Power Point de trabajo grupal de la UNMSM

1. ASIGNATURAASIGNATURA::
GESTIÓN DE RECURSOS FINANCIEROSGESTIÓN DE RECURSOS FINANCIEROS
PROFESORPROFESOR::
Dr. Charles P. TORRES VASQUEZDr. Charles P. TORRES VASQUEZ
UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR
DE SAN MARCOS
UNI VERSI DAD DEL PERÚ, DECANA DE
AMÉRI CA
FACULTAD DE EDUCACI ÓN
UNI DAD DE POST GRADO
INTEGRANTES:
Elizabeth GALLEGOS URRUTIA
Felicita ALBURQUERQUE
Baleriano SANTOS FERNANDEZ
TEMA:
LA GESTIÓN EN LA EDUCACION

2. GESTIÓNGESTIÓN
1. Proviene del latín GESTIO-GESTIONIS significa1. Proviene del latín GESTIO-GESTIONIS significa
Ejecutar, lograr un éxito con medios adecuados.Ejecutar, lograr un éxito con medios adecuados.
2. Heredia, es la acción y efecto de realizar tareas con2. Heredia, es la acción y efecto de realizar tareas con
cuidado, esfuerzo y eficacia.cuidado, esfuerzo y eficacia.
3. Otoniel Alvarado Oyarce, es la aplicación de un3. Otoniel Alvarado Oyarce, es la aplicación de un
conjunto de técnicas, instrumentos y procedimientos enconjunto de técnicas, instrumentos y procedimientos en
el manejo de los recursos y desarrollo de lasel manejo de los recursos y desarrollo de las
actividades institucionales.actividades institucionales.

3. Gestión ahora 06-08-14Gestión ahora 06-08-14

4. GESTIÓN EDUCATIVAGESTIÓN EDUCATIVA
1. Presenta un perfil integral, coherente y1. Presenta un perfil integral, coherente y
unificado de decisiones.unificado de decisiones.
2. Definir los objetivos institucionales, las2. Definir los objetivos institucionales, las
propuestas de acción.propuestas de acción.
3. Definir acciones para extaer ventajas a3. Definir acciones para extaer ventajas a
futuro, FODA-PEI.futuro, FODA-PEI.
4. Comprometer a todos los actores4. Comprometer a todos los actores
institucionalesinstitucionales
5. Definir el tipo de servicio educativo que5. Definir el tipo de servicio educativo que
se va a ofrecer.se va a ofrecer.

5. MEJORES
ALUMNOS EN
EL SISTEMA
EDUCATIVO
GESTIÓNGESTIÓN
ORIENTADA AORIENTADA A
RESULTADOSRESULTADOS
» Mejores maestros
» Mejores materiales educativos
» Mejores contenidos
» Erradicar analfabetismo
» Mejores Espacios educativos
»Erradicación de la corrupción
Una educación social e inclusiva que tengaUna educación social e inclusiva que tenga
sentido para la vida del estudiantesentido para la vida del estudiante
RESULTADOS ESPERADOS

6. PRINCIPIOS DE LA GESTIÓNPRINCIPIOS DE LA GESTIÓN
EDUCATIVAEDUCATIVA..
1. Gestión centrada en los alumnos. CALIDAD1. Gestión centrada en los alumnos. CALIDAD
2. Jerarquía y autoridad bien definidas. LA2. Jerarquía y autoridad bien definidas. LA
DIRECCION, dirige, motiva, ordena a todos losDIRECCION, dirige, motiva, ordena a todos los
que laboran en la IE.que laboran en la IE.
3. Ubicación de personal de acuerdo a su3. Ubicación de personal de acuerdo a su
competencia y especialización.competencia y especialización.
4. Transparencia y comunicación permanente.4. Transparencia y comunicación permanente.
Todas las acciones a nivel de IE se comunica aTodas las acciones a nivel de IE se comunica a
toda la comunidad. Favorece Clima favorabletoda la comunidad. Favorece Clima favorable

7. EL LIDERAZGOEL LIDERAZGO
Persona capaz de unir a otro para el logro de un objetivoPersona capaz de unir a otro para el logro de un objetivo
determinadodeterminado
1. Líder organizador.1. Líder organizador. Establece relaciones jerárquicos y/oEstablece relaciones jerárquicos y/o
responsabilidad. Se rodea de buenos colaboradoresresponsabilidad. Se rodea de buenos colaboradores..
2. Líder participativo.2. Líder participativo. Es aquel que cree que el poder estaEs aquel que cree que el poder esta
en el equipo. Toma decisiones con criterio.en el equipo. Toma decisiones con criterio.
3. Líder burócrata.3. Líder burócrata. Dirige la IEP desde su oficina. MuchosDirige la IEP desde su oficina. Muchos
tramites. Son soberbios y conflictivos. Decisionestramites. Son soberbios y conflictivos. Decisiones
equivocadas. Le gusta que le tengan miedo.equivocadas. Le gusta que le tengan miedo.
4. Líder emprendedor.4. Líder emprendedor. Dirige a sus colaboradores para queDirige a sus colaboradores para que
tengan los mejores resultados. Tiene iniciativa y motivacióntengan los mejores resultados. Tiene iniciativa y motivación
Establece las jerarquías claras. No hace nada al azar.Establece las jerarquías claras. No hace nada al azar.
Combina la dureza y la bondad. Sabe ganarse el respetoCombina la dureza y la bondad. Sabe ganarse el respeto
de los demás.de los demás.

8. 5. Líder paternalista y demagogo. Hablan mucho de
equipo y democracia, son muy influenciables, sus
colaboradores pueden manipularlos sin que se de
cuenta. Promete y no cumple.
6. Líder técnico. Conformado por profesionales
técnicos y especialistas competentes, son objetivos y
realistas, dan más importancia a la parte técnica. Son
exigentes, buscan resultados y se rodean de
colaboradores.
7. Líder oportunista. Son manipuladores y comodines.
Presionan a otros para obtener lo que desean,
siembra intrigas y cizañas. Siempre quieren salirse
con la suya. Son inteligentes y hábiles para manipular
al grupo, son egoístas y desleales.
¿Cuál serás tú en el futuro?

9. GERENCIAMIENTO EDUCATIVOGERENCIAMIENTO EDUCATIVO
INTEGRALINTEGRAL
CONSISTE ENCONSISTE EN
RELACIONAR TODASRELACIONAR TODAS
LAS FUERZAS DEL MANEJOLAS FUERZAS DEL MANEJO
DE UNA ORGANIZACIÓNDE UNA ORGANIZACIÓN
EN BUSCA DE UNAEN BUSCA DE UNA
MAYOR COMPETITIVIDADMAYOR COMPETITIVIDAD..
Jean Paul Sallenave.Jean Paul Sallenave.

11. GERENCIAMIENTO INSTITUCIONALGERENCIAMIENTO INSTITUCIONAL
EDUCATIVOEDUCATIVO
 "Proceso"Proceso de conducción de una institución de conducción de una institución
educativa por medio del ejercicio de un conjuntoeducativa por medio del ejercicio de un conjunto
de habilidades directivas orientadas a de habilidades directivas orientadas a planificar,planificar,
organizar, coordinar y evaluarorganizar, coordinar y evaluar la la gestióngestión estratégica estratégica
de aquellas actividades necesarias parade aquellas actividades necesarias para
alcanzar eficacia pedagógica, alcanzar eficacia pedagógica, eficiencia eficiencia
administrativa, efectividad comunitaria yadministrativa, efectividad comunitaria y
trascendencia cultural.trascendencia cultural.
Juan Manuel Manes .Juan Manuel Manes .

12. FUNCIONES DE LA GERENCIAFUNCIONES DE LA GERENCIA

13.  Los centros educativos presentan algunas característicasLos centros educativos presentan algunas características
que le son propias y, por lo tanto le diferencian de otrasque le son propias y, por lo tanto le diferencian de otras
organizaciones industriales, deportivas…organizaciones industriales, deportivas…
 Diversos autores han prestado atención a esta situaciónDiversos autores han prestado atención a esta situación
SAENZ (1993; 20), GAIRÍN (1992; 119, 120), Y ANTUNEZSAENZ (1993; 20), GAIRÍN (1992; 119, 120), Y ANTUNEZ
(1993; 21,30), siguiendo al profesor Antúnez(1993; 21,30), siguiendo al profesor Antúnez
mencionaremosmencionaremos
CARACTERÍSTICAS DE LASCARACTERÍSTICAS DE LAS
INSTITUCIONES EDUCATIVASINSTITUCIONES EDUCATIVAS

14.  ““Se le pide a la escuela que proporcione instrucción, habilidades deSe le pide a la escuela que proporcione instrucción, habilidades de
todo tipo que sea capaz de trasmitir determinados valores, detodo tipo que sea capaz de trasmitir determinados valores, de
interiorizar a sus alumnos unas determinadas normas, de fomentar uninteriorizar a sus alumnos unas determinadas normas, de fomentar un
conjunto de actitudes, que se relacione adecuadamente con elconjunto de actitudes, que se relacione adecuadamente con el
entorno, que se administre, que se gobierne, que se autoevalúe, que seentorno, que se administre, que se gobierne, que se autoevalúe, que se
integre a otros miembros en su labor de la comunidad escolar, que déintegre a otros miembros en su labor de la comunidad escolar, que dé
respuesta adecuada a la diversidad, que genere prestaciones derespuesta adecuada a la diversidad, que genere prestaciones de
carácter complementario y asistencial, que solucione sus conflictoscarácter complementario y asistencial, que solucione sus conflictos
que…que…
 ¿No son demasiadas demandas?, ¿no será difícil dar satisfacción a¿No son demasiadas demandas?, ¿no será difícil dar satisfacción a
todas, cuando, además, todo este conjunto de requerimientos debetodas, cuando, además, todo este conjunto de requerimientos debe
formularse a un nivel de definición ambiguo y sobre los queformularse a un nivel de definición ambiguo y sobre los que
fácilmente puede haber discrepancias o falta de consenso?” (Antúnezfácilmente puede haber discrepancias o falta de consenso?” (Antúnez
1993; 221993; 22).).

15. •Son organizaciones que se plantean muchos objetivos naturaleza muy
variada y de concreción ambigua.
•La multitud de demandas exige de un conjunto de actuaciones que se
diversifican en diversos ámbitos.
•La tarea de los educadores abarca múltiples campos intervención los
cuales son llevados cabo en una organización donde la división del
trabajo es poco clara.
•La dificultad de elevar los resultados escolares.
•La coexistencia de modelos organizativos contrapuestos en un mismo
centro.
•La escasez de recursos fundamentalmente del tiempo.
•La débil articulación de la organización.
•La autonomía limitada
•El poder errático de los directores (en centros públicos)
•La delegación insatisfactoria.
CARACTERÍSTICASCARACTERÍSTICAS

17. MUCHAS GRACIASMUCHAS GRACIAS
POR LA ATENCIONPOR LA ATENCION
PRESTADAPRESTADA
ELIZABETHELIZABETH
FELICITAFELICITA
BALERIANOBALERIANO