de la Buena Dirección, otros.
❖ Teóricos y prácticos inherentes a una conducción de tipo horizontal o distribuida.
❖ Teóricos y prácticos inherentes a su rol de docente superior: organización, control,
planificación, y evaluación.
❖ Actualizar su quehacer de la buena dirección en ámbitos como liderazgo, gestión de
recursos y gestión del clima organizacional y convivencia.
❖ Conoce diferentes técnicas para manejar y resolver situaciones de conflictos
(mediación, arbitraje, negociación).

22.-
Competencias:
Educativa.
❖ Liderazgo.
❖ Proactivo
❖ Gestionar el diseño, planificación, instalación y evaluación programas institucionales
apropiados para mejorar la convivencia escolar.
❖ Asegurar un ambiente propicio para los procesos de enseñanza y aprendizaje previstos
en el proyecto educativo.
❖ Liderazgo Convivencia
❖ Distribuir los recursos materiales necesarios para alcanzar las metas de aprendizaje y
desarrollo del establecimiento educativo.
❖ Motivar el trabajo en equipo y generación de un adecuado ambiente de trabajo.
❖ Responsabilidad
❖ Promover la colaboración al interior del establecimiento y la conformación de redes de

23.-
Habilidades:
❖ Generador de estados de ánimos adecuados en sus subalternos.
❖ Tener el talento para movilizar personas hacia el logro de los objetivos del Proyecto
Educativo.
Destrezas:
❖ Capacidad de detectar y evaluar las particulares características: psico-físicas y
❖ Capacidad de accionar en equipo y estimular el trabajo interdisciplinario, intercultural e
interobjetivo en su Unidad Educativa.
❖ Capacidad para mediar, arbitrar y negociar situaciones de conflictos.
❖ Administrar recursos (RRHH), insumos, e infraestructura de manera eficiente en pro de
desarrollar el proyecto Educativo y de los resultados de aprendizaje de los estudiantes.
❖ Poseer capacidad de liderazgo orientado siempre su accionar directivo hacia la búsqueda
de bien común y fomentando el desarrollo de todos los actores del proceso educativo.
organizacional.
alumnos(as).
continuo de realización personal, de producción y desarrollo comunitario.
de la Gestión
❖ Coordinar con Orientación y Profesores Jefes la aplicación
del Reglamento de Convivencia Escolar, a través de
reuniones periódicas.
❖ Redactar, distribuir , dar a conocer los diversos
instructivos técnicos relacionados con la Unidad de
Inspectoría General
del establecimiento y el progreso de sus hijos.

24.-
❖ Implementar acciones para fomentar la buena convivencia de manera de prevenir todo
tipo de acoso escolar y generar un clima y cultura escolar favorable para el aprendizaje.
B.- En lo Administrativo:
❖ Supervisar el trabajo de los docentes y del personal del establecimiento educacional.
❖ Velar por el cumplimiento del Reglamento Interno de Convivencia del
Establecimiento (supervisar uso correcto de uniforme, determinar las causas de
atrasos de los alumnos registrando cada caso, supervisar la disciplina en los recreos,
controlar la inasistencia de los alumnos, registrar y supervisar la salida de cursos a
actividades extra-programáticas, autorizar salidas de alumnos, supervisar la salida
de administrativos, auxiliares y personal docente) y todo lo que respecta a su cargo,
en beneficio del óptimo desarrollo del proceso educativo.
❖ Promover una adecuada convivencia en el establecimiento.
❖ Mantener informado al Director(a) sobre el desarrollo del proceso educativo,
procurando que los canales de comunicación sean expeditos entre la Dirección, el
Personal Docente, los Alumnos y sus Familias.
❖ Llevar los documentos y registros que acrediten la calidad de Cooperador de la
función Educacional del Estado, y aquellos que se requieran para impetrar la
subvención estatal.
❖ Asistir a los consejos o reuniones que le sean pertinentes.
❖ Mantener la información actualizada diariamente de acuerdo a la normativa en la
plataforma SIGE para la impetración de subvenciones o designar a un subalterno
para cumplir con esta función, el cual será contratado para ello, no perdiendo su
responsabilidad que le corresponde en su rol de Inspector General.
❖ Representar al Colegio en su calidad de Inspector General.
❖ Asegura una sana y productiva interacción de los actores de la comunidad educativa
en función del PEI de la Unidad Educativa.

Tareas o Deberes del Cargo
I.- Tareas Diarias
25.-
1. Tomar conocimiento, de la asistencia y reemplazo de los profesores con permiso o licencias
médicas.
2. Velar por la correcta coordinación y aplicación del sistema disciplinario vigente en la Unidad
Educativa.
3. Verificar el normal cumplimiento de las actividades propias del acontecer diario de la
Unidad Educativa, en los ámbitos administrativo y tener informado al Director.
4. Supervisar el ingreso o salida de alumnos del Establecimiento en los horarios fuera de lo
normal, llevando un registro de esta situación.
5. Mantener una bitácora diaria.
6. Controlar y prevenir accidentes, desarrollado un programa permanente de prevención de
riesgos.
7. Mantener kárdec con expedientes individuales completos del alumno (ficha de matrícula,
certificados, informes y las necesarias para una acertada identificación).
8. Supervisar y proponer a la Dirección los aspectos de mantención de infraestructura y
necesidades materiales de recursos.
1. Supervisar e implementar acciones organizadas y planificadas para enfrentar situaciones
de emergencia.
2. Atender en segunda instancia, asuntos disciplinarios dentro y fuera de la clase.
3. Recibir y atender la presencia de apoderados en la Unidad Educativa por motivos
disciplinarios.
4. Confeccionar estadística o gráficos de conducta, asistencia, atrasos, para los consejos de
evaluación o para el estamento superior que lo requiera
5. Coordinar con Orientación y Profesores Jefes la aplicación del Reglamento de Disciplinario,
a través de reuniones periódicas.
6. Dirigir los Consejos de Profesores, Consejos Escolares, y/o reuniones que se programen,
cuando delegue la función el Director.
7. Informar al Director(a) respecto a la marcha de la Unidad Educativa.

26.-
9. Controlar el uso de las dependencias de la Unidad Educativa, cuando la facilite el
Director(a).
10. Controlar el ingreso de personas al establecimiento que se relacionen, con las funciones
11. Controlar el uso racional y adecuado de los recursos humanos y materiales de que se
disponen para cumplir, de la mejor forma, con todos los procesos que implica la gestión escolar.
12. Representar al establecimiento en eventos, actividades u otros cuando se lo solicite el
Director(a).
13. Establecer adecuados canales de comunicación, información e interrelación al interior de
la comunidad escolar.
dependencias en función del mejoramiento del proceso de enseñanza y aprendizaje.
15. Fomentar la integración armoniosa de toda la comunidad educativa favoreciendo la
cultura organizacional conforme a sus mejores tradiciones.
16. Redactar, distribuir, dar a conocer los diversos instructivos técnicos relacionados con la
Unidad de Inspectoría General.
1. Registrar y comunicar al Director(a) en forma oportuna las observaciones sobre acciones
positivas o negativas del personal del Docente y Asistentes de la Educación.
2. Asumir el control del material inventariado, existente en la Unidad Educativa.
3. Supervisar cualquier actividad o evento extra-escolar que se desarrolle en la Unidad
educativa.
4. Atender a las personas de instituciones que soliciten información, servicio y cooperación
que sean de interés y responsabilidad de la Unidad Educativa.
5. Preparar proyectos, programas o informes especiales requeridos por la Dirección de la
Unidad Educativa.
7. Controlar que se lleve la asistencia diaria, firma de profesores, datos de alumnos, ausentes
en los libros de clase.
8.- Emitir al Director el informe mensual del porcentaje de asistencia de los alumnos y tomar
las acciones remédiales con los alumnos con inasistencia alta.

27.-
Controla, organiza y maneja constantemente materiales, infraestructura, insumos, equipos, etc.
de fácil y complejo uso, siendo su responsabilidad directa que estos sean utilizados en función
directa de mejorar los aprendizajes esperados en los estudiantes y faciliten la labor educativa.
Dinero:
Toma de Decisiones:
Unidad Educativa
Por el Director o Directora de la Unidad Educativa. El cargo recibe supervisión general de manera
directa y periódica y ejerce una supervisión específica, de manera directa y constante.
Supervisar los deberes, tareas o actividades de todo el personal Docente y Asistentes de la
Educación que pertenece a la Unidad Educativa.
Debe mantener contacto laboral con el resto del equipo de gestión y se relaciona directamente
con el Director o Directora de la Unidad Educativa y con los Inspectores Generales de otros
establecimientos.
Riesgo:

28.-
establecimiento.

29.-
TÍTULO DEL CARGO JEFE DE UNIDAD TÉCNICO-PEDAGÓGIA
Estamento del que forma parte : Docente Técnico
Nombre del Cargo del Jefe Directo Director de Unidad Educativa
Descripción : - El Jefe de la Unidad Técnico Pedagógica es el docente técnico responsable de liderar los
procesos y procedimientos que le permitan concretar el currículo preescrito, adecuándolo a su
contexto especifico para garantizar una actuación coherente y progresiva que favorezca el
aprendizaje de todos los alumnos, en un ambiente de orden, disciplina, armonía, sana
convivencia y bienestar.
- Tiene la calidad de personal de confianza de la Directora o Director de la Unidad Educativa,
forma parte del equipo de gestión y en todo obra de acuerdo con la Dirección de la Unidad
Educativa.
Objetivos Específicos - Planificar, organizar, conducir, asesorar, monitorear y evaluar las actividades curriculares
de la Unidad Educativa para que éstas sean coherentes con el Proyecto Educativo Técnico
Pedagógico de la Unidad Educativa.
- Asegurar que el ciclo contenga los programas de asignaturas y cursos debidamente
actualizados y que la planificación de las asignaturas y cursos del ciclo cumpla con la integración
de estrategias pedagógicas y didácticas y sus correspondientes indicadores de logro y eficiencia.
- Verificar que el PEI-PCI baje al PME y que desde allí se instale en su ciclo correspondiente, para
que los Programas de Asignaturas y cursos recojan estos factores estratégicos que aporta el PEI
y el PME y se encuentren debidamente planificados dentro de las asignaturas y cursos del ciclo.
- Supervisar la aplicación de los Planes y Programas de Estudio del Mineduc.
- Asesorar a la Dirección en la elaboración del Plan Anual de las Actividades Curriculares de la
Unidad Educativa.
- Coordinación, programación, organización, supervisión y evaluación del desarrollo de las
actividades de la Unidad Técnico Pedagógica de la Unidad Educativa.
(PADEM), institucionales (PEI y PME) para el desarrollo integral de sus alumnos (as).
- Promover la permanente potenciación de los docentes de la Unidad Educativa, para favorecer
el conocimiento y comprensión de las disciplinas que enseña y de las competencias y
herramientas pedagógicas que faciliten una adecuada mediación entre los contenidos, los
estudiantes y el respectivo contexto de aprendizaje.
asignaturas, para influir en el desarrollo de un proceso de aprendizaje de calidad y con
resultados relevantes y significativos.
- Propiciar un clima escolar que promueva la buena convivencia de manera de prevenir todo

30.-
- Título de Profesor ó Educador concedido por Escuelas Normales, Universidades ó Instituto
Profesional.
- Poseer perfeccionamiento en las áreas pertinentes a la función (Perfeccionamiento en el Área
de Educación, Curso en materias Técnicas Pedagógicas, Post-título, Magíster, Post Grado,
Diplomado).
Experiencia:
❖ Docente de 5 años y curso de inducción docente superior en CMDS.
Características:
❖ Tener amplio dominio de la normativa curricular y conocimientos actualizados en
materias Técnico-pedagógicas operativas de la gestión educacional, con un mínimo de
5 años de experiencia
de la Unidad Educativa concretándolas en una unidad de propósitos y consistencia de
las prácticas escolares con el Proyecto Educativo.
❖ Capacidad para organizar, producir, evaluar y controlar las Unidades del Programa de
Estudio, ejerciendo una gestión que permita coordinar, decidir, y dar dirección a los
contenidos de acuerdo al contexto de aprendizaje de la Unidad Educativa .
autoridad.
❖ Capacidad para promover las condiciones de organización, responsabilidad y
compromiso, entre los docentes.
técnica con las relaciones interpersonales.
Conocimientos:
educativos como el PME, etc. con el objetivo de potenciar el desarrollo integral de los
alumnos(as).
❖ Teóricos y prácticos inherentes a conducir un Proyecto Técnico Pedagógico.

31.-
❖ Teóricos y prácticos inherentes a su rol de Jefe de la Unidad Técnico Pedagógica:
didáctica, planificación, metodologías, evaluación, actualizados en el ámbito de Gestión
Curricular.
❖ Debe manejar a nivel usuario herramientas informáticas y correo electrónico.
❖ Debe manejar conocimientos acabados sobre normativa curricular vigente: Marco de la
Buena Enseñanza, Proyectos Pedagógicos, Ley SEP, Proyectos Curriculares, otros.
Competencias:
❖ Competencias que le permitan dar direccionalidad y coherencia al Proyecto Educativo y
Proyecto Técnico Pedagógico.
❖ Desarrollo personal y profesional orientado a promover el Proyecto Educativo y
Proyecto Técnico Pedagógico de la Unidad Educativa.
❖ Liderazgo Pedagógico.
❖ Proactivo
❖ Planificación, instalación y evaluación de los procesos institucionales apropiados para la
implementación curricular en el aula, el aseguramiento y control de la calidad de las
estrategias de enseñanza y de monitoreo y evaluación de la implementación del
curriculum.
❖Obtener, distribuir y articular los recursos humanos y materiales necesarios para
alcanzar las metas de aprendizaje de los distintos niveles de la Unidad Educativa.
❖Aplicar estrategias de mejoramiento de recursos humanos, desarrollo del trabajo en
❖ Responsabilidad

32.-
❖ Propiciar el Unidad Educativa un ambiente propicio para el aprendizaje.
❖ Promover en la comunidad educativa el conocimiento del Proyecto Educativo del
establecimiento.
Habilidades:
a. Generador de estados de ánimos adecuados en los docentes.
b. Tener el talento para conducir y movilizar personas hacia el logro de los objetivos del
Proyecto Educativo Técnico Pedagógico de la Unidad Educativa.
Destrezas:
a. Capacidad de detectar y evaluar las particulares características: psico-físicas y
b. Capacidad de accionar en equipo y estimular el trabajo interdisciplinario, intercultural
c. Coordinar los recursos (RRHH), insumos, e infraestructura de manera eficiente y eficaz
en pro de desarrollar el proyecto Educativo Técnico Pedagógico y de los resultados de
aprendizaje de los estudiantes.
❖ Poseer capacidad de liderazgo orientado siempre a su accionar de Jefe de la Unidad
Técnica-Pedagógica, en la búsqueda de bien común, y fomentando el desarrollo de todos
los actores del proceso educativo.
organizacional.
alumnos(as).
❖ Irradia actitudes de acogida, apertura, sencillez y disponibilidad, que se hagan potentes
en un talante humano equilibrado, asertivo, cordial y entusiasta.

33.-
de la Gestión
❖ Formular, monitorear, hacer seguimiento y evaluar las
metas y objetivos de los planes y programas de estudio y
las estrategias para su implementación con el objeto de
mejorar y fortalecer el proceso de enseñanza–aprendizaje.
❖ Programar, asesorar, coordinar, supervisar y evaluar la
realización de las actividades curriculares de la Unidad
Educativa.
❖ Asesorar, apoyar, reforzar, supervisar a los docentes en la
organización, programación y desarrollo de las actividades
de evaluación y aplicación de los Planes y Programas de
Estudio.
❖ Promover el conocimiento y cumplimiento del Proyecto
Educativo y del Proyecto Técnico Pedagógico de la Unidad
Educativa.
❖ Cuidar de la adecuada interpretación, aplicación y
readecuación de los Planes y Programas de Estudio.
❖ Generar acciones que permitan promover y fomentar un
clima y cultura escolar favorable para el aprendizaje.
❖ Contribuir al perfeccionamiento del personal docente en
materia de evaluación, currículo y otros.
❖ Programar la integración del Plan General con el Plan
Diferenciado, acorde al Proyecto Educativo (Sólo Liceos).
reciban regularmente información sobre el progreso de sus
hijos y el Reglamento de Promoción.
❖ Promover la orientación al logro y cumpliendo metas
establecidas en Plan de Mejoramiento Educativo (PME) para
el mejoramiento de los aprendizajes de los alumnos (as).
❖ Integrar el equipo de Gestión de la Unidad Educativa.
❖ Asesorar al Director en el proceso de elaboración del Plan
Anual de las Actividades Curriculares de la Unidad
Educativa.
❖ Mantener informado al Director o Directora sobre el

34.-
desarrollo del proceso educativo, procurando que los
canales de comunicación sean expeditos entre la Dirección,
el Personal Docente, los alumnos y sus familias.
❖ Controlar la entrega en la fecha acordada de las
planificaciones clase a clase de todos los docentes de la
Unidad Educativa, al inicio de cada semestre o trimestre.

35.-
❖ Velar por el cumplimiento del Reglamento Interno de la Unidad Educativa, en lo que
respecta a su cargo, en beneficio del óptimo desarrollo del proceso educativo.
❖ Visitar las aulas, talleres, laboratorios para ayudar a los docentes a aumentar su
eficiencia pedagógica.
❖ Coordinar y monitorear las prácticas pedagógicas con el solicitante y con los docentes
de la Unidad Educativa de acuerdo a lo normado por la CMDS, resguardo que está
actividad no intervenga en el desarrollo normal de las actividades programadas por el
E.E. de las actividades académicas programadas por la Unidad Educativa.
❖ Preparar semestralmente o trimestralmente un informe sobre la situación académica de
la Unidad Educativa y cuando se le encomiende la jefatura.
❖ Proponer los horarios de clases de los profesores, en coordinación y en concordancia con
el equipo de gestión.
❖ Supervisar el proceso de aprendizaje y el rendimiento escolar de los alumnos(as) de la
Unidad Educativa.
❖ Controlar periódicamente los contenidos o actividades en libros de clases, formulando
observaciones a los docentes.
❖ Promover entre los docentes y alumnos, una acción pedagógica más actualizada, una
metodología más experiencial que le ayude a desarrollar conciencia social, el
compromiso con la justicia y el espíritu crítico.
❖ Promover una adecuada convivencia en el establecimiento y participar en la selección
de sus profesores.
❖ Dirigir los consejos técnicos cuando correspondan.
❖ Asesorar el proceso de selección y admisión de alumnos a la enseñanza Técnico
Profesional (solo Liceos).
❖ Otras funciones inherentes al cargo, dispuestas por la Dirección del Establecimiento.
❖ Apoyar el funcionamiento del Centro de Recursos de Aprendizaje, laboratorios, talleres
y gabinetes dependientes de su Unidad.
❖ Representar a la Unidad Educativa en actos o eventos cuando la Dirección del
Establecimiento lo disponga.
❖ Apoyar y guiar a los docentes en la búsqueda de metodología y criterios de evaluación
que sean coherentes con el P.E.I. , PME y al P.T.P.

36.-
1. Cumplir con el horario asignado según contrato, dejando constancia de ello en el
control correspondiente.
2. Tomar conocimiento de la documentación que le ha sido solicitada o remitida, por la
autoridad superior de la Unidad Educativa y contestar los respectivos documentos.
3. Mantener una presentación personal y un lenguaje adecuado a su cargo.
4. Presentar a los alumnos, con su ejemplo, un modelo de vida acorde con el carisma de la
Unidad Educativa.
5. Verificar el normal cumplimiento de las actividades propias del acontecer de la Unidad
Educativa, en el ámbito técnico-pedagógico.
6. Tomar conocimiento de la asistencia y reemplazo de profesores en la Unidad Educativa,
velando para que el proceso de enseñanza-aprendizaje no sufra alteraciones al interior de las
aulas.
1. Coordinar y Supervisar las tareas y responsabilidades Técnicas Pedagógicas de los docentes.
2. Preparar y dirigir los Consejos de Profesores de carácter
Técnicos. 3.- Participar semanalmente en las reuniones del equipo
de gestión.
4. Informar al Director o Directora de la Unidad Educativa, respecto a la marcha de la Unidad
Educativa con respecto a los procesos académicos.
5. Supervisar mensualmente el desarrollo del proceso educativo de los alumnos(as) de la
Unidad Educativa.
6. Aprobar y presentar a la Dirección los requerimientos de materiales curriculares y recursos
didácticos en función del desarrollo del PEI o el PME.
7. Establecer el uso racional y adecuado de los recursos humanos y materiales de que se
Director o Directora de la Unidad Educativa.
normas reglamentarias y legales vigentes: de manera especial aquella referida a los planes y
programas de estudio.

37.-
11. Establecer adecuados canales de comunicación, información e interrelación con la
Dirección, Docentes, Alumnos y Apoderados.
dependencias en función del mejoramiento del proceso de enseñanza y aprendizaje.
13. Firmar y/o autorizar el despacho de todo documento oficial que emane de la Unidad Técnico
Pedagógica, responsabilizándose de su confección contenido, presentación y emisión oportuna.
14. Evaluar Semestralmente el desempeño de los profesores de la Unidad Educativa y
entrevistarse con ellos para darle a conocer los resultados y establecer un compromiso de
mejora.
15. Monitorear el desarrollo de las prácticas pedagógicas, informando por escrito al Director o
Directora del Establecimiento del avance de esta actividad.
1. Registrar en forma oportuna las observaciones positivas o negativas en la hoja de vida de
los docentes.
2. Asumir el control del material inventariado, existente en la U.T.P.
3. Preparar proyectos especiales, encomendados por la Dirección del Establecimiento o
modificaciones a los ya existentes.
4. Proponer al Director o Directora de la Unidad Educativa, personal de confianza y con meritos
la CMDS o el Ministerio de Educación o agrupaciones privadas ligadas al sector educativo
6. Atender las inquietudes y consultas de los alumnos, padres y apoderados y derivar el
problema a la persona que corresponde, cuando el tema sea ajeno a su función.
7. Informar a la Dirección del Establecimiento de los hechos y situaciones que ocurran en la
Unidad Educativa y que no son de su competencia.
8. Velar para que la documentación emanada por U.T.P. sea confeccionada de acuerdo a las
normas legales vigentes y a las instrucciones de la Dirección del Establecimiento.
9. Remitir al Director o Directora del Establecimiento las evaluaciones docentes del proceso del
desempeño funcionario con respecto a su Área.
10. Promover y supervisar actividades culturales, deportivas, sociales y de desarrollo, en
acuerdo con el Director o Directora.
11. Elaborar un cronograma de visitas al aula y presentárselo al Director o Directora del
Establecimiento Educacional, para sus sugerencias y aprobación.

38.-
educativa.
Dinero:
Toma de Decisiones:
Unidad Educativa.
Por el Director o Directora del Establecimiento. El cargo recibe supervisión general de manera
Supervisa al Curriculista-Evaluador y profesores de la Unidad Educativa.
Se relaciona directamente con el Director o Directora del Establecimiento, Inspectoría General
y con los Jefes de U.T.P. de otros establecimientos.
Riesgo:
El cargo está sometido a un riesgo irrelevante, con posibilidad de accidente de ocurrencia
baja.
establecimiento.

39.-
TÍTULO DEL CARGO JEFE DE PRODUCCIÓN (Unidad de Producción Educación Media Técnico-Profesional)
Descripción : La Unidad de Producción está integrada por el Jefe de Producción, Encargado de la
Autogestión y Proyectos, Jefes de Especialidades y Docentes de Especialidad.
Objetivos Específicos - Planificar, organizar, conducir, asesorar, monitorear y evaluar las actividades curriculares
de las Especialidades Técnico-Profesionales para que éstas sean coherentes con el Proyecto
Educativo Técnico Pedagógico de la Unidad Educativa.
- Asegurar que la Unidad de Producción contenga los
programas de asignaturas y cursos debidamente actualizados y que la planificación de las
asignaturas y cursos de la Formación Diferenciada cumplan con la integración de estrategias
pedagógicas y didácticas y sus correspondientes indicadores de logro y eficiencia.
- Verificar que el PEI-PCI baje al PME y que desde allí se instale en su Unidad correspondiente,
para que los Programas de Asignaturas y cursos recojan estos factores estratégicos que aporta
el PEI y el PME y se encuentren debidamente planificados dentro de las asignaturas y cursos de
la Formación Diferenciada.
- Asesorar a la Dirección en la elaboración del Plan Anual de las Actividades Curriculares de la
Unidad Educativa.
- Coordinación, programación, organización, supervisión y evaluación del desarrollo de las
actividades de la Unidad de Producción de la Unidad Educativa.
(PADEM), institucionales (PEI y PME) para el desarrollo integral de sus alumnos (as).
- Promover la permanente potenciación de los docentes y especialistas de la Unidad Educativa,
para favorecer el conocimiento y comprensión de las disciplinas que enseña y de las
competencias y herramientas pedagógicas que faciliten una adecuada mediación entre los
contenidos, los estudiantes y el respectivo contexto de aprendizaje.
- Generar y apoyar proyectos de innovación educativa para fortalecer las diferentes
especialidades, áreas o asignaturas, para influir en el desarrollo de un proceso de aprendizaje
de calidad y con resultados relevantes y significativos.

40.-
Reporta - Director(a) Unidad Educativa.
Especificación del Cargo Educación Técnico-Profesional:
- Título de Profesor ó Educador, concedido por Escuelas Normales, Universidades ó Instituto
Profesional, Profesional o Técnico de Nivel Medio o Avanzado, con Título concedido por
Universidad o Instituto Profesional.
- Poseer perfeccionamiento en las áreas pertinentes a la función (Curso en materias Técnicas
Pedagógicas, Post-título, Magíster, Post Grado, Diplomado).
Experiencia:
Docente de 5 años y curso de inducción docente superior en CMDS.
Características:
❖ Tener amplio dominio de la normativa curricular y conocimientos actualizados en
materias Técnico-Profesional operativas de la gestión educacional, con un mínimo de 5
años de experiencia.
de la Unidad Educativa concretándolas en una unidad de propósitos y consistencia de
las prácticas escolares con el Proyecto Educativo.
❖ Capacidad para organizar, producir, evaluar y controlar las Unidades del Programa de
Estudio, ejerciendo una gestión que permita coordinar, decidir, y dar dirección a los
contenidos de acuerdo al contexto de aprendizaje de la Unidad Educativa .
autoridad.
técnica con las relaciones interpersonales.
Conocimientos:
educativos como el PME, etc. con el objetivo de potenciar el desarrollo integral de los
alumnos(as).
❖ Teóricos y prácticos inherentes a conducir un Proyecto Técnico Pedagógico.

40.-
❖ Teóricos y prácticos inherentes a su rol de Jefe de Producción: didáctica, planificación,
metodologías, evaluación, actualizados en el ámbito de Gestión Curricular.
❖ Debe manejar a nivel usuario herramientas informáticas y correo electrónico.
Competencias:
❖ Competencias que le permitan dar direccionalidad y coherencia al Proyecto Educativo y
Proyecto Técnico Pedagógico.
❖ Desarrollo personal y profesional orientado a promover el Proyecto Educativo y la
Unidad de Producción del Establecimiento Educacional.
❖ Liderazgo.
❖ Proactivo
2.- En la Gestión de la Unidad de Producción deberá:
❖ Planificación, instalación y evaluación de los procesos institucionales apropiados para la
implementación de las especialidades, el aseguramiento y control de la calidad de las
estrategias de enseñanza y de monitoreo y evaluación de la implementación del curriculum
de la Formación Diferenciada.
❖ Asegurar el aprendizaje efectivo en las aulas y talleres del establecimiento
considerando su propia cultura y proyecto educativo.
❖ Liderazgo
❖ Orientación al Logro Académico
❖Obtener, distribuir y articular los recursos humanos y materiales necesarios para
alcanzar las metas de aprendizaje de los distintos niveles de la Unidad Educativa.
❖Aplicar estrategias de mejoramiento de recursos humanos, desarrollo del trabajo en
❖ Responsabilidad

41.-
Principales Funciones y Responsabilidades en el Ámbito de
la Gestión del Jefe de Producción
4.- En la Gestión del Clima Organizacional y el Entorno de
la Comunidad deberá:
❖ Propiciar el Unidad Educativa un ambiente propicio para el
aprendizaje.
❖ Promover en la comunidad educativa el conocimiento
del Proyecto Educativo del establecimiento.
❖ Poseer capacidad de liderazgo orientado siempre a su
accionar de Jefe de Producción de la Unidad Técnica-
Pedagógica, en la búsqueda de bien común, y fomentando
el desarrollo de todos los actores del proceso educativo.
❖ Respeto a todos los actores de la comunidad educativa,
sin importar su función, cargo, ideología, religión ni su
cultura o nivel socioeconómico, favoreciendo un buen clima
organizacional.
❖ Honradez en la administración y el uso de los
implementos, insumos y recursos que la unidad educativa
posee para facilitar el proceso de enseñanza aprendizaje de
los alumnos(as).
❖ Irradia actitudes de acogida, apertura, sencillez y
disponibilidad, que se hagan potentes en un talante humano
equilibrado, asertivo, cordial y entusiasta.
❖ Internalizar el diccionario valórico del PEI y asumir el
trabajo como fuente de crecimiento continuo de realización
personal, de producción y desarrollo comunitario.
❖ Capacidad de autoanálisis crítico y reflexivo de sus
prácticas y aceptación de las observaciones en este sentido
de sus pares y superiores.
❖ Trabajar por la alternativa y originalidad, haciendo con
ello un importante aporte a la diversidad educacional.
- Integrar el equipo de gestión.
- Organizar y controlar el funcionamiento de talleres de las
especialidades.
- Velar por la conservación, manutención y buen uso de las
instalaciones, especies y equipos de talleres.
- Controlar la calidad de los trabajos realizados por los alumnos.
- Organizar, dirigir y controlar las actividades de Prácticas
Profesionales y Titulación de los alumnos, e informar al equipo
de gestión.
- Mantener al día el Libro de Registro de los alumnos Titulados y

42.-
Egresados.
- Controlar las actividades de Producción y de Servicios
comercializados.
- Preparar presupuestos de trabajos encomendados o servicios
que se presten y disponer su ejecución.
- Entregar periódicamente, informes del movimiento financiero
de Producción al Director(a) del Establecimiento.
- Visitar las aulas, talleres de especialidades para ayudar a los
docentes a aumentar su eficiencia.

43.-
la Gestión del Encargado de Autogestión y Proyectos.
- Es el docente encargado de supervisar proyectos de inversión
y controlar el movimiento financiero de la Unidad Educativa.
- Sus funciones son:
- Integrar el equipo de gestión.
- Analizar la actividad de los proyectos a ejecutar.
- Recepcionar cotizaciones de acuerdo a la normativa de la
administración delegada.
- Manejar documentación contable para la adquisición de
bienes y servicios.
- Llevar control de egresos a través de archivos y libro
contable.
- Integra el Comité Paritario
- Trabajar en conjunto con la Unidad de Producción.
la Gestión del Jefe de Especialidad.
Tareas o Deberes de los Cargos de la Unidad de Producción
- Es el docente que coordina a los profesores de su especialidad.
Será el encargado de coordinar las actividades de índole
pedagógica y de producción de acuerdo a las características de
una especialidad e informar al jefe de producción o Jefe de
Unidad Técnico Pedagógica cuando corresponda.
Tendrá las siguientes funciones:
- Dirigir las reuniones de Departamento de su Especialidad.
- Asistir a reuniones de UTP y de Unidad de Producción.
- Organizar con el Departamento, la distribución de la carga
horaria.
- Controlar los contenidos de las planificaciones por nivel y
visitar periódicamente los talleres.
- Mantener contacto con los profesores del plan general.
- Estudiar y evaluar con los docentes de su especialidad, las
necesidades de materiales, herramientas, máquinas y
reparaciones cuando proceda e informar al Jefe de
Producción.
- Organizar, con el Departamento, campañas de difusión de la
Especialidad.
- Proporcionar antecedentes al Jefe de Producción para los
cálculos de gastos de producción o servicios
correspondiente a su especialidad.
- Realizar junto con el Jefe de Producción las cotizaciones
de materiales que se adquieran en el comercio para la
producción de los productos elaborados en su
especialidad.
- Organizar distribución de alumnos y práctica profesional.
- Organizar proceso de titulación.
- Participar en el proceso de titulación.
- Organizar actividades para incentivar la producción.
- Mantener contacto con los empresarios.

44.-
- Hacer cumplir normas de seguridad y de higiene en su
especialidad.
- Controlar los inventarios de especies fungibles de su
especialidad.
I.- Tareas Diarias
1. Cumplir con el horario asignado según contrato, dejando
constancia de ello en el control correspondiente.

43.-
autoridad superior de la Unidad Educativa y contestar los respectivos documentos.
Unidad Educativa.
5. Verificar el normal cumplimiento de las actividades propias del acontecer de la Unidad de
Producción, en el ámbito técnico-pedagógico.
6. Tomar conocimiento de la asistencia y reemplazo de profesores en la Unidad Educativa,
velando para que el proceso de enseñanza-aprendizaje no sufra alteraciones al interior de las
aulas
1. Coordinar y Supervisar las tareas y responsabilidades Técnicas de los docentes de las
Especialidades.
2. Preparar y dirigir los Consejos de Especialidades.
3.- Participar en las reuniones del equipo de gestión cuando sean convocados.
4. Informar al Director o Directora de la Unidad Educativa, respecto a la marcha de la Unidad
Educativa con respecto a los procesos académicos.
5. Supervisar mensualmente el desarrollo del proceso educativo de los alumnos(as) de la
Unidad Educativa.
6. Aprobar y presentar a la Dirección los requerimientos de materiales curriculares y recursos
didácticos en función del desarrollo de la Unidad de Producción.
normas reglamentarias y legales vigentes: de manera especial aquella referida a los planes y
programas de estudio de la Educación Técnico-Profesional.
12. Visitar periódicamente aulas, talleres, laboratorios y otras dependencias en función del
mejoramiento del proceso de enseñanza y aprendizaje.

44.-
13. Firmar y/o autorizar el despacho de todo documento oficial que emane de la Unidad de
Producción, responsabilizándose de su confección contenido, presentación y emisión oportuna.
14. Evaluar Semestralmente el desempeño de los profesores de las especialidadess y
mejora.
15. Monitorear el desarrollo de las prácticas pedagógicas, informando por escrito al Director o
Directora del Establecimiento del avance de esta actividad.
los docentes.
2. Asumir el control del material inventariado, existente en la Unidad de Producción y
Especialidades.
3. Preparar proyectos especiales, encomendados por la Dirección del Establecimiento o
modificaciones a los ya existentes.
4. Proponer al Director o Directora de la Unidad Educativa, personal de confianza y con meritos
Unidad de Producción y que no son de su competencia.
8. Velar para que la documentación emanada por la Unidad de Producción sea confeccionada
de acuerdo a las normas legales vigentes y a las instrucciones de la Dirección del
Establecimiento.
9. Remitir al Director o Directora del Establecimiento las evaluaciones docentes del proceso del
desempeño funcionario con respecto a su Área.
10. Promover y supervisar actividades culturales, deportivas, sociales y de desarrollo, en
acuerdo con el Director o Directora.
11. Elaborar un cronograma de visitas al aula y talleres, presentárselo al Director o Directora
del Establecimiento Educacional, para sus sugerencias y aprobación.

45.-
educativa.
Dinero:
Toma de Decisiones:
Unidad Educativa
Supervisa a los profesores de especialidades de la Unidad Educativa.
Se relaciona directamente con el Director o Directora del Establecimiento, Inspectoría
General, Jefes de U.T.P. y Jefes de Producción de otros establecimientos.
generalmente talleres procurando no mantener contacto con agentes contaminantes.
Riesgo:
El cargo está sometido a un riesgo relevante, con posibilidad de accidente de ocurrencia
media.
establecimiento.

46.-
TÍTULO DEL CARGO ORIENTADOR
Descripción : - El orientador es el responsable de la Orientación de carácter educativo, vocacional y de
programas especiales del Establecimiento, vinculados con la orientación y de asesoramiento a
las labores pedagógicas que implican orientación a nivel de Unidad Educativa.
Tiene la calidad de persona de confianza de la Directora o Director de la Unidad Educativa,
forma parte del equipo de gestión y en todo obra de acuerdo con la Dirección de la Unidad
Educativa.
Objetivos Específicos : - Coordinar las actividades de orientación de los diferentes estamentos de la comunidad
educativa.
- Velar por el cumplimiento del proceso de formación integral del estudiante en los aspectos
valóricos, culturales y socio-biológicos.
(PADEM), institucionales (PEI -PME) para el desarrollo integral de sus alumnos (as).
- Generar y apoyar proyectos de innovación educativa para fortalecer su área de acción.
tipo de acoso escolar.
Ubicación Administrativa : - Unidad Educativa.
Reporta : - Director(a) Unidad Educativa.
Especificación del Cargo : - Educación:
- Título de Profesor de Estado concedido por Universidades ó Instituto Profesional.
- Poseer Post-título de Orientador Educacional y Consejero Vocacional (cursos de
perfeccionamiento en su área).
- Experiencia:
- Docente con 5 años de experiencia y curso de inducción docente superior en CMDS.
- Características:
- Poseer sólidos conocimientos de pedagogía y psicología.
- Poseer una actitud profesional orientada hacia la calidad de los y resultados capacidad para
estimular a los miembros de la organización a que conozcan y compartan las metas de la
Unidad Educativa concretándolas en una unidad de propósitos y consistencia de las prácticas
escolares con el Proyecto Educativo.
- Capacidad para organizar, producir, evaluar y controlar las unidades del programa de
Orientación de la Unidad Educativa.

47.-
- Capacidad para organizar, producir, evaluar y controlar las unidades del programa de
autoridad.
- Capacidad para promover las condiciones de organización, responsabilidad y compromiso,
entre los docentes y alumnos.
- Facilitador del trabajo en equipo e interdisciplinario, para el desarrollo de distintos
- Poseer capacidad para gestionar un acuerdo entre las exigencias de la racionalidad técnica
con las relaciones interpersonales.
Conocimientos:
- Fundamentos básicos, que le permiten gestionar, diseñar, producir y evaluar proyectos de
su área.
- Teóricos y prácticos inherentes en la conducción del Proyecto de Orientación de la Unidad
Educativa.
- Actualizados en el ámbito de Gestión Curricular.
Competencias:
❖ Competencias que le permitan guiar el programa de Orientación en coherencia al
Proyecto Educativo de la Unidad Educativa.
Proyecto de Orientación de la Unidad Educativa.
❖ Proactivo
❖ Asertivo
❖ Planificación, instalación y evaluación de los programas de orientación institucionales, el
aseguramiento y control de la calidad de las estrategias de enseñanza
❖ Asegurar que la asignatura de Orientación y Consejo de Curso cumpla con las funciones
y objetivos esperados.
❖ Liderazgo
❖ Orientación al Logro

48.-
❖ Obtener, distribuir y articular los recursos humanos y materiales necesarios para
alcanzar las metas propuestas en el programa de Orientación de la Unidad Educativa
❖ Responsabilidad
❖ Propiciar el Unidad Educativa un ambiente propicio para el aprendizaje.
❖ Promover en la comunidad educativa el conocimiento de la estrategia de Orientación
en el contexto de Proyecto Educativo del establecimiento.
❖ Sencillo y de buena Disposición
Habilidades:
❖ Generador de estados de ánimos adecuados en los docentes.
Programa de Orientación en el contexto del Proyecto Educativo de la Unidad Educativa.
Destrezas:
❖ Gestionar manera eficiente y eficaz los recursos materiales y humanos, en pro de
desarrollar los programas de Orientación de acuerdo al Proyecto Educativo de la Unidad
Educativa.
❖ Poseer capacidad de liderazgo orientado siempre a su accionar como Orientador, en la
búsqueda del bien común, y fomentando el desarrollo integral de todos los actores del
proceso educativo.

49.-
la Gestión
cultura o nivel socioeconómico, favoreciendo un buen clima
organizacional.
posee para facilitar el proceso de enseñanza aprendizaje de
los alumnos(as).
disponibilidad, que se hagan potentes en un talante humano
equilibrado, asertivo, cordial y entusiasta.
personal, de producción y desarrollo comunitario
❖ Trabajar por la alternativa y originalidad, haciendo con ello
un importante aporte a la diversidad educacional.
❖ Organizar la acción Orientadora de la Unidad Educativa,
previo diagnóstico de necesidades y conforme a las normas
vigentes y al Proyecto Educativo de la Unidad Educativa
❖ Asumir bajo su directa responsabilidad la planificación,
coordinación y supervisión de las actividades de Orientación
educacional, vocacional y profesional de la Unidad educativa:
Profesor Jefe, Consejo de Profesores, Consejo de Curso, Sub-
centros, otros.
❖ Administrar instrumentos técnicos de Orientación, tales
como inventarios de intereses, test, cuestionarios, etc.
❖ Ayudar a los alumnos a través de programas, con los
especialistas correspondientes a integrarse a la sociedad, de
acuerdo a sus capacidades, habilidades, potencialidades
personalidad
❖ Participar activamente en las acciones insertas en el Plan de
Mejora poniendo énfasis en el seguimiento y monitoreo de
los avances de los alumnos prioritarios.
❖ Supervisar en terreno, el desarrollo de las actividades
propias de su área de acción, controlando a los profesores
jefes y de asignatura en sus funciones de orientación y
consejo de curso, como también, en las reuniones de

50.-
padres y apoderados; proporcionándoles apoyo y material
cuando así lo requieran.
❖ Confeccionar Tabla de Reunión de Apoderados, con los
puntos a tratar en la sesión de trabajo, estableciendo
dinámicas grupales, temas de orientación, etc., con el fin
de unificar la información que se entrega a los
apoderados.
❖ Confeccionar instrumento de evaluación de la reunión de
apoderados.

50.-
❖ Prestar atención a los alumnos que egresan de cuarto año medio o que deben tomar
decisiones en relación a la efectividad de asignaturas.
❖ Promover el conocimiento y cumplimiento del Proyecto Educativo y del Programa de
❖ Sugerir fórmulas de tratamiento pedagógico que le soliciten para resolver problemas de
los alumnos(as)
❖ Contribuir al perfeccionamiento de los docentes, en materias de Orientación y en la
aplicación de técnicas de manejo conductual.
❖ Integrar el equipo de Gestión y la UTP de la Unidad Educativa.
❖ Colaborar con Dirección, Inspectoría General, UTP en materias de Orientación.
❖ Coordinar junto a UTP, Curriculista e Inspectoría General el proceso de admisión y
continuidad de estudios para los estudiantes
❖ Contribuir directamente a la solución de “casos” de alumnos cuyos antecedentes
psicopedagógicos, culturales y sociales afecten el desempeño escolar.
❖ Realizar visitas domiciliarías cuando el caso lo requiera. Realizar entrevistas a los padres
y apoderados cuando sea necesario.
❖ Coordinar el proceso de seguimiento del alumno y elaborar el panorama de posibilidades
sobre prosecución de estudios y/o ocupaciones, diseño instrumentos funcionales para
tal efecto.
❖ Coordinar actividades de escuelas para padres, campañas de alcoholismo, prevención
de drogas, prevención de sida, educación sexual, otros.
❖ Colaborar en el proceso de selección y acogida de los nuevos alumnos y apoderados.
❖ Informar sobre postulaciones a beneficios de los alumnos (becas, ingreso a la
universidad, y otros) y tramitar la documentación legal para su realización.
❖ Coordinar los programas de salud mental con los organismos oficiales correspondientes.
❖ Mantener informado al Director o Directora sobre las actividades ejecutadas y a
desarrollar del área, procurando que los canales de comunicación sean expeditos entre
la Dirección, el Personal Docente, los alumnos y sus familias
❖ Controlar la entrega en la fecha acordada de las planificaciones de los profesores-jefes,
para desarrollar las unidades en sus respectivos cursos, estipuladas para lograr los
objetivos trazados en el programa de Orientación, al inicio de cada semestre o
trimestre.

51.-
❖ Analizar técnicamente e informar las circulares y otros documentos sobre orientación
❖ Proponer los profesores para ejercer las jefaturas de curso, de acuerdo a las
competencias para ejercer este rol.
❖ Participar en reuniones Técnicas de Trabajo a nivel de Dirección, Consejos Directivos,
Consejos Técnicos de evaluación y personalidad, Consejos de Profesores, otros.
❖ Asesorar los consejos técnicos especiales, cuando corresponda.
❖ Presidir los consejos técnicos de profesores-jefes.
❖ Colaborar en el proceso de selección y acogida de los nuevos alumnos y apoderados a
la Unidad Educativa.
❖ Planificar, organizar y coordinar el proceso de selección y admisión de los alumnos a
las especialidades (sólo Liceos TP).
❖ Relacionar al Establecimiento con las diferentes redes de apoyo (Serv. de Salud,
Universidad, Policiales, Instituciones Públicas y Privadas)
❖ Asesorar a padres y apoderados para que conozcan y contribuyan eficazmente al
proceso de Orientación de sus hijos.
❖ Coordinar las actividades de Orientación del Establecimiento con los que se realizan en
otras Unidades Educativas de la ciudad a través de los talleres de la DIRECCIÓN
PROVINCIAL DE EDUCACION.
❖ Representar a la Unidad Educativa en actos o eventos cuando la Dirección del
Establecimiento lo disponga.
1. Cumplir con el horario asignado según contrato, dejando constancia de ello en el control
correspondiente.
2. Atender alumnos, padres, apoderados y profesores que requieran ser escuchados por
problemas personales y/o académicos
autoridad superior de la Unidad Educativa, y contestar los respectivos documentos.

52.-
Unidad Educativa.
6. Apoyar la labor de profesores y Directivos en el cumplimiento de las normas disciplinarias
del Establecimiento.
7. Estar atento a cualquier dificultad que se produzca y se requiera su atención profesional.
8. Realizar el seguimiento de los alumnos del Establecimiento con problemas de autoestima o
carencias de hábitos de estudio o trabajo.
1. Coordinar y Supervisar el cumplimiento de las tareas y responsabilidades de los profesores-
jefes con el programa de Orientación y Consejo de Curso.
2. Preparar y dirigir los Consejos de Profesores de Jefes.
3. Participar semanalmente en las reuniones del equipo de gestión.
4. Informar mensualmente al Director o Directora de la Unidad Educativa, respecto a la
marcha de los programas de Orientación.
5. Asistir semanalmente a los consejos de ciclos, de niveles, otros
6. Aprobar y presentar a la Dirección los requerimientos de materiales y recursos didácticos
en función del desarrollo de las unidades de Orientación.
disponen para cumplir, de la mejor forma, con todas las metas del área de Orientación.
9. Coordinar el proceso de Ingreso a las Universidades Chilenas, de los alumnos de la
promoción correspondiente.
10. Estimular y facilitar el perfeccionamiento y/o capacitación personal en Orientación
Educacional.
12. Visitar periódicamente aulas, recintos y otras dependencias de la Unidad Educativa, en
función de controlar el desarrollo de las actividades propias del área de Orientación.
13. Firmar y/o autorizar el despacho de todo documento oficial que emane de la Unidad de
Orientación, responsabilizándose de su confección contenido, presentación y emisión oportuna.

53.-
14. Evaluar Semestralmente el desempeño de los profesores jefes de la Unidad Educativa y
mejora.
15. Actualización permanente del expediente individual de cada alumno del Establecimiento.
16. Organizar y confeccionar Tabla de Reunión de Apoderados, con los puntos a tratar en la
sesión de trabajo.
17. Supervisar el proceso de confección del Informe de Personalidad por parte de los
profesores-jefes el cual será entregado al apoderado en forma semestral.
18. Redactar, distribuir, dar a conocer los diversos instructivos técnicos relacionados con la
Unidad de Orientación.
los docentes.
2. Asumir el control del material inventariado, existente en la Unidad de Orientación.
3. Preparar proyectos especiales para atender los problemas del área o encomendados por la
Dirección del Establecimiento.
Unidad Educativa y que no son de su competencia.
7. Velar para que la documentación emanada por Unidad de Orientación sea confeccionada de
acuerdo a las normas legales vigentes y a las instrucciones de la Dirección del Establecimiento.
8. Remitir al Director o Directora del Establecimiento las evaluaciones de los profesores-jefes
del proceso del desempeño funcionario con respecto a su Área.
9. Promover y supervisar actividades culturales, deportivas, sociales, y de desarrollo, tanto a
nivel de alumnos como de apoderados, en acuerdo con el Director o Directora.
10. Asistir a reuniones de apoderados, a tratar temas específicos y/o talleres de crecimiento
personal.
11. Atender a personas de instituciones de educación superior o similar, que soliciten
información, servicio y cooperación y que sean de interés del cargo.

54.-
12. Atender a los alumnos y padres que soliciten información para postular a la Unidad
Educativa.
13. Entregar al Director un informe por escrito en forma semestral o cuando se le solicite de
los programas tratados o en desarrollo por Orientación.
educativa.
Dinero:
Toma de Decisiones:
Unidad Educativa
Supervisa profesores-jefes de la Unidad Educativa.
Se relaciona directamente con el Director o Directora del Establecimiento, Inspectoría
General, Jefes de U.T.P. y Orientadores de otros establecimientos.
Riesgo:
baja.
establecimiento.

55.-
TÍTULO DEL CARGO CURRICULISTA/EVALUADOR
Nombre del Cargo del Jefe Directo Jefe de la Unidad Técnico-Pedagógica.
Descripción : - El Curriculista/Evaluador, es el docente técnico en currículum y evaluación de Planes y
Programas de Estudio, orienta su labor, al trabajo docente para asesorarlos y guiarlos en los
temas Técnicos y forma parte de la Unidad Técnica Pedagógica.
Objetivos Específicos : - Planificar, coordinar y supervisar las actividades curriculares y de evaluación del
Establecimiento.
- Asesora la elaboración del Plan Anual de las Actividades Curriculares de la Unidad
Educativa, PME, otros.
Reporta : - Jefe de Unidad Técnico-Pedagógica.
Especificación del Cargo : - Educación:
❖ Título de Profesor ó Educador concedido por Escuelas Normales, Universidades ó
Instituto Profesional.
❖ Poseer perfeccionamiento en el marco curricular y en evaluación.
- Experiencia:
- Características:
❖ Tener amplio dominio de la normativa curricular, evaluación y conocimientos
actualizados en materias Técnico-Pedagógicas operativas de la gestión educacional, con
un mínimo de 3 años de experiencia
❖ Poseer una actitud profesional orientada hacia la calidad de los resultados y capacidad
para estimular a los docentes a que conozcan y compartan las metas de la Unidad
Educativa concretándolas en una unidad de propósitos y consistencia de las prácticas
escolares con el Proyecto Educativo.
❖ Capacidad para asesorar en la organización, programación y desarrollo de las
actividades de evaluación del proceso de enseñanza aprendizaje de la Unidad Educativa.
autoridad.

56.-
Conocimientos:
educativos, con el objetivo de potenciar el desarrollo integral de los alumnos(as).
❖ Teóricos y prácticos en currículo y evaluación.
❖ Actualizados sobre los Planes y Programas de Estudio, Reglamento de Evaluación,
Promoción Escolar y Decretos reguladores.
❖ Debe manejar conocimientos acabados sobre normativa vigente:
*Marco de la Buena Dirección
*Marco de la Buena Enseñanza
*Proyectos Pedagógicos
*PME (Ley SEP)
*Marco Curricular
*Proyectos Curriculares
*Lineamientos sobre Convivencia Escolar
*Planes y Programas
*Mapas de progreso y Niveles de Logro, otros.
Competencias:
❖ Competencias que le permitan dar direccionalidad a las actividades de currículo y
evaluación en coherencia al Proyecto Educativo y Proyecto Técnico Pedagógico de la
Unidad Educativa.
Proyecto Técnico Pedagógico de la Unidad Educativa.
❖ Proactivo
❖ Planificación, coordinación y supervisión de las actividades curriculares y de
evaluación.
❖ Asesorar la implementación curricular y evaluativa en el Establecimiento, asegurando
un aprendizaje efectivo en las aulas del establecimiento considerando su propia cultura
y Proyecto Educativo.

57.-
❖ Asegurar que la infraestructura, instalaciones, equipos y materiales constituyan elementos
de máxima eficacia para lograr las metas de aprendizaje de los distintos niveles de la Unidad
Educativa
❖ Buscar nuevas estrategias de evaluación que nos permita obtener información pertinente del
proceso de enseñanza aprendizaje.
❖ Responsabilidad
❖ Propiciar un ambiente propicio para el trabajo y docente.
❖ Promover en la comunidad educativa el conocimiento del Proyecto Educativo y Proyecto
Técnico Pedagógico.
❖ Resolver Conflictos
Habilidades:
❖ Generador de estados de ánimos adecuados en los docentes.
Proyecto Educativo Técnico Pedagógico de la Unidad Educativa.
Destrezas:
❖ Coordinar los recursos (RRHH), insumos, e infraestructura de manera eficiente y eficaz
en pro de desarrollar el proyecto Educativo Técnico Pedagógico y de los resultados de
aprendizaje de los estudiantes.
❖ Poseer capacidad de liderazgo pedagógico, para encabezar el desarrollo de las
unidades programáticas y los procesos de evaluación en forma eficaz.
organizacional.
alumnos(as).

58.-
de la Gestión
disponibilidad, que se hagan potentes en un talante
humano equilibrado, asertivo, cordial y entusiasta.
personal, de producción y desarrollo comunitario.
❖ Programar, asesorar, coordinar, supervisar, y evaluar la
realización de las actividades curriculares y evaluativas de
la Unidad Educativa en función del Proceso Enseñanza-
Aprendizaje.
❖ Apoyar y supervisar a los docentes en la organización,
programación y desarrollo de las unidades programáticas
de acuerdo a los Planes y Programas de Estudio vigentes y
establecidos por el Mineduc.
❖ Orientar al profesorado hacia la correcta interpretación de
las disposiciones legales reglamentarias vigentes sobre
evaluación, promoción y titulación del alumnado.
❖ Hacer seguimiento y evaluar las metas y objetivos de los
Planes y Programas de Estudio y las estrategias para su
implementación con el objeto de mejorar y fortalecer el
proceso de enseñanza–aprendizaje.
❖ Organizar el currículo en relación a los objetivos del
Proyecto Educativo.
❖ Promover la orientación al logro y cumpliendo metas
establecidas en Plan de Mejoramiento Educativo (PME).
❖ Monitorear y observar las instancias de trabajo técnico-
pedagógico y de desarrollo profesional de los docentes del
establecimiento.
Educativa.
❖ Cuidar de la adecuada interpretación, aplicación y
readecuación de los Planes y Programas de Estudio.
❖ Contribuir al perfeccionamiento del personal docente en
materia de evaluación, currículo, y otros.

59.-
❖ Velar por la confiabilidad y validez de los instrumentos de
evaluación utilizados por los profesores, supervisando la
aplicación de técnicas e instrumentos utilizados.
❖ Establecer y sugerir diseños y/o modelos evaluativos que
permitan obtener información de necesidades, proceso y
producto de las acciones curriculares que se estén
realizando.
❖ Colaborar en el trabajo de integración del Plan General con
el Plan Diferenciado, acorde al Proyecto Educativo (Sólo
Liceos).

60.-
❖ Calendarizar la evaluaciones diagnósticas, formativas y sumativas, determinando ciertos
periodos en que el alumno debe tener un mínimo de notas, de acuerdo a las disposiciones
vigentes.
❖ Cautelar que los profesores informen con anterioridad la pautas evaluativas o criterios
evaluativos a utilizar en el instrumento de evaluación que se aplicara a los alumnos
❖ Programar y ejecutar sesiones de trabajo, talleres, seminarios, foros, paneles, etc. Para
estudiar y analizar las variadas técnicas de evaluación y los distintos recursos didácticos
❖ Participar en la organización y funcionamiento del archivo curricular (banco de datos).
❖ Asegurar que los docentes corrijan a tiempo las evaluaciones y analicen las respuestas
y los resultados con sus estudiantes, de manera que éstas constituyan parte
del aprendizaje.
❖ El equipo técnico pedagógico organiza sistemáticamente instancias de reflexión.
❖ Colaborar en la elaboración del Plan Anual de las Actividades Curriculares de la Unidad
Educativa.
❖ Ayudar en la detección de problemas de aprendizaje de los alumnos, investigar sus
causas y proyectar situaciones de ajuste, con el fin de disminuir la repitencia o deserción
escolar.
❖ Mantener informado al Jefe U.T.P. sobre las actividades en ejecución y por desarrollar el
área técnico pedagógica, asegurando una buena y expedita comunicación al interior de
esta unidad.
❖ Exigir a los docentes de la Unidad Educativa, las planificaciones anuales, por unidad y
clase a clase, de acuerdo a las unidades programáticas a desarrollar en las diferentes
asignaturas y niveles, orientando a los profesores en su confección. Éstas deben ser
entregadas al inicio de cada semestre o trimestre.
❖ Visitar las aulas, talleres, laboratorios para ayudar a los docentes a aumentar su
eficiencia pedagógica.
❖ Supervisar el correcto uso de documentos oficiales y del libro de clases, controlando
periódicamente los contenidos, actividades, evaluaciones, etc., formulando
observaciones a los docentes.

60.-
❖ Manejar y compartir pautas de evaluación con los Departamentos y/o Paralelos.
❖ Supervisar el proceso de aprendizaje y el rendimiento escolar de los alumnos(as) de
❖ Promover entre los docentes, una acción pedagógica actualizada, una metodología con
énfasis en el aprender más que en el enseñar, más experiencial, recogiendo los aportes
actuales de las corrientes constructivistas.
❖ Dirigir los consejos técnicos cuando le sea asignada la tarea por el jefe de U.T.P.
❖ Colaborar en el proceso de selección y admisión de alumnos a la enseñanza Técnico-
Profesional (Sólo Liceos)
❖ Apoyar el funcionamiento del Centro de Recursos de Aprendizaje, laboratorios,
talleres y gabinetes dependientes de su Unidad.
❖ Apoyar y guiar a los docentes en la búsqueda de metodología y criterios de
evaluación que sean coherentes con el P.E.I. y al P.T.P.
1. Cumplir con el horario asignado según contrato, dejando constancia de ello en
el control correspondiente.
2. Tomar conocimiento de la documentación que le ha sido solicitada, por el jefe de la U.T.P.
y contestar los respectivos documentos.
Unidad Educativa.
5. Llevar al día los libros de control, registros de la función docente, documentos de
seguimientos de alumnos y carpetas.
6. Controlar y monitorear el cumplimiento de las actividades curriculares y de evaluación,
llevando un registro por profesor de las observaciones hechas.
1. Coordinar y Supervisar las tareas y responsabilidades Técnicas Pedagógicas de los
docentes.
2. Participar semanalmente en las reuniones del equipo técnico.

61.-
3. Informar al jefe de U.T.P., respecto al desarrollo de las actividades curriculares y de
evaluación.
4. Supervisar los libros de clases, verificando que estén al día los contenidos o actividades y
notas.
5. Coordinar en cada curso el Calendario de Evaluaciones, cuidando que no se ejecuten más
de dos Pruebas diarias ( Escritas )
6. Impartir orientaciones e instrucciones a los docentes para establecer una adecuada
organización, funcionamiento y evaluación del currículum académico de la Unidad Educativa
Director o Directora de la Unidad Educativa
normas reglamentarias y legales vigentes: de manera especial aquéllas referidas a los planes y
programas de estudio.
10. Promover el desarrollo de los Planes y Programas Técnicos Pedagógicos especiales que
1. Comunicar en forma oportuna al jefe de U.T.P. las acciones positivas o negativas de los
docentes.
2. Asumir el control del material inventariado a su cargo.
3. Preparar proyectos especiales, encomendados por el jefe de U.T.P. o modificaciones a los
ya existentes.
problema a la persona que corresponde, cuando el tema sea ajeno a su función
6. Informar al jefe de U.T.P. de hechos y situaciones que ocurran en la Unidad Educativa y
que no son de su competencia
7. Supervisar actividades culturales, deportivas, sociales y de desarrollo cuando le sea
solicitado por la Dirección del Establecimiento.

62.-
educativa.
Dinero:
Maneja en forma directa un grado de confidencialidad mediano.
Toma de Decisiones:
Unidad Educativa
Por el Jefe de la Unidad Técnica Pedagógica del Establecimiento. El cargo recibe supervisión
general de manera directa y periódica y ejerce una supervisión específica, de manera directa y
constante.
Supervisar los deberes, tareas o actividades pedagógicas de todos los docentes que pertenecen
a la Unidad Educativa.
Se relaciona directamente con el jefe de U.T.P. del Establecimiento, Inspectoría General y con
los Curriculista-Evaluadores de otros establecimientos.
Riesgo:
establecimiento.

63.-
TÍTULO DEL CARGO JEFE ADMINISTRATIVO
Estamento del que forma parte : Asistente de la Educación
Nombre del Cargo del Jefe Directo Director(a) de la Unidad Educativa
Objetivo General : - Ejecutar los procesos administrativos del área, aplicando las normas y procedimientos
definidos, elaborando documentación necesaria, revisando y realizando cálculos a fin de dar
cumplimiento a cada uno de esos procesos, lograr resultados oportunos y garantizar la
prestación efectiva del servicio.
Reporta : - Director(a) de la Unidad Educativa (Apoyo a la Gestión Administrativa del Director(a).
Especificación del Cargo : Educación:
- Técnico Medio y/o Superior en Asistencia Ejecutiva o Administración de Empresas.
Experiencia:
- Tres años de experiencia progresiva de carácter operativo en funciones de ejecución y
tramitación de procesos administrativos.
Conocimientos:
❖ Redacción, ortografía y sintaxis.
❖ Principios y prácticas de contabilidad.
❖ En el manejo y método de oficina.
❖ Elaboración de documentos en el área de su competencia.
❖ Elaboración de documentos administrativos en el área de su competencia
❖ Manejo y elaboración de estadísticas concerniente a temas de educación con énfasis
en las tablas requeridas para la elaboración del Padem.
❖ Elaboración de estadística Educacional.
Competencias:
❖ Trabajo en equipo y cooperación.
❖ Pensamiento analítico y conceptual.
❖ Compromiso con la organización.
❖ Iniciativa.
❖ Motivación al logro.
Habilidades:
❖ Analizar datos del Mineduc.
❖ Manejar los diferentes documentos formales de CMDS.
❖ Expresarse claramente en forma oral y escrita.
❖ Realizar cálculos numéricos con rapidez y precisión.
Destrezas:
❖ Manejo de programas bajo ambiente de Windows.

64.-
Funciones, actividades y/o tareas a) Mantener y manejar los registros de los datos actualizados
de todo el personal del establecimiento educacional, el cual
incluye docentes, asistentes de la educación y otros.
b) Supervisar, apoyándose en el Jefe de UTP e Inspector
General, el cumplimiento del horario de trabajo de todo el
personal. Lo anterior incluye específicamente: llevar un registro
de las ausencias, los permisos administrativos y las licencias
médicas, informando al Departamento de Personal de CMDS de
las diversas situaciones laborales de los funcionarios.
c) Organizar el trabajo de los Asistentes de la Educación,
estableciendo áreas o lugares de funcionamiento, horario,
sistemas de turnos con sus respectivos mecanismos de control
del desempeño.
d) Elaborar un informe administrativo periódico, el cual se
presentará al Director(a) del establecimiento educacional.
e) Asegurar una gestión ordenada, actualizada y eficiente de los
recursos de acuerdo a procedimientos establecidos por la Unidad
Educativa.
f) Llevar la contabilidad al día y de manera ordenada de la Unidad
Educativa.
g) Realizar y llevar registros de las acciones ejecutadas por la
Dirección del Establecimiento Educacional.
h) Entregar el dinero correspondiente para la compra de insumos
necesarios para apoyar las actividades de aprendizaje de los
estudiantes de la Unidad Educativa, revisar los recibos y
enviarlos al archivo correspondiente.
i) Administrar eficientemente los activos que posee el
establecimiento.
j) Actualizar el listado del inventario de todos los activos que
presenta el establecimiento educacional de forma que su
funcionamiento educacional y administrativo no se vea afectado.
k) Organizar a todos los estamentos para la mantención,
cuidado y buena presentación del establecimiento educacional.
l) Informar al Director(a) los problemas y necesidades (no
educacionales) que sucedan dentro de la Unidad Educativa.
Encontrar alguna solución.
m) Determinar y requerir a la Casa Central, las reparaciones
necesarias e imprescindibles en el Establecimiento.
n) Determinar y requerir los bienes muebles necesarios en el
establecimiento.

65.-
ñ) Determinar, en conjunto con el Director, los requerimientos
de las nuevas estructuras físicas para el establecimiento y
apoyar las gestiones necesarias para concretarlas.
o) Generar recursos que apoyen las actividades internas del
establecimiento.
p) Generar proyectos y/o convenios que aporten recursos de
apoyo al proceso educativo del establecimiento.

65.-
Maneja constantemente equipos y materiales de fácil uso, siendo su responsabilidad directa y
maneja periódicamente equipos y materiales medianamente complejos, siendo su
responsabilidad indirecta.
Maneja en forma directa un grado de confidencialidad alta.
Toma de Decisiones:
Las decisiones que se toman se basan en instrucciones específicas, órdenes y/o guías de acción,
a nivel operativo.
Supervisión:
El cargo recibe supervisión general de manera directa y constante por parte del Director(a) de
la Unidad Educativa y ejerce una supervisión específica, de manera directa y constante respecto
de los Asistentes de la Educación.
El cargo se ubica en un sitio cerrado, generalmente agradable y no mantiene contacto con
agentes contaminantes.
Riesgo:
El cargo está sometido a un riesgo irrelevante, con posibilidad de ocurrencia baja.
Esfuerzo:
El cargo exige un esfuerzo físico de estar sentado/parado constantemente y requiere de un
grado de precisión manual bajo y un grado de precisión visual alto.

66.-
TÍTULO DEL CARGO COORDINADOR DE EDUCACIÓN EXTRAESCOLAR
Estamento del que forma parte : Docente
Nombre del Cargo del Jefe Directo Director(a) Unidad Educativa.
Descripción : - El Docente Coordinador del Área Extraescolar, es la persona que tiene como función
coordinar las actividades Extraescolares de la Unidad Educativa tanto en ámbito socio- cultural,
educativo y deportivo-recreativo, esto lo concreta en gestionar, canalizar y facilitar las
iniciativas de dichas actividades del Establecimiento Educativo, asumiendo una competencia
gestora para lo cual establecerá una continua y estrecha relación con el equipo Directivo con
el fin de lograr el máximo aprovechamiento de las actividades extraescolares sin que suponga
perjuicio para el normal funcionamiento de la Unidad Educativa.
Objetivos Específicos : ❖ Planificar, supervisar y evaluar los programas de trabajo de la diferentes Academias
que funcionan en la Unidad Educativa
❖ Apoyar y reforzar el trabajo de las diferentes Academias Extraescolares, estimulando el
trabajo educativo a través de estas actividades evitando que la enseñanza quede
relegada al ámbito del aula
❖ Debe velar el cumplimiento del manual de convivencia de la Unidad Educativa.
❖ Promover la realización de jornadas culturales y deportivas-recreativas, abarcando
diferentes ámbitos y temas, con el fin de complementar los aspectos educativos de
alumnos(as).
Reporta : - Director(a) Unidad Educativa.
Especificación del Cargo : ❖ Título de Profesor ó Educador concedido por Escuelas Normales, Universidades ó
❖ Poseer perfeccionamiento relacionados con actividades Extraescolares o experiencia en
cargos similares.
Experiencia:
- Tener a lo menos 2 años o inducción para la función realizado por la CMDS.
Características:
❖ Gestor en administración del área extraescolar, velando el buen uso de los recursos
(humanos, infraestructura, materiales y otros)
❖ Identificarse con el Proyecto Educativo del Establecimiento.
❖ Facilitador del trabajo interdisciplinario, para el desarrollo de distintos programas,
proyectos culturales o deportivos-recreativos.
❖ Poseer capacidad para relacionarse con alumnos, profesores, apoderados y directivos.

67.-
Conocimientos:
❖ Teóricos y prácticos inherentes a su rol de Coordinador Extraescolar tanto en el Área
Cultural como en la Deportiva-Recreativa.
❖ Actualizar su quehacer en ámbitos como clima organizacional y convivencia.
Competencias:
❖ Competencias que le permitan fomentar el Proyecto Educativo.
❖ Liderazgo.
❖ Proactivo
❖ Colaborar en el desarrollo de programas Extra-programáticos de la Institución,
apropiados para mejorar la función educativa y convivencia escolar.
❖ Apoyar los procesos de enseñanza y aprendizaje previstos en el Proyecto Educativo de
la Unidad Educativa a través de las actividades Extraescolares .
❖ Generar las acciones en conseguir recursos materiales, equipos, instalaciones y
mejoramiento de la infraestructura del Establecimiento Educativo, los cuales constituyan
elementos para mejorar el trabajo de las diferentes actividades extraescolares
desarrolladas en la Unidad Educativa.
❖ Responsabilidad
❖ Iniciativa
❖ Cautelar el buen clima y la convivencia organizacional favoreciendo la motivación y el
compromiso de los monitores encargados de las diferentes academias.
apoyo de apoderados, el entorno y también desde y hacia la Comunidad.

68.-
Habilidades:
❖ Generador de estados de ánimos adecuados en alumnos(as) para integrarse a las
actividades extraescolares.
❖ Tener el talento para conducir el Programa Extraescolar de la Unidad Educativa
❖ Manejar y movilizar personas hacia el logro de los objetivos del Programa de
Extraescolar de acuerdo al Proyecto Educativo de la Unidad Educativa.
Destrezas:
❖ Capacidad de accionar en equipo.
❖ Supervisar el buen uso de los recursos, insumos e infraestructura que dispone la
Unidad Educativa para el desarrollo de las actividades extraescolares.
la Gestión
❖ Comprometerse con el Proyecto Educativo de
Establecimiento.
cultura o nivel socioeconómico, favoreciendo un buen
clima organizacional.
posee para facilitar las acciones en el área extraescolar.
❖ Supervisar el hacer ético y moral de los alumnos(as)
tanto en el aula como fuera de ella y en actividades
internas como externas.
trabajo como fuente de crecimiento continuo de
realización personal, de producción y desarrollo
comunitario.
prácticas y aceptación de las observaciones en este
sentido de sus pares y superiores.
Funciones Especificas del Cargo
❖ Elaborar, planificar, supervisar y evaluar los programas
fijados en el Área Extraescolar en la Unidad Educativa de
acuerdo al Proyecto Educativo.
❖ Colaborar y apoyar el buen funcionamiento de las

69.-
Academias Extraescolares que funcionan en la Unidad
Educativa.
❖ Informar periódicamente a la Dirección del
Establecimiento de las actividades programadas
internamente como las emanadas de la Coordinación
Extraescolar de la CMDS.

70.-
❖ Promover la ejecución y supervisión del desarrollo del Proyecto Extraescolar que se
realiza en la Unidad Educativa.
❖ Coordinar la entrega oportuna de información y material de apoyo a las actividades
extraescolares en su gestión.
❖ Organizar o apoyar eventos de carácter deportivo-recreativo y cultural en coordinación
con Extraescolar de la CMDS o con las comunidades educativas organizadas.
❖ Establecer contacto con las instituciones que ofrecen perfeccionamiento en esta Área.
❖ Mantener al día las estadísticas de asistencia de cada Academia Extraescolar.
❖ Velar por el cumplimiento del Reglamento de Convivencia Escolar, en cada actividad
extraescolar, ejerciendo presencia periódica en las sesiones de trabajo de las academias
extraescolares.
❖ Velar por el correcto uso y la conservación del mobiliario, materiales y dependencias
ocupadas para el desarrollo de las actividades extraescolares.
❖ Distribuir y dar a conocer los diversos instructivos emanados de la Extraescolar de la
CMDS o de la Dirección del Establecimiento.
❖ Velar por que la actividades extraescolares se desarrollen en un ambiente de disciplina,
armonía y sana convivencia.
❖ Asistir a los consejos o reuniones que le sean pertinentes a su cargo.
❖ Representar al Colegio en su calidad de Coordinador Extraescolar en reuniones del área
y cuando se lo solicite el Director o Directora de la Unidad Educativa.
❖ Difundir el Proyecto Educativo y asegurar la participación de la Comunidad a través de
las Actividades Extraescolares.
❖ Controlar el cumplimiento del Programa de Trabajo establecido por cada encargado de
las Academias.
❖ Cumplir con el horario asignado según contrato para esta función, dejando constancia
de ello en el control correspondiente.
❖ Comunicar de inmediato al Inspector General, cuando un alumno cause problemas de
disciplina en el desarrollo de alguna actividad extraescolar.
❖ Verificar el normal cumplimiento de las actividades propias del acontecer diario del
trabajo de las Academias, informado al Director de cualquier incumplimiento o
problemas suscitado como accidentes u otros
❖ Cautelar el buen estado de la infraestructura e instalaciones que la Unidad Educativa
dispone para las actividades extraescolares.

70.-
❖ Comprobar con visitas en terreno de la aplicación por parte de los encargados de las
academias de las medidas de seguridad a tener en el desarrollo de su trabajo.
❖ Velar por el cumplimiento de las acciones organizadas y planificadas para enfrentar
situaciones de emergencia en las actividades extraescolares.
❖ Distribuir y difundir los diversos instructivos técnicos relacionados con las actividades
propias del área extraescolar.
❖ Entregar la estadística trimestralmente a la Dirección del Establecimiento, sobre
conducta, asistencia de alumnos, cumplimiento del programa de trabajo de Academias
o Talleres, así como también las participaciones en eventos y otras actividades.
❖ Controlar el normal funcionamiento de las Academias o Talleres, en cuanto a la asistencia
y actividades, cautelando que se lleve el registro de estos datos por sesión, de acuerdo
al programa de trabajo de la actividad.
❖ Comunicar a los profesores jefes, los alumnos(as) que participan en actividades
extraprogramáticas con el objetivo que cada profesor jefe tenga una visión más amplia
de sus alumnos(as) y sus potencialidades artísticas o deportivas.
❖ Asistir a reuniones de trabajo citadas por la Dirección del Establecimiento.
❖ Controlar el buen uso de las dependencias y materiales para que estos elementos
constituyan instrumentos de máxima eficacia para alcanzar el logro de los objetivos y
metas propuestas por esta Área.
❖ Representar al establecimiento en eventos, actividades u otros cuando se lo solicite el
Director o Directora del Establecimiento.
❖ Establecer adecuados canales de comunicación, información e interrelación al interior de
❖ Apoyar en la solución a los alumnos(as) que presenten alguna dificultad de salud, como
consecuencia del trabajo en alguna actividad extraprogramática.
❖ Atender a los padres y apoderados cuando estos soliciten una entrevista para conocer
el detalle de alguna actividad extraescolar donde su pupilo participa.
❖ Comunicar e informar a Inspectoría General y los alumnos(as) de la Academia
correspondiente la suspensión de la actividad, cuando un monitor comunique en forma
oportuna su imposibilidad de asistir por motivo de fuerza mayor a cumplir con la sesión
de trabajo programada.

71.-
❖ Tomar conocimiento de participaciones en actividades extraescolares internas o externas
en cuanto a fecha, hora, motivo, lugar, número de alumnos(as) participantes y profesor
a cargo, controlando que la actividad se comunique por escrito al apoderado e
Inspectoría General. Llevar un registro de las participaciones con esta información
❖ Comunicar a Orientación y Profesores Jefes sobre la participación de alumnos(as) en las
actividades extraescolares con un pequeño informe individual entregado por cada
encargado del Taller o Academia.
❖ Asumir el control del material inventariado, para el desarrollo del trabajo extraescolar.
❖ Controlar y supervisar el comportamiento de los alumnos(as) en cualquier actividad o
evento extra-escolar que se desarrolle en la Unidad Educativa.
❖ Confeccionar informes especiales requeridos por el Director o el Inspector General de la
Unidad Educativa
❖ Participar en jornadas, seminarios o actividades culturales y/o de capacitación que
imparte la CMDS o el Ministerio de Educación o agrupaciones privadas ligadas al sector
educativo
❖ Otras inherentes al cargo, dispuestas por la Dirección del Establecimiento.
Controla constantemente materiales, infraestructura, insumos, equipos, etc. de fácil y complejo
uso, velando para que estos sean utilizados en función directa del trabajo de las actividades
extraescolares.
Dinero:
Maneja en forma directa un grado de confidencialidad media.
Toma de Decisiones:
Unidad Educativa
Por el Director o Directora y Inspector General. El cargo recibe supervisión general de manera

72.-
Profesores o Monitores, encargados de las actividades extraescolares.
Se relaciona con el Departamento de Orientación, Profesores Jefes y Encargados de
Extraescolar de otras Unidades Educativas.
Riesgo:
baja.
equilibrio emocional y claro juicio, los diversos desafíos administrativos y psicológicos, propios
del cargo, una capacidad física que le permita constantemente trasladarse dentro del
establecimiento.

73.-
TÍTULO DEL CARGO : COORDINADORA DE CICLO PREBASICO
Estamento del que forma parte : DOCENTE
Nombre del Cargo del Jefe Directo : DIRECTOR O DIRECTORA UNIDAD EDUCATIVA
Objetivo General : - La Coordinadora del Ciclo Prebásico, es la Profesional, docente directivo, que tiene la
responsabilidad de velar por el cumplimiento de la implementación, ejecución y evaluación de
las actividades del Programa Educativo del Jardín Infantil.
- El cargo tiene calidad de persona de confianza de la Directora o Director de la Unidad
Educativa.
Objetivos Específicos : - Liderar la organización, conducción evolución y control de las orientaciones y normativas del
nivel, de la gestión educacional (corporativa) y los espacios de autonomía que favorezcan
procesos de calidad, por parte de todos los actores educativos (padres, apoderados, párvulos,
educadoras y funcionarios) en beneficio del Proyecto Educativo de su Unidad Educativa.
- Procurar un Ambiente Educativo y Clima Laboral, que permita implementar, desarrollar y
evaluar las actividades de las Bases Curriculares de la Educación Parvularia, logrando
aprendizajes significativos y el desarrollo integral de los niños(as) del Jardín Infantil.
- Planificar, organizar, dirigir, supervisar y controlar, el adecuado uso de los recursos
materiales, humanos y de información, de que dispone el Jardín Infantil, todo de acuerdo a las
políticas de la Unidad Educativa.
los desempeños que el sistema le exige para liderar con efectividad, eficiencia, eficacia y
- Promover el permanente potenciación de todos los recursos humanos, materiales y
doctrinarios para favorecer el mejoramiento permanente de la calidad del desarrollo
organizacional y de todos los procesos de gestión propios.
- Generar y apoyar proyectos de innovación educativa para fortalecer las diferentes áreas de
su nivel educativo, buscando influir en el desarrollo de un proceso de aprendizaje de calidad y
con resultados relevantes y significativos.
Reporta : - Director(a) Unidad Educativa
Especificación del cargo
Educación : - Título de Educadora de Párvulos concedido, Universidades ó
- Poseer perfeccionamiento en las áreas preescolar, con
capacitación en gestión de Recursos Humanos y Educativa.

74.-
Experiencia:
Características:
- Tener amplio conocimiento de las Bases Curriculares de la Educación Parvularia.
- Poseer una actitud profesional orientada hacia la calidad de los y resultados capacidad para
estimular a los miembros de su nivel a que conozcan y compartan las metas de la Unidad
Educativa concretándolas en una unidad de propósitos y consistencia de las prácticas escolares
con el Proyecto Educativo.
- Capacidad para organizar una gestión que permita coordinar, decidir, y dar dirección a los
comportamientos colectivos, permitiendo que sean colaborativos y participativos.
- Gestora en administración, velando por el buen uso de los recursos (humanos,
infraestructura, insumos, entre otros) asignados a su nivel.
autoridad.
- Poseer capacidad para crear las condiciones de organización, responsabilidad y compromiso,
entre quienes dirige, facilitando respuestas oportunas y un trabajo de gran calidad profesional.
- Facilitadora del trabajo en equipo e interdisciplinario, para el desarrollo de distintos
- Poseer capacidad para gestionar un acuerdo entre las exigencias de la racionalidad técnica y
organizacional con las relaciones interpersonales.
- Poseer capacidad para manejar y resolver situaciones de conflictos.
Conocimientos Básicos:
- Fundamentos básicos, que le permiten gestionar, diseñar, producir y evaluar proyectos
educativos, con el objetivo de potenciar el desarrollo integral de sus párvulos.
- Teóricos y prácticos inherentes a una conducción de tipo horizontal o distribuida.
- Teóricos y prácticos inherentes a su rol de docente superior: didáctica, planificación,
- Debe manejar conocimientos acabados sobre normativa vigente:
* Marco de la Buena Dirección, Marco de la Buena Enseñanza, Proyectos Pedagógi-
cos, Ley SEP, Proyectos Curriculares, Ley General de Educación, otros.

75.-
Competencias:
❖ Desarrollo personal y profesional orientado a coordinar los esfuerzos del nivel que
conduce.
❖ Competencias que le permitan promover un clima y cultura organizacional favorable
para el proceso de enseñanza y aprendizaje
❖ Liderazgo.
❖ Proactiva
❖ Gestionar el diseño, planificación, instalación y evaluación de las Unidades Programáticas
del nivel Preescolar, apropiados para la implementación curricular en el aula, el
aseguramiento y control de la calidad de las estrategias de enseñanza y de monitoreo y
evaluación de la implementación del curriculum.
❖ Asegurar el aprendizaje efectivo en las aulas del establecimiento considerando su propia
cultura y proyecto educativo.
❖ Obtener, distribuir y articular los recursos humanos y materiales necesarios para
alcanzar las metas de aprendizaje y desarrollo integral de los párvulos.
❖ Responsabilidad

❖ Relaciones
Interpersonales
❖ Negociar y Resolver
Conflictos
Habilidades:
❖ Generador de estados de
ánimos adecuados en sus
sub alternos.
❖ Claro sentido vocacional
en la tarea pedagógica.
76.-
Proyecto Educativo.
Destrezas:
❖ Capacidad de accionar en equipo y estimular el trabajo interdisciplinario, intercultural e
interobjetivo en su nivel.
❖ Administrar recursos (RRHH), insumos, e infraestructura de manera eficiente y eficaz en
pro de desarrollar el proyecto Educativo y de los resultados de aprendizaje de los
párvulos.
❖ Poseer capacidad de liderazgo orientando siempre su accionar directivo hacia la
búsqueda de bien común y fomentando el desarrollo de todos los actores del proceso
educativo.
organizacional.
párvulos(as).
❖ Reconocimiento de las responsabilidades éticas y morales como directivo e educador.

77.-
de la Gestión
Educativa.
❖ Diagnosticar, supervisar y evaluar el trabajo en sala,
interviniendo activamente en las experiencias educativas
que se desarrollan con los niños(as) e interactuando
directamente con ellos, con el fin de perfeccionar o
potenciar habilidades, técnicas personales de la Educadora
de nivel.
❖ Formular, hacer seguimiento y evaluar las metas y
objetivos del Nivel Preescolar, los planes y programas de
estudio y las estrategias para su implementación con el
objeto de mejorar y fortalecer el proceso de enseñanza –
aprendizaje.
técnico-pedagógico y de desarrollo profesional de las
Educadoras del nivel.
❖ Elaborar, implementar y conducir los planes de trabajo del
Jardín Infantil, orientados al personal, conforme al plan
estratégico del Ciclo.
❖ Conducir el proceso de evaluación de los niños(as) y
evaluar cuando corresponda, a través de la aplicación de
los instrumentos que el ciclo y la Unidad Educativa defina
para estos efectos, con la finalidad de retroalimentar la
planificación de las actividades diarias tendientes al
desarrollo intelectual y socio-emocional de los párvulos.
del Jardín Infantil y el progreso de sus hijos.
❖ Generar acciones que permitan promover y fomentar un
clima y cultura escolar favorable para el aprendizaje.
❖ Programar y planificar la articulación del nivel de Transición
Mayor con el primer año de estudio del ciclo básico (1º
Básico).
❖ Velar por el cumplimiento de las diversas actividades y
experiencias del Programa Educativo del Ciclo Prebásico.
❖ Responsabilizarse por constituir el Consejo Escolar,

78.-
entregar Cuenta Pública y de presidir los diferentes
Consejos y delegar esta función sólo en casos muy
justificados.
❖ Cautelar la realización de acciones que resguarden la
asistencia y permanencia de los niños(as).
❖ Detectar situaciones de riesgo de los niños(as) en su
entorno educativo.
❖ Asignar el trabajo y los niveles de atención al personal del
jardín infantil, procurando siempre el cuidado y desarrollo
de los niños(as) y la continuidad del proceso educativo.

79.-
❖ Planificar y autorizar la realización de paseos y visitas con los niños(as) dentro de la
localidad, con el propósito de hacerlos interactuar con su entorno más cercano,
resguardando su desarrollo emocional y las condiciones de seguridad correspondiente.
❖ Potenciar el compromiso, la participación, la colaboración, el respeto a la persona y el
desarrollo personal y profesional de las funcionarias del Jardín Infantil, ejerciendo un
liderazgo que promueva un ambiente cálido y afectivo.
❖ Cumplir con la realización de cuatro Consejos Escolares anuales, citando oportunamente
a los estamentos representativos de la comunidad educativa. Respetar la elección de los
representantes de los estamentos alumnos, docentes, padres, asistentes de la
educación.
❖ Asegurar las condiciones para la ejecución de las experiencias y actividades educativas,
manteniendo una relación afectiva, cálida, permanente con cada uno de los niños(as),
en los distintos momentos de la jornada diaria.
❖ Promover una adecuada convivencia y clima organizacional en el Nivel Preescolar y en
❖ Organizar la realización de reuniones periódicas y entrevistas personales a padres y/o
apoderados, con el propósito de comunicar los avances pedagógicos de los niños(as) y
entregar los informes correspondientes, así como también atender las diversas
inquietudes y consultas de estos.
❖ Planificar, organizar, conducir y evaluar las actividades extraprogramáticas a realizar en
el Jardín Infantil, promoviendo la participación de los padres y apoderados.
❖ Velar por el cumplimiento de las normas de prevención, higiene y seguridad dentro del
Establecimiento.
❖ Cumplir con la responsabilidad de cautelar la tramitación oportuna frente a organismos
correspondientes los informes, licencias médicas, documentos y ordinarios del
Establecimiento y toda otra documentación que se requiera.
❖ Informar oportunamente a CMDS sobre emergencias y necesidades de la Unidad
Educativa presentando sugerencias de soluciones.
❖ Otras inherentes al cargo, dispuestas por las autoridades de la Corporación.
❖ Promover la integración de los padres y apoderados al proceso educativo de sus hijos,
estimulando su rol formador y comunitario, incorporándolos en Consejos Escolares y en las
diversas actividades del Jardín Infantil.
❖ Mantener informada a la comunidad escolar del movimiento financiero, rindiendo Cuenta
Pública cuando corresponda.

80.-
❖ Generar espacios de participación con instituciones de ayuda social, potenciando con los
niños(as) un rol solidario activo.
❖ Representar al Colegio en su calidad de Directivo, cuando se lo demande la Dirección de
❖ Cumplir con el horario asignado según contrato, dejando constancia de ello en el control
correspondiente.
❖ Tomar conocimiento de la asistencia y reemplazo de los profesores y personal que
desempeña funciones en el Ciclo
❖ Mantener al día libro de registro escolar con todos los antecedentes de los párvulos.
❖ Velar por un adecuado clima laboral y el desempeño optimo del personal del Jardín
Infantil, utilizando para estos efectos, las herramientas definidas por la Unidad
Educativa.
❖ Tomar conocimiento y contestar la documentación que le ha sido solicitada o remitida,
por la Dirección de la Unidad Educativa.
❖ Cautelar las adecuadas condiciones de higiene y aseo del Jardín Infantil, supervisando
la labor de las Asistentes de Párvulos.
❖ Visitar diariamente los niveles.
❖ Mantener al día fichas de antecedentes, autorizaciones de salidas a terreno, certificados
de niños(as), etc.
❖ Verificar el normal cumplimiento de las actividades propias del acontecer del Jardín
Infantil, en los ámbitos pedagógicos y administrativos.
❖ Mantener informado al personal de los quehaceres y requerimientos de la Unidad
Educativa.
❖ Recepcionar a los párvulos que ingresan fuera de horario por razones justificadas por el
apoderado.
❖ Registrar y mantener al día cuaderno de novedades del Ciclo.
❖ Celebrar reunión evaluativa y/o de análisis con las Educadoras respecto a los hechos
diarios acontecidos, con la finalidad de testear o monitorear en forma eficiente el proceso
y/o progreso de las medidas establecidas.

80.-
❖ Confeccionar circular con información relevante para los apoderados.
❖ Coordinar y Supervisar las tareas y responsabilidades del personal a su cargo.
❖ Dirigir y organizar las reuniones técnicas y de coordinación con el personal, destinadas
a la planificación y evaluación de las actividades educativas, como también al
mejoramiento de la gestión, desarrollo de competencias e incorporación de nuevas
herramientas técnicas al equipo del Jardín Infantil.
❖ Informar al Director o Directora de la Unidad Educativa respecto a la marcha del Ciclo
Prebásico.
❖ Verificar el estado del patrimonio cultural y físico del Jardín Infantil.
❖ Dirigir la organización y adecuación de los espacios para obtener un ambiente educativo
de calidad.
❖ Mantener relaciones continuas con su jefe directo, docentes directivos, equipo de
trabajo, docentes, funcionarios, párvulos y apoderados
❖ Revisar y velar que los libros de clases estén al día.
❖ Aprobar los requerimientos de materiales para el ciclo y solicitarlos a la Dirección del
Establecimiento.
❖ Organizar la confección y actualización de los materiales requeridos para el trabajo
directo con los niños(as), de los tableros técnicos, diarios murales y paneles de
información propios del Jardín Infantil.
❖ Impartir orientaciones e instrucciones para establecer una adecuada organización,
funcionamiento y evaluación del currículum del Ciclo.
❖ Establecer el uso racional y adecuado de los recursos humanos y materiales de que se
disponen para cumplir, de la mejor forma, con todos los procesos que implica la gestión
educativa.
❖ Delegar durante su ausencia en las Educadoras el control de las actividades propias del
Jardín Infantil.
❖ Representar al establecimiento en eventos, actividades u otros cuando se lo solicite la
❖ Informar oportunamente a los miembros del Ciclo Prebásico, respecto de las normas
reglamentarias y legales vigentes: de manera especial aquellas referidas a los planes y
programas de estudio y proyectos estratégicos de mejoramiento de la calidad que se
hayan establecidos.
❖ Estimular y facilitar el perfeccionamiento y/o capacitación de Educadoras y Asistentes
de Párvulo.

81.-
❖ Promover el desarrollo de los Planes y Programas técnicos pedagógicos especiales que
❖ Establecer adecuados canales de comunicación, información e interrelación al interior
del Jardín Infantil.
❖ Firmar y/o autorizar el despacho de todo documento oficial que emane del Ciclo,
responsabilizándose de su confección contenido, presentación y emisión oportuna.
❖ Fomentar la integración armoniosa de toda la comunidad educativa favoreciendo la
cultura organizacional conforme a sus mejores tradiciones.
III.- Tareas Ocasionales:
❖ Efectuar la inducción técnica del personal de sala nuevo, evaluar y retroalimentar el
desempeño dentro del periodo establecido para estos efectos.
❖ Registrar en forma oportuna las observaciones positivas o negativas en la hoja de vida
de funcionarios del ciclo.
❖ Asumir el control del material inventariado, existente en el Jardín Infantil o Ciclo
Prebásico.
❖ Atender a padres y apoderados cuando lo soliciten o en actividades como: modificación
de antecedentes, citaciones y entrega de documentos educativos.
❖ Informar en situaciones de accidente del trabajo, del trayecto y/o enfermedades
profesionales del personal del Jardín Infantil
❖ Participar y organizar jornadas especiales para Padres y Apoderados.
❖ Motivar, orientar, coordinar los procesos de formación de Directivas de Padres y
Apoderados, al ingreso del año escolar.
❖ Informar de las necesidades de mantención y reparación de las instalaciones del Jardín
Infantil.
❖ Participar en reuniones de equipo de gestión.
❖ Preparar proyectos, programas o informes especiales requeridos por la Dirección del
Establecimiento.
educativo.
❖ Otorgar los documentos requeridos por los padres o apoderados cuando lo soliciten para
ser presentados en sus trabajos u otras instituciones.
❖ Remitir al Director o Directora de la Unidad Educativa, evaluaciones del personal del
Jardín Infantil del proceso del desempeño funcionario.

82.-
❖ Convocar la primera sesión del Consejo Escolar, la que tendrá el carácter de constitutiva
y a las sesiones de carácter ordinario, para todos los efectos legales, de acuerdo a los
plazos que determina la normativa.
educativa.
Dinero:
Toma de Decisiones:
Unidad Educativa
Supervisar los deberes, tareas o actividades de todo el personal del Ciclo Prebásico
(Educadoras, asistentes, auxiliares).
Debe mantener contacto laboral con docentes de Primer Ciclo de Enseñanza Básica, Director o
Directora, Inspector General y con las Coordinadoras del Ciclo Prebásico de otros
establecimientos.

83.-
El cargo se ubica en un sitio cerrado o abierto (oficina y dependencias del jardín infantil),
Riesgo:
jardín infantil y el establecimiento.

84.-
TÍTULO DEL CARGO : COORDINADOR(a) PROGRAMA DE INTEGRACIÓN ESCOLAR
Nombre del Cargo del Jefe Directo : Jefe de Unidad Técnico Pedagógica o Curriculista/Evaluador
Descripción : - El Docente Coordinador de Integración, es la persona que tiene como función liderar y orientar
los procesos relacionados con la ejecución del programa de Integración Educativa en la Unidad
Educativa, esto lo concreta en gestionar, canalizar y facilitar las iniciativas de dichas actividades
en el Establecimiento Educativo, asumiendo una competencia gestora para lo cual establecerá
una continua y estrecha relación con el equipo Directivo con el fin de lograr el máximo
aprovechamiento de las actividades sin que suponga perjuicio para el normal funcionamiento
Objetivos Específicos : ❖ Planificar, supervisar y evaluar los programas implementados para atender a los
alumnos con necesidades educativas especiales (NEE).
❖ Apoyar y reforzar el trabajo de las diferentes Docentes y Especialistas del PIE.
❖ Debe velar el cumplimiento del Manual de Convivencia de la Unidad Educativa.
Reporta :
Educación :
- Director(a) - Jefe de Unidad Técnico Pedagógica o
Curriculista/Evaluador.
❖ Título de Profesor ó Educador concedido por Escuelas
Normales, Universidades ó Instituto Profesional.
❖ Poseer perfeccionamiento relacionados con actividades del PIE
o experiencia en cargos similares.
Experiencia:
❖ Tener a lo menos 2 años o inducción para la función realizado
por la CMDS.
Características:
❖ Gestor en administración del área de integración escolar,
velando el buen uso de los recursos (humanos,
infraestructura, materiales y otros)
❖ Facilitador del trabajo interdisciplinario, para el desarrollo de
distintos programas, proyectos u otros relacionados con los
programas de integración
❖ Poseer capacidad para relacionarse con alumnos, profesores,
apoderados y directivos.
❖ Poseer capacidad para manejar y resolver situaciones de
conflictos.

85.-
Conocimientos:
❖ Maneja conocimientos acabados sobre la normativa vigente relacionada con la Ley de
Integración y Subvenciones.
Competencias:
❖ Competencias que le permitan fomentar el Proyecto Educativo y el Programa de
Integración Escolar
❖ Liderazgo.
❖ Proactivo
❖ Velar por el desarrollo y el cumplimiento de los programas de Integración Escolar en
la Institución.
la Unidad Educativa a través de las actividades del Programa de Integración Escolar.
elementos para mejorar el trabajo de las diferentes actividades del Programa de
Integración Escolar desarrolladas en la Unidad Educativa.
❖ Responsabilidad
❖ Iniciativa
compromiso de los Docentes y Especialistas encargados del PIE.

86.-
Habilidades:
actividades del Programa de Integración Escolar.
❖ Tener el talento para conducir el Programa de Integración Escolar en la Unidad
Educativa.
❖ Manejar y movilizar personas hacia el logro de los objetivos del Programa de Integración
Escolar de acuerdo al Proyecto Educativo de la Unidad Educativa.
Destrezas:
❖ Supervisar el buen uso de los recursos, insumos e infraestructura que dispone la Unidad
Educativa para el desarrollo de las actividades del Programa de Integración Escolar.
❖ Comprometerse con el Proyecto Educativo de Establecimiento.
organizacional.
unidad educativa posee para facilitar las acciones del PIE.
❖ Supervisar el hacer ético y moral de los alumnos(as) tanto en el aula como fuera de ella
y en actividades internas como externas.
de la Gestión
fijados para el PIE en la Unidad Educativa de acuerdo al
Proyecto Educativo.
actividades del PIE que se desarrollan en la Unidad
Educativa.

87.-
❖ Informar periódicamente a la Dirección del Establecimiento de las actividades del PIE.
❖ Promover la ejecución y supervisión del desarrollo del PIE que se realiza en la Unidad
Educativa.
❖ Coordinar la entrega oportuna de información y material de apoyo a las actividades del
PIE en su gestión.
❖ Mantener al día las estadísticas de asistencia de los alumnos pertenecientes al PIE.
ejecutada por el PIE, ejerciendo presencia periódica en las sesiones de trabajo de los
Docentes o Especialistas del PIE.
ocupadas para el desarrollo de las actividades del PIE.
❖ Distribuir y dar a conocer los diversos instructivos emanados de la autoridad con
respecto al PIE.
❖ Velar por que la actividades del PIE se desarrollen en un ambiente de disciplina,
armonía y sana convivencia.
❖ Representar al Colegio en su calidad de Coordinador PIE en reuniones del área y
cuando se lo solicite el Director o Directora de la Unidad Educativa.
las actividades del PIE.
❖ Controlar el cumplimiento del Programa de Trabajo establecido por cada Docente o
Especialista PIE.
❖ Cumplir con el horario asignado según contrato para esta función, dejando constancia de
ello en el control correspondiente.
disciplina en el desarrollo de alguna actividad del PIE.
❖ Verificar el normal cumplimiento de las actividades del PIE propias del acontecer diario,
informado al Director de cualquier incumplimiento o problemas suscitado.
dispone para las actividades del PIE.

88.-
❖ Comprobar con visitas en terreno de contar con el material pertinente para desarrollar
las actividades establecidas por los Docentes o especialistas PIE.
❖ Velar para que en las actividades del PIE se establezcan las medidas de seguridad
correspondientes.
situaciones de emergencia en las actividades del PIE.
propias del PIE.
❖ Entregar la estadística semestral a la Dirección del Establecimiento, sobre conducta,
asistencia de alumnos, cumplimiento del programa de trabajo del PIE.
❖ Controlar el normal funcionamiento del PIE, en cuanto a la asistencia y actividades,
cautelando que se lleve el registro de estos datos por sesión, de acuerdo al programa
de trabajo del Docente o Especialista PIE.
❖ Comunicar a los profesores jefes, de los alumnos(as) de su jefatura que pertenecen y
participan en actividades del PIE, con el objetivo que cada profesor jefe tenga una visión
más amplia de sus alumnos(as) y sus avances.
metas propuestas por el PIE.
❖ Apoyar en la solución a los alumnos(as) que pertenecen al PIE los cuales presenten
alguna dificultad de salud.
el detalle de alguna actividad del PIE o del avance de su pupilo o hijo.
❖ Comunicar e informar a Inspectoría General y los alumnos(as) del PIE la suspensión de
la actividad programada, cuando un Docente o especialista comunique en forma
oportuna su imposibilidad de asistir por motivo de fuerza mayor a cumplir con la sesión
de trabajo programada.

89.-
❖ Comunicar a Director, UTP, y Profesores Jefes sobre la participación de alumnos(as)
pertenecientes al Programa de Integración en las actividades desarrolladas por estos y
sus avances, con un pequeño informe individual entregado por cada Docente o
Especialista PIE.
❖ Asumir el control del material inventariado, para el desarrollo del trabajo del PIE.
❖ Confeccionar informes especiales requeridos por el Director, o la Jefatura de Unidad
Técnico-Pedagógica.
educativo
uso, velando para que estos sean utilizados en función directa del trabajo de las actividades del
PIE.
Dinero:
Toma de Decisiones:
Unidad Educativa.
Por el Director o Directora y Unidad Técnico-Pedagógica. El cargo recibe supervisión general de
manera directa y periódica y ejerce una supervisión específica, de manera directa y constante.
Docentes y/o Especialistas PIE.
Se relaciona con el Departamento de Orientación, UTP, Profesores Jefes y Coordinadores PIE
de otras Unidades Educativas .

90.-
Riesgo:
establecimiento.

91.-
TÍTULO DEL CARGO : ESPECIALISTA A CARGO DEL GRUPO DIFERENCIAL
Nombre del Cargo del Jefe Directo : Jefe de Unidad Técnico Pedagógica o Curriculista/Evaluador
Descripción : - El especialista a cargo del funcionamiento del Grupo Diferencial, atiende a los alumnos con
Necesidades Educativas Especiales no asociadas a discapacidad, que deben recibir apoyo
pedagógico especifico de un profesor especialista en forma Individual o en pequeños grupos de
hasta 5 alumnos por un período de 3 horas pedagógicas semanales en el Aula de Recursos, sólo
cuando sus necesidades sean significativas y requieran del apoyo especializado de este
profesional.
Objetivos Específicos : ❖ Dotar a la escuela de los recursos suficientes (humanos y técnico - operativos)
para responder de manera efectiva a las necesidades de sus alumnos.
❖ Atender los problemas que los alumnos presentan durante el proceso de
aprendizaje de los contenidos escolares.
❖ Reconocer que las dificultades de los alumnos surgen en la interacción entre las
características propias y las del contexto educativo escolar y familiar.
❖ Reconocer que las necesidades educativas especiales son relativas y que dependen
del nivel de aprendizaje de la comunidad escolar, que dependen de los recursos con los
cuales cuente ésta y de la disposición y compromiso que la misma asuma en la atención
educativa de la población que así lo demande sin distingo alguno de su condición
personal.
Reporta :
Educación :
- Director(a) - Jefe de Unidad Técnico Pedagógica o
Curriculista/Evaluador.
❖ Título de Profesor ó Psicopedagogo concedido por Escuelas
❖ Poseer perfeccionamiento relacionados con actividades del
Grupo Diferencial o experiencia en cargos similares.
Experiencia:
por la CMDS.
Características:
❖ Gestor en administración del área de Grupo Diferencial,
velando el buen uso de los recursos (humanos,
❖ Facilitador del trabajo interdisciplinario, para el desarrollo de
distintos programas, proyectos u otros relacionados con el
Grupo Diferencial.

92.-
conflictos.

93.-
Conocimientos:
❖ Maneja conocimientos acabados sobre la normativa vigente relacionada con la Ley de
Grupos Diferenciales y Subvenciones.
Competencias:
❖ Competencias que le permitan fomentar el Proyecto Educativo y Grupo Diferencial.
❖ Liderazgo.
❖ Proactivo
❖ Velar por el desarrollo y el cumplimiento de los programas de las acciones del Grupo
Diferencial en la Institución.
la Unidad Educativa a través de las actividades del Grupo Diferencial.
elementos para mejorar el trabajo de las diferentes actividades del Grupo Diferencial
desarrolladas en la Unidad Educativa.
❖ Responsabilidad
❖ Iniciativa
compromiso de los Docentes respecto del Grupo Diferencial.

94.-
Habilidades:
actividades del Grupo Diferencial.
❖ Tener el talento para conducir el Grupo Diferencial Escolar en la Unidad Educativa.
❖ Manejar y movilizar personas hacia el logro de los objetivos del Grupo Diferencial de
acuerdo al Proyecto Educativo de la Unidad Educativa.
Destrezas:
Unidad Educativa para el desarrollo de las actividades del Grupo Diferencial.
organizacional.
unidad educativa posee para facilitar las acciones del Grupo Diferencial.
❖ Supervisar el hacer ético y moral de los alumnos(as) tanto en el aula como fuera de
ella y en actividades internas como externas.
❖ Internalizar el diccionario valórico del PEI y asumir el trabajo como fuente de
crecimiento continuo de realización personal, de producción y desarrollo comunitario.
de la Gestión
fijados para el Grupo Diferencial en la Unidad Educativa de
acuerdo al Proyecto Educativo.
actividades del Grupo Diferencial que se desarrollan en la
Unidad Educativa

95.-
❖ Informar periódicamente a la Dirección del Establecimiento de las actividades del
Grupo Diferencial.
❖ Promover la ejecución y supervisión del desarrollo del Grupo Diferencial que se realiza
en la Unidad Educativa.
❖ Coordinar la entrega oportuna de información y material de apoyo a las actividades del
Grupo Diferencial en su gestión.
❖ Mantener al día las estadísticas de asistencia de los alumnos pertenecientes al Grupo
Diferencial.
ejecutada por el PIE, ejerciendo presencia periódica en las sesiones de trabajo de los
Docentes o Especialistas del PIE.
ocupadas para el desarrollo de las actividades del Grupo Diferencial.
respecto al Grupo Diferencial.
❖ Velar por que las actividades del Grupo Diferencial se desarrollen en un ambiente de
disciplina, armonía y sana convivencia.
❖ Representar al Colegio en su calidad de Encargada del Grupo Diferencial en reuniones
del área y cuando se lo solicite el Director o Directora de la Unidad Educativa.
las actividades del Grupo Diferencial.
❖ Controlar el cumplimiento del Programa de Trabajo establecido por cada Docente que
colabora con el Grupo Diferencial.
ello en el control correspondiente
disciplina en el desarrollo de alguna actividad del Grupo Diferencial.
❖ Verificar el normal cumplimiento de las actividades del Grupo Diferencial propias del
acontecer diario, informado al Director de cualquier incumplimiento o problemas suscitado.
dispone para las actividades del Grupo Diferencial.

96.-
❖ Comprobar con visitas en terreno de contar con el material pertinente para desarrollar
las actividades establecidas para el Grupo Diferencial.
❖ Velar para que en las actividades del Grupo Diferencial se establezcan las medidas de
seguridad correspondientes.
situaciones de emergencia en las actividades del Grupo Diferencial.
propias del Grupo Diferencial.
asistencia de alumnos, cumplimiento del programa de trabajo del Grupo Diferencial.
❖ Controlar el normal funcionamiento del Grupo Diferencial, en cuanto a la asistencia y
actividades, cautelando que se lleve el registro de estos datos por sesión, de acuerdo al
programa de trabajo del Encargado del Grupo Diferencial.
participan en actividades del Grupo Diferencial, con el objetivo que cada profesor jefe
tenga una visión más amplia de sus alumnos(as) y sus avances.
metas propuestas por el Grupo Diferencial.
❖ Apoyar en la solución a los alumnos(as) que pertenecen al Grupo Diferencial los cuales
presenten alguna dificultad de salud.
el detalle de alguna actividad del Grupo Diferencial o del avance de su pupilo o hijo.
❖ Comunicar e informar a Inspectoría General y los alumnos(as) del Grupo Diferencial la
suspensión de la actividad programada, cuando un Docente o especialista comunique en
forma oportuna su imposibilidad de asistir por motivo de fuerza mayor a cumplir con la
sesión de trabajo programada.

97.-
pertenecientes al Grupo Diferencial en las actividades desarrolladas por estos y sus
avances, con un pequeño informe individual entregado por cada Docente del Grupo
Diferencial.
❖ Asumir el control del material inventariado, para el desarrollo del trabajo del Grupo
Diferencial.
❖ Confeccionar informes especiales requeridos por el Director, o la Jefatura de Unidad
Técnico-Pedagógica.
educativo
uso, velando para que estos sean utilizados en función directa del trabajo de las actividades del
Grupo Diferencial.
Dinero:
Toma de Decisiones:
Unidad Educativa
Por el Director o Directora y Unidad Técnico-Pedagógica. El cargo recibe supervisión general de
manera directa y periódica y ejerce una supervisión específica, de manera directa y constante.
Docentes y/o Especialistas PIE.
Se relaciona con el Departamento de Orientación, UTP, Profesores Jefes y Encargados de
Grupos Diferenciales de otras Unidades Educativas.

98.-
Riesgo:
establecimiento.

99.-
TÍTULO DEL CARGO : ENCARGADO DE INFORMÁTICA
Nombre del Cargo del Jefe Directo : Director(a) de la Unidad Educativa
Descripción : - El encargado de Informática o tecnología, responsable del correcto funcionamiento del (o
los) laboratorio de Computación.
- El encargado de Informática puede ser docente y cumplir está función administrativa.
Objetivos Específicos : ❖ Crear las condiciones técnicas, administrativas y de recursos para el buen uso del
laboratorio o sala de computación como instancia privilegiada para mejorar y reforzar
los aprendizajes.
❖ Planificar y organizar y supervisar las actividades académicas que se realizan en el
laboratorio o sala de computación
❖ Orienta y perfecciona al profesorado en la utilización de materiales y programas del
área.
❖ Atiende las consultas y necesidades de los alumnos sobre informática.
❖ Colaborar en establecer un clima organizacional que sea propicio para mejorar la
convivencia en el Establecimiento.
❖ Colabora en la ejecución y cumplimiento del Proyecto Educativo de la Unidad
Educativa.
Reporta : - Director(a) de la Unidad Educativa.
Especificación del cargo : Educación:
- Título de Profesor ó Educador concedido por Universidades ó Instituto Profesional, con
especialización Tecnología o Informática Educativa.
Experiencia:
❖ Tener a lo menos 2 años o inducción para la función realizado por la CMDS.
Características:
función.
❖ De buena disposición y entusiasmo para atender las consultas de alumnos, profesores,
directivos y otros

100
.-
Conocimientos:
❖ Teóricos y prácticos inherentes a su rol de Encargado de Informática (planificado,
ordenado, diseño de programas, mantención equipos).
❖ Conocimientos en brindar una buena atención y servicio a los usuarios (alumnos,
profesores y otros) de laboratorio o sala de computación.
❖ Sobre las técnicas de atención que demandan profesores, directivos y alumnos.
Competencias:
❖ Competencias que le permitan internalizar y trasmitir el Proyecto Educativo.
❖ Desarrollo personal orientado a fortalecer los vínculos entre el Centro de Computación
y las definiciones curriculares y pedagógicas del Establecimiento.
❖ Proactivo
❖ Promueve el desarrollo y refuerza los objetivos y contenidos educativos.
❖ Colabora en generar un ambiente propicio para los procesos de aprendizaje previstos
❖ Trabajo Colaborativo
❖ Conserva, mantiene y cuida los equipos, instalaciones y materiales existentes en el
Laboratorio de Computación o Sala de Informática necesarios para apoyar y
complementar el aprendizaje y desarrollo de todos los alumnos(as) de la Unidad
Educativa.
❖ Motivar el trabajo en el Laboratorio de Educación o Sala de informática generando y
estableciendo un adecuado clima y ambiente de respeto.
❖ Responsabilidad
❖ Adaptación al Cambio.

100.-
❖ Propiciar un clima de relaciones interpersonales respetuosas en los usuarios del
Laboratorio o Sala de Computación.
❖ Establece en el Laboratorio o Sala de Computación un ambiente organizado de trabajo
en función de los aprendizajes alumnos(as)
Habilidades:
❖ De organización de tiempos, recursos, disponibilidad y accesibilidad
❖ Ser empático con los usuarios del Laboratorio o Sala de Computación
❖ Tener asertividad en la resolución de problemas de alumnos, profesores y otros.
Destrezas:
❖ Identificar y seleccionar el material adecuado para mejorar y complementar los
aprendizajes de los alumnos(as)
❖ Capacidad de accionar en equipo y estimular el trabajo cooperativo.
❖ Manejar un lenguaje corporal positivo en la interacción con las demás personas.
❖ El funcionario que cumpla esta labor debe tener actitudes como la empatía, tolerancia,
proactivo y capacidad para resolver problemas
❖ Respeta a todos los actores de la comunidad educativa, sin importar su función, cargo,
organizacional.
❖ Honradez en la administración y el uso del material, implementos, insumos y recursos
que dispone el laboratorio o Sala de Computación.
❖ Reconocimiento de las responsabilidades éticas y morales como Encargado de
Informática
crecimiento continuo de realización personal, de producción y desarrollo comunitario
observaciones en este sentido de sus superiores.

101.-
la Gestión
Ámbito Formativo/Informativo:
❖ La formación y perfeccionamiento del profesorado
en la utilización de materiales y programas
❖ Generar información para la correcta utilización del
espacio pedagógico y de los equipos informáticos,
elaboración de norma, hábitos
❖ Informador y asesor de nuevos productos, aplicación
materiales
Ámbito Mantenimiento-Técnico:
❖ Conservar y mantener los equipos e instalaciones
❖ Velar por el correcto funcionamiento del sistema,
redes internas, externas, servidores
❖ Organización y control de los recursos, inventario,
disponibilidad y accesibilidad
❖ Prevenir oportunamente las necesidades de material de
informática.
❖ Velar por mantener el aseo y ornato del Laboratorio
o Sala de Computación para permitir la realización
de clases de calidad.
Ámbito Espacio-temporal:
❖ Elaboración de horarios para la utilización de los
equipos.
❖ por parte de profesores y alumnos
❖ Adecuación de recursos a nuevas necesidades
pedagógicas
❖ Optimizar la disposición y ubicación de los medios
tecnológicos
❖ Velar por el mejoramiento de las condiciones físicas
y de mobiliario del aula de Informática
Ámbito Personal:
❖ Dinamizar el uso de los medios tecnológicos
❖ Promover la investigación
❖ Disposición al trabajo en equipo
❖ Cumplir con las normas de trabajo y de
convivencia y vela por cumplir con el Reglamento
Interno de la Unidad Educativa (Manual de
Convivencia)
❖ Internalizar su función y motivar a colegas y
alumnos con esta propuesta de trabajo.
❖ Cumplir con las tareas que le asigne el Director o
Directora en apoyo de la gestión educativa

102.-
❖ Participar en aquellos cursos de perfeccionamiento
cuando la Dirección lo establezca.
Ámbito Organizativo:
❖ Promover el Proyecto Educativo del Establecimiento
como marco para el desarrollo consensuado de los
programas de innovación
❖ Velar por una elaboración conjunta/compartida de
objetivos y actividades del proyecto para la
Programación General Anual, y también, para Memoria
Anual del centro de computación.

103.-
❖ Informar a Dirección, Inspectoría y Jefaturas de las actividades propias de los
programas a trabajar en Informática
❖ Interlocutor habitual para las relaciones externas de los programas a desarrollar
por informática con los organismos oficiales de la Unidad Educativa
❖ Promover la formación de agrupaciones organizadas (comisiones, grupos de
trabajo, etc.) para el correcto desarrollo del programa de Informática
❖ Convocar y coordinar reuniones de trabajo relacionadas con el tema
❖ Mantener un ambiente organizado de trabajo y recursos en función de facilitar la
labor Educativa.
Ámbito Didáctico
❖ Detección de las necesidades de alumnos y profesores
❖ Identificación y selección de material adecuado.
❖ Adquirir, organizar, distribuir y controlar los programas
❖ Impulsas la integración curricular
Ámbito Colaborativo
❖ Colaborar/participar con los equipos docentes y el profesorado en general en tareas
de elaboración de programas educativos.
❖ El diseño de materiales específicos.
❖ Adaptación de materiales ya producidos a las necesidades de cada contexto
educativo.
❖ Informar al Director o Directora de irregularidades que puedan estar ocurriendo en
❖ Colaborar en impresiones de informe de notas, planillas, otros de notas en época
de fin de año.
Tareas o Deberes del Cargo I.- Tareas Diarias:
❖ Cumplir con el horario asignado según contrato, dejando constancia de ello en el
❖ Mantener en funcionamiento optimo los sistemas, redes internas, externas,
servidores y chequeo de Internet, tanto en la Sala de Computación como en el resto
de la Unidad Educativa (solucionar el problema o llamar al estamento técnico
correspondiente)
❖ Proporcionar e instalar los recursos necesarios para el desarrollo de las clases
sistemáticas (copia de cd, bajar información y programas de Internet, usos de video
o proyector, etc.)
❖ Llevar un control diario del uso de los equipos existentes en la Sala de Informática
tanto de alumnos, profesores y personal del Establecimiento
❖ Mantener informado al Director o Directora del Establecimiento, de las necesidades
y falencias de la Sala de Informática.

104.-
❖ Incentivar y promocionar el uso de los equipos de informática.
❖ Atender con prontitud alumnos, profesores y directivos usuarios del Laboratorio o
Sala de Computación.
❖ Asesorar el uso de sofware educativo a los diferentes niveles (pre-basica, básica y
media)
❖ Mantener una presentación personal y un lenguaje adecuado a su cargo
❖ Presentar a los alumnos, con su ejemplo, un modelo de vida acorde con el carisma
de la Unidad Educativa
❖ Reforzar los diferentes Sectores de Aprendizaje a través del buen uso de los
programas de informática, apoyando la labor educativa de profesores en generar
aprendizajes de calidad.
II.- Tareas Periódicas:
❖ Revisar y actualizar el inventario existente en el Laboratorio de Computación o Sala
de Informática.
❖ Revisión y mantención de computadores que han presentado problemas durante la
semana.
❖ Impresión de documentos (certificados de notas, informes de personalidad, etc),
solicitados por Inspectoría, UTP, o Dirección de la Unidad Educativa.
❖ Actualización de antivirus a través de Internet.
❖ Buscar en Internet sitios de enlaces educativos como complemento a las asignaturas
(por ejemplo: inglés, matemática, etc.)
❖ Bajar información como: Cursos de Capacitación a Docentes
❖ Eliminar juegos y programas bajados de Internet por alumnos(as) y que no tiene el
carácter educativo.
❖ Configuración de impresoras y eliminación de archivos temporales que saturan la
memoria.
❖ Coordinar y Supervisar el cumplimiento de las tareas y responsabilidades de los
profesores con los programas de informática orientados a complementar los
contenidos de su sector de aprendizaje.
❖ Asistir a los Consejos Generales, para entregar informaciones relacionadas con el
trabajo Informática.
❖ Establecer el uso racional y adecuado de los programas de informática de que se
disponen en la Unidad Educativa, para tener una mejor accesibilidad y disponibilidad
del recurso.

105.-
❖ Establecer adecuados canales de comunicación, información e interrelación con la
❖ Solicitar reuniones con los Directivos Docentes Superiores, para exponer problemas
y solicitar apoyo en su función.
❖ Diseño e impresión de invitaciones y programas para actos y actividades especiales
❖ Formatear equipos del Laboratorio de Computación o Sala de Informática frente a la
presencia de virus o fallas en los sistemas operativos
❖ Redactar informes de funcionamiento o estado de los equipos e impresoras, cada
vez que son solicitados por algún Directivo.
❖ Instalación de tintas y alineación de cartuchos si la impresora lo requiere.
❖ Colaborar y guiar a los docentes en la elaboración de material educativo a través de
aplicaciones como power-point, Word, Excel y uso de páginas web como material
complementario.
❖ Colaborar en la realización de presentaciones en power-point cuando un directivo lo
solicite
❖ Completar ficha de datos solicitadas y requeridas por la CMDS o el Ministerio de
Educación
❖ Analizar las plantillas de informes de notas de acuerdo a la reglamentación vigente.
❖ Entregar semestralmente informe estadístico del uso del Laboratorio o Sala de
Computación.
❖ Confección de actas, certificados finales, diplomas, licencias y de invitaciones para
actos especiales de la Unidad Educativa.
❖ Comunicar a la Unidad de Inspectoría General en forma oportuna las conductas
negativas de los alumnos(as) y usuarios en general en sus visitas al Laboratorio de
Computación o Sala de Informática.
❖ Velar por la buena mantención y presentación del Laboratorio o sala de Computación
❖ Asumir el control del material inventariado existente en el Laboratorio o Sala de
Informática.
imparte la CMDS o el Ministerio de Educación o agrupaciones privadas ligadas al
sector educativo

106.-
uso, velando para que estos sean utilizados en función directa de mejorar los aprendizajes
esperados en los estudiantes y faciliten la labor educativa.
Dinero:
Toma de Decisiones:
Unidad Educativa
No la tiene.
Se relaciona con el Inspectoría General, UTP, Orientación, Profesores Jefes y de Asignatura.
El cargo se ubica en un sitio cerrado (sala de informática), generalmente agradable y no
mantiene contacto con agentes contaminantes.
Riesgo:
del cargo, una capacidad física que le permita en forma esporádica trasladarse dentro del
establecimiento.

107.-
TÍTULO DEL CARGO : ENCARGADO DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR
Descripción : - El Docente Encargado de Convivencia Escolar, es la persona que tiene como responsabilidad
la implementación de las medidas o sugerencias que determine el Consejo Escolar con el
propósito promover la buena convivencia escolar y de prevenir toda forma de violencia física o
psicológica en la Unidad Educativa a través de la elaboración, implementación, monitoreo,
seguimiento y evaluación de un plan de gestión de la convivencia.
Objetivos Específicos : ❖ Implementar las medidas que determinen el Consejo Escolar.
❖ Elaborar, organizar, aplicar, monitorear y evaluar un plan de gestión para un
mejoramiento continuo de la Convivencia en el Establecimiento Educativo.
❖ Velar el cumplimiento del Manual de Convivencia de la Unidad Educativa.
❖ Promover y organizar la realización de jornadas de trabajo abarcando diferentes ámbitos
y temas de la buena convivencia escolar, con el fin de fortalecer los aspectos educativos
de la convivencia en los diferentes actores de la comunidad educativa.
❖ Generar y apoyar proyectos de innovación educativa para fortalecer su área de acción.
❖ Promover un clima escolar que promueva la buena convivencia de manera de prevenir
todo tipo de violencia y acoso escolar.
❖ Promover la revisión del Reglamento de Convivencia Escolar de la Unidad Educativa
una vez al año.
- Título de Profesor o Educador concedido por Escuelas Normales, Universidades ó Instituto
Profesional.
- Poseer perfeccionamiento relacionados con la buena convivencia escolar o experiencia en
cargos similares
Experiencia:
Características:
❖ Facilitador del trabajo interdisciplinario, para el desarrollo de distintos programas o
proyectos
❖ Poseer capacidad para manejar, negociar, arbitrar y resolver situaciones de conflictos.

108.-
Conocimientos:
❖ Teóricos y prácticos inherentes a su rol de Encargado de Convivencia Escolar.
❖ Actualizados en la Ley General de Educación, Ley SEP, Ley de Violencia Escolar,
Proyectos Curriculares, otros.
❖ Tener conocimientos computacionales a nivel de usuario
Competencias:
❖ Competencias que le permitan fomentar el Proyecto Educativo y el Reglamento de
Convivencia.
❖ Liderazgo.
❖ Proactivo
❖ Colaborar en el desarrollo de programas de la Institución, apropiados para mejorar la
función educativa y convivencia escolar.
❖ Reforzar los procesos de enseñanza y aprendizaje previstos en el Proyecto Educativo
de la Unidad Educativa a través de la buena convivencia escolar.
elementos para mejorar convivencia escolar en la Unidad Educativa
❖ Responsabilidad
❖ Iniciativa
compromiso de los diferentes actores educativos.

109.-
Habilidades:
actividades académicas.
❖ Tener el talento para conducir el Plan de Gestión de la Convivencia Escolar de la
Unidad Educativa.
❖ Manejar y movilizar personas hacia el logro de los objetivos del Programa de
Convivencia de acuerdo al Proyecto Educativo de la Unidad Educativa.
Destrezas:
Unidad Educativa para el desarrollo de las actividades educativas y formativas.
❖ Respeto a todos los actores de la comunidad educativa, sin importar su función,
cargo, ideología, religión ni su cultura o nivel socioeconómico, favoreciendo un buen
❖ Honradez en la administración y el uso de los implementos, insumos y recursos que
la unidad educativa posee para facilitar las acciones del Plan de Gestión de la
Convivencia Escolar.
ella y en actividades internas como externas
crecimiento continuo de realización personal, de producción y desarrollo
comunitario.
de la Gestión
❖ Elaborar el Plan de Acción sobre convivencia escolar, en
función de las indicaciones del Consejo Escolar.
❖ Velar permanentemente por el cumplimiento del
Reglamento de Convivencia Escolar.

110.-
❖ Promover el trabajo colaborativo en torno a la convivencia escolar en el Consejo Escolar.
❖ Ejecutar de manera permanente los acuerdos , decisiones o planes del Consejo Escolar
❖ Coordinar iniciativas de capacitación sobre promoción de la buena convivencia y manejo
de situaciones de conflicto, entre los diversos estamentos de la comunidad educativa.
❖ Informar al Consejo Escolar todas aquellas situaciones que potencialmente puedan
convertirse en hechos que atenten contra la convivencia escolar.
❖ Gestionar la información y comunicación de los datos relativos a situaciones de
convivencia escolar.
❖ Participar en las acciones de difusión de las normas y planes relativos a la convivencia
escolar, para la comunidad educativa esté permanentemente informada y pueda ejercer
sus derechos y cumplir con sus deberes.
❖ Promover el trabajo colaborativo entre los actores de la comunidad educativa en la
elaboración, implementación y difusión de políticas de prevención, medidas pedagógicas
y disciplinarias que fomente la buena convivencia escolar
❖ Informar periódicamente a la Dirección del Establecimiento de las actividades
programadas internamente como las emanadas de la CMDS sobre convivencia escolar.
❖ Promover la ejecución y supervisión del desarrollo del Plan de Gestión de la Convivencia
que se realiza en la Unidad Educativa
❖ Coordinar la entrega oportuna de información y material de apoyo a las actividades a
realizar para fortalecer la buena convivencia.
❖ Organizar o apoyar eventos de carácter deportivo-recreativo, cultural u otros en
coordinación con los estamentos correspondientes tendientes a mejorar la convivencia
❖ Distribuir y dar a conocer los diversos instructivos emanados de la CMDS o de la
Dirección del Establecimiento sobre la convivencia escolar.
❖ Velar por que la actividades académicas se desarrollen en un ambiente de disciplina,
armonía y sana convivencia
❖ Asistir a los Consejos Escolares o reuniones que le sean pertinentes a su cargo.
❖ Representar Escuela o Liceo en su calidad de Encargado de Convivencia Escolar en
reuniones del área y cuando se lo solicite el Director o Directora de la Unidad Educativa
las acciones del Plan de Gestión de la buena convivencia.

110.-
❖ Cumplir con el horario asignado según contrato para esta función, dejando constancia
de ello en el control correspondiente.
❖ Informar sobre cualquier asunto relativo a la Convivencia Escolar al Director, Inspector
General, Orientación.
❖ Denunciar ante las autoridades del establecimiento todo hecho que haya llegado a su
conocimiento que pudiera importar acoso o maltrato escolar
disciplina en el desarrollo de alguna actividad académica.
❖ Colaborar en el normal cumplimiento de las actividades propias del acontecer diario del
trabajo de la Unidad Educativa, informado al Director de cualquier incumplimiento o
problemas suscitado como accidentes u otros
dispone para las actividades académicas.
❖ Coordinar instancias de reunión de los diferentes comités de la institución.
propias del área de convivencia escolar.
❖ Entregar informes de avance sobre su gestión en cada sesión del trabajo del Consejo
Escolar.
metas propuestas por esta Área.
❖ Participar en las acciones de difusión de las normas y planes relativos a la convivencia
escolar, para la comunidad educativa esté permanentemente informada y pueda ejercer
sus derechos y cumplir con sus deberes
❖ Apoyar en la solución a los alumnos(as) que presenten alguna dificultad de conducta.
❖ Rendir cuenta anual de sus labores a Dirección General y al Consejo Escolar.

111.-
❖ Colaborar en la detención de necesidades de formación y /o capacitación.
❖ Participar en todas las reuniones del Consejo Escolar.
❖ Colaborar en la investigación de los casos de acoso o violencia escolar.
❖ Participar, cuando se estime conveniente, en las instancias de mediación u otros
mecanismos de similar naturaleza para la solución pacifica y constructiva de los
conflictos de convivencia escolar.
❖ Comunicar a Orientación y Profesores Jefes sobre la participación de alumnos(as) en las
actividades contempladas en el Plan de Gestión de convivencia escolar.
evento que se desarrolle en la Unidad Educativa.
Unidad Educativa.
educativo.
❖ Organizar y promover talleres de capacitación sobre la promoción de la buena
convivencia escolar y el manejo de situaciones de conflicto.
Controla constantemente materiales, infraestructura, insumos, equipos, etc. de fácil y
complejo uso, velando para que estos sean utilizados en función directa de su trabajo.
Dinero:
Toma de Decisiones:
Unidad Educativa.
Por el Director o Directora, Inspector General, Orientador. El cargo recibe supervisión general
de manera directa y periódica y ejerce una supervisión específica, de manera directa y
constante.

112.-
Profesores o encargados de las actividades contempladas en el Plan de Gestión de la
convivencia
Se relaciona con el Inspector General, Departamento de Orientación, Profesores Jefes y de
otras Unidades Educativas
Riesgo:
baja.
establecimiento.

113.-
TÍTULO DEL CARGO : COORDINADOR TÉCNICO-PROFESIONAL
Descripción : - El Docente Coordinador Técnico-Profesional, es la persona responsable de organizar y
monitorear las actividades insertas en la formación de los estudiantes en la modalidad Técnico-
Profesional, esto lo concreta en gestionar, canalizar y facilitar las iniciativas de dichas
actividades en el Establecimiento Educativo, asumiendo una competencia gestora para lo cual
establecerá una continua y estrecha relación con el Curriculista-Evaluador con el fin de dar
cuenta sobre el desarrollo de las líneas estratégicas relacionadas con la atención de las
especialidades dictadas en la Unidad Educativa.
Objetivos Específicos : ❖ Planificar, supervisar y evaluar los programas de estudios implementados para cada
especialidad con el fin de atender las necesidades de los alumnos.
❖ Apoyar y reforzar el trabajo de las diferentes Docentes
❖ Debe velar el cumplimiento del manual de convivencia de la Unidad Educativa.
Especificación del cargo : ❖ Título de Profesor ó Educador concedido por Escuelas
❖ Poseer perfeccionamiento relacionados con
modalidad Técnico-Profesional o
experiencia en cargos similares.
Experiencia:
por la CMDS.
Características:
❖ Gestor en administración del área de integración escolar,
velando el buen uso de los recursos (humanos
conflictos.
Conocimientos:
❖ Maneja conocimientos acabados sobre la normativa
vigente relacionada con la Modalidad Técnico-Profesional.
❖ Actualizar su quehacer en ámbitos como clima

114.-
organizacional y convivencia.
❖ Maneja conocimientos acabados sobre::
*Marco de la Buena Enseñanza
*Proyectos Pedagógicos

115.-
* Lineamientos sobre Convivencia Escolar
* Modalidades de Enseñanza, otros.
Competencias:
❖ Competencias que le permitan fomentar el Proyecto Educativo y el programa de
trabajo de las especialidades.
❖ Liderazgo.
❖ Proactivo
❖ Velar por el desarrollo y el cumplimiento de los programas de Integración Escolar en
la Institución.
❖ Apoyar los procesos de enseñanza y aprendizaje previstos en le Proyecto Educativo de
la Unidad Educativa a través de las actividades del Programa de Integración Escolar.
elementos para mejorar el trabajo de las diferentes actividades del Programa de
Integración Escolar desarrolladas en la Unidad Educativa
❖ Responsabilidad
❖ Iniciativa
compromiso de los Docentes y Especialistas encargados del PIE.

116.-
Habilidades:
actividades de la Educación Técnico-Profesional.
❖ Tener el talento para conducir aspectos de la Educación Técnico-Profesional en la Unidad
Educativa.
❖ Manejar y movilizar personas hacia el logro de los objetivos de la Educación Técnico-
Profesional de acuerdo al Proyecto Educativo de la Unidad Educativa.
Destrezas:
❖ Supervisar el buen uso de los recursos, insumos e infraestructura que dispone la Unidad
Educativa para el desarrollo de las actividades de la Educación Técnico- Profesional.
organizacional.
unidad educativa posee para facilitar las acciones de la Educación Técnico-Profesional.
❖ Supervisar el hacer ético y moral de los alumnos(as) tanto en el aula como fuera de ella
y en actividades internas como externas.
de la Gestión
fijados para la Educación Técnico-Profesional en la Unidad
Educativa de acuerdo al Proyecto Educativo.
actividades de la Educación Técnico- Profesional que se
desarrollan en la Unidad Educativa
Establecimiento de las actividades de la Educación
Técnico-Profesional.
❖ Promover la ejecución y supervisión del desarrollo de la
Educación Técnico-Profesional que se realiza en la Unidad
Educativa
❖ Coordinar la entrega oportuna de información y material
de apoyo a las actividades de la Educación Técnico-

117.-
Profesional en su gestión.

118.-
❖ Establecer contacto con las instituciones que ofrecen perfeccionamiento en el área de
la Educación Técnico-Profesional.
❖ Mantener al día las estadísticas de asistencia de los alumnos a la Educación Técnico-
Profesional.
ejecutada por la Educación Técnico-Profesional, ejerciendo presencia periódica en las
sesiones de trabajo de los Docentes o Especialistas de la EMTP.
ocupadas para el desarrollo de las actividades de la EMTP.
respecto a la EMTP.
❖ Velar por que la actividades de la EMTP se desarrollen en un ambiente de disciplina,
armonía y sana convivencia
❖ Representar al Colegio en su calidad de Coordinador de la EMTP en reuniones del área
y cuando se lo solicite el Director o Directora de la Unidad Educativa.
las actividades de la EMTP.
❖ Controlar el cumplimiento del Programa de Trabajo establecido por cada Docente o
Especialista de la EMTP.
ello en el control correspondiente
disciplina en el desarrollo de alguna actividad de la Educación Media Técnico-Profesional.
❖ Verificar el normal cumplimiento de las actividades de la Educación Media Técnico-
Profesional propias del acontecer diario, informado al Director de cualquier incumplimiento
o problemas suscitado.
dispone para las actividades de la Educación Media Técnico-Profesional.
❖ Comprobar con visitas en terreno de contar con el material pertinente para desarrollar las
actividades establecidas por los Docentes o especialistas de la Educación Media Técnico-
Profesional
❖ Velar para que en las actividades de la Educación Media Técnico-Profesional se
establezcan las medidas de seguridad correspondientes.

119.-
situaciones de emergencia en las actividades de la Educación Media Técnico- Profesional.
propias de la Educación Media Técnico-Profesional.
asistencia de alumnos, cumplimiento del programa de trabajo de la Educación Media
❖ Controlar el normal funcionamiento de la Educación Media Técnico-Profesional, en
cuanto a la asistencia y actividades, cautelando que se lleve el registro de estos datos
por sesión, de acuerdo al programa de trabajo del Docente o Especialista de la Educación
Media Técnico-Profesional.
participan en actividades de la Educación Media Técnico-Profesional, con el objetivo que
cada profesor jefe tenga una visión más amplia de sus alumnos(as) y sus avances.
metas propuestas por la Educación Media Técnico-Profesional.
❖ Apoyar en la solución a los alumnos(as) que pertenecen a la Educación Media Técnico-
Profesional los cuales presenten alguna dificultad de salud
el detalle de alguna actividad de la Educación Media Técnico-Profesional o del avance de
su pupilo o hijo.
❖ Comunicar e informar a Inspectoria General y los alumnos(as) de la Educación Media
Técnico-Profesional la suspensión de la actividad programada, cuando un Docente o
especialista comunique en forma oportuna su imposibilidad de asistir por motivo de
fuerza mayor a cumplir con la sesión de trabajo programada.

120.-
pertenecientes de la Educación Media Técnico-Profesional en las actividades
desarrolladas por estos y sus avances, con un pequeño informe individual.
❖ Asumir el control del material inventariado, para el desarrollo del trabajo de la Educación
Media Técnico-Profesional.
❖ Confeccionar informes especiales requeridos por el Director, o el Inspector General de
la Unidad Educativa
educativo
uso, velando para que estos sean utilizados en función directa del trabajo de la Educación Media
Dinero:
Toma de Decisiones:
Unidad Educativa
Por el Director, Jefe de Producción, Jefe de UTP, Inspector General. El cargo recibe supervisión
general de manera directa y periódica y ejerce una supervisión específica, de manera directa y
constante.
Docentes y/o Especialistas de la Educación Media Técnico-Profesional.

121.-
Se relaciona con la Unidad de Producción, UTP, Profesores Jefes y Coordinadores de otras
Unidades Educativas de la Educación Media Técnico-Profesional.
Riesgo:
El cargo está sometido a un riesgo relevante, con posibilidad de accidente de ocurrencia
media a alta.
establecimiento.

120.-
TÍTULO DEL CARGO : PAÑOLERO
Nombre del Cargo del Jefe Directo : Jefe de Producción de la Unidad Educativa
Descripción : - Es la persona responsable del almacenamiento, mantención y conservación de instrumentos,
herramientas, máquinas de mesa y materiales que utilizan los alumnos para su trabajo en
talleres y laboratorios. Debe atender las necesidades de los profesores en la parte de control
práctico y entrega de elementos, herramientas e instrumentos que le soliciten.
Objetivos Específicos : ❖ Crear las condiciones técnicas, administrativas y de recursos para el buen uso de
Talleres y laboratorios como instancia privilegiada para mejorar y reforzar los
aprendizajes.
❖ Planificar y organizar y supervisar las actividades académicas que se realizan en
Talleres y laboratorios.
❖ Orienta y perfecciona al profesorado en la utilización de materiales y programas del
área.
❖ Atiende las consultas y necesidades de los alumnos sobre la especialidad que atiende.
Educativa.
Reporta : - Jefe de Producción y Jefe de Especialidad.
- Licencia de Enseñanza Media y especialidad Técnico-Profesional.
Experiencia:
Características:
función.
❖ De buena disposición y entusiasmo para atender las consultas de alumnos, profesores,
directivos y otros

121.-
Conocimientos:
❖ Teóricos y prácticos inherentes a su rol de Pañolero (planificado, ordenado, diseño de
programas, mantención equipos).
profesores y otros) en Talleres y laboratorios.
❖ Sobre las técnicas de atención que demandan profesores, directivos y alumnos.
Competencias:
❖ Desarrollo personal orientado a fortalecer los vínculos entre la Especialidad y las
definiciones curriculares y pedagógicas del Establecimiento.
❖ Proactivo
❖ Promueve el desarrollo y refuerza los objetivos y contenidos educativos.
❖ Conserva, mantiene y cuida las herramientas, equipos, instalaciones y materiales
existentes en Talleres y laboratorios, necesarios para apoyar y complementar el
aprendizaje y desarrollo de todos los alumnos(as) de la Unidad Educativa.
❖ Motivar el trabajo en Talleres y laboratorios generando y estableciendo un adecuado
clima y ambiente de respeto.
❖ Responsabilidad
❖ Adaptación al Cambio.

122.-
❖ Propiciar un clima de relaciones interpersonales respetuosas en los usuarios de Talleres
y laboratorios.
❖ Colabora a que se establezca en el Taller y/o Laboratorio, un ambiente organizado de
trabajo en función de los aprendizajes alumnos(as)
Habilidades:
❖ De organización de tiempos, recursos, disponibilidad y accesibilidad.
❖ Ser empático con los usuarios de Talleres y laboratorios.
❖ Tener asertividad en la resolución de problemas de alumnos, profesores y otros.
Destrezas:
❖ Identificar y seleccionar el material adecuado para mejorar y complementar los
aprendizajes de los alumnos(as)
❖ El funcionario que cumpla esta labor debe tener actitudes como la empatía, tolerancia,
proactivo y capacidad para resolver problemas
organizacional.
❖ Honradez en la administración y el uso del material, herramientas, equipos, insumos y
recursos que dispone el Taller y/o laboratorio.
❖ Reconocimiento de las responsabilidades éticas y morales como Pañolero.

123.-
la Gestión
Ámbito Formativo/Informativo:
❖ La formación y perfeccionamiento del profesorado en
la utilización de materiales y programas.
❖ Generar información para la correcta utilización del
espacio pedagógico y de las herramientas, equipos e
insumos, elaboración de norma, hábitos.
❖ Informador y asesor de nuevos productos, aplicación
materiales
Ámbito Mantenimiento-Técnico:
❖ Conservar y mantener las herramientas, equipos e
instalaciones.
❖ Velar por el correcto funcionamiento de los sistemas,
que operan en el Taller y/o Laboratorio.
❖ Organización y control de los recursos, inventario,
disponibilidad y accesibilidad
❖ Prevenir oportunamente las necesidades de material
del Pañol.
❖ Velar por la conservación y el correcto funcionamiento de los
equipos y elementos a su cargo; debiendo efectuarles
mantención preventiva y cuando corresponda,
mantención correctiva, como asimismo, mantener en
función el inmueble y el mobiliario.
❖ Velar por mantener el aseo y ornato del Pañol, Taller
y/o laboratorio para permitir la realización de clases
de calidad.
❖ Informar oportunamente al Jefe de la Especialidad
de pérdidas y destrozos de herramientas, mobiliario
e inmueble.
Ámbito Espacio-temporal:
❖ Elaboración de horarios para la utilización de las
herramientas y equipos por parte de profesores y
alumnos.
❖ Adecuación de recursos a nuevas necesidades
pedagógicas.
❖ Optimizar la disposición y ubicación de las
herramientas y equipos.
Ámbito Personal:
❖ Dinamizar el uso de los medios tecnológicos.
❖ Disposición al trabajo en equipo.
❖ Cumplir con las normas de trabajo y de
convivencia y vela por cumplir con el Reglamento
Interno de la Unidad Educativa (Manual de

124.-
Convivencia)
Directora en apoyo de la gestión educativa.
❖ Participar en aquellos cursos de perfeccionamiento
cuando la Dirección lo establezca.
Ámbito Organizativo:
❖ Promover el Proyecto Educativo del Establecimiento
como marco para el desarrollo consensuado de los
programas de innovación
❖ Velar por una elaboración conjunta/compartida de
objetivos y actividades del proyecto para la
Programación General Anual, y también, para
Memoria Anual de la Unidad de Producción.

125.-
❖ Informar a Dirección, Inspectoría y Jefaturas de las actividades propias de las
acciones desarrolladas en el Pañol.
❖ Convocar y coordinar reuniones de trabajo relacionadas con el Pañol.
❖ Mantener un ambiente organizado de trabajo y recursos en función de facilitar la
labor Educativa.
Ámbito Didáctico
❖ Detección de las necesidades de alumnos y profesores
❖ Identificación y selección de material adecuado.
❖ Adquirir, organizar, distribuir y controlar los programas.
❖ Impulsas la integración curricular.
Ámbito Colaborativo
❖ Colaborar/participar con los equipos docentes y el profesorado en general en tareas
de elaboración de programas para el uso eficiente del pañol.
❖ Adaptación de materiales ya producidos a las necesidades de cada contexto
educativo.
❖ Informar al Director o Directora de irregularidades que puedan estar ocurriendo en
❖ Mantener en buen estado herramientas y equipos del pañol.
❖ Proporcionar los insumos correspondientes solicitados por los profesores de la
especialidad.
❖ Llevar un control diario del uso de las herramientas, equipos e insumos existentes
en el pañol, tanto de alumnos, profesores y personal del Establecimiento
❖ Mantener informado al Director o Directora del Establecimiento, de las necesidades
y falencias del Pañol.
❖ Incentivar y promocionar el uso de las herramientas y equipos.
❖ Atender con prontitud alumnos, profesores y directivos usuarios del Taller o
Laboratorio de la especialidad.
❖ Mantener una presentación personal y un lenguaje adecuado a su cargo.
❖ Presentar a los alumnos, con su ejemplo, un modelo de vida acorde con el carisma

❖ Revisar y actualizar el
inventario existente
en el Pañol
125.-
❖ Revisión y mantención de herramientas y equipos que han presentado problemas
durante la semana.
profesores.
❖ Asistir a los Consejos Generales, cuando se le solicite, para entregar informaciones
relacionadas con el trabajo del Pañol.
❖ Establecer el uso racional y adecuado de los recursos que se disponen en el pañol,
para tener una mejor accesibilidad y disponibilidad de ellos.
❖ Solicitar reuniones con los Directivos Docentes Superiores, para exponer problemas
y solicitar apoyo en su función.
negativas de los alumnos(as) y usuarios en general en sus visitas al taller y/o
Laboratorio de la Especialidad.
❖ Velar por la buena mantención y presentación del Pañol, Taller y/o Laboratorio.

126.-
Controla constantemente materiales, infraestructura, insumos, herramientas, equipos, etc. de
fácil y complejo uso, velando para que estos sean utilizados en función directa de mejorar los
aprendizajes esperados en los estudiantes y faciliten la labor educativa.
Dinero:
Toma de Decisiones:
Unidad Educativa
No la tiene.
Se relaciona con el Jefe de Producción, Inspectoría General, Profesores Jefes y de Asignatura.
El cargo se ubica en un sitio cerrado (Pañol), y se debe cautelar el contacto con agentes
contaminantes.
Riesgo:
El cargo está sometido a un riesgo relevante, con posibilidad de accidente de ocurrencia media.
establecimiento.

127.-
TÍTULO DEL CARGO : COORDINADOR(A) CENTRO DE RECURSOS DE APRENDIZAJE (CRA)
Nombre del Cargo del Jefe Directo : Jefe de Unidad Técnico-Pedagógica.
Descripción : -El Coordinador(a) del Centro de Recursos de Aprendizaje es el Docente o Asistente de la
Educación que tiene la responsabilidad de mantener el Centro de Recursos de Aprendizaje (Sala
de Biblioteca) en óptimas condiciones y junto al Asistente de CRA, preocuparse del aseo y orden
para poder prestar la atención adecuada a los usuarios manteniendo y propiciando un ambiente
de orden, disciplina, armonía y de sana convivencia y bienestar.
Objetivos Específicos : ❖ Realizar una adecuada planificación de Objetivos y Actividades, para poder apoyar con
los materiales bibliográficos, tanto al Proyecto Educativo de la Unidad Educativa, como
a los objetivos de cada sub sector y a los intereses de los alumnos
❖ Contribuir a crear las condiciones para que los usuarios del Centro de Recursos de
Aprendizaje se sientan bien atendidos en la peticiones pedagógicas
Educativa.
Reporta : - Jefe de UTP de la Unidad Educativa.
Especificación del cargo : - Docente o Asistente de la Educación con curso que acredite el conocimiento y manejo de
Centro de Recursos de Aprendizaje (Biblioteca)
Experiencia:
❖ De buena disposición y entusiasmo para atender los usuarios (alumnos, profesores y
otros) del Centro de Recursos de Aprendizaje.
❖ Velar por la seguridad y tranquilidad de los usuarios del Centro de Recursos de
Aprendizaje.
❖ Apoya la función de la Asistente del Centro de Recursos de Aprendizaje, con los
conocimientos correspondientes en el oficio que desempeña
autoridad sobre los usuarios del Centro de Recursos de Aprendizaje.
Conocimientos:
profesores y otros) en el Centro de Recursos de Aprendizaje.

128.-
❖ Teóricos y prácticos para procesar técnicamente la colección bibliográfica.
❖ Sobre las características del desarrollo correspondientes a las edades de los niños(as).
❖ Sobre las técnicas de cuidado y atención integral que demandan los niños(as) del nivel
pre-escolar.
❖ Conocimientos computacionales a nivel de usuario.
Competencias:
❖ Desarrollo personal orientado a fortalecer los vínculos entre el Centro de Recursos de
Aprendizaje y las definiciones curriculares y pedagógicas del Establecimiento.
❖ Liderazgo.
❖ Proactiva
❖ Promueve el desarrollo de los objetivos y contenidos educativos.
❖ Colabora en generar un ambiente propicio para los procesos de aprendizaje previstos en
el proyecto educativo.
❖ Administrar, mantener y cuidar los recursos bibliográficos y materiales existentes en el
Centro de Recursos de Aprendizaje necesarios para apoyar y complementar el
aprendizaje y desarrollo de todos los usuarios.
❖ Motivar el trabajo en el Centro de Recursos de Aprendizaje Generando y estableciendo
un adecuado clima y ambiente de respeto.
❖ Responsabilidad

129.-
❖ Propiciar un clima de relaciones interpersonales respetuosas en los usuarios del Centro
de Recursos de Aprendizaje
❖ Establece en el Centro de Recursos de Aprendizaje un ambiente organizado de trabajo
en función de los aprendizajes
Habilidades:
a. Promueve estados de ánimos adecuados en los usuarios para estimular la
perseverancia en reforzar y complementar los aprendizajes.
b. Tener el talento para movilizar personas hacia el logro de los objetivos del Proyecto
Educativo.
Destrezas:
❖ Difundir y administrar el material bibliográfico, recursos e insumos de manera eficiente
en pro de mejorar los conocimientos de los usuarios del Centro de Recursos de
Aprendizaje.
❖ El funcionario que cumpla esta labor debe tener actitudes como la amabilidad, ser
consecuente y tolerante.
❖ Su accionar como encargado del Centro de Recursos de Aprendizaje, está orientado al
bien común y apoyar a los alumnos(as) en lo pedagógico.
organizacional.
❖ Honradez en la administración y el uso del material bibliográfico, implementos, insumos
y recursos que el Centro de Recursos de Aprendizaje posee para facilitar el proceso de
enseñanza aprendizaje de los niños(as).
❖ Reconocimiento de las responsabilidades éticas y morales como Coordinador(a) del
Centro de Recursos de Aprendizaje.

130.-
Funciones Especificas del Cargo Funciones Especificas del Cargo
❖ Mantener en buen estado el material bibliográfico existente, tanto textos de estudio,
como los de consulta.
❖ Promover y fortalecer los vínculos entre la Biblioteca y las definiciones curriculares y
pedagógicas del Establecimiento.
❖ Facilitar información y dilución sobre los recursos disponibles: trabajo permanente con
los profesores de asignatura.
❖ Colaborar y apoyar el trabajo de tareas o investigación realizado por los usuarios,
mediante el buen uso de los libros, revistas, suplementos y otros, también la búsqueda
de información.
❖ Ayudar y enseñar a cada niño el uso del material bibliográfico.
❖ Apoyar a los usuarios en la búsqueda de alguna información pedagógica en los sitios y
páginas de la red de Internet.
❖ Desarrollar el Centro de Recursos de Aprendizaje (biblioteca) como lugar de encuentro,
intercambio y cooperación de la comunidad.
❖ Cumplir con todas la tareas que les sean encomendadas por la autoridad superior.
❖ Coordinar el mejoramiento y desarrollo de la Centro de Recursos de Aprendizaje.
❖ Posibilitar la circulación de la colección: llevar un control sobre la circulación de la
colección y materiales, inventario, fondo bibliográfico.
❖ Incentivar las conductas de buen comportamiento, de compañerismo, del cuidado de
los textos de consultas y computadores existentes.
❖ Difundir entre los profesores y alumnos informaciones del material existente como el
adquirido por el Establecimiento o donado por alguna institución o persona natural.
❖ Procesar técnicamente la colección: registro catalogación, preparación, y mantención
física de la colección, adquisición de nuevos textos y materiales.
❖ Prestar servicios de acuerdo a las necesidades de los usuarios.
❖ Supervisar la gestión del Centro de Recursos de Aprendizaje: evaluación de la gestión,
estadísticas mensuales de los servicios bibliotecarios.
❖ Preparación de material para los docentes según sus necesidades pedagógicas.
❖ Cumplir con las normas de trabajo y de convivencia y vela por cumplir con el
Reglamento Interno de la Unidad Educativa (Manual de Convivencia).
❖ El Coordinador(a) del Centro de Recursos de Aprendizaje, debe mantener un ambiente
organizado de trabajo y disponer los espacios y recursos en función de los aprendizajes
de los usuarios.
❖ Participar en aquellos cursos de perfeccionamiento cuando la CMDS y la Dirección lo
establezca.
❖ Asistir y participar en las reuniones, citadas por la Dirección de la Unidad Educativa.
❖ Mantener un canal de comunicación abierto con la Dirección, UTP, Inspectoría General,
Profesores y Alumnos.

131.-
❖ Velar por mantener el aseo y ornato de la sala del Centro de Recursos de Aprendizaje.
❖ Reciclar cuadros técnicos y material didáctico en caso que sea necesario.
❖ Llevar un control diario de los textos facilitados, tanto a los alumnos como a los
profesores y personal del Establecimiento que lo requiera.
❖ Mantener informado al Director o Directora del Establecimiento, de las necesidades y
falencias del Centro de Recursos de Aprendizaje.
❖ Relacionarse con Editoriales, Librerías, que ofrezcan material de textos de consultas
como de estudio.
❖ Incentivar y promocionar mediante campañas de hábitos de lectura entre los alumnos,
como una forma de entretención.
❖ Atender con prontitud alumnos, profesores y usuarios en general del Centro de
Recursos de Aprendizaje.
❖ Presentar a los alumnos, con su ejemplo, un modelo de vida acorde con el carisma de
❖ Apoyar la labor de profesores y Directivos en el cumplimiento de las normas
disciplinarias del Establecimiento.
❖ Revisar y actualizar el inventario existente de libros, revistas y folletos.
profesores-jefes con el programa de Orientación y Consejo de Curso.
❖ Asistir a los Consejos Generales, para entregar informaciones relacionadas con el
trabajo de la Biblioteca.
❖ Establecer el uso racional y adecuado de los recursos bibliográficos de que se disponen
el Centro de Recursos de Aprendizaje para satisfacer de mejor forma, con las
necesidades de los usuarios.

132.-
III.- Tareas Ocasionales
❖ Solicitar reuniones con los Directivos Docentes Superiores, para exponer problemas y
solicitar apoyo en ciertas campañas a realizar.
negativas de los alumnos(as) y usuarios en general en sus visitas al Centro de Recursos
de Aprendizaje.
❖ Velar por la buena mantención y presentación de los textos de consulta como los textos
de estudio existente.
❖ Asumir el control del material inventariado, existente en el Centro de Recursos de
Aprendizaje.
educativo.
Responsabilidades
Materiales:
Controla, organiza y maneja constantemente materiales, infraestructura, insumos, equipos,
función directa de mejorar los aprendizajes esperados en los alumnos(as)
Dinero:
Toma de Decisiones:
Unidad Educativa
El Coordinador(a) del Centro de Recursos de Aprendizaje, es supervisado por el Director o
Directora, Inspector General o Directivos Superiores. El cargo recibe supervisión general de
manera directa y periódica
No la tiene.

133.-
Mantener frecuente contacto con los Profesores, para inquirir información de las necesidades
bibliográficas más urgente, para poder ofrecer el servicio a los alumnos(as).
El cargo se ubica en un sitio cerrado (Biblioteca), generalmente agradable y no mantiene
contacto con agentes contaminantes.
Riesgo:
establecimiento.

134.-
TÍTULO DEL CARGO : JEFE DE DEPARTAMENTO
Nombre del Cargo del Jefe Directo : Director(a)
Descripción : - El Jefe de Departamento, es un profesional de la Educación en cargado de la gestión educativa,
curricular y evaluativo de un departamento de su especialidad que adhiere a los principios del
marco doctrinal de la Unidad Educativa.
Objetivos Específicos : ❖ Liderar la organización, conducción evolución y control de las orientaciones y
normativas sector curricular de su especialidad, de acuerdo al Proyecto Educativo de la
Unidad Educativa.
❖ Proporcionar orientación a los docentes a su cargo realizando un trabajo de colaboración
en un clima de respeto mutuo.
❖ Favorecer una positiva conducta profesional de todos sus dirigidos, mediante los
desempeños que el sistema le exige para liderar con efectividad, eficiencia, eficacia y
relevancia a la gestión curricular.
❖ Promover la potenciación permanente de todos los docentes a su cargo, para favorecer
la permanente actualización y creación de nuevos saberes.
❖ Generar y apoyar proyectos de innovación educativa para fortalecer su Asignatura.
Reporta : - Jefe de UTP de la Unidad Educativa.
Especificación del cargo : ▪ Título de Profesor ó Educador concedido por Escuelas Normales, Universidades ó Instituto
Profesional.
▪ Poseer perfeccionamiento en su Especialidad.
Experiencia:
Características:
❖ Tener amplio conocimiento de los planes y programas de su Asignatura,
❖ Capacidad para organizar una gestión desde su Asignatura que permita coordinar,
decidir, y dar dirección a los comportamientos colectivos, permitiendo que sean
colaborativos y participativos.
autoridad.

135.-
Conocimientos:
❖ Fundamentos avanzados que le permitan, colaborar en el diseño de programas o
proyectos educativos de su Asignatura.
❖ Teóricos y prácticos inherentes a la conducción de un Departamento.
❖ Teóricos y prácticos inherentes a su rol de Jefe de departamento: didáctica,
planificación, metodologías, evaluación.
Competencias:
❖ Capacidades complejas que le permitan dar orientación y coherencia a los programas
de estudio de su Asignatura con el Proyecto Educativo de la Unidad Educativa.
❖ Desarrollo personal y profesional orientado a coordinar los esfuerzos de la Asignatura
que conduce.
❖ Liderazgo.
❖ Proactiva
❖ Colaborar en el diseño, planificación, instalación y evaluación de las Unidades
Programáticas de la Asignatura, apropiados para la implementación curricular en el aula,
el aseguramiento y control de la calidad de las estrategias de enseñanza.
❖ Fomentar para que las características de la infraestructura, instalaciones, equipos y
materiales, constituyan elementos de máxima eficacia para estimular el logro de las
competencias previstas en su asignatura, para los diferentes niveles.
❖ Responsabilidad

136.-
4.- En la Gestión del Clima Organizacional y el
Entorno de la Comunidad deberá:
compromiso de los docentes a su cargo.
❖ Promover la colaboración al interior de su departamento y con otras dimensiones del
que intervienen en la labor educativa.
Habilidades:
❖ Generador de estados de ánimos adecuados en los integrantes de su Departamento.
❖ Claro sentido vocacional en la tarea pedagógica.
❖ Tener el talento para conducir y movilizar a los docentes integrantes de su departamento
hacia el logro de los objetivos del Proyecto Educativo.
Destrezas:
❖ Capacidad de dirigir y liderar un equipo de trabajo.
e interobjetivo en su Asignatura.
la Gestión
❖ Poseer capacidad de liderazgo orientando siempre su
accionar al desarrollo de profesional de todos los integrantes
de su departamento.
❖ Respeto a todos los actores de la comunidad educativa, sin
importar su función, cargo, ideología, religión ni su cultura o
nivel socioeconómico, favoreciendo un buen clima
organizacional.
❖ Reconocimiento de las responsabilidades éticas y morales
como Jefe de Departamento y educador.
prácticas y aceptación de las observaciones en este sentido de
sus pares.
❖ Enfatizar a través de la gestión y accionar del
Departamento los valores del Proyecto Educativo
haciendo realidad la transversalidad de su contenido
valórico.
❖ Proponer estrategias para el desarrollo de las
capacidades cognitivas, afectivas, sociales y motrices de
los alumnos.

137.-
❖ Supervisar y evaluar el trabajo en sala, interviniendo
activamente en las experiencias educativas que se
desarrollan con los alumnos(as) e interactuando
directamente con ellos, con el fin de perfeccionar o
potenciar habilidades, técnicas personales de los
docentes de su Asignatura.

138.-
❖ Ser agentes comunicadores, orientadores y facilitadores de un clima de apertura y
armonía con sus pares.
❖ Estimular en los docentes las corrientes constructivitas en lo metodológico, colocando
énfasis en el aprender más que en el enseñar, estimular la construcción del propio
aprendizaje significativo al relacionar lo nuevo con lo que ya se posee, el estudio y
trabajo en grupo potencian el aprendizaje, el error y el conflicto deben utilizarse como
fuente de nuevos aprendizajes.
❖ Organizar, orientar y observar las instancias de trabajo técnico-pedagógico y de
desarrollo profesional de los docentes a su cargo.
❖ Elaborar, implementar y conducir los planes de trabajo del Departamento, orientados al
personal, conforme al plan estratégico del Ciclo
B.- En lo Administrativo
❖ Velar para que se cumpla con las diversas unidades y contenidos programados para los
diferentes niveles.
❖ Potenciar el compromiso, la participación, la colaboración, el respeto a la persona y el
desarrollo personal y profesional de los componentes del Departamento que dirige,
ejerciendo un liderazgo que promueva un ambiente cálido y afectivo.
❖ Dirigir y organizar la realización de reuniones técnicas del Departamento a su cargo.
❖ Velar por que la entrega educativa sea de alta calidad, lo que implica supervisar malla
curricular, formatos y contenidos de evaluaciones, escalas de notas, tablas de
especificaciones.
❖ Promover el constante perfeccionamiento docente en la especialización de su área de
competencia.
❖ Fomentar la participación integradora y motivante para desarrollar un trabajo en equipo.
❖ Representar al Colegio en su calidad de Jefe de Departamento, cuando se lo demande
la Dirección de la Unidad Educativa.

139.-
❖ Mantener informado a los docentes de su Departamento de los de los quehaceres y
requerimientos de la Unidad Educativa.
❖ Coordinar actividades propuestas en la planificación departamental.
❖ Revisar el material educativo, como instrumentos de evaluación, guías, etc.
❖ Asistir a reuniones de Jefes de Departamento y del Comité de Gestión.
❖ Supervisar y evaluar clases, exponiendo al docente el resultado de la visita y
estableciendo el compromiso de mejoramiento cuando corresponda.
❖ Dirigir y organizar las reuniones técnicas y de coordinación con el personal del
Departamento, destinadas a la planificación y evaluación de las actividades educativas,
como también al apoyo y mejoramiento de la gestión, desarrollo de competencias e
incorporación de nuevas herramientas técnicas.
❖ Informar al Director o Directora de la Unidad Educativa respecto a la marcha del
Departamento.
❖ Verificar el estado del patrimonio cultural y físico del Departamento.
❖ Mantener relaciones continuas con su jefe directo, docentes directivos, equipo de
gestión, docentes, funcionarios, alumnos y apoderados
❖ Solicitar a la Dirección del Establecimiento los requerimientos de materiales para el
Departamento.
❖ Delegar durante su ausencia en los Docentes el control de las actividades propias del
Departamento.
❖ Representar al establecimiento en eventos, actividades u otros cuando se lo solicite la
❖ Estimular y facilitar el perfeccionamiento y/o capacitación de los Docentes de su
Departamento.
❖ Efectuar la inducción técnica del personal de nuevo al Departamento.
del Docente del Departamento
❖ Atender a alumnos(as) y apoderados cuando lo soliciten.

140.-
❖ Promover y coordinar acciones de extensión de su Departamento.
❖ Asistir a reuniones y/o encuentros relacionados con su cargo extracolegio.
❖ Promover el desarrollo de proyectos de innovación educativa.
❖ Integrar, si la Dirección lo requiere, el Comité Bipartito de la Unidad Educativa
(perfeccionamiento).
Responsabilidades
Materiales:
Administra, organiza y maneja constantemente materiales, infraestructura, insumos,
equipos, etc. de fácil y complejo uso, siendo su responsabilidad directa que estos sean utilizados
en función directa de mejorar los aprendizajes esperados en los estudiantes y faciliten la labor
educativa.
Dinero:
Toma de Decisiones:
Unidad Educativa.
Supervisar los deberes, tareas o actividades de todo los Docentes de su Departamento.
Debe mantener contacto laboral con los otros Jefes de Departamento, Director o Directora,
Inspector General y Jefe de UTP.

140.-
Condiciones de Trabajo
Ambiente de Trabajo:
El cargo se ubica en un sitio cerrado o abierto (oficina y dependencias del Establecimiento),
Riesgo:
baja.
Establecimiento.

141.-
TÍTULO DEL CARGO : COORDINADOR DEPORTIVO (Escuela Deportiva)
Descripción : - El Docente Coordinador del Área Deportiva, es la persona que tiene como función coordinar
las actividades Deportivas de la Unidad Educativa, esto lo concreta en gestionar, canalizar y
facilitar las iniciativas de dichas actividades del Establecimiento Educativo, asumiendo una
competencia gestora para lo cual establecerá una continua y estrecha relación con el equipo
Directivo y con los Encargados de cada disciplina Deportiva con el fin de lograr que cada
actividad deportiva tenga una intervención educativa eficaz para un desarrollo integral de los
alumnos(as).
Objetivos Específicos : ❖ Planificar, supervisar y evaluar los programas de trabajo de las diferentes Actividades
Deportivas que funcionan en la Unidad Educativa.
❖ Apoyar y reforzar el trabajo de las diferentes Actividades Deportivas, estimulando el
trabajo educativo a través de estas actividades evitando que la enseñanza quede
relegada al ámbito del aula.
❖ Debe velar el cumplimiento del Manual de Convivencia de la Unidad Educativa.
❖ Promover la realización de jornadas deportivas, abarcando diferentes ámbitos y temas,
con el fin de complementar los aspectos educativos de alumnos(as).
Especificación del cargo : ❖ Título de Profesor de Educación Física, concedido por
Universidades o Instituto Profesional.
❖ Poseer perfeccionamiento relacionados con actividades
Deportivas o experiencia en cargos similares.
Experiencia:
❖ Tener a lo menos 3 años o inducción para la función
realizado por la CMDS.
Características:
❖ Gestor en administración del área deportiva, velando el
buen uso de los recursos (humanos, infraestructura,
materiales y otros)
❖ Facilitador del trabajo interdisciplinario, para el desarrollo
de distintos programas, proyectos deportivos
conflictos.

142.-
Conocimientos:
❖ Teóricos y prácticos inherentes a su rol de Coordinador Deportivo.
Competencias:
❖ Liderazgo.
❖ Proactivo
❖ Colaborar en el desarrollo de programas Deportivo de la Institución, apropiados para
mejorar la función educativa y convivencia escolar.
la Unidad Educativa a través de las actividades Deportivas.
elementos para mejorar el trabajo de las diferentes actividades deportivas desarrolladas
❖ Responsabilidad
❖ Iniciativa
compromiso de los profesores y técnicos deportivos encargados de las diferentes
academias.

143.-
❖ Mediar y Resolver Conflictos
Habilidades:
❖ Generador de estados de ánimos adecuados en alumnos y alumnas para integrarse a
las actividades deportivas.
❖ Tener las competencias para conducir el Programa Deportivo de la Unidad Educativa.
❖ Manejar y movilizar personas hacia el logro de los objetivos del Programa Deportivo
de acuerdo al Proyecto Educativo de la Unidad Educativa.
Destrezas:
Unidad Educativa para el desarrollo de las actividades deportivas.
organizacional.
unidad educativa posee para facilitar las acciones en el área deportiva.
ella y en actividades internas como externas.
crecimiento continuo de realización personal, de producción y desarrollo comunitario
de la Gestión
❖ Coordinar, elaborar, planificar, supervisar y evaluar los
programas fijados en el Área Deportiva en la Unidad
Educativa de acuerdo al Proyecto Educativo.
Actividades Deportivas que funcionan en la Unidad
Educativa.
Establecimiento de las actividades deportivas
programadas.
❖ Promover la ejecución y supervisión del desarrollo del

144.-
Proyecto Deportivo que se realiza en la Unidad Educativa.

145.-
❖ Organizar o apoyar eventos de carácter deportivo.
❖ Mantener al día las estadísticas de asistencia de cada Actividad Deportiva.
deportiva, ejerciendo presencia periódica en las sesiones de trabajo.
ocupadas para el desarrollo de las actividades deportivas.
❖ Asistir a los consejos de gestión escolar o reuniones que le sean pertinentes a su
cargo.
❖ Representar al Colegio en su calidad de Coordinador Deportivo en reuniones del área y
cuando se lo solicite el Director o Directora de la Unidad Educativa.
las Actividades Deportivas.
❖ Controlar el cumplimiento del Programa de Trabajo establecido por cada encargado de
los Talleres Deportivos.
❖ Gestionar en terreno periódicamente recursos para proyectos y programas con
empresas privadas y públicas.
❖ Informar a la Dirección del Establecimiento, por escrito las gestiones realizadas sobre
proyectos y otros referentes a su área.

146.-
TÍTULO DEL CARGO : PROFESOR-JEFE (Educación Básica y Media).
Descripción : - Profesional de la Educación, que ejerce una labor complementaria de la función docente de
aula que refuerza el proceso de enseñanza-aprendizaje al asumir la coordinación de las
actividades de un grupo curso, facilitando el proceso de crecimiento evolutivo de los alumnos,
utilizando todos los medios a su alcance para favorecer el desarrollo físico, intelectual y
emocional, en estrecha colaboración con las diferentes instancias educativas, representadas por
la Dirección, UTP, Curriculista, Orientación, Inspectoría, otros.
Objetivos Específicos : ❖ Asumir un Liderazgo pedagógico y orientación al logro cumpliendo metas corporativas
❖ Generar proyectos de innovación, complemento o apoyo a su labor de orientador.
❖ Manejar las actividades relacionadas con las acciones de tutoría hacia el grupo curso, en
el cumplimiento de las normas disciplinarias.
❖ Velar por la calidad del proceso de Enseñanza Aprendizaje en el ámbito de su curso,
cuidando que todos los docentes que colaboran en el mismo, realicen su labor en forma
eficaz, y que los alumnos reciban oportunamente, información sobre los logros
obtenidos.
Reporta : - Inspector General, Jefe de UTP, Curriculista, Orientador.
Experiencia:
❖ Tener a lo menos 1 año o inducción para la función realizado
por la CMDS.
Características:
❖ El Docente que desarrolla esta función debe ser un
profesional de la Educación, con experiencia en la docencia
y con perfeccionamiento en el área de la Psicología
evolutiva, relaciones humanas y dinámica grupal.
❖ Manejar un y diligente manejo del tiempo, liderar y estar
afectivamente identificado con el Proyecto Educativo de su
Establecimiento.
❖ Poseer una actitud profesional orientada hacia la calidad de
los y resultado. Capacidad para estimular a los
alumnos(as) de su curso.
❖ Ejercer en forma activa, sensata y con discrecionalidad, el

147.-
responsable ejercicio de su autoridad sobre su grupo curso.

148.-
programas y proyectos del grupo curso.
Conocimientos:
❖ Fundamentos básicos, que le permiten gestionar, diseñar, producir y evaluar
proyectos educativos, con el objetivo de mejorar la convivencia en su curso.
❖ Teóricos y prácticos inherentes a una conducción de un grupo humano.
❖ Teóricos y prácticos inherentes a su rol de docente: organización, control,
planificación, y evaluación.
❖ Actualizar su quehacer de la buena dirección en ámbitos como liderazgo, gestión de
recursos y gestión del clima organizacional y convivencia.
❖ Maneja los Lineamientos sobre Convivencia Escolar, Marco de la Buena Enseñanza,
otros.
Competencias:
❖ Desarrollo personal y profesional orientado a velar por la calidad del proceso de
enseñanza y aprendizaje de su grupo curso
❖ Liderazgo.
❖ Proactivo
❖ Planificar, producir y evaluar programas de orientación apropiados para mejorar la
convivencia escolar de su curso.

149.-
desarrollo de todos los alumnos de su curso.
❖ Motivar el trabajo en equipo y generación de un adecuado clima y ambiente de trabajo.
❖ Responsabilidad
compromiso de la comunidad curso con el aprendizaje.
❖ Promover la colaboración e involucrar a los padres y apoderados en el mejoramiento de
los aprendizajes de sus alumnos.
Habilidades:
a. Generador de estados de ánimos adecuados en sus alumnos.
Educativo.
Destrezas:
a. Capacidad de detectar y evaluar las particulares características: sico-físicas y
b. Capacidad de accionar en equipo y estimular el trabajo interdisciplinario, intercultural
e interobjetivo en su grupo curso.
c. Administrar recursos e insumos de manera eficiente en pro de desarrollar los
resultados de aprendizaje de los estudiantes.
❖ Poseer capacidad de liderazgo, iniciativa, con capacidad para dirigir grupos, capacidad
de tomar decisiones, ordenado y persistente frente a la tarea.
❖ Poseer capacidad de trabajo en equipo, orientado siempre su accionar Profesor-Jefe
hacia la búsqueda del bien común y fomentando el desarrollo de todos los alumnos de
su grupo curso.
organizacional.

150.-
alumnos(as).
❖ Reconocimiento de las responsabilidades éticas y morales como educador.
en actividades internas como externas
de la Gestión
❖ Coordinar con Inspectoría General y Orientación la
aplicación del Reglamento de Convivencia Escolar, a través
de reuniones periódicas, velando por el cumplimiento de las
normas disciplinarias a nivel curso.
❖ Asumir el rol de animador del proceso de orientación del
curso.
reciban regularmente información sobre el desempeño
tanto académico como conductual de sus hijos.
❖ Derivar a la Dirección, Orientación o Inspectoria General,
al alumno o apoderado que considere necesario.
❖ Vivenciar valores como la responsabilidad, puntualidad,
lealtad, respeto e identidad con la Unidad Educativa.
❖ Organizar y asesorar el subcentro de padres y apoderados
del curso, buscando la forma que permita su debido
funcionamiento y la integración del proceso educativo,
promoviendo el estilo y filosofía de la Unidad Educativa.
❖ Organizar y asesorar las actividades de consejo de curso.
❖ Supervisar y coordinar el trabajo de la directiva de alumnos
del curso
❖ Realizar en forma eficiente y oportuna las tareas
administrativas inherentes al trabajo de tutoría.
❖ Velar por el cumplimiento del Reglamento Interno de
Convivencia del Establecimiento en su grupo curso
(supervisar uso correcto de uniforme, determinar las
causas de atrasos de los alumnos registrando cada caso,
controlar la inasistencia de los alumnos) y todo lo que

151.-
respecta a su cargo, en beneficio del óptimo desarrollo del
proceso educativo.
❖ Promover una adecuada convivencia en su curso.

152.-
❖ Mantener informado a Jefe de UTP sobre el desarrollo del proceso educativo de los
alumnos del curso, procurando que los canales de comunicación sean expeditos.
❖ Resguardar los bienes del establecimiento y responsabilizarse de aquellos que le
confíen.
❖ Acompañar a los alumnos, padres y apoderados en todas las actividades
extraprogramáticas organizadas por el colegio o por el curso de común acuerdo con la
Dirección.
❖ Difundir el Proyecto Educativo y asegurar la participación del curso.
1. Tomar conocimiento de la asistencia de los alumnos del curso, de las licencias médicas, en
general llevar día a día un control de todos los alumnos de su curso tanto en lo pedagógico
como en lo conductual (mantener una bitácora diaria).
2. Cumplir con el horario asignado, dejando constancia de ello en el control correspondiente.
3. Verificar el normal cumplimiento de las actividades propias del acontecer diario de su curso
e informar de inmediato alguna anormalidad a Inspectoria General.
4. Mantener una presentación personal y un lenguaje adecuado al cargo.
5. Presentar a los alumnos, con su ejemplo, un modelo de vida de acorde al perfil del
Proyecto Educativo de la Unidad Educativa.
6. Controlar y prevenir accidentes, desarrollado un programa permanente de prevención de
riesgos.
7. Mantener actualizados los datos personales completos de los alumnos del curso en el libro
de clases(dirección, teléfonos de familiares, etc.)
8. Distribuir y dar a conocer los diversos instructivos técnicos relacionados con UTP,
Orientación, Inspectoria General o Dirección.
1. Informar y controlar las acciones que se planificaran y ejecutaran para enfrentar
situaciones de emergencia.
2. Atender los asuntos de convivencia y disciplinarios del curso dentro y fuera de la clase
3. Recibir y atender la presencia de apoderados de curso ya sea por motivos disciplinarios o
de rendimiento escolar.

150.-
4. Participar en jornadas de reflexión acerca del Proyecto Educativo de la Unidad Educativa.
5. Diseñar Proyecto de Tutoría de su curso, en conjunto con los alumnos, entregando al
Departamento de Orientación una copia de él, con una calendarización anual del programa de
trabajo.
6. Solicitar al inicio, atención a Orientación como apoyo y complemento a la labor de tutoría.
7. Pedir con anticipación el material que se necesita para desarrollar el Proyecto de Tutoría.
8. Entregar a cada alumno el informe de Orientación de los test realizados, en entrevistas
personal, atendiendo a los apoderados que lo soliciten.
9. Detectar problemas generales de aprendizaje o dificultades específicas en los alumnos del
curso y derivarlos a Orientación.
10. Registrar brevemente, en una hoja de registro las entrevistas tanto apoderados y como a
los alumnos, detallando fecha, contenido y acuerdos.
11. Dirigir y motivar las actividades de consejo de curso.
12. Llevar un control especial con los alumnos que estén repitiendo curso, realizando un
seguimiento cercano de su rendimiento informando mensualmente a los padres y apoderados
13. Llevar un control especial con los alumnos con condicionalidad por disciplina y rendimiento,
realizando un seguimiento cercano e informando mensualmente a los padres y apoderados.
14. Analizar con los alumnos, al inicio del año escolar el Reglamento de Convivencia Escolar,
motivando su apoyo y cumplimiento.
15. Analizar con los apoderados, al inicio del año escolar el Reglamento de Convivencia Escolar,
motivando su apoyo y cumplimiento.
16. Informarse y conocer todos los meses las anotaciones de la hoja de vida de cada alumno
colaborando con Inspectoria, cuando lo solicite, citando a entrevista al apoderado y alumno
para detectar las causas de las anotaciones negativas sugiriendo las acciones correspondientes
para solucionar el problema.
17. Informar y exigir el correcto uso de la libreta de comunicaciones.
18. Motivar y asesorar la elección de la Directiva del Sub Centro de Padres y Apoderados.
19. Diseñar junto a la Directiva, el Proyecto Anual del Trabajo del Sub Centro de Padres y
Apoderados, velando para que éste respete las orientaciones emanadas de la Dirección y el
Centro General de Padres.
20. Planificar y dirigir las reuniones de apoderados respetando la puntualidad en el inicio y
término de ella, notificando con anticipación a los padres la fecha y registrando la asistencia en
la hoja de registro.

151.-
21. Entregar un informe de la reunión con los puntos tratados, asistencia y acuerdos tomados
a Orientación.
22. Completar al inicio del año escolar, todos los datos de los alumnos en el libro de clases.
23. Confeccionar estadística o gráficos de conducta, asistencia, atrasos, para los consejos de
evaluación, reuniones de apoderados o para el estamento superior que lo requiera.
24. Fomentar la integración armoniosa del curso con toda la comunidad educativa.
25. Asistir y participar en los Consejos de profesores tanto técnicos como administrativos.
26. Entregar el informe de notas en forma oportuna a los padres y apoderados.
27. Atender el proceso de matrícula en las fechas indicadas por la Dirección y tener especial
preocupación por la Prosecución de los alumnos en la Unidad Educativa.
III.-Tareas Ocasionales:
1. Registrar en forma oportuna las observaciones sobre acciones positivas o negativas de los
alumnos del curso.
2. Asumir el control del material inventariado, existente en la sala de clases asignada al curso.
3. Supervisar cualquier actividad o evento extra-escolar que se desarrolle como curso tanto
por alumnos como apoderados.
4. Atender las inquietudes de alumnos o apoderados del curso, respecto al rendimiento u otro
problema.
5. Integrar comisiones de trabajo para redactar, preparar y producir proyectos de apoyo a la
labor educativa.
la CMDS o el Ministerio de Educación o agrupaciones privadas ligadas al sector educativo
7. Colaborar en las actividades, propuestas por la Dirección.
8.- Emitir los informes correspondientes que se le soliciten del curso o de los alumnos que lo
componen por Dirección, Inspectoría, UTP u Orientación.
directa de mejorar los aprendizajes esperados en los estudiantes y faciliten la labor educativa.

152.-
Dinero:
Toma de Decisiones:
Unidad Educativa.
Por Inspectoría, UTP, Orientación y Director o Directora de la Unidad Educativa
El cargo recibe supervisión general de manera directa y periódica.
Profesores de Asignatura.
Se relaciona directamente con el Inspector General, Jefe de UTP y Orientador.
El cargo se ubica en un sitio cerrado o abierto (dependencias del colegio), generalmente
agradable y no mantiene contacto con agentes contaminantes.
Riesgo:
baja.
establecimiento.

153.-
TÍTULO DEL CARGO : PROFESOR DE ASIGNATURA (Educación Básica y Media).
Descripción : - Profesional de la Educación, que ejerce la Docencia en aula con una exposición personal y
directa realizada en forma continua y sistemática con el propósito de consolidar el proceso de
enseñanza-aprendizaje al asumir, desde su sector formativo y transversal relevante, el
desarrollo del aprendizaje de sus educandos, vive por ende la pedagogía como un testimonio
de vida (modelamiento). Profesional con un alto bagaje de conocimientos científicos y valores
humanos, lo cual le permite ser constructor de una persona integral que forme parte de una
nueva generación llena de valores positivos.
Objetivos Específicos : ❖ Conducir directamente el proceso de enseñanza-aprendizaje y el fomento de valores
positivos, respetando las diferencias individuales de sus alumnos.
❖ Procurar en todo momento el logro de los objetivos, tanto grupal como individual,
encauzando correctamente lo disímil de sus motivaciones, inquietudes y potencialidades.
❖ Asumir un Liderazgo Pedagógico y orientación al logro, cumpliendo metas corporativas
❖ Utilizar todos los medios a su alcance para favorecer el desarrollo físico, intelectual y
emocional de los alumnos(as), en estrecha colaboración con las diferentes instancias
educativas de la Unidad Educativa.
❖ Modificar las estructuras cognitivas a través de un aprendizaje significativo, orientando
su desempeño a cumplir el Marco de la Buena enseñanza e internalizar en todos sus
actores una cultura del aprender a aprender.
❖ Generar proyectos de innovación, complemento o apoyo a su asignatura y procesos de
aprendizaje correspondientes.
Reporta : - Inspector General, Jefe de UTP, Curriculista, Orientador.
Experiencia:
❖ Tener a lo menos 1 año o inducción para la función realizado
por la CMDS.
Características:
❖ El Docente que desarrolla esta función debe ser un
profesional de la Educación, con experiencia en la docencia
y con perfeccionamiento en el área de su especialidad,
debe permanecer actualizado en lo que se refiere a temas
curriculares y de evaluación.

154.-
❖ Estimula y refuerza las relaciones humanas y dinámica grupal.
❖ Manejar un y diligente uso del tiempo, liderar y estar afectivamente identificado con el
Proyecto Educativo de su Establecimiento.
❖ Poseer una actitud profesional orientada hacia la calidad de los resultados y capacidad
para estimular a los alumnos(as).
autoridad sobre sus alumnos.
programas y proyectos.
Conocimientos:
❖ Fundamentos pedagógicos básicos, que le permiten diseñar, gestionar y aplicar
programas educativos de acuerdo al desarrollo evolutivo-motriz del estudiante, para
potenciar su desarrollo integral (físico, psicológico y social).
❖ Sobre las características del desarrollo correspondientes a las edades de sus
estudiantes.
❖ Teóricos y prácticos inherentes a su rol docente: didáctica, planificación, metodologías,
evaluación.
❖ Sobre variadas estrategias de enseñanza y actividades congruentes con la complejidad
de los contenidos, para generar aprendizajes significativos.
otros.
Competencias:
enseñanza y aprendizaje.
❖ Liderazgo.
❖ Proactivo

155.-
❖ Organiza los objetivos y contenidos de manera coherente con el marco curricular y las
particularidades de sus alumnos.
desarrollo de todos los alumnos(as).
❖ Motivar el trabajo en equipo y generación de un adecuado clima y ambiente de
trabajo.
❖ Responsabilidad
❖ Propiciar un clima de relaciones interpersonales respetuosas y empáticas con sus
alumnos(as).
❖ Establece un ambiente organizado de trabajo y dispone los espacios y recursos en
función de los aprendizajes.
Habilidades:
a. Promueve estados de ánimos adecuados en sus alumnos, generando un clima de
esfuerzo y perseverancia para realizar trabajos de calidad.
Educativo.
Destrezas:
e interobjetivo en sus alumnos.

156.-
❖ Administrar recursos e insumos de manera eficiente en pro de desarrollar los resultados
de aprendizaje de los estudiantes.
de tomar decisiones, ordenado y persistente frente a la tarea.
❖ Poseer capacidad de trabajo en equipo, orientado siempre su accionar como profesor
hacia la búsqueda del bien común, fomentando el desarrollo de todos los alumnos(as).
organizacional.
alumnos(as).
❖ Reconocimiento de las responsabilidades éticas y morales como educador.
❖ Fomentar e internalizar en sus alumnos valores y hábitos positivos a través del ejemplo
personal y del desarrollo de su asignatura.
la Gestión Articuladas con el Manual de la Buena Enseñanza
A. Preparación de la Enseñanza
❖ F.A.1 (Criterio a.1) Preocuparse de conocer los
objetivos de las otras asignaturas que pertenecen al área
y al mismo nivel, con el objeto de entregar la disciplina
con un enfoque de integración.
❖ F.A.2 (Criterio a.2) Ayudar a cada alumno en el logro
de los aprendizajes propuestos conociendo sus fortalezas
y debilidades respecto de los contenidos que se enseñan.
❖ F.A.3 (Criterio a.3) Aplicar técnicas metodológicas y
diseñar actividades de enseñanza y aprendizaje
recomendables, para alcanzar los objetivos propuestos de
acuerdo las habilidades, experiencias y edad los
niños(as).
❖ F.A.4. (Criterio a.4) Entregar al comienzo de cada
semestre o trimestre la planificación de Tipo Clase a
Clase, según el formato que establezca la institución,
desarrollándola y evaluándola sistemáticamente todas las
actividades docentes de la especialidad.
❖ F.A.5 (criterio a.5) Evaluar el rendimiento de sus

157.-
alumnos, de acuerdo a lo planificado y congruentes a los
criterios establecidos por la Unidad Educativa.

158.-
B. Creación de un ambiente propicio para el aprendizaje
❖ F.B.1 (criterio b.1) Establece un clima de relaciones interpersonales y empáticas con
sus alumnos.
❖ F.B.2 (Criterio b.3 ) Establece y mantiene normas consistentes de trabajo y de
convivencia en la clase y vela por cumplir con el Reglamento Interno del Colegio (Manual
de Convivencia).
❖ F.B.3 (Criterio b.4) Establecer un ambiente organizado de trabajo y disponer los
espacios y recursos en función de los aprendizajes.
❖ F.B.4. (Criterio b.4.) Facilita y Resguardar tanto los recursos como los bienes del
establecimiento, responsabilizándose de aquellos que se le confían.
C. Enseñanza para el aprendizaje de todos los estudiantes
❖ F.C.1 (Criterio c.1) Comunica en forma clara y precisa los objetivos y actividades de
aprendizaje a lograr, en la sesión de trabajo.
❖ F.C.2 (Criterio c.4.) Implementa variadas actividades y metodologías de acuerdo al
tipo y complejidad del contenido a tratar.
❖ F.C.3 (Criterio c.3) Desarrolla los contenidos en forma metodológica y adecuada al
nivel de los estudiantes.
❖ F.C.4 (Criterio c.4) Organiza el tiempo de acuerdo con los objetivos de aprendizaje
planteados para la aplicación de trabajo.
D. Responsabilidades profesionales
❖ F.D.1 (Criterio d.1) Participar en aquellos estudios o cursos de perfeccionamiento
profesional, cuando la Dirección lo establezca.
❖ F.D.2 (Criterio d.1.) Mantener al día la documentación formal (libro, actas, notas) y
el portafolio de evidencias de los aprendizajes de los alumnos.
❖ F.D.3 (Criterio d.2) Colaborar en la ejecución y cumplimiento del Proyecto Educativo
del Colegio.
❖ F.D.4 (Criterio d.2) Asistir y participar en los consejos de profesores, citados por la
Dirección del Colegio y a las actividades educativas, culturales y cívicas, que por su
función corresponde asistir.
❖ F.D.5 (Criterio d.2) Colaborar con el Profesor Jefe, manteniéndolo informado del
desarrollo del proceso de enseñanza y aprendizaje del curso.
❖ F.D 6 (Criterio d.4) Disponer del tiempo para establecer una comunicación fluida tanto
con sus alumnos y apoderados, ya sea a través, de una consulta o citándolos cuando la
situación lo requiera.

159.-
Tareas o Deberes del Cargo Articuladas con el Manual de la
Buena Enseñanza
Tareas Diarias
A.- Preparación de la Enseñanza
❖ T.A.1 (Criterio b.1) Trabajar proyectos
interdisciplinados en base a los contenidos desarrollados
en la asignatura.
❖ T.A.2 (Criterio a.2) Diagnosticar el grado inicial de
aprendizajes o conocimientos del los alumnos(as) sobre
los contenidos a tratar.
❖ T.A.3 (Criterio a.3) Aplicar diferentes estrategias de
aprendizajes para logro de los objetivos propuestos.
❖ T.A.4 (Criterio a.4) Desarrollar la actividad de trabajo o
planificación de acuerdo al nivel.
❖ T.A.5 (Criterio a.4) Desarrollar las actividades
determinadas en forma metódica de acuerdo a los
contenidos determinados para la sesión de trabajo según
lo planificado.
❖ T.A.6 (Criterio a.5) Evaluar formativamente todas las
actividades realizadas durante la sesión de trabajo tanto
en forma grupal como individual.
❖ T.A.7 (Criterio a.5) Evaluar formativamente cada
actividad, recogiendo información del proceso en forma
sistemática.
B.- Creación de un ambiente propicio para el aprendizaje
❖ T.B.1 (Criterio b.1) Establecer y mantener un clima de
respeto, aceptación, equidad y confianza en la sesión de
trabajo, el cual permita alcanzar los aprendizajes
esperados.
❖ T.B.2 (Criterio b.1) Verificar que los espacios y
materiales a utilizar, no sean elementos que pueden
causar accidentes y mantener las vías de escape libres en
caso de emergencias.
❖ T.B.3 (Criterio b.1) Manejar los conflictos como burlas
y descalificaciones entre los alumnos, contribuyendo a
darle una solución adecuada, modelando actitudes
empáticas, tolerantes, solidarias y de compromiso.
❖ T.B.4 (Criterio b.3) Establecer normas de convivencia
claras e iguales para todos (as) los alumnos (as).
❖ T.B.5 (Criterio b.4) Organizar las actividades de

160.-
acuerdo al tiempo y material disponible.
❖ T.B.6 (Criterio b.4) Preparar y disponer de los espacios
y recursos antes de comenzar la clase en función de crear
un ambiente organizado y de optimizar los tiempos para
el aprendizaje.
❖ T.B.7 (Criterio b.4) Cautelar de preparar el material
para desarrollar la sesión de trabajo/clase y preocuparse
al final de esta de dejarlo en forma ordenada.

161.-
C.- Enseñanza para el aprendizaje de todos los estudiantes
❖ T.C.1 (Criterio c.1) Comunicar los objetivos de la sesión y organizar a los alumnos de
acuerdo al número y espacio físico disponible.
❖ T.C.2 (Criterio c.3) Utiliza un tono y lenguaje adecuado.
❖ T.C.3 (Criterio c.3) Desarrollar la clase estableciendo una dinámica de lo fácil a lo
difícil, simple a complejo, desconocido a lo conocido.
❖ T.C.4 (Criterio c.4) Maximizar el tiempo de clase por medio de rutinas efectivas y de
transiciones fluidas.
❖ T.C.5 (Criterio c.4) Cumplir con las etapas de una sesión de trabajo, las cuales se
dividan: motivación inicial, desarrollo y término.
❖ T.C.6 (Criterio c.6) Reforzar positivamente a los alumnos que demuestren conductas
adecuadas como; dominio de los ejercicios, interés, participación, colaboración y hábito
de trabajo.
❖ T.C.7 (Criterio c.6) Realizar las correcciones en forma grupal e individual y brindar la
ayuda en forma oportuna a los alumnos que lo requieran para alcanzar los aprendizajes
deseados.
D.- Responsabilidades profesionales
❖ T.D.1 (Criterio d.1) Reformular las metodologías utilizadas para hacerlas más efectivas
y pertinentes.
❖ T.D.2 (Criterio d.1) Llevar el libro de clase al día tanto en asistencia, atrasos,
contenidos y evaluaciones.
❖ T.D.3 (Criterio d.2) Disponer trabajo y actividades interdisciplinarias.
❖ T.D.4 (Criterio d.2) Evidenciar en las acciones pedagógicas de la asignatura coherencia
con proyecto educativo del establecimiento.
❖ T.D.5 (Criterio d.3) Atender las consultas de alumnos y apoderados sobre el desarrollo
del proceso educativo.
❖ T.D.6 (Criterio d.1) Cumplir con el horario asignado, dejando constancia de ello en el
❖ T.D.7 (Criterio d.2) Mantener una presentación adecuada a su función.
❖ T.D.8 (Criterio d.3) Llevar un control de los alumnos(as) que no asisten con su material
o útiles solicitado para participar en el desarrollo de la clase.

160.-
Tareas Periódicas
❖ T.P.1 (Criterio a.5) Participar en jornadas de estudio y reflexión sobre su práctica
docente y el Proyecto Educativo de la Unidad Educativa.
❖ T.P.2 (Criterio d.3) Participar en ceremonias académicas y culturales de la Unidad
Educativa.
❖ T.P.3 (Criterio d.2) Entregar la documentación solicitada por la jefatura en forma
oportuna (calificaciones, informes, etc.).
❖ T.P.4 (Criterio d.2) Asistir y participar en los Consejos de Profesores citados por la
Dirección de la Unidad Educativa.
❖ T.P.5 (Criterio d.3) Citar a los alumnos y sus apoderados en un horario convenido, con
el objeto de buscar solución a dificultades que se presentan durante el proceso.
❖ T.P.6 (Criterio b.4) Cautelar el cuidado de los espacios y material destinado a las
actividades de su asignatura.
Tareas Ocasionales
❖ T.O.1 (Criterio b.4) Registrar en forma oportuna las observaciones positivas o
negativas en la hoja de vida de cada alumno.
❖ T.O.2 (Criterio d.2) Asumir el control del material inventariado entregado a su cargo.
❖ T.O.3 (Criterio b.3) Velar por la seguridad psicofísica del educando en toda acción
educativa.
❖ T.O.4 (Criterio d.3) Atender las inquietudes de alumnos o apoderados del curso,
respecto al rendimiento u otro problema.
❖ T.O.5 Criterio d.2) Integrar comisiones de trabajo para redactar, preparar y producir
proyectos de apoyo a la labor educativa.
❖ T.O.6 (Criterio d.1) Participar en jornadas, seminarios o actividades culturales y/o de
capacitación que imparte la CMDS o el Ministerio de Educación o agrupaciones privadas
ligadas al sector educativo
❖ T.O.7 (Criterio d.2) Colaborar en las actividades, propuestas por la Dirección.
educativa.

161.-
Dinero:
Toma de Decisiones:
lograr objetivos específicos, mejorar métodos o establecer técnicas y estándares a nivel de la
Unidad Educativa.
Por Inspectoria, UTP, Orientación y Director o Directora de la Unidad Educativa
El cargo recibe supervisión general de manera directa y periódica.
No la tiene.
Se relaciona directamente con el Inspector General, UTP, Orientador, Profesores Jefes y
Profesores de otras asignaturas.
El cargo se ubica en un sitio cerrado o abierto (dependencias del colegio), generalmente
Riesgo:
baja.
establecimiento.

162.-
TÍTULO DEL CARGO : EDUCADORA DE PÁRVULOS
Descripción : - La Educadora de Párvulos tiene como tarea principal el desarrollo de los ámbitos de
aprendizaje relacionados con la formación personal y social, habilidades comunicativas, y las
relaciones con el medio natural y cultural de los niños y niñas pertenecientes al ciclo de
Educación Parvularia, vive por ende la pedagogía como un testimonio de vida (modelamiento).
Profesional con un alto bagaje de conocimientos científicos y valores humanos, lo cual le permite
estimular el desarrollo armónico e integral de niños y niñas.
Objetivos Específicos : ❖ Implementar en el aula componentes estructurales fijados en las bases curriculares de
su especialidad.
❖ Coordinar y supervisar el trabajo de la Asistente de Párvulos que está bajo su cargo
directo.
❖ Desarrollar los núcleos temáticos que apunten al desarrollo de la autonomía, identidad
y convivencia, lenguaje verbal y artístico, los seres vivos y su entorno, relaciones lógicas
matemáticas y cuantificación, entre otros.
❖ Procurar en todo momento el logro de los objetivos, tanto grupal como individual,
encauzando correctamente lo disímil de sus motivaciones, inquietudes y potencialidades.
❖ Asumir un Liderazgo pedagógico y orientación al logro, cumpliendo metas corporativas
(PADEM), institucionales (PEI) para el desarrollo integral de sus alumnos (as).
❖ Utilizar todos los medios a su alcance para favorecer el desarrollo físico, intelectual y
emocional de los niños(as), en estrecha colaboración con las diferentes instancias
educativas del Establecimiento.
❖ Modificar las estructuras cognitivas a través de un aprendizaje significativo, orientando
su desempeño a cumplir el Marco de la Buena enseñanza e internalizar en todos sus
actores una cultura del aprender a aprender.
❖ Generar proyectos de innovación, complemento o apoyo a su nivel de aprendizaje
correspondiente.
Reporta : - Coordinadora del Ciclo Prebásico.
Especificación del cargo : ❖ Título de Educadora de Párvulos concedido por
Universidades ó Instituto Profesional.
Experiencia:
❖ Educadora de Párvulo con curso de inducción en la CMDS
Características:
❖ Diagnostica, planifica y evalúa las actividades docentes de su
especialidad.

163.-
❖ Guía y orienta el desarrollo psicomotor, cognitivo y socio-emocional del pre-escolar.
❖ Vela por la seguridad psicofísica de párvulo.
❖ Integrar y orientar a los padres en los avances del desarrollo integral del párvulo.
❖ Asignar y coordinar las tareas especificas de la Asistente de Párvulos.
❖ La Educadora que desarrolla esta función debe ser una profesional de la Educación, con
experiencia en la docencia y con perfeccionamiento en el área de su especialidad, debe
permanecer actualizado en lo que se refiere a temas curriculares y de evaluación.
❖ Manejar un y diligente manejo del tiempo, liderar y estar afectivamente identificado
con el Proyecto Educativo de su Establecimiento.
autoridad sobre los niños(as).
programas y proyectos.
Conocimientos:
❖ Fundamentos pedagógicos básicos, que le permiten diseñar, gestionar y aplicar
programas educativos de acuerdo al desarrollo evolutivo-motriz del niño(a), para
❖ Teóricos y prácticos inherentes a su rol docente: didáctica, planificación y
metodologías.
❖ Sobre variadas estrategias de enseñanza y actividades congruentes con la complejidad
de los contenidos, para generar aprendizajes significativos en los niños(as).
otros.
Competencias:
❖ Liderazgo.
❖ Proactiva

164.-
❖ Organiza los objetivos y contenidos de manera coherente con el marco curricular y las
particularidades de los niños(as).
desarrollo de todos los niños(as).
trabajo.
❖ Responsabilidad
❖ Propiciar un clima de relaciones interpersonales respetuosas con niños(as) y personal a
cargo.
❖ Establece un ambiente organizado de trabajo y dispone los espacios y recursos en
función de los aprendizajes.
Habilidades:
a. Promueve estados de ánimos adecuados en sus párvulos generando un clima de
Educativo.
Destrezas:
e interobjetivo.

165.-
❖ Administrar recursos e insumos de manera eficiente en pro de desarrollar los resultados
de aprendizaje de niños(as).
de tomar decisiones, ordenada y persistente frente a la tarea.
❖ Poseer capacidad de trabajo en equipo, orientado siempre su accionar de Educadora
buscando el bien común y fomentando el desarrollo de todos los niños(as).
organizacional.
niños(as).
❖ Reconocimiento de las responsabilidades éticas y morales como educadora.
❖ Fomentar e internalizar en parvulitos valores y hábitos positivos a través del ejemplo
personal y del desarrollo de las actividades propias del párvulo.
la Gestión Articuladas con el Manual de la Buena Enseñanza
❖ F.A.1 (Criterio a.1) Preocuparse de conocer los
objetivos de todas las actividades docentes de su
especialidad, con el objeto entregar una disciplina con un
enfoque de integral.
❖ F.A.2 (Criterio a.2) Ayudar a cada niño en el logro de
los aprendizajes propuestos conociendo sus fortalezas y
debilidades respecto de los contenidos que se enseñan.
❖ F.A.3 (Criterio a.3) Aplicar técnicas metodológicas y
diseñar actividades de enseñanza y aprendizaje
recomendables, para alcanzar los objetivos propuestos de
acuerdo las habilidades, experiencias y edad los
niños(as).
❖ F.A.4. (Criterio a.4) Diagnosticar planificar y evaluar las
actividades docentes de su especialidad, entregando el
programa de trabajo al inicio del año escolar.
❖ F.A.5 (criterio a.5) Monitorear el avance de los
niños(as) de acuerdo al ordenamiento de contenidos y
aprendizajes esperados.
❖ F.B.1 (criterio b.1) Establece un clima de relaciones

166.-
interpersonales y empáticas con sus niños(as)
❖ F.B.2 (Criterio b.3 ) Establece y mantiene normas
consistentes de trabajo y de convivencia en la clase y vela
por cumplir con el Reglamento Interno del Colegio
(Manual de Convivencia).

167.-
❖ F.B.3 (Criterio b.4) Establecer un ambiente organizado de trabajo y disponer los
espacios y recursos en función de los aprendizajes de los niños(as).
❖ F.B.4. (Criterio b.4.) Facilita y Resguarda tanto los recursos como los bienes del
establecimiento, responsabilizándose de aquellos que se le confían.
C. Enseñanza para el aprendizaje de todos los niños(as)
❖ F.C.1(Criterio c.1) Comunica en forma clara y precisa las actividades a cumplir en la
sesión de trabajo.
❖ F.C.2 (Criterio c.4.) Implementa variadas actividades y metodologías de acuerdo al
tipo y complejidad del contenido a tratar.
❖ F.C.3 (Criterio c.3) Desarrolla los contenidos en forma metodológica y adecuada al
nivel de los niños(as).
❖ F.C.4 (Criterio c.4) Organiza el tiempo de acuerdo con los objetivos de aprendizaje
planteados para la aplicación de trabajo
❖ F.D.1 (Criterio d.1) Participar en aquellos estudios o cursos de perfeccionamiento
profesional, cuando la Dirección lo establezca.
❖ F.D.2 (Criterio d.1.) Mantener al día la documentación formal ( libro, actas) y el
portafolio de evidencias de los aprendizajes de los niños(as).
❖ F.D.3 (Criterio d.2) Colaborar en la ejecución y cumplimiento del Proyecto Educativo
❖ F.D.4 (Criterio d.2) Asistir y participar en los consejos de profesores, citados por la
Dirección del Colegio y a las actividades educativas, culturales, y cívicas, que por su
función corresponde asistir.
❖ F.D.5 (Criterio d.2) Orientar el trabajo de la Asistente de Párvulos informando de las
actividades a preparar y desarrollar con los parvulitos.
❖ F.D 6 (Criterio d.4) Disponer del tiempo para establecer una comunicación fluida con
sus apoderados ya sea a través, de una consulta o citándolos cuando la situación lo
requiera
Tareas o Deberes del Cargo Articuladas con el Manual de la
Buena Enseñanza
Tareas Diarias
A.- Preparación de la Enseñanza
❖ T.A.1 (Criterio b.1) Trabajar proyectos
interdisciplinados en base a los contenidos desarrollados
en la asignatura.
❖ T.A.2 (Criterio a.2) Diagnosticar el grado inicial de
aprendizajes o conocimientos del los niños(as) sobre los
contenidos a tratar.
❖ T.A.3 (Criterio a.3) Aplicar diferentes estrategias de
aprendizajes para logro de los objetivos propuestos.

168.-
❖ T.A.4 (Criterio a.4) Desarrollar la actividad de trabajo o planificación de acuerdo al
nivel.
❖ T.A.5 (Criterio a.4) Desarrollar las actividades determinadas en forma metódica de
acuerdo a los contenidos determinados para la sesión de trabajo de acuerdo a lo
planificado.
❖ T.A.6 (Criterio a.5) Evaluar formativamente todas las actividades realizadas durante
la sesión de trabajo tanto en forma grupal como individual, estimulando a los niños(as)
que cumplen con sus trabajos.
❖ T.A.7 (Criterio a.5) Evaluar formativamente cada actividad, recogiendo información
del proceso en forma sistemática.
B.- Creación de un ambiente propicio para el aprendizaje
❖ T.B.1 (Criterio b.1) Establecer y mantener un clima de respeto, aceptación, equidad y
confianza en la sesión de trabajo, el cual permita alcanzar los aprendizajes esperados.
❖ T.B.2 (Criterio b.1) Verificar que los espacios y materiales a utilizar, no sean elementos
que pueden causar accidentes y mantener las vías de escape libres en caso de
emergencias.
❖ T.B.3 (Criterio b.1) Manejar los conflictos como burlas y descalificaciones entre los
niños, contribuyendo a darle una solución adecuada, modelando actitudes empáticas,
tolerantes, solidarias y de compromiso
❖ T.B.4 (Criterio b.3) Establecer normas de convivencia claras e iguales para todos (as)
los niños(as).
❖ T.B.5 (Criterio b.4) Organizar las actividades de acuerdo al tiempo y material
disponible.
❖ T.B.6 (Criterio b.4) Preparar y disponer de los espacios y recursos antes de comenzar
la clase en función de crear un ambiente organizado y de optimizar los tiempos para el
aprendizaje.
❖ T.B.7 (Criterio b.4) Cautelar de preparar el material para desarrollar la sesión de
trabajo/clase y preocuparse al final de esta de dejarlo en forma ordenada.
C.- Enseñanza para el aprendizaje de todos los estudiantes
❖ T.C.1 (Criterio c.1) Organizar a los niños(as) acuerdo al número y espacio físico
disponible.
❖ T.C.2 (Criterio c.3) Utiliza un tono y lenguaje adecuado.
❖ T.C.3 (Criterio c.3) Desarrollar la clase estableciendo una dinámica de lo fácil a lo difícil,
simple a complejo, desconocido a lo conocido.

169.-
❖ T.C.4 (Criterio c.4) Maximizar el tiempo de clase por medio de rutinas efectivas y de
❖ T.C.5 (Criterio c.4) Cumplir con las etapas de una sesión de trabajo, las cuales se
dividan: motivación inicial, desarrollo y término.
❖ T.C.6 (Criterio c.6) Reforzar positivamente a los alumnos que demuestren conductas
adecuadas como; dominio de los ejercicios, interés, participación, colaboración y hábito
de trabajo.
❖ T.C.7 (Criterio c.6) Realizar las correcciones en forma grupal e individual y brindar la
ayuda en forma oportuna a los niños(as) que lo requieran para alcanzar los aprendizajes
deseados.
❖ T.D.1 (Criterio d.1) Reformular las metodologías utilizadas para hacerlas más efectivas
y pertinentes.
❖ T.D.2 (Criterio d.1) Llevar el libro de clase al día tanto en asistencia, atrasos,
contenidos y etc.
❖ T.D.3 Criterio d.2) Evidenciar en las acciones pedagógicas coherencia con proyecto
educativo del establecimiento.
❖ T.D.4(Criterio d.3) Atender las consultas de los apoderados sobre el desarrollo del
proceso educativo de su hijo(a).
❖ T.D.5 (Criterio d.1) Cumplir con el horario asignado, dejando constancia de ello en el
❖ T.D.6 (Criterio d.2) Mantener una presentación adecuada a su función.
❖ T.D.7 (Criterio d.3) Llevar un control de los niños(as) que no asisten con su material
o útiles solicitado para participar en el desarrollo de la clase.
❖ T.D.8 (Criterio b.1) Vela por la seguridad psicofísica de los párvulos.
Tareas Periódicas
❖ T.P.1 (Criterio a.5) Participar en jornadas de estudio y reflexión sobre su práctica
docente y el Proyecto Educativo de la Unidad Educativa.
❖ T.P.2 (Criterio d.3) Participar en ceremonias académicas y culturales de la Unidad
Educativa.
❖ T.P.3 (Criterio d.2) Entregar la documentación solicitada por la jefatura en forma
oportuna (informes, etc.).
❖ T.P.4 (Criterio d.2) Asistir y participar en los consejos de profesores citados por la

170.-
❖ T.P.5 (Criterio d.3) Citar a sus apoderados en un horario convenido, con el objeto de
buscar solución a dificultades que se presentan durante el proceso.
❖ T.P.6 (Criterio b.4) Cautelar el cuidado de los espacios y material destinado a las
actividades de su asignatura.
Tareas Ocasionales
❖ T.O.1 (Criterio b.4) Registrar en forma oportuna las observaciones positivas o
negativas en la hoja de vida de cada niño(a).
❖ T.O.2 (Criterio d.2) Asumir el control del material inventariado entregado a su cargo.
❖ T.O.3 (Criterio d.3) Atender las inquietudes de apoderados del curso, respecto al
proceso educativo u otro problema del niño(a).
❖ T.O.4(Criterio d.2) Integrar comisiones de trabajo para redactar, preparar y producir
proyectos de apoyo a la labor educativa.
❖ T.O.5 (Criterio d.1) Participar en jornadas, seminarios o actividades culturales y/o de
capacitación que imparte la CMDS o el Ministerio de Educación o agrupaciones privadas
ligadas al sector educativo.
❖ T.O.6 (Criterio d.2) Colaborar en las actividades, propuestas por la Dirección.
directa de mejorar los aprendizajes esperados en los niños(as) y faciliten la labor educativa.
Dinero:
Toma de Decisiones:
Unidad Educativa.

170.-
Por Director o Directora, Coordinadora Ciclo Prebásica, Inspectoría General y UTP. El cargo
recibe supervisión general de manera directa y periódica.
Asistente de Párvulos.
Se relaciona directamente con el Inspector General, UTP, Orientador, Profesores de otras
asignaturas y Dirección de la Unidad Educativa.
El cargo se ubica en un sitio cerrado o abierto (dependencias del jardín), generalmente
Riesgo:
baja.
establecimiento.

171.-
TÍTULO DEL CARGO : SECRETARIA (Dirección / UTP)
Nombre del Cargo del Jefe Directo : Director(a) – Jefe de UTP
Descripción : - La Secretaria(o) de Dirección, es la persona que tiene como responsabilidad facilitar las tareas
del Director o Directora. Idéntica responsabilidad le corresponde a la Secretaria de UTP,
respecto del Jefe de Unidad Técnico-Pedagógica. Ambas realizan las funciones administrativas
que su jefe directo requiera, ordenando y canalizando las actividades del quehacer diario de la
Unidad Educativa.
Objetivos Específicos : ❖ Ordenar y distribuir en el tiempo, las actividades y compromisos del Director(a) y/o Jefe
de UTP.
❖ Orientar y atender las consultas y dudas de los apoderados, profesores, alumnos(as),
otros.
❖ Colaborar en la ejecución y cumplimiento del Proyecto Educativo de la Unidad Educativa.
Reporta : - Director(a) / Jefe de UTP / Jefe Administrativo.
Especificación del cargo : - Título de Secretaria concedido por Instituto o Liceo Técnico-Profesional.
Experiencia:
Tener a lo menos 2 años o inducción para la función realizado por la CMDS.
Características:
función.
❖ De buena disposición y entusiasmo para atender las consultas de público (apoderados,
alumnos, profesores y otros).
Conocimientos:
❖ Teóricos y prácticos inherentes a su rol de Secretaria (redactar, clasificar, archivar,
distribuir documentos).
❖ Conocimientos en brindar una buena atención y servicio al público (apoderados,
alumnos, profesores y otros).
❖ Sobre las técnicas de atención que demandan apoderados, profesores, directivos y
alumnos.

172.-
Competencias:
❖ Proactiva
❖ Promueve el desarrollo de programas institucionales apropiados para mejorar la
❖ Mantiene y cuida los recursos materiales e instalaciones existentes en Secretaría,
necesarios para apoyar y complementar la tarea educativa de la Unidad Educativa.
❖ Responsabilidad
❖ Propiciar un clima de relaciones interpersonales respetuosas con el público en general.
❖ Establece en la Secretaría un ambiente organizado y cálido de trabajo en función de
cooperar con la labor del Director(a) y/o Jefe de UTP.
Habilidades:
❖ Ser empática con el público que atiende en forma diaria.
❖ Tener asertividad en la resolución de problemas.

173.-
Destrezas:
❖ El funcionario que cumpla esta labor debe tener actitudes como la empatía, tolerancia
y amabilidad.
❖ Su accionar como Secretaria de Dirección, está orientado facilitar la tarea del Director
o Directora. Idéntica situación corresponde a la Secretaria de UTP.
organizacional.
que la Unidad Educativa posee para facilitar su función.
❖ Reconocimiento de las responsabilidades éticas y morales como Secretaria de
Dirección y Secretaria de UTP.
de la Gestión
❖ Ordenar la Agenda del Director, recordando compromisos,
reuniones, entrevistas y actividades.
❖ Atender consultas telefónicas y de personas,
proporcionando información pertinente, fidedigna y
adecuada o canalizando las consultas hacia las personas
responsables de las distintas instancias de la Unidad
Educativa.
❖ Establecer contactos telefónicos solicitados por el
Director(a) o Jefe de UTP.
❖ Recibir requerimientos de apoderados, alumnos, y
profesores para la Dirección y UTP.
❖ Recibir, clasificar, distribuir, archivar, y despachar la
documentación de la Unidad Educativa.
❖ Prevenir oportunamente las necesidades de material de
escritorio.
❖ Atender a las autoridades y visitas que asisten a entrevista
con el Director(a).
Directora en apoyo de la gestión administrativa. De igual
forma el Jefe de UTP respecto de sus Secretaria.

174.-
❖ Manejar la base de datos de alumnos, padres y
apoderados y profesores de la Unidad Educativa.
❖ Manejar el kardex actualizado.
❖ Cumplir con las normas de trabajo y de convivencia y
vela por cumplir con el Reglamento Interno de la Unidad
Educativa (Manual de Convivencia).

175.-
❖ Mantener la comunicación entre Dirección del Establecimiento la CMDS, Unidades
Educativas de la CMDS, Instituciones de la comuna y entidades estatales.
❖ Mantener un ambiente organizado de trabajo y recursos en función de facilitar la labor
del Director(a) y Jefe de UTP.
❖ Informar al Director o Directora de irregularidades que puedan estar ocurriendo en la
Unidad Educativa.
establezca.
❖ Mantener un canal de comunicación abierto con la UTP, Inspectoría General, Profesores
y Alumnos.
❖ Velar por mantener el aseo y ornato de la Secretaria.
❖ Organizar y preparar las reuniones del Director o Directora.
❖ Controlar el uso de equipos (computador, impresora, multicopiadoras, data, etc.) a
cargo de la Dirección y de la Unidad Técnico-Pedagógica.
❖ Distribuir internamente las comunicaciones u ordenes de trabajo de la Dirección.
❖ Colaborar en impresiones de informe de notas en época de fin de año y otros registros.
❖ Supervisar y organizar las dependencias de la Unidad Educativa para actividades
internas.
❖ Recordar la agenda de trabajo del día del Director(a).
❖ Entregar y despachar la correspondencia, llevando un control por escrito de todos los
documentos que ingresan o salen de la Dirección.
❖ Atender las consultas tanto telefónicas como en persona, y agendar las solicitudes de
entrevista con el Director(a), especificando el motivo de la entrevista.
❖ Mantener la base de dato de alumnos, profesores, apoderados y personal de la Unidad
Educativa al día.
❖ Controlar por escrito el uso de las dependencias y materiales administrados por Dirección
y la Unidad Técnico-Pedagógica, dichas peticiones deben realizarse a lo menos con 48
horas de anticipación a la actividad.

176.-
❖ Recordar al Director(a) las acciones organizadas y planificadas para enfrentar
❖ Distribuir, dar a conocer los diversos instructivos técnicos y administrativos
relacionados con la Dirección del Establecimiento.
❖ Participar en jornadas de estudio y reflexión acerca del Proyecto Educativo
❖ Entregar la estadística semanal de los documentos recibidos y respondidos, y de los
solicitados y contestados.
❖ Citar a profesores, alumnos o apoderados, cuando su presencia sea requerida por el
Director o Directora.
❖ Asistir a reuniones de trabajo citadas por la Dirección.
❖ Entregar semestralmente la estadística del uso del material y dependencias que
administra la Dirección y la Jefatura de UTP según corresponda.
de la comunidad escolar.
❖ Atender a los padres y apoderados cuando estos soliciten una entrevista con el
❖ Asumir el control del material inventariado, entregado a su cargo.
❖ Confeccionar informes, circulares, ordinarios y memorándums requeridos por el
educativo.
Responsabilidades
Materiales:

177.-
Dinero:
Toma de Decisiones:
Unidad Educativa
Por el Director o Directora de la Unidad Educativa y el Jefe de UTP, según corresponda. El cargo
recibe supervisión general de manera directa y periódica y ejerce una supervisión específica,
de manera directa y constante.
No la tiene
Se relaciona con Inspectoría General, Jefe de Administrativo, Departamento de Orientación,
Profesores Jefes y de Asignatura
El cargo se ubica en un sitio cerrado (oficina ), generalmente agradable y no mantiene
Riesgo:
baja.
establecimiento.

178.-
TÍTULO DEL CARGO : INSPECTOR DE PATIO (Paradocente Básica y Media)
Nombre del Cargo del Jefe Directo : Inspector General / Jefe Administrativo
Descripción : - El Inspector de Patio o Paradocente, es la persona que tiene como responsabilidad apoyar y
colaborar para que las actividades de la Unidad Educativa se desarrollen en un ambiente de
disciplina, respeto, bienestar y sana convivencia.
Objetivos Específicos : ❖ Reforzar los hábitos, modales y buenas costumbres en los alumnos(as)
❖ Velar por el cumplimiento del Manual de Convivencia de la Unidad Educativa.
❖ Colaborar en establecer un ambiente que sea propicio para mejorar la convivencia
escolar en el Establecimiento, lo cual influya positivamente en el desarrollo de un proceso
educativo de calidad.
Reporta : - Inspector General / Jefe Administrativo.
- Tener la Licencia de Enseñanza Media.
- Poseer estudios técnico relacionados con educación,
administración o relaciones humanas y en lo posible experiencia
en cargos similares.
Experiencia:
Tener a lo menos 2 años o inducción para la función realizado por
la CMDS.
Características:
❖ Tener conocimientos computacionales a nivel de usuario
responsable ejercicio de su autoridad.
❖ Poseer capacidad para relacionarse con alumnos,
profesores, apoderados y directivos.
Conocimientos:
❖ Teóricos y prácticos inherentes a su rol de Inspector o
Paradocente
❖ Actualizar su quehacer en ámbitos como clima
organizacional y convivencia.
Competencias:
❖ Competencias que le permitan fomentar el Proyecto
Educativo.

179.-
❖ Liderazgo.
❖ Proactivo

180.-
❖ Colaborar en el desarrollo de programas institucionales apropiados para mejorar la
❖ Mantener un ambiente propicio para los procesos de enseñanza y aprendizaje previstos
en el Proyecto Educativo Institucional.
❖ Colaborar en que los recursos materiales, equipos, instalaciones e infraestructura del
Establecimiento Educativo constituyan elementos de máxima eficacia para estimular
logro de los aprendizajes previstos.
❖ Responsabilidad
Habilidades:
❖ Generador de estados de ánimos adecuados en alumnos(as).
❖ Tener el talento para movilizar personas hacia el logro de los objetivos del Proyecto
Educativo.
Destrezas:
❖ Supervisar el buen uso de los recursos, insumos e infraestructura de la Unidad
Educativa

181.-
la Gestión
Acti
tud
es y
Valo
res
Per
son
ales
:
❖ Comprometerse con el Proyecto Educativo de
Establecimiento.
cultura o nivel socioeconómico, favoreciendo un buen
posee para facilitar el proceso de enseñanza aprendizaje
de los alumnos(as).
❖ Supervisar el hacer ético y moral de los alumnos tanto en
el aula como fuera de ella y en actividades internas como
externas.
trabajo como fuente de crecimiento continuo de
realización personal, de producción y desarrollo
comunitario.
prácticas y aceptación de las observaciones en este
sentido de sus pares y superiores.
❖ Colabora en el cumplimiento y ejecución del Proyecto
Educativo, fomentando hábitos y valores, dentro de la
Unidad Educativa, que permitan el desarrollo integral de
la persona.
❖ Vela por el cumplimiento del Reglamento de Convivencia
Escolar, a través de la presencia constante en terreno
(Uniforme y Presentación Personal, entre otros).
❖ Establecer un buen clima y la convivencia organizacional
favoreciendo la motivación y el compromiso de la
comunidad educativa en el aprendizaje.
❖ Velar por que la actividades escolares se desarrollen en

182.-
un ambiente de disciplina, armonía y sana convivencia.
❖ Promover una adecuada convivencia en el
Establecimiento.
❖ Distribuir y dar a conocer los diversos instructivos
emanados por Inspectoría General o Dirección de
Establecimiento.
❖ Mantener en forma ordenada y actualizada la
información, en cuanto a matrícula y asistencia del
alumnado y docentes del nivel.
❖ Mantener informado al Inspector General del desarrollo
de las actividades del nivel, cursos y sector que controla.
❖ Velar por el correcto uso y la conservación del mobiliario,
juntos con las dependencias bajo su control.

180.-
❖ Colaborar en mantener una buena relación con la Comunidad y el Entorno.
❖ Representar al Colegio en su calidad de Inspector, cuando se lo solicite el Director o
Inspector General
correspondiente.
❖ Supervisar el orden y la disciplina en el patio y las dependencias de la Unidad Educativa,
durante los recreos y horas de clases, entradas y salidas de los alumnos.
❖ Controlar el comportamiento del alumnado en cuanto a la asistencia, puntualidad y
presentación personal.
❖ Cautelar que las entradas y salidas de clases se realicen en el horario exacto
reglamentado.
❖ Registrar salida e ingreso de los alumnos en Libro respectivo.
❖ Acompañar y controlar a los alumnos(as) que tienen el beneficio del Programa de
Alimentación Escolar.
❖ Revisar la libreta de comunicaciones de los alumnos, constatando la firma del apoderado,
cuando hayan sido enviadas desde el Establecimiento, comunicaciones y/o circulares.
❖ Comunicar de inmediato al Inspector General, cuando un curso se encuentre sin
profesor.
❖ Velar por el cumplimiento y aplicación del sistema disciplinario vigente en la Unidad
Educativa
❖ Verificar el normal cumplimiento de las actividades propias del acontecer diario de la
Unidad Educativa y tener informado al Inspector General.
❖ Controlar y prevenir accidentes, manteniendo una vigilancia permanente sobre las
conductas inapropiadas y osadas de alumnos(as) que le puedan provocar lesiones a él
o a terceros.
❖ Cautelar el buen estado de la infraestructura e instalaciones de la Unidad Educativa,
comunicando al Inspector General aquellas deficiencias.

181.-
❖ Distribuir, dar a conocer los diversos instructivos técnicos relacionados con la Unidad
de Inspectoría General.
❖ Participar en jornadas de estudio y reflexión acerca del Proyecto Educativo.
❖ Entregar la estadística mensualmente sobre conducta, asistencia, atrasos al Inspector
General, correspondiente a su nivel y/o cursos.
❖ Citar a los apoderados, cuando su presencia sea requerida, debido a aspectos
disciplinarios, de puntualidad, de inasistencia y de presentación personal de los
alumnos(as).
❖ Informar al Inspector General, sobre el desarrollo del proceso en el nivel y o cursos a
cargo.
❖ Controlar el normal uso de libros de clases, en cuanto a la asistencia de los
alumnos(as).
❖ Comunicar a los profesores-jefes y de asignatura, los problemas del nivel y/o cursos,
relacionados con su cargo y función, proponiendo alternativas de solución.
❖ Asistir a reuniones de trabajo citadas por la Dirección, Inspectoria General y/o Jefe
Administrativo.
❖ Controlar el buen uso de las dependencias de la Unidad Educativa.
❖ Colaborar en el control de las personas ajenas al establecimiento.
Director o Inspector General.
de la comunidad escolar.
❖ Fomentar la integración armoniosa de toda la comunidad educativa favoreciendo la
cultura organizacional y el trabajo en equipo, conforme a sus mejores tradiciones.
❖ Atender y derivar a los alumnos(as) que presenten alguna dificultad de salud, durante
la jornada de clases.
❖ Atender a los padres y apoderados cuando éstos soliciten una entrevista con el
Inspector General.
❖ Atender a los alumnos(as) que eventualmente queden sin profesor en los inicios de
alguna hora de clases.
❖ Tomar conocimiento de salidas extraordinarias, por razones que lo justifiquen. Llevar
un registro con esta información y sus circunstancias.
❖ Registrar y comunicar al Inspector General y/o Director en forma oportuna las
observaciones sobre acciones positivas o negativas de los alumnos(as).

182.-
evento extra-escolar que se desarrolle en la Unidad Educativa.
Unidad Educativa
educativo
Dinero:
Toma de Decisiones:
Unidad Educativa.
Por el Inspector General, Jefe Administrativo y Directivos de la Unidad Educativa. El cargo recibe
supervisión general de manera directa y periódica y ejerce una supervisión específica, de
manera directa y constante.
.No la tiene.
Se relaciona con el Departamento de Orientación, Profesores Jefes y de Asignatura.

183.-
Riesgo:
baja.
establecimiento.

184.-
TÍTULO DEL CARGO : ASISTENTE DE PÁRVULOS
Nombre del Cargo del Jefe Directo : Educadora de Párvulos
Descripción : - La Asistente de Párvulos tiene como tarea principal el “asistir” en forma constante,
sistemática, periódica y dinámica a la Educadora de Párvulos, con el fin de optimizar la calidad
en la entrega de aprendizajes, del ambiente humano y llegar al logro de los objetivos
propuestos, relacionados con la formación personal y social, habilidades comunicativas, y las
relaciones con el medio natural y cultural de los niños y niñas pertenecientes al ciclo de
Educación Parvularia.
Objetivos Específicos : ❖ Prestar colaboración de constante servicio en el nivel indicado, tanto en el quehacer
pedagógico y en forma acorde a las necesidades e intereses de los párvulos.
❖ Trabajar en el convencimiento que es un agente educativo de vital importancia en la
Educación Pre-Escolar.
❖ Procurar en todo momento el logro de los objetivos, tanto grupales como individuales
de los párvulos.
❖ Asumir y colaborar en la ejecución y cumplimiento del Proyecto Educativo de la Unidad
Educativa.
Reporta : - Coordinadora de Nivel Prebásico/Jefe Administrativo/ Educadora de Párvulos.
- Título de Asistente de Párvulos concedido por Instituto
Profesional o Liceo Técnico- Profesional.
Experiencia:
Tener a lo menos 1 año e inducción para la función realizado por la
CMDS.
Características:
❖ Guía el desarrollo psicomotor, cognitivo y socio-emocional
del pre-escolar.
❖ Vela por la seguridad psicofísica de párvulo.
❖ La Asistente de Párvulos, apoya la función profesional de
la Educadora de Párvulos, con los conocimientos
correspondientes en el área de su especialidad.
responsable ejercicio de su autoridad sobre los niños(as).
❖ Facilitadora del trabajo en equipo para el óptimo
desarrollo de los aprendizajes de los niños(as).

186.-
Conocimientos:
❖ Fundamentos pedagógicos básicos, que le permiten apoyar los programas educativos de
acuerdo al desarrollo evolutivo-motriz del niño(a), para potenciar su desarrollo integral
(físico, psicológico y social).
pre-escolar.
Competencias:
❖ Liderazgo.
❖ Proactiva
❖ Colabora en generar un ambiente propicio para los procesos de enseñanza y
aprendizaje previstos en el proyecto educativo.
❖ Colaborar en la distribución y cuidado de los recursos materiales necesarios para
alcanzar las metas de aprendizaje y desarrollo de todos los niños(as).
trabajo.
❖ Responsabilidad
❖ Propiciar un clima de relaciones interpersonales respetuosas con la Educadora de
Párvulos y con niños(as).
❖ Colaborar en establecer un ambiente organizado de trabajo en función de los
aprendizajes.

187.-
Habilidades:
a. Promueve estados de ánimos adecuados en los párvulos generando un clima de
Educativo.
Destrezas:
❖ Capacidad de detectar las particulares características: psico-físicas y socioculturales de
grupos e individuos de diferentes contextos.
❖ Administrar recursos e insumos de manera eficiente en pro de desarrollar los
resultados de aprendizaje de niños(as).
❖ Poseer iniciativa, con capacidad para dirigir grupos, capacidad de tomar decisiones,
ordenada y persistente frente a la tarea.
❖ Poseer capacidad de trabajo en equipo, orientando siempre su accionar de Asistente a
buscar el bien común fomentando el desarrollo de todos los niños(as).
organizacional.
niños(as).
❖ Reconocimiento de las responsabilidades éticas y morales como Asistente de Párvulos.
observaciones en este sentido de su superior.
❖ Fomentar e internalizar en parvulitos valores y hábitos positivos a través del ejemplo
personal y del desarrollo de las actividades propias del párvulo.
❖ Implementar la sala de actividades con cuadros técnicos pedagógicos acorde a las
necesidades e intereses de los párvulos.

188.-
❖ Ayudar a cada niño en el logro de los aprendizajes propuestos.
❖ Colaborar con las actividades pedagógicas aplicadas en el aula.
❖ Cumplir con todas la tareas que les sean encomendadas por la Educadora del nivel.
❖ Asistir en todo momento el trabajo técnico-pedagógico desarrollado por la Educadora.
❖ Colabora en el establecer un clima de relaciones interpersonales y empáticas con los
párvulos.
❖ Cumple con las normas de trabajo y de convivencia en la clase y vela por cumplir con
el Reglamento Interno de la Unidad Educativa (Manual de Convivencia).
❖ Confeccionar y crear material didáctico para estimular las diferentes áreas de
desarrollo de los párvulos.
❖ Coopera en mantener un ambiente organizado de trabajo y disponer los espacios y
recursos en función de los aprendizajes de los párvulos.
❖ Resguardar los recursos como los bienes del establecimiento.
❖ Brinda atención integral a todos los párvulos según las necesidades individuales.
❖ Participar en aquellos cursos de perfeccionamiento profesional, cuando la CMDS y la
Dirección lo establezca.
❖ Asistir y participar en las reuniones citadas por la Dirección de la Unidad Educativa y a
las actividades educativas, culturales y cívicas que por su función corresponde asistir.
❖ Mantener un canal de comunicación abierto con la Educadora de Párvulos, encargada
del nivel a modo de retroalimentarse y crecer profesionalmente.
❖ Velar por mantener el aseo y ornato de la sala de actividades.
❖ Colaborar con la Dirección de la Unidad Educativa cuando le sea solicitado.
Tareas o Deberes del Cargo Tareas Diarias
❖ Mantener el aseo y ornato de la sala de actividades.
❖ Participar en forma activa en la en la rutina diaria.
❖ Asistir a la Educadora de Párvulos en la entrega de contenidos y actividades.
❖ Asistir a los párvulos que tienen el beneficio del Programa de Alimentación Escolar.
❖ Cooperar en mantener un clima de respeto, aceptación, equidad y confianza en la
sesión de trabajo, el cual permita alcanzar los aprendizajes esperados.
❖ Verificar que los espacios y materiales a utilizar, no sean elementos que pueden causar
accidentes y mantener las vías de escape libres en caso de emergencias.
❖ Velar para que se cumplan las normas de convivencia entre los párvulos y comunicar a
la Educadora cualquier transgresión.
❖ Fomentar hábitos y buenas costumbres durante toda la jornada de trabajo.

189.-
❖ Coordinar las actividades de acuerdo al tiempo y material disponible.
❖ Preparar y disponer de los espacios y recursos antes de comenzar la clase en función
de crear un ambiente organizado y de optimizar los tiempos para el aprendizaje.
❖ Preparar el material para desarrollar la sesión de trabajo/clase y preocuparse al final
de ésta de dejarlo en forma ordenada.
❖ Utilizar un tono y lenguaje adecuado.
❖ Reforzar positivamente a los alumnos que demuestren conductas adecuadas como;
dominio de los ejercicios, interés, participación, colaboración y hábito de trabajo.
❖ Realizar las correcciones en forma grupal e individual y brindar la ayuda en forma
oportuna a los niños(as) que lo requieran para alcanzar los aprendizajes deseados.
❖ Cumplir con el horario asignado, dejando constancia de ello en el control
correspondiente.
❖ Mantener una presentación adecuada a su función.
❖ Comunicar a la Educadora sobre los niños(as) que no asisten con su material o útiles
solicitado para participar en el desarrollo de la clase.
❖ Velar por la seguridad y bienestar del nivel en general
Tareas Periódicas
❖ Participar en ceremonias académicas y culturales de la Unidad Educativa.
❖ Asistir y participar en sesiones de trabajo de carácter técnicas a modo de mantenerse
informada del quehacer pedagógico y extra-escolar y de reuniones citadas por la
❖ Cautelar el cuidado de los espacios y material destinado a las actividades del nivel.
❖ Reciclar y cambiar la decoración o cuadros técnicos de acuerdo a la Planificación
aplicada en relación a directrices previamente establecidas.
❖ Crear y confeccionar material didáctico para las fechas importantes.
❖ Planificar y coordinar en forma conjunta actividades especiales (actos y eventos).
Tareas Ocasionales
❖ Comunicar a la Educadora en forma oportuna las acciones positivas o negativas de
cada niño(a).
❖ Asumir el control del material inventariado entregado a su cargo.
❖ Participar en reuniones de Padres y Apoderados.

190.-
educativo.
❖ Colaborar en las actividades, propuestas por la Dirección.
función directa de mejorar los aprendizajes esperados en los párvulos.
Dinero:
Toma de Decisiones:
Unidad Educativa.
Por Educadora de Párvulo, Inspectoria General, Jefe Administrativo, Coordinadora de Ciclo
Educación Parvularia. El cargo recibe supervisión general de manera directa y periódica
No la tiene
Se relaciona directamente con Educadora de Párvulo, Dirección de la Unidad Educativa,
Inspectoría General, Jefe-Administrativo, Coordinadora de Ciclo Educación Parvularia.
El cargo se ubica en un sitio cerrado o abierto (dependencias del jardín), generalmente
Riesgo:
baja.
establecimiento.

190.-
TÍTULO DEL CARGO : ASISTENTE DEL CENTRO DE RECURSOS DE APRENDIZAJE (CRA)
Nombre del Cargo del Jefe Directo : Coordinador del Centro de Recursos de Aprendizaje.
Descripción : -El Asistente del Centro de Recursos de Aprendizaje es el Asistente de la Educación que tiene
la responsabilidad de mantener el Centro de Recursos de Aprendizaje (Sala de Biblioteca) en
óptimas condiciones y es el Colaborador directo del Coordinador del CRA. Debe preocuparse del
aseo para poder prestar la atención adecuada a los usuarios manteniendo y propiciando un
ambiente de orden, disciplina, armonía y de sana convivencia y bienestar.
Objetivos Específicos : ❖ Colaborar con la función del Coordinador del CRA en la adecuada planificación de
Objetivos y Actividades, para poder apoyar con los materiales bibliográficos, tanto al
Proyecto Educativo de la Unidad Educativa, como a los objetivos de cada asignatura y a
los intereses de los alumnos
❖ Contribuir a crear las condiciones para que los usuarios del Centro de Recursos de
Aprendizaje se sientan bien atendidos en la peticiones pedagógicas
Educativa.
Reporta : - Coordinador del CRA / Jefe Administrativo.
Especificación del cargo : - Asistente de la Educación con Enseñanza Media Completa.
Experiencia:
❖ De buena disposición y entusiasmo para atender los usuarios (alumnos, profesores y
otros) del Centro de Recursos de Aprendizaje.
❖ Velar por la seguridad y tranquilidad de los usuarios del Centro de Recursos de
Aprendizaje.
❖ Apoya la función del Coordinador del Centro de Recursos de Aprendizaje, con los
conocimientos correspondientes en el oficio que desempeña
función sobre los usuarios del Centro de Recursos de Aprendizaje.
Conocimientos:
profesores y otros) en el Centro de Recursos de Aprendizaje.

191.-
❖ Teóricos y prácticos para procesar técnicamente la colección bibliográfica.
pre-escolar.
❖ Conocimientos computacionales a nivel de usuario.
Competencias:
❖ Desarrollo personal orientado a fortalecer los vínculos entre el Centro de Recursos de
Aprendizaje y las definiciones curriculares y pedagógicas del Establecimiento.
❖ Liderazgo.
❖ Proactiva
❖ Colabora en generar un ambiente propicio para los procesos de aprendizaje previstos en
el proyecto educativo.
❖ Administrar, mantener y cuidar los recursos bibliográficos y materiales existentes en el
Centro de Recursos de Aprendizaje necesarios para apoyar y complementar el
aprendizaje y desarrollo de todos los usuarios.
❖ Motivar el trabajo en el Centro de Recursos de Aprendizaje Generando y estableciendo
un adecuado clima y ambiente de respeto.
❖ Responsabilidad

192.-
❖ Propiciar un clima de relaciones interpersonales respetuosas en los usuarios del Centro
de Recursos de Aprendizaje
❖ Establece en el Centro de Recursos de Aprendizaje un ambiente organizado de trabajo
en función de los aprendizajes
Habilidades:
a. Promueve estados de ánimos adecuados en los usuarios para estimular la
perseverancia en reforzar y complementar los aprendizajes.
Educativo.
Destrezas:
❖ Difundir y administrar el material bibliográfico, recursos e insumos de manera eficiente
en pro de mejorar los conocimientos de los usuarios del Centro de Recursos de
Aprendizaje.
❖ Su accionar como Asistente del Centro de Recursos de Aprendizaje, está orientado al
bien común y apoyar a los alumnos(as) en lo pedagógico.
organizacional.
❖ Honradez en la administración y el uso del material bibliográfico, implementos, insumos
y recursos que el Centro de Recursos de Aprendizaje posee para facilitar el proceso de
enseñanza aprendizaje de los niños(as).
❖ Reconocimiento de las responsabilidades éticas y morales como Asistente del Centro de

193.-
❖ Mantener en buen estado el material bibliográfico existente, tanto textos de estudio,
como los de consulta.
❖ Promover y fortalecer los vínculos entre la Biblioteca y las definiciones curriculares y
pedagógicas del Establecimiento.
❖ Facilitar información y dilución sobre los recursos disponibles: trabajo permanente con
los profesores de asignatura.
❖ Colaborar y apoyar el trabajo de tareas o investigación realizado por los usuarios,
mediante el buen uso de los libros, revistas, suplementos y otros, también la búsqueda
de información.
❖ Ayudar y enseñar a cada niño el uso del material bibliográfico.
❖ Apoyar a los usuarios en la búsqueda de alguna información pedagógica en los sitios y
páginas de la red de Internet.
❖ Desarrollar el Centro de Recursos de Aprendizaje (biblioteca) como lugar de encuentro,
intercambio y cooperación de la comunidad.
❖ Coordinar el mejoramiento y desarrollo de la Centro de Recursos de Aprendizaje.
❖ Posibilitar la circulación de la colección: llevar un control sobre la circulación de la
colección y materiales, inventario, fondo bibliográfico.
❖ Incentivar las conductas de buen comportamiento, de compañerismo, del cuidado de
los textos de consultas y computadores existentes.
❖ Difundir entre los profesores y alumnos informaciones del material existente como el
adquirido por el Establecimiento o donado por alguna institución o persona natural.
❖ Procesar técnicamente la colección: registro catalogación, preparación, y mantención
física de la colección, adquisición de nuevos textos y materiales.
❖ Prestar servicios de acuerdo a las necesidades de los usuarios.
❖ Supervisar la gestión del Centro de Recursos de Aprendizaje: evaluación de la gestión,
estadísticas mensuales de los servicios bibliotecarios.
❖ Preparación de material para los docentes según sus necesidades pedagógicas.
❖ El Asistente del Centro de Recursos de Aprendizaje, debe mantener un ambiente
organizado de trabajo y disponer los espacios y recursos en función de los aprendizajes
de los usuarios.
establezca.
❖ Mantener un canal de comunicación abierto con la Dirección, UTP, Inspectoría General,
Profesores y Alumnos.

194.-
❖ Velar por mantener el aseo y ornato de la sala del Centro de Recursos de Aprendizaje.
❖ Colaborar en la promoción de la lectura como medio de aprendizaje, información y
entretenimiento
❖ Llevar un control diario de los textos facilitados, tanto a los alumnos como a los
profesores y personal del Establecimiento que lo requiera.
❖ Mantener informado a la Coordinadora del CRA de las necesidades y falencias del
Centro de Recursos de Aprendizaje.
❖ Incentivar y promocionar mediante campañas de hábitos de lectura entre los alumnos,
como una forma de entretención.
❖ Atender con prontitud alumnos, profesores y usuarios en general del Centro de
❖ Presentar a los alumnos, con su ejemplo, un modelo de vida acorde con el carisma de
❖ Apoyar la labor de profesores y Directivos en el cumplimiento de las normas
disciplinarias del Establecimiento.
❖ Revisar y actualizar el inventario existente de libros, revistas y folletos.
❖ Colaborar con el cumplimiento de las tareas y responsabilidades de los profesores-
jefes con el programa de Orientación y Consejo de Curso.
❖ Asistir cuando sea requerida a los Consejos Generales, para entregar informaciones
relacionadas con el trabajo de la Biblioteca.
❖ Establecer el uso racional y adecuado de los recursos bibliográficos de que se disponen
el Centro de Recursos de Aprendizaje para satisfacer de mejor forma, con las
necesidades de los usuarios.

195.-
III.- Tareas Ocasionales
❖ Solicitar reuniones con los Directivos Docentes Superiores, para exponer problemas y
solicitar apoyo en ciertas campañas a realizar.
negativas de los alumnos(as) y usuarios en general en sus visitas al Centro de Recursos
de Aprendizaje.
❖ Velar por la buena mantención y presentación de los textos de consulta como los textos
de estudio existente.
❖ Asumir el control del material inventariado, existente en el Centro de Recursos de
Aprendizaje.
educativo.
Responsabilidades
Materiales:
función directa de mejorar los aprendizajes esperados en los alumnos(as)
Dinero:
Toma de Decisiones:
Unidad Educativa
El Coordinador(a) del Centro de Recursos de Aprendizaje, es supervisado por el Director o
Directora, Inspector General o Directivos Superiores. El cargo recibe supervisión general de
manera directa y periódica
No la tiene.

196.-
Mantener frecuente contacto con los Profesores, para inquirir información de las necesidades
bibliográficas más urgente, para poder ofrecer el servicio a los alumnos(as).
El cargo se ubica en un sitio cerrado (Biblioteca), generalmente agradable y no mantiene
Riesgo:
establecimiento.

197.-
TÍTULO DEL CARGO : ASISTENTE DE AULA
Nombre del Cargo del Jefe Directo : Profesor-Jefe
Descripción : - La Asistente de Aula apoya en forma sistemática el proceso de enseñanza-aprendizaje y las
estrategias utilizadas por el docente en la sala de clases para asegurar el logro de los
aprendizajes esperados en los estudiantes, estableciendo relaciones de equidad, confianza,
solidaridad y respeto con los estudiantes.
Objetivos Específicos : ❖ Reforzar los hábitos, modales y buenas costumbres en los alumnos(as)
❖ Velar por el cumplimiento del Manual de Convivencia de la Unidad Educativa.
❖ Colaborar en establecer un ambiente que sea propicio para mejorar la convivencia
escolar en el Establecimiento, lo cual influya positivamente en el desarrollo de un proceso
educativo de calidad.
Reporta : - Profesor-Jefe
- Poseer Licencia de Educación Media. Poseer estudios técnico
relacionados con educación, administración o relaciones humanas
y en lo posible experiencia en cargos similares.
Experiencia:
Unidad Educativa.
Características:
❖ Guía el desarrollo psicomotor, cognitivo y socio-emocional
del estudiante.
❖ Vela por la seguridad psicofísica de estudiante.
❖ La Asistente de Aula apoya la función profesional de la
Docente, con los conocimientos correspondientes en el
área educativa.
responsable ejercicio de su autoridad sobre los
estudiantes.
❖ Facilitadora del trabajo en equipo para el óptimo
desarrollo de los aprendizajes de los niños(as).
conflictos.
Conocimientos:
❖ Fundamentos pedagógicos básicos, que le permiten apoyar

198.-
los programas educativos de acuerdo al desarrollo
evolutivo-motriz del niño(a), para potenciar su desarrollo
integral (físico, psicológico y social).

199.-
❖ Sobre las técnicas de cuidado y atención integral que demandan los niños(as) del
curso.
Competencias:
❖ Pensamiento analítico y conceptual.
❖ Compromiso con la organización.
❖ Iniciativa
Habilidades:
❖ Expresarse claramente en forma oral y escrita.
❖ Promueve estados de ánimos adecuados en los estudiantes generando un clima de
Destrezas:
❖ Capacidad de detectar las particulares características: psico-físicas y socioculturales de
grupos e individuos de diferentes contextos.
❖ Administrar recursos e insumos de manera eficiente en pro de desarrollar los
resultados de aprendizaje de niños(as).
de la Gestión
❖ Llegar puntualmente a clases.
❖ Apoyar la creación de un clima estimulante para el
aprendizaje y desarrollo de la clase, estableciendo
relaciones de equidad, confianza, solidaridad y respeto con
alumnos.
❖ Acata la definición y mantenimiento de normas
constructivas de comportamiento en cuanto a dominio de
grupo.
❖ Manifestar explícitamente altas expectativas sobre las
capacidades de todos los estudiantes.
❖ Destacar y apoyar las fortalezas de cada estudiante.
❖ Respetar la estructura jerárquica y funcional del
establecimiento educacional.
❖ Se ajusta a la función que debe cumplir sin sobrepasarse de
su rol de asistente.
❖ Comunicar a nivel verbal y por escrito, de manera clara y
precisa, las instrucciones a los alumnos antes y durante
las actividades que estos desarrollan.
❖ Comprender las estrategias de apoyo a la enseñanza y
los contenidos propuesto por el docente para el trabajo
con los alumnos.
❖ Motivar a los estudiantes en concordancia con los
contenidos y actividades

200.-
que el docente va a desarrollar.
❖ Reforzar los logros y utilizar los errores como
oportunidades de aprendizaje y refuerzo en los alumnos.
❖ Activar los conocimientos previos de los alumnos,
recogiendo experiencias de actividades anteriores para
potenciar el aprendizaje de estos.

201.-
❖ Recoger del docente las sugerencias para desarrollar las actividades de los alumnos.
❖ Desarrollar su labor de apoyo en coordinación con el docente, durante la clase.
❖ Conocer el programa de estudios sobre el cual se trabaja con los alumnos.
❖ Manejar la estructura y contenido del texto escolar de apoyo a los alumnos y fomentar
el buen uso de este si es pertinente.
❖ Implementar la retroalimentación del docente en el desarrollo del trabajo con los
alumnos.
❖ Utilizar un tono de voz adecuado y expresarse de manera clara y precisa.
❖ Fomentar estrategias de trabajo cooperativo o trabajo en equipo en los alumnos, si es
pertinente.
❖ Evidenciar una mayor preocupación por los alumnos con mayores dificultades de
aprendizaje y por aquellos que presentan Necesidades Educativas Especiales (NEE).
❖ Revisar y monitorear las tareas y trabajos realizados por los alumnos.
❖ Manejar los recursos de aprendizaje: tecnológicos, material concreto, medios
audiovisuales, etc.
❖ Atender y retroalimentar verbalmente las consultas, dudas y los logros de los
estudiantes de manera respetuosa.
❖ Preparar y mantener en orden y al alcance todos recursos pedagógicos que
corresponde utilizar en la clase.
❖ Respetar la estructura de la actividad propuesta por el docente, cautelando el trabajo
de todos los alumnos en los tiempos fijados.
❖ Mantener el aseo y ornato de la sala de actividades.
❖ Participar en forma activa en la en la rutina diaria.
❖ Asistir a la Docente en la entrega de contenidos y actividades.
❖ Cooperar en mantener un clima de respeto, aceptación, equidad y confianza en la
sesión de trabajo, el cual permita alcanzar los aprendizajes esperados.
accidentes y mantener las vías de escape libres en caso de emergencias.
❖ Velar para que se cumplan las normas de convivencia entre los estudiantes y
comunicar al Profesor (a) cualquier trasgresión.
❖ Fomentar hábitos y buenas costumbres durante toda la jornada de trabajo.
❖ Preparar el material para desarrollar la sesión de trabajo/clase y preocuparse al final
de esta de dejarlo en forma ordenada.
❖ Utilizar un tono y lenguaje adecuado.

200.-
oportuna a los niños(as) que lo requieran para alcanzar los aprendizajes esperados.
correspondiente.
❖ Comunicar al Profesor(a) sobre los niños(as) que no asisten con su material o útiles
solicitado para participar en el desarrollo de la clase.
Tareas Periódicas
❖ Asistir y participar en sesiones de trabajo de carácter técnicas a modo de mantenerse
informada del quehacer pedagógico y extra-escolar y las reuniones citadas por la
Dirección de la Unidad Educativa
❖ Cautelar el cuidado de los espacios y material destinado a las actividades del nivel.
❖ Crear y confeccionar material didáctico para las fechas importantes.
❖ Planificar y coordinar en forma conjunta actividades especiales (actos y eventos).
Tareas Ocasionales
❖ Comunicar al Profesor(a) en forma oportuna las acciones positivas o negativas de cada
niño(a).
❖ Asumir el control del material inventariado entregado a su cargo.
❖ Participar en reuniones de apoderados, si el Profesor(a) lo considera pertinente.
educativo.
❖ Colaborar en las actividades, propuestas por la Dirección.
función directa de mejorar los aprendizajes esperados en los estudiantes.
Dinero:
Es responsable directo de custodia de materiales.

201.-
Toma de Decisiones:
lograr objetivos específicos, mejorar métodos o establecer técnicas y estándares, a nivel de
aula.
Por Profesor (a) Jefe, Profesor(a) de Asignatura, UTP, Inspectoria General, Jefe-Administrativo
y Director (a) de la Unidad Educativa. El cargo recibe supervisión general de manera directa y
periódica
No la tiene
Se relaciona directamente con Profesor(a) Jefe, Jefe-Administrativo, Profesores de
Asignaturas, Dirección de la Unidad Educativa, Inspectoría General y UTP.
- El cargo se ubica en un sitio cerrado, generalmente agradable y no mantiene contacto con
agentes contaminantes.
Riesgo:
- El cargo está sometido a un riesgo irrelevante, con posibilidad de ocurrencia baja.
Esfuerzo:
El cargo exige un esfuerzo físico de estar sentado/parado constantemente y requiere de un
grado de precisión manual bajo y un grado de precisión visual medio.

202.-
TÍTULO DEL CARGO : ENCARGADO O MONITOR DE TALLER EXTRAESCOLAR
Estamento del que forma parte : Extraescolar
Nombre del Cargo del Jefe Directo : Coordinador Extraescolar
Descripción : - El Encargado o Monitor de Taller Extraescolar, es el profesional o técnico especializado y
vinculado a la actividad artística, deportiva, científica o cultural, cuyo objetivo es el desarrollo
en los niños o niñas de sus aptitudes, habilidades y destrezas necesarias para la práctica de las
diferentes actividades tanto deportivas, artísticas, científicas y culturales que ofrece nuestra
Unidad Educativa: el conocimiento de los fundamentos éticos, técnicos, teóricos y
reglamentarios de estas especialidades.
Objetivos Específicos : ❖ Asumir un liderazgo pedagógico y orientación al logro, cumpliendo metas
institucionales (PEI) y de la programación extraescolar para el desarrollo integral de
sus alumnos (as).
❖ Generar actividades o proyectos innovadores, como apoyo a la labor ejercida en su
especialidad.
❖ Manejar las actividades físicas relacionadas con las acciones de la gimnasia, el juego,
deportes y las actividades en la naturaleza, ciencia y cultura en lo posible y en los
diferentes ciclos vitales.
Reporta : - Coordinador Extraescolar.
- Profesional Universitario con titulo de Pedagogía o Técnico en
alguna especialidad artística o deportiva.
Experiencia:
- Tener a lo menos 1 año en la función realizado en la Unidad
Educativa.
Características:
❖ Desempeñarse en áreas deportiva física, cultural científica
o Artística con manejo de actividades asociadas.
❖ Orientarse a diversos campos académicos,
fundamentalmente en el área educativa realizando
actividades desde el nivel pre-básico, escolar básico y
escolar medio.
❖ Asumir rol docente, instructor y mentor en su respectiva
área y en el entrenamiento pertinente, iniciando o
profundizando las técnicas a los distintos grupos etéreos,
como también al entrenamiento personalizado.
❖ Gestor en administración del área deportiva, cultural,
científica oartística, velando por el buen uso de los recursos
(humanos, infraestructura, insumos, entre otros)

203.-
asignados al desarrollo de su Taller o Academia.

204.-
Conocimientos:
❖ Fundamentos biológicos básicos, que le permiten diseñar, gestionar y aplicar programas
físicos-deportivos de acuerdo al desarrollo evolutivo-motriz del estudiante, para
❖ Los principios que vinculan la actividad deportiva, artística, científica o cultural a la
conservación de la salud física y mental en pro de la adquisición de actitudes y hábitos,
que potencien el desarrollo integral del estudiante.
❖ Teóricos y prácticos inherentes a su rol docente o técnico: didáctica, planificación,
Competencias:
❖ Capacidad para dirigir y conducir grupos.
❖ Liderazgo.
❖ Proactivo.
❖ Iniciativa e Innovación.
❖ Comunicación Efectiva.
❖ Manejar estrategias para enfrentar y resolver conflictos.
Otras:
❖ Resolutivo.
❖ Autocontrol.
❖ Confianza en sí mismo.
❖ Compromiso con la organización y su P.E.I.
Habilidades:
❖ Generador de estados de ánimos adecuados en los niños (as) en los procesos de
aprendizaje.
❖ Capacidad de transferir metodológicamente los fundamentos de las diferentes
especialidades artísticas, deportivas, científicas y culturales de carácter colectivo o
individual, en los aspectos técnicos, tácticos y socio-afectivos en la etapa de iniciación
o avanzada.
❖ Tener el talento para conducir y movilizar personas hacia la práctica de actividades
artísticas, deportivas, científicas y culturales.
❖ Manejar la pedagogía para desarrollar en los niños(as) su potencial orgánico,
intelectual, capacidades motrices y perceptivas.

205.-
Destrezas:
❖ Habilidad Corporal motora general y específica básica para la enseñanza de destrezas
artísticas o deportivas.
❖ Dominar las fundamentos técnicos básicos de su especialidad ya sea deportiva,
artística, cultural o científica.
❖ Administrar recursos, insumos, e infraestructura de manera eficiente y eficaz en pro de
desarrollar su programa de trabajo.
❖ Respeto a las condiciones y conducta del alumno(a) sus conocimientos previos,
lenguaje y modo de vida.
ideología, religión ni su cultura o nivel socioeconómico.
❖ Honradez en el uso de los implementos, insumos y recursos que la Unidad Educativa
facilite para el proceso de enseñanza aprendizaje de su Academia o Taller.
❖ Reconocimiento de las responsabilidades éticas y morales como conductor.
❖ Supervisar el hacer ético y moral de los alumnos tanto en el Colegio como fuera de
éste.
❖ Fomentar e internalizar en sus alumnos(as) valores y hábitos positivos a través del
ejemplo personal y del desarrollo de su Taller o Academia.
❖ Internalizar el diccionario valórico del PEI.
❖ Capacidad de autoanálisis crítico y reflexivo de sus prácticas pedagógicas y aceptación
de las observaciones en este sentido de sus pares y superiores.
la Gestión
❖ Ayudar a cada alumno en el logro de los aprendizajes
propuestos conociendo sus fortalezas y debilidades
respecto de los contenidos que se enseñan.
❖ Aplicar técnicas metodológicas y diseñar actividades de
enseñanza y aprendizaje recomendables, para alcanzar
los objetivos propuestos de acuerdo las habilidades,
experiencias y edad los niños(as).
❖ Entregar al comienzo del año el programa de trabajo de
su Taller o Academia.
❖ Establece un clima de relaciones interpersonales y
empáticas con sus alumnos(as).
❖ Establece y mantiene normas consistentes de trabajo y
de convivencia en la clase y vela por cumplir con el
Reglamento Interno del Colegio (Manual de Convivencia.)
❖ Establecer un ambiente organizado de trabajo y disponer
los espacios y recursos en función de los aprendizajes.

206.-
❖ Facilita y Resguardar tanto los recursos como los bienes
del establecimiento, responsabilizándose de aquellos que
se le confían.

207.-
❖ Comunica en forma clara y precisa los objetivos y actividades de aprendizaje a lograr,
en la sesión de trabajo.
❖ Implementa variadas actividades y metodologías de acuerdo al tipo y complejidad de la
habilidad y destreza a alcanzar.
❖ Desarrolla los contenidos en forma metodológica y adecuada al nivel de los estudiantes.
❖ Organiza el tiempo de acuerdo con los objetivos de aprendizaje planteados para la
aplicación de trabajo.
❖ Mantener al día el cuadernillo con las actividades y asistencia.
❖ Colaborar en la ejecución y cumplimiento del Proyecto Educativo de la Unidad Educativa.
❖ Colaborar con el Coordinador Extraescolar, manteniéndolo informado del desarrollo de
las actividades de su Taller o Academia.
❖ Asistir a reuniones de trabajo citadas por el Coordinador Extraescolar.
❖ Participar en diversos tipos de eventos.
❖ Aplicar diferentes estrategias de aprendizajes para logro del os objetivos propuestos.
❖ Desarrollar las actividades determinadas en forma metódica de acuerdo a los contenidos
determinados para la sesión de trabajo de acuerdo a lo planificado y describir claramente
la técnica de cada destreza.
❖ Evaluar formativamente todas las actividades realizadas durante la sesión de trabajo
tanto en forma grupal como individual.
❖ Establecer y mantener un clima de respeto, aceptación, equidad y confianza en la sesión
de trabajo, el cual permita alcanzar los aprendizajes esperados.
accidentes y alertar en todo momento a los alumnos de los peligros que conllevan las
acciones a ejecutar.
❖ Manejar los conflictos como burlas y descalificaciones entre los alumnos, contribuyendo
a darle una solución adecuada, modelando actitudes empáticas, tolerantes, solidarias y
de compromiso.

208.-
❖ Establecer normas de convivencia claras e iguales para todos (as) los alumnos (as).
❖ Organizar las actividades de acuerdo al tiempo y material disponible.
❖ Cautelar de preparar el material para desarrollar la sesión de trabajo/clase y
preocuparse al final de esta de dejarlo en forma ordenada.
❖ Comunicar los objetivos de la sesión y organizar a los alumnos de acuerdo al número,
espacio físico disponible y tipo de ejercicio y/o actividad a trabajar.
❖ Utiliza un tono y lenguaje adecuado.
❖ Desarrollar la clase estableciendo una dinámica de lo fácil a lo difícil, simple a
complejo, desconocido a lo conocido.
❖ Maximizar el tiempo de la sesión de trabajo por medio de rutinas efectivas y de
❖ Cumplir con las etapas de una sesión de trabajo, las cuales se dividan: motivación
inicial, desarrollo y término.
oportuna a los alumnos que lo requieran para alcanzar los aprendizajes deseados.
❖ Reformular las metodologías utilizadas para hacerlas más efectivas y pertinentes.
❖ Llevar el cuadernillo día tanto en asistencia y contenidos.
❖ Evidenciar en las acciones pedagógicas del Taller o Academia coherente con proyecto
educativo del establecimiento.
❖ Atender las consultas de alumnos y apoderados sobre el desarrollo del Taller o
Academia.
correspondiente.
Tareas Periódicas

209.-
❖ Entregar la documentación solicitada por el Coordinador Extraescolar en forma
oportuna (informes, etc.).
❖ Citar a los alumnos y sus apoderados en un horario convenido, con el objeto de
buscar solución a dificultades que se presentan durante el proceso.
❖ Cautelar el cuidado de los espacios y material destinado a las actividades
Extraescolares.
Tareas Ocasionales
de cada alumno.
❖ Asumir el control del material entregado a su cargo para el desarrollo de su Taller o
Academia.
❖ Velar por la seguridad psicofísica del educando en toda acción educativa.
uso, velando para que estos sean utilizados en función directa del trabajo de las actividades
extraescolares.
Dinero:
Toma de Decisiones:
Unidad Educativa.
Por el Coordinador Extraescolar Director o Directora e Inspector General El
cargo recibe supervisión general de manera directa y periódica y ejerce una supervisión
específica, de manera directa y constante.
No tiene.
Se relaciona con Encargados de otras Academias y/o Talleres.

210.-
El cargo se ubica indistintamente en un sitio cerrado o abierto (oficina y dependencias del
colegio) y multicancha o cancha, generalmente agradable y no mantiene contacto con agentes
contaminantes.
Riesgo:
establecimiento.

211.-
TÍTULO DEL CARGO : CONSERJE y/o PORTERO(a)
Nombre del Cargo del Jefe Directo : Inspector General / Jefe Administrativo.
Descripción : - Es el funcionario que tiene la responsabilidad de mantener el control, vigilancia y atención
de Padres y Apoderado, alumnos(as) y personas en general que llegan a la Unidad Educativa.
Objetivos Específicos : ❖ Controlar y vigilar la entrada y salida de toda persona que acuda a la Unidad Educativa
❖ Controlar los ingresos y salidas de materiales.
❖ Responder atenta y diligentemente los requerimientos de las personas que llegan al
Establecimiento, manteniendo siempre un trato cordial y formal.
Reporta : - Docentes Directivos / Jefe Administrativo.
- Poseer Licencia de Educación Media.
Experiencia:
Unidad Educativa.
Características:
❖ De buena disposición y amabilidad para atender a las
personas (alumnos, profesores y otros) que acuden al
Establecimiento.
❖ Velar por la seguridad y tranquilidad de los componentes
de la Unidad Educativa a través del control de las
personas que ingresan al Establecimiento.
responsable ejercicio de su autoridad en la función que
desempeña.
conflictos.
Conocimientos:
❖ Conocimientos en brindar una buena atención y servicio a
los alumnos, apoderados, directivos, profesores y otros en
la conserjería y/o portería.
❖ Conocer y manejar en forma teórica y práctica los
procedimientos a seguir en caso de emergencias o
accidentes.
❖ Manejar el Reglamento de Convivencia Escolar, en
especial lo que regula la salida o retiro de alumnos del

212.-
Establecimiento.
Competencias:
❖ Competencias que le permitan internalizar y trasmitir el
Proyecto Educativo.

210.-
❖ Colabora en generar un ambiente organizacional positivo en la Unidad Educativa.
❖ Propicia y practica el trabajo colaborativo y las relaciones interpersonales.
❖ Mantiene y cuida los recursos materiales existentes en la Unidad Educativa.
❖ Responsabilidad
❖ Organizado
❖ Iniciativa
❖ Proactivo
❖ Su accionar como Conserje y/o Portero, está orientado a la tranquilidad y bien común
de la Comunidad Educativa.
organizacional.
que la Unidad Educativa posee para facilitar el proceso de enseñanza aprendizaje de los
niños(as).
❖ Reconocimiento de las responsabilidades éticas y morales como Conserje y/o Portero.
❖ Regular y controlar la entrada y salida de la Unidad Educativa en concordancia con los
lineamientos establecidos por Inspectoría General.
❖ Facilitar información requerida por alumnos, apoderados, profesores, otros sobre
horarios, permanencia de profesores, etc.
❖ Impedir el acceso al interior del Establecimiento a personas que no tengan autorización,
que no se identifiquen, que no puedan precisar el objetivo de su visita, informando al
Inspector General sobre cualquier situación anormal que se produzca al respecto.

211.-
❖ Consultar al Inspector General, Jefe Administrativo, Directivo Superior o a la persona
que corresponde en caso de duda, antes de tomar alguna decisión sobre algún problema
propuesto.
❖ Mantener orden, ornato y aseo de la portería y su entorno.
❖ Adoptar la actitud que corresponda a la seriedad de la función que cumple, pero que no
esté reñida con la buena atención, deferencia y el respeto a las personas que acuden al
Establecimiento.
❖ Cumplir con las normas de trabajo y de convivencia y vela por cumplir con el Reglamento
Interno de la Unidad Educativa (Manual de Convivencia).
❖ Participar en aquellos cursos de perfeccionamiento cuando la Dirección lo establezca.
❖ Asistir y participar en las reuniones, citadas por la Dirección de la Unidad Educativa,
Inspectoría General o Jefe Administrativo.
❖ Mantener un canal de comunicación abierto con la Dirección, Inspectoria General,
Administración, Profesores y Alumnos.
correspondiente.
❖ Mantener un Libro de Novedades.
❖ Vigilar y controlar las entradas y salidas del Establecimiento.
❖ Recibir al visitante, solicitarle identificación, registrarlo en el libro correspondiente y
entregarle la información pertinente para agilizar su estadía: Esta función no regirá en
las oportunidades en que se efectúen reuniones de apoderados o actos oficiales masivos
❖ Impedir el acceso al Establecimiento a personas sin autorización, que no se identifique
o que no precisen el motivo de su visita.
❖ Informar inmediatamente al Inspector General de cualquier situación, anormal que se
produzca en la entrada del platel educativo.
❖ Registrar en el libro correspondiente, los acontecimientos importantes que ocurran en
su sector.
❖ Mantener el aseo, orden y ornato de la portería y su entorno.
❖ Apoyar la labor de Inspectoría General en el cumplimiento de las normas disciplinarias

212.-
II.-Tareas Periódicas
❖ Cuidar y mantener los bienes de la Unidad Educativa
❖ Solicitar reuniones con el Inspector General y/o Jefe Administrativo, para exponer
problemas y solicitar apoyo en su función.
❖ Asumir el control del material inventariado, existente en Consejeria y/o Portería.
Maneja materiales, insumos, etc. de fácil uso, siendo su responsabilidad directa que estos sean
utilizados en función directa de mejorar los objetivos educativos esperados en los alumnos(as).
Dinero:
Toma de Decisiones:
Unidad Educativa.
El Conserje y/o Portero(a), es supervisado por el Inspector General, Jefe Administrativo o
Directivos Superiores. El cargo recibe supervisión general de manera directa y periódica.
No la tiene.

213.-
El cargo se ubica en un sitio cerrado o abierto, generalmente agradable y no mantiene contacto
con agentes contaminantes.
Riesgo:
del cargo, una capacidad física que le permita estar constantemente alerta en su lugar de
trabajo.

214.-
TÍTULO DEL CARGO : AUXILIAR DE SERVICIOS
Nombre del Cargo del Jefe Directo : Inspector General / Jefe Administrativo.
Descripción : - Es el funcionario que tiene la responsabilidad de atender el aseo y mantener limpio el local,
mobiliario, enseres e instalaciones de la Unidad Educativa.
Objetivos Específicos : ❖ Mantener el correcto aseo y limpieza de su sector asignado en la Unidad Educativa.
❖ Comunicar a Inspectoría General y/o Jefe Administrativo de forma inmediata los
deterioros a la infraestructura o material del establecimiento.
Reporta : - Inspectoría General / Jefe Administrativo.
- Poseer Licencia de Educación Media.
Experiencia:
Unidad Educativa.
Características:
❖ De buena disposición al trabajo.
❖ De trato amable para atender profesores, alumnos, padres
y apoderados, directivos y otros.
Conocimientos:
❖ Conocer y manejar en forma teórica y práctica los
procedimientos a seguir en caso de trabajar con
elementos inflamables o peligrosos.
❖ Saber aplicar las normas de seguridad para desempeñar
su función para la protección de su integridad física y la
de los demás.
Competencias:
❖ Competencias que le permitan internalizar y trasmitir el
Proyecto Educativo.
❖ Colabora en generar un ambiente organizacional positivo en
❖ Propicia y practica el trabajo en equipo y las relaciones
interpersonales.
❖ Mantiene y cuida los recursos materiales existentes en la
Unidad Educativa
❖ Responsabilidad
❖ Organizado

215.-
❖ Iniciativa
❖ Proactivo

216.-
❖ Su accionar como Auxiliar, está orientado mantener y realizar el aseo de la Unidad
Educativa.
organizacional.
❖ Honradez en el uso del material, implementos, insumos y recursos que la Unidad
Educativa le provee para ejecutar su labor.
❖ Reconocimiento de las responsabilidades éticas y morales como Auxiliar de Servicios
Menores.
❖ Mantener el aseo y orden de todas las dependencias de la Unidad Educativa.
❖ Ejecutar reparaciones menores.
❖ Retirar, repartir, mensajes, correspondencia, y otros documentos solicitados.
❖ Cuidar y responsabilizarse de uso y conservación de herramientas y maquinarias que
le hubiesen asignado.
❖ Colaborar para que el proceso Educativo se desarrolle en un ambiente sano, de
armonía, orden y seguridad.
❖ Desempeñar eventualmente, según turnos, las funciones de portería, debiendo registrar
en el libro de Novedades los hechos importantes que se produzcan durante su turno y
que requieran ser conocidos con prontitud por el personal Directivo. En dicho libro
consignará hecho tales como entrada y salida de los bienes del Establecimiento;
llamadas telefónicas para trasmitir mensajes; dar informaciones o pedir instrucciones
en casos especiales; hora de apertura y cierre de dependencias en casos extraordinarios;
ingreso y salida de funcionarios y personas ajenas a la Unidad Educativa en horas
extraordinarias.
❖ Participar en aquellos cursos de perfeccionamiento cuando la Dirección lo establezca.
❖ Asistir y participar en las reuniones, citadas por Inspectoría General, Jefe
Administrativo o Dirección de la Unidad Educativa.
❖ Mantener un canal de comunicación abierto con la Inspectoria General y
Administración.

217.-
❖ Colaborar en la realización y preparación de las actividades extraescolares y de
cooperación y compromiso con la Unidad Educativa.
❖ Realizar el aseo y mantener el orden de las dependencias bajo su responsabilidad.
❖ Informar inmediatamente al Inspector General y/o Jefe Administrativo de cualquier
situación, anormal que se produzca en el platel educativo.
❖ Apoyar la labor de Inspectoría General en el cumplimiento de las normas disciplinarias
❖ Cuidar y mantener los bienes de la Unidad Educativa.
Inspectoría General y Administración.
❖ Solicitar reuniones con el Inspector General y/o Jefe Administrativo, para exponer
problemas y solicitar apoyo en su función.
Maneja materiales, insumos, etc. de fácil uso, siendo su responsabilidad directa que estos sean
utilizados en función directa de mejorar y mantener un ambiente grato para desempeñar la
tarea educativa de la Unidad Educativa.
Dinero:
Maneja en forma directa un grado de confidencialidad baja
Toma de Decisiones:
Unidad Educativa.

207.-
Inspector General, Jefe Administrativo, Directivos Superiores. El cargo recibe supervisión
general de manera directa y periódica.
No la tiene.
El cargo se ubica en un sitio cerrado o abierto, generalmente agradable y no mantiene
Riesgo:
baja.
del cargo, una capacidad física que le permita desempeñar labores de aseo.

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