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CAPACITACIÓN DIRIGIDA A DIRECTIVOS Y DOCENTES INSCRITOS AL CONCURSO DE ACCESO A CARGOS DE DIRECTOR Y SUBDIRECTOR DE
INSTITUCIONES EDUCATIVAS PÚBLICAS DE EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR

MATRIZ DEL PLAN DE ESTUDIOS
I.

DESCRIPCIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS
Comprende cuatro (4) módulos educativos que se fundamentan en las competencias señaladas en la Directiva N 018-2013 para evaluar a los
postulantes del concurso de acceso a cargo directivo, desde un enfoque que valora los conocimientos previos y experiencia profesional en la
solución de casos prácticos y reales. Cada módulo toma en cuenta para su ejecución un número determinado de horas pedagógicas
desarrolladas bajo la modalidad presencial, a través de talleres.
I.1.

Matriz de competencias, indicadores y contenidos por módulos1
MÓDULO

I. Clima institucional y
trabajo en equipo

II. Gestión curricular

COMPETENCIA
Promueve el trabajo en equipo y
un clima institucional favorable
al dialogo, la cooperación, el
desarrollo de las personas, el
buen
desempeño
y
la
participación comprometida de
los diversos actores de la
comunidad educativa y la
sociedad.
Conduce los procesos de
planificación , organización,
ejecución
y
evaluación
curricular para el logro de
aprendizajes fundamentales
de los estudiantes

-

INDICADOR
Identifica estrategias para mejorar el rendimiento laboral
basado en el desarrollo de capacidades del personal de la I.E.

- Prioriza estrategias que fortalecen el compromiso del personal
con las metas educativas de la IE.
Analiza estrategias para la gestión del conflicto y la
construcción de relaciones de confianza y respeto muto con los
diversos integrantes de la comunidad educativa.
- Analiza la pertinencia entre las programaciones de los docentes
y las actividades de aprendizaje a las necesidades de
aprendizaje y contexto socio-cultural de sus estudiantes.
- Analiza la coherencia entre las actividades propuestas por los
docentes y el enfoque de las áreas curriculares.
- Selecciona criterios para monitorear el trabajo pedagógico en
relación a las necesidades de aprendizaje, contexto sociocultural y del logro de aprendizaje de sus estudiantes.

CONTENIDO
- Desarrollo profesional
- Cultura y Clima
institucional
- Inteligencia interpersonal y
trabajo en equipo.
- Cultura de paz y resolución
de conflictos
- Cultura del buen trato
- Planificación curricular del
aula orientado
- Desarrollo curricular
orientado al logro de
aprendizajes
- Aprendizajes fundamentales
1

Las competencias e indicadores han sido tomados textualmente de la directiva N° 018-2013-MINEDU-VMGP-DIGEDD
- Selecciona estrategias de mejora de los aprendizajes de los
estudiantes de la IE, a partir de la información del monitoreo

III. Soporte al desempeño
docente

IV. Gestión de recursos

Brinda soporte pedagógico
continuo
a
los
docentes
fortaleciendo su sentido de
responsabilidad con el proceso
de
aprendizaje
de
los
estudiantes, promoviendo una
práctica reflexiva, sistemática y
creativa,
y
con
altas
expectativas en un buen
desempeño docente.

Gestiona los recursos humanos,
financieros,
materiales,
de
tiempo e información para lograr
las metas de aprendizaje
planteadas, en concordancia
con los objetivos institucionales
plasmados en los instrumentos
de gestión de la institución
educativa.

- Identifica fortalezas y debilidades en el desempeño pedagógico
de los docentes en base a criterios del Marco de Buen
Desempeño Docente.
- Selecciona estrategias que aportan al auto- reflexión de los
docentes sobre su práctica pedagógica en función a la
diversidad del aula y necesidades de aprendizaje.
- Identifica actividades y acciones de apoyo técnico pedagógico
al docente que respondan a las necesidades del equipo
docente en función a las necesidades de aprendizaje de los
estudiantes.

- Identifica los medios y estrategias que le permitan organizar los
recursos económicos en función a la mejora de los
aprendizajes.
- Selecciona alternativas de uso del tiempo, a nivel de aula e IE,
que contribuyan a la mejora de los aprendizajes.
- Selecciona estrategias que promueven el uso y conservación
de los materiales disponibles para el logro de aprendizajes
fundamentales en los estudiantes.
- Identifica alternativas de prevención y respuesta que reducen el
riesgo de desastres, pertinentes al contexto de la IE.

- Soporte pedagógico a la
práctica docente.
- Estrategias de enseñanza
orientados al logro de
aprendizajes
fundamentales.
Fortalecimiento
de
competencias
pedagógicas
en
los
docentes
(capacidad
pedagógica,
autonomía
profesional entre otras).
- Marco del Buen
Desempeño Docente.
- Administración de los
recursos económicos,
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Matriz

  • 1. CAPACITACIÓN DIRIGIDA A DIRECTIVOS Y DOCENTES INSCRITOS AL CONCURSO DE ACCESO A CARGOS DE DIRECTOR Y SUBDIRECTOR DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS PÚBLICAS DE EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR MATRIZ DEL PLAN DE ESTUDIOS I. DESCRIPCIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS Comprende cuatro (4) módulos educativos que se fundamentan en las competencias señaladas en la Directiva N 018-2013 para evaluar a los postulantes del concurso de acceso a cargo directivo, desde un enfoque que valora los conocimientos previos y experiencia profesional en la solución de casos prácticos y reales. Cada módulo toma en cuenta para su ejecución un número determinado de horas pedagógicas desarrolladas bajo la modalidad presencial, a través de talleres. I.1. Matriz de competencias, indicadores y contenidos por módulos1 MÓDULO I. Clima institucional y trabajo en equipo II. Gestión curricular COMPETENCIA Promueve el trabajo en equipo y un clima institucional favorable al dialogo, la cooperación, el desarrollo de las personas, el buen desempeño y la participación comprometida de los diversos actores de la comunidad educativa y la sociedad. Conduce los procesos de planificación , organización, ejecución y evaluación curricular para el logro de aprendizajes fundamentales de los estudiantes - INDICADOR Identifica estrategias para mejorar el rendimiento laboral basado en el desarrollo de capacidades del personal de la I.E. - Prioriza estrategias que fortalecen el compromiso del personal con las metas educativas de la IE. Analiza estrategias para la gestión del conflicto y la construcción de relaciones de confianza y respeto muto con los diversos integrantes de la comunidad educativa. - Analiza la pertinencia entre las programaciones de los docentes y las actividades de aprendizaje a las necesidades de aprendizaje y contexto socio-cultural de sus estudiantes. - Analiza la coherencia entre las actividades propuestas por los docentes y el enfoque de las áreas curriculares. - Selecciona criterios para monitorear el trabajo pedagógico en relación a las necesidades de aprendizaje, contexto sociocultural y del logro de aprendizaje de sus estudiantes. CONTENIDO - Desarrollo profesional - Cultura y Clima institucional - Inteligencia interpersonal y trabajo en equipo. - Cultura de paz y resolución de conflictos - Cultura del buen trato - Planificación curricular del aula orientado - Desarrollo curricular orientado al logro de aprendizajes - Aprendizajes fundamentales
  • 2. 1 Las competencias e indicadores han sido tomados textualmente de la directiva N° 018-2013-MINEDU-VMGP-DIGEDD
  • 3. - Selecciona estrategias de mejora de los aprendizajes de los estudiantes de la IE, a partir de la información del monitoreo III. Soporte al desempeño docente IV. Gestión de recursos Brinda soporte pedagógico continuo a los docentes fortaleciendo su sentido de responsabilidad con el proceso de aprendizaje de los estudiantes, promoviendo una práctica reflexiva, sistemática y creativa, y con altas expectativas en un buen desempeño docente. Gestiona los recursos humanos, financieros, materiales, de tiempo e información para lograr las metas de aprendizaje planteadas, en concordancia con los objetivos institucionales plasmados en los instrumentos de gestión de la institución educativa. - Identifica fortalezas y debilidades en el desempeño pedagógico de los docentes en base a criterios del Marco de Buen Desempeño Docente. - Selecciona estrategias que aportan al auto- reflexión de los docentes sobre su práctica pedagógica en función a la diversidad del aula y necesidades de aprendizaje. - Identifica actividades y acciones de apoyo técnico pedagógico al docente que respondan a las necesidades del equipo docente en función a las necesidades de aprendizaje de los estudiantes. - Identifica los medios y estrategias que le permitan organizar los recursos económicos en función a la mejora de los aprendizajes. - Selecciona alternativas de uso del tiempo, a nivel de aula e IE, que contribuyan a la mejora de los aprendizajes. - Selecciona estrategias que promueven el uso y conservación de los materiales disponibles para el logro de aprendizajes fundamentales en los estudiantes. - Identifica alternativas de prevención y respuesta que reducen el riesgo de desastres, pertinentes al contexto de la IE. - Soporte pedagógico a la práctica docente. - Estrategias de enseñanza orientados al logro de aprendizajes fundamentales. Fortalecimiento de competencias pedagógicas en los docentes (capacidad pedagógica, autonomía profesional entre otras). - Marco del Buen Desempeño Docente. - Administración de los recursos económicos, materiales y de tiempo. - La gestión del personal - Selección del personal - Trabajo colaborativo