Buenas practicas de produccion, acondicionamiento y empaqueNombre Apellidos
Le gustaría tener una perspectiva mayor y compartir sus experiencias en producción? En este foro conocera mas de las BP de acondicionamiento y empaque teniendo temas de: manejo de organigramas, impacto de contar con supervisores confiables, niveles de protección del personal, alcance regulatorio y técnico, atributos críticos de calidad, control de rotulación, manejo de rendimientos, etc.
Revisión anual del producto, en donde veremos lo que es la revisión anual del producto, sus objetivos así como sus alcances y beneficios, también el por que se exige, el panorama regulatorio a nivel internacional, los programas de trabajo, la importancia de la documentación en línea, estudios de estabilidad y estado de validación, capacitación del personal, los criterios de aceptación mínimos etc.
"la cantidad de esfuerzo mental
deliberado que debe realizarse para conseguir un resultado concreto", y está ligada “a la
necesidad de procesar un gran volumen de información y tomar decisiones”.
Buenas practicas de produccion, acondicionamiento y empaqueNombre Apellidos
Le gustaría tener una perspectiva mayor y compartir sus experiencias en producción? En este foro conocera mas de las BP de acondicionamiento y empaque teniendo temas de: manejo de organigramas, impacto de contar con supervisores confiables, niveles de protección del personal, alcance regulatorio y técnico, atributos críticos de calidad, control de rotulación, manejo de rendimientos, etc.
Revisión anual del producto, en donde veremos lo que es la revisión anual del producto, sus objetivos así como sus alcances y beneficios, también el por que se exige, el panorama regulatorio a nivel internacional, los programas de trabajo, la importancia de la documentación en línea, estudios de estabilidad y estado de validación, capacitación del personal, los criterios de aceptación mínimos etc.
"la cantidad de esfuerzo mental
deliberado que debe realizarse para conseguir un resultado concreto", y está ligada “a la
necesidad de procesar un gran volumen de información y tomar decisiones”.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Ponencia en I SEMINARIO SOBRE LA APLICABILIDAD DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA. 3 de junio de 2024. Facultad de Estudios Sociales y Trabajo, Universidad de Málaga.
2. Selección múltiple con única
respuesta tipo I
Estas preguntas, utilizadas en todas las pruebas, se
desarrollan en torno a una idea o a un problema y
constan de un enunciado y cuatro opciones de
respuesta.
Se recomienda leer cuidadosamente el enunciado y,
después de analizarlo, escoger entre las opciones la que
se considera correcta.
3. Ejemplo Tipo I (Informática)
Es un software que actúa de a. Paquete office
interfaz entre los dispositivos de
hardware y los programas
usados por el usuario para b. Sistema operativo
manejar un computador. Es
responsable de gestionar,
coordinar las actividades y llevar c. Dispositivos de
a cabo el intercambio de los
recursos y actúa como estación almacenamiento
para las aplicaciones que se
ejecutan en la máquina. ¿de lo
siguiente podemos decir que se d. Unidad de cd-dvd
está hablando?
La respuesta correcta es la B
4. Selección múltiple con múltiple
respuesta tipo IV
Estas preguntas, utilizadas en las pruebas de historia,
geografía, filosofía, violencia y sociedad, constan de un
enunciado, cuatro posibles consecuencias,
aplicaciones o condiciones relacionadas con el
enunciado (numeradas de 1 a 4) y cuatro opciones de
respuesta (A, B, C, D), resultantes de cuatro posibles.
5. Ejemplo tipo IV (Sociales)
El progreso industrial en los países europeos tuvo
como consecuencia inevitable una política
imperialista, expresada en el afán por extender su
dominio territorial a otros continentes ricos en
recursos naturales y en materias primas. Es así como
Inglaterra, Francia y Alemania competían por
colonizar África, Asía y América para asegurar el
poderío mundial que aún hoy mantienen.
6. Continuación Ejemplo Tipo IV
De acuerdo con este planteamiento, se puede concluir
acertadamente que
1. la idea de progreso benefició a los países
subdesarrollados.
2. los países europeos han civilizado al mundo entero.
3. el capitalismo promovió las políticas imperialistas.
4. el progreso europeo se dio gracias a los recursos de
sus colonias.
La respuesta correcta es C, es decir la 3 y la 4
7. Selección múltiple con múltiple
respuesta tipo VIII
Estas preguntas, utilizadas en las pruebas de
historia, geografía, filosofía, violencia y sociedad,
(hace tiempo que no se utilizan) constan de una
oración, con su respectiva afirmación y
justificación, y cuatro opciones de respuesta (A, B,
C, D),resultantes de evaluar la veracidad de la
afirmación y la razón, y si realmente existe relación
entre estas.
Este tipo de pregunta se dejó de utilizar en la
prueba ICFES desde el 2008.
8. Selección múltiple con múltiple
respuesta válida tipo X
Estas preguntas utilizadas en las pruebas de matemática
(núcleo común) y lenguaje (profundización), constan de:
Una situación, que puede ser en forma afirmativa o
interrogativa.
Cuatro opciones de respuesta.
Este tipo de pregunta se dejó de utilizar en la prueba ICFES
desde el 2008.
9. Menú Principal
Selección Selección
múltiple con múltiple con
única múltiple
respuesta respuesta
tipo I válida tipo X
Selección Selección
múltiple con múltiple con
múltiple múltiple
respuesta respuesta
tipo IV tipo VIII