Carta descriptiva
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Trabajo extracurricular 2
Este documento presenta el plan semanal de actividades extracurriculares de un docente para las semanas del 4 al 8 de febrero y del 11 al 15 de febrero. Incluye actividades como la revisión y calificación de exámenes, asesoramiento en proyectos de estudiantes, planificación de clases y coordinación disciplinaria. La mayoría de las actividades tienen como objetivo apoyar el aprendizaje de los estudiantes y el desarrollo de sus proyectos.
Plan de-nivelacion-marcela-gille
En cumplimiento a la RM. Nº 572-2015-MINEDU en la que reglamenta que los docentes de Educación secundaria de la EBR laboremos 28 horas de las cuales 2 de ellas son dedicadas a brindar servicios de Reforzamiento a estudiantes que tienen dificultades en el logro de sus aprendizajes.
Jornada junio bis 2
El documento presenta el programa de actividades de cierre de semestre de una preparatoria. Se detallan 6 acuerdos tomados en una jornada de acompañamiento, incluyendo la asistencia obligatoria de docentes y consecuencias por ausencias. También se describe la semana cultural del 3 al 6 de julio con talleres, conferencias y presentaciones de alumnos y profesores sobre diversos temas académicos. Finalmente, se adjuntan listas de asistencia y fotografías de una jornada previa para documentar el evento.
Programas
El documento presenta el programa de recuperación académica de 2015 de la Institución Educativa "Micaela Bastidas Puyucawa" en Ica, Perú. El programa de 5 semanas busca ayudar a estudiantes de secundaria que no aprobaron asignaturas el año pasado para que puedan pasar de grado. El programa será coordinado por un equipo y contará con la participación de docentes, estudiantes, padres y personal administrativo. El financiamiento provendrá de una cuota que pagarán los padres de familia y los fondos
Rubrica de planeacion
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Descripción grupo 14
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Programa de reforzamiento de matemàtica
Este documento presenta un programa de reforzamiento matemático para estudiantes de segundo grado de educación secundaria en el colegio "Las Capullanas" en Perú. El programa tiene como objetivo mejorar los resultados de las estudiantes en la prueba ECE 2016 aplicada por el Ministerio de Educación a través de sesiones semanales de dos horas que se llevarán a cabo durante todo el año escolar. El programa clasificará a las estudiantes en nivelación o fortalecimiento y utilizará material del MINEDU y la institución educativa
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Plan de reforzamiento de matemática 2016
El plan tiene como objetivo elevar el nivel de desarrollo de competencias matemáticas de estudiantes de 2do y 3er grado a través de clases de refuerzo. Se diagnosticó que el 50% de estudiantes se encuentra en nivel inicio y un 35,5% en nivel previo al inicio. El plan incluye horarios, temas, materiales y una evaluación final para medir los efectos del refuerzo en diciembre.
La Asignatura de Religión en la LOMCE
La Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE) modifica la ley educativa anterior (LOE) para mejorar los resultados educativos y la empleabilidad de los estudiantes. Sus principales cambios incluyen aumentar la autonomía de los centros educativos, introducir evaluaciones externas al final de cada etapa y flexibilizar los itinerarios educativos. La LOMCE también establece que la asignatura de Religión contará para la nota media al igual que otras asignaturas.
Academia de ciencias sociales
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Oferta 4º eso 10 11
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Acuerdo número 201119
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Programa de refuerzo
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Mapa conceptual Lomce
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Ii 2 programa de apoyo y refuerzo.
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Didactica 1
Este documento presenta la información sobre el curso de Didáctica 1 de Educación Musical. Los estudiantes realizarán prácticas docentes supervisadas en el 10% de las clases y trabajarán junto al profesor asignado. El profesor de Didáctica observará las clases a cargo del estudiante y luego analizarán la experiencia. La asistencia a clases es obligatoria en al menos el 80% de las sesiones.
Tarea de calendario poliedrico
Este documento describe la construcción de un calendario poliédrico. Explica los materiales utilizados como una hoja de cascara de huevo, cartulinas, impresiones de meses y suministros de oficina. Detalla el procedimiento de construir un pentágono como molde, trazar líneas para formar un dodecaedro, recortar, pegar los calendarios mensuales en cada lado, y unir los lados. Muestra evidencia fotográfica del proceso de construcción. Concluye que esta actividad desarrolla habil
Lengua y literatura
Este documento presenta el portafolio estudiantil de Andrés Aimacaña para el segundo parcial del año lectivo 2020-2021 en la asignatura de Lengua y Literatura. Incluye información sobre el nombre del tutor, profesor, curso y año, así como detalles de los proyectos y temas trabajados durante el parcial. También presenta una rúbrica para la evaluación del portafolio por parte de la familia del estudiante en términos de participación, comportamiento y puntualidad.
901 JM ENGLISH SELF TEST
Este documento presenta el informe de desempeño del estudiante Luna Saray Castiblanco de noveno grado para el primer periodo de 2021. El estudiante obtuvo una nota de 91 y marcó con un "X" que cumplió con todas las categorías de desempeño como conservar buena disposición, cumplir con todas las actividades, desarrollarlas en su totalidad de manera puntual, consultar autónomamente, entregar trabajos de calidad y creatividad, trabajar de manera responsable y autónoma, seguir instrucciones y des
Acuerdo pedagogico i perido artisticas
Este documento presenta el acuerdo pedagógico del área artística para séptimo grado en la Institución Educativa San Francisco de Asís. Los temas a cubrir son delineación, dibujos en sombras y el manejo del lápiz. Se evaluará a los estudiantes a través de evaluaciones escritas, tareas, participación y una prueba tipo ICFES. Para desarrollar los temas se requiere compromiso estudiantil, puntualidad, disciplina y orden en el salón de clase.
Portafolio de eca proyecto 5 y 6
Este documento presenta el portafolio estudiantil de Cristhofer Remache para el tercer período del curso de Educación Cultural Artística. Incluye información sobre dos proyectos relacionados con la reducción de la pobreza y las desigualdades, así como evidencias del proceso de enseñanza-aprendizaje virtual y las evaluaciones correspondientes. También muestra imágenes de los productos finales elaborados y una rúbrica para la calificación del portafolio por parte de la familia del estudiante.
´planeacion enero 2022.docx
La planeación didáctica presenta estrategias inclusivas para tres grados de primaria. En el primer grado, las estrategias se enfocan en describir objetos y completar actividades con vocales. En el segundo grado, las estrategias tratan sobre notas informativas y formar palabras. En el tercer grado, las estrategias cubren canciones infantiles, sentido literal y figurado, y conteo numérico. Las estrategias buscan desarrollar habilidades lingüísticas y matemáticas de manera inclusiva.
Acuerdo. nayeli altunar altunar
Este documento describe las modificaciones realizadas al plan de estudios para la educación básica en México, incluyendo seis áreas de aprendizaje clave y tres componentes curriculares. También establece que la asignatura de tecnología en secundaria ya no es obligatoria, sino un espacio curricular. Las escuelas pueden elegir cómo distribuir el tiempo de autonomía curricular entre cinco ámbitos o profundizando en asignaturas existentes.
Grupo patricia arregoces SUB 2
Este proyecto de aula involucró a docentes y estudiantes de primaria en la creación de huertas caseras para promover la seguridad alimentaria en la comunidad. Los estudiantes aprendieron sobre diferentes tipos de huertas a través de presentaciones y evaluaciones digitales. El proyecto mejoró el aprendizaje de temas relacionados con las ciencias naturales y ayudó a abordar problemas de seguridad alimentaria en la región.
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Carta descriptiva
- 1. SECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA SUBDIRECCCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA SECTOR XVII PROGRAMA DE ESCUELAS DE TIEMPO COMPLETO CARTA DESCRIPTIVA
- 2. Septiembre de 2012. . REGISTRO DEL PROYECTO ESCUELA: GRADO: GRUPO: PROYECTO No. FECHA DE INICIO UBICACIÓN: TIEMPO ESTIMADO: FECHA DE TERMINACIÓN: JUSTIFICACION DEL TEMA: NOMBRE DEL PROYECTO: ACTIVIDADES PARA EVALUAR EXPERIENCIAS PREVIAS: PROPOSITO(S) DEL PROYECTO: ACTIVIDADES PROPUESTAS POR LOS NIÑOS: INTERROGANTES A RESOLVER QUE SE PLANTEÓ EL GRUPO CON RELACIÓN AL TEMA:
- 3. PRIMERO Y SEGUNDO GRADO APRENDIZAJES ESPERADOS DEL_____ BIMESTRE RELACIONADOS CON EL PROYECTO ESPAÑOL MATEMATICAS EXPLORACION DE LA NATURALEZA Y SOCIEDAD FORMACION CIVICA Y ETICA EDUC. ARTISTICA EDUC. FISICA
- 4. CUARTO A SEXTO GRADO APRENDIZAJES ESPERADOS DEL ______BIMESTRE RELACIONADOS CON EL PROYECTO ESPAÑOL MATEMATICAS CIENCIAS NATURALES FORMACION CIVICAY ETICA ESTUDIO DE LAENTIDAD EDUC. ARTISTICA EDUC. FISICA
- 6. TERCER GRADO APRENDIZAJES ESPERADOS DEL______ BIMESTRE RELACIONADOS CON EL PROYECTO ESPAÑOL MATEMATICAS CIENCIAS NATURALES HISTORIA GEOGRAFIA FORMACION CIVICAY ETICA EDUC. ARTISTICA EDUC. FISICA
- 7. PLANEACION DEL TRABAJO PREGUNTA No. ACTIVIDADES A DESARROLLAR TIEMPO ASIGNATURA RECURSOS ADECUACIONES CURRICULARES EVALUACIÓN CUALITATIVA 1 Que es la basura Poner un video. El planeta tierra. Análisis del video en base a un formato. Registrar la información y comentarios generales. Lectura de un texto. Las causas de la basura. Elaborar una conclusión sobre las causas de la basura. 3 horas Ciencias naturales FCyE ESPANOL VIDEO PROGRAMA LECTURA HOJAS BLANCAS SE EVALUO LA ACTIVIDAD CON UNA CONCLUSION ESCRITA 2 PORQUE TIRAMOS BASURA
- 8. MAESTRO DE GRUPO DIRECTOR ASESOR ACOMPAÑANTE