Este documento presenta un proyecto de aula llamado "RECICLIC" desarrollado por 4 docentes de la Institución Educativa Simón Bolívar en Zarzal, Valle del Cauca. El proyecto busca crear conciencia sobre el manejo de materiales reciclables a través de actividades lúdico-pedagógicas con estudiantes de preescolar a segundo grado.

1. Proyecto de Aula con TIC Y Diseño Tecnopedagógico
El presente formulario puede ser diligenciado en grupo o individual según el desarrollo de los proyectos de aula. Este formulario es una guía para el
formador con el fin de consolidar la experiencia trabajada en los proyectos de aula.
Titulo proyecto de aula
RECICLIC
GRUPO DE DOCENTES QUE DESARROLLAN LA EXPERIENCIA
1. Nombre del Docente: MARTHA MARTINEZ
Nombre de la institución: SIMON BOLIVAR
Código DANE: 176895000265
Sede educativa: FRANCISCO JOSE DE CALDAS R a d i c a d o S e d e : 8 7 2 8
Dirección principal: Calle 7 con Cra 8 esquina
Teléfono: Fax:
Correo Electrónico: martha.cem@hotmail.com
Página Web:
Ciudad/Municipio: Zarzal Valle Vereda/Corregimiento:
Localidad/Comuna/sector: Urbano Departamento: Valle del Cauca
2. Nombre del Docente: CARMENZA LIBREROS
Nombre de la institución: SIMON BOLIVAR
Código DANE 176895000265
Sede educativa: FRANCISCO JOSE DE CALDAS R a d i c a d o S e d e : 8 7 2 8
Dirección principal: Calle 7 con Cra 8 esquina
Teléfono: 3128090300 Fax:
Correo Electrónico: carmenzalibreros@gmail.com
Página Web:
Ciudad/Municipio: Zarzal Vereda/Corregimiento:
Localidad/Comuna/sector: Urbano Departamento: Valle del Cauca
3. Nombre del Docente: LUZ MERY RAMIREZ ERAZO
Nombre de la institución: SIMON BOLIVAR
Código DANE 176895000265
Sede educativa: FRANCISCO JOSE DE CALDAS R a d i c a d o S e d e : 8 7 2 8
Dirección principal: Calle 7 con Cra 8 Esquina
Teléfono: 3156081109 Fax:
Correo Electrónico: luzmery_3.56@hotmail.com
Página Web:
Ciudad/Municipio: Zarzal Vereda/Corregimiento:
Localidad/Comuna/sector: Urbano Departamento: Valle del Cauca
4. Nombre del Docente: Mercedes Segura
Nombre de la institución: Simón Bolívar
Código DANE 176895000265
Sede educativa: FRANCISCO JOSE DE CALDAS R a d i c a d o S e d e : 8 7 2 8
Dirección principal: Calle 7 con Cra 8 Esquina

2. Teléfono: 3164270728 Fax:
Correo Electrónico: mercedesseguraortega@gmail.com
Página Web:
Ciudad/Municipio: Zarzal Vereda/Corregimiento:
Localidad/Comuna/sector: Urbano Departamento: Valle del Cauca
DOCENTE MODERADOR
Nombre completo del docente quien Modera o coordina la experiencia:
LUZ MERY RAMIREZ ERAZO
Cargo: DOCENTE Teléfonos: 3004420471
Correo Electrónico: luzmery_3.56@hotmail.com
PLANEACIÓN DEL PROYECTO DE AULA
Señale el tipo de proyecto de aula (Se encuentra en la primera pregunta del Formulario N5)
a) Proyecto pedagógico y didáctico SI NO
b) Proyectos pedagógico con énfasis en desarrollo productivo SI NO
c) Proyecto con énfasis en gestión institucional SI NO
Señale con una X el área en que está inscrito el proyecto de aula:
Áreas
Curricular
Ciencias naturales y educación ambiental. x
Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política
y/o democrática.
Educación artística. X
Educación ética y en valores humanos.
Educación física, recreación y deportes.
Educación religiosa.
Humanidades.
Matemáticas.
Lengua castellana. x
Lengua extranjera: Inglés
Lengua Nativa*
Competencias Ciudadanas.
Filosofía
Todas las áreas
*Lengua Nativa para comunidades indígenas.
Población con la que se lleva a cabo la experiencia (Seleccione los ítems que logran detallar el tipo de población con
la que principalmente se lleva a cabo la experiencia):
a) Sector: Urbano Rural Población de Fronteras
b) Grados Escolares: Preescolar 1° 2° 3° 4° 5° 6° 7° 8° 9° 10° 11° Otro
Cuál?: _________________
C) Número de estudiantes que participan en el proyecto de aula:__77_
d)Grupo Poblaciones: Marque con una X el grupo poblacional que beneficia el Proyecto de Aula:
Indígenas
Raizales
Afrocolombianos
Desplazados

3. Condición de Discapacidad
,.,.
Tiempo de desarrollo del proyecto de aula
Fecha de inicio: 23 de Junio
Fecha de finalización: 17 de octubre del 2014
Estado actual de la experiencia (fase en que se encuentra):
Planeación
Ejecución
Evaluación
Sistematización
Palabras claves del proyecto de aula
Reciclaje, papel, cartón, vidrio, botellas, tapas.
Definición del problema (Problematización)
En la observación de los posibles problemas se ha detectado la siguiente problemática y es la
falta de mantenimiento y organización de los espacios recreativos, los cuales está afectando la salud
ambiental en la sede FRANCISCO JOSE DE CALDAS del municipio de Zarzal; la cual ha sido muy
notoria por la comunidad educativa en general.
Por tal razón, surge la necesidad de llevar a cabo esta investigación con los alumnos de los grados
preescolar, primero y segundo a través de estrategias lúdico pedagógicas, impulsando a observar y
constatar la realidad de los estudiantes de esta institución Educativa por medio del uso y manejo de
las tics.
Objetivos del proyecto de aula (general y específicos)
OBJETIVO GENERAL
Afianzar a través de la Tecnología, las capacidades físicas, afectivas, cognitivas y
comunicativas de la comunidad educativa, formando conciencia en la necesidad del manejo
adecuado de los materiales reciclables y por medio de estos el cuidado de la sede Francisco
José de Caldas Institución educativa Simón Bolívar del municipio de Zarzal Valle.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
 Reconocer y mencionar productos tecnológicos que contribuyen a la solución de problemas
de la vida cotidiana.
 Identificar y reconocer que los recursos naturales son finitos y exigen un uso responsable y
adecuado.
 Fomentar la actitud de escucha, para interpretar, comprender las opiniones, puntos de vista,
propuestas e ideas de los otros, para descifrar puntos en común y de diferencia.

4. Competencias que se desarrolla: Marque con una X la Competencia que desarrolla el proyecto de aula.
Competencias
Describa el Estándar relacionado con
la Competencia
Competencias del lenguaje: Comprensión e interpretación textual
Identifico la intención de quien produce
un texto.
Competencias del lenguaje: Literatura
Produzco textos escritos que responden
a diversas necesidades comunicativas
Competencias del lenguaje: Medios de comunicación.
Competencias en matemáticas: Pensamiento numérico
Competencias en matemáticas: Métrico
Competencias en matemáticas: Pensamiento Geométrico
Competencias en matemáticas: Pensamiento aleatorio
Competencias en Ciencias Naturales: Ciencia, tecnología y
sociedad
Competencias en Ciencias Naturales: Ciencia, tecnología y
sociedad
Reconozco la interacción entre el ser
humano y el paisaje en diferentes
contextos e identifico las acciones
económicas y las consecuencias que
resultan de esta relación.
Competencias en Ciencias Naturales: Entorno vivo
Competencias en Ciencias Naturales: Entorno Físico
Competencias sociales: Relaciones espaciales y ambientales
Competencias sociales: Relaciones con la historia y la cultura
Competencias sociales: Relaciones ético políticas
Competencias ciudadanas: Convivencia y paz
Competencias ciudadanas: Participación y responsabilidad
democrática
Competencias ciudadanas: Pluralidad, identidad y valoración de
las diferencias
Comprendo la importancia de valores
básicos de la convivencia ciudadana
como la solidaridad, el cuidado, el buen
trato y el respeto por mí mismo y por los
demás ,y los practico en mi contexto
cercano (hogar, salón de clase, recreo,
etc.).
INDAGACION
Diagnóstico inicial
Nuestro proyecto tiene como finalidad los siguientes retos los cuales nos permitirán conocer los saberes previos de los
estudiantes de los grados 0 , 1 y 2 de nuestra sede educativa FRANCISCO JOSE DE CALDAS en primera instancia
realizaremos unas actividades lúdicas , recreativas y cognitivas las cuales permitirán realizar un diagnóstico sobre el
conocimiento que tiene cada estudiante acerca del tema a tratar o sea manejo adecuado de materiales reciclables y
solución de problemas en la vida diaria. Por segunda instancia para la solución del problema presentado proponemos
actividades que permiten a los estudiantes superar en gran parte su deficiencia las cuales son: Se les presentará el
video “LA CONTAMINACIÓN” relacionada con la problemática que presentamos en nuestra sede, se realizará las
siguientes preguntas a los estudiantes acerca de:
¿ Qué les significó el video visto?
¿De qué se trató?
¿Qué enseñanza les dejó?
Se preguntará:
¿Para ellos, que significa RECICLAR?

5. Luego se les pedirá que elaboren un cuento y lo ilustren partiendo de como quiero ver mi escuela.
Resultados de la evaluación de conocimientos previos aplicada por los docentes
Al realizar el taller se observó en los niños que ellos si conocen el problema de contaminación y como hay que
reciclar, manifestaron interés en la participación del proyecto para mejorar nuestro entorno y el medio ambiente.
TEMATIZACION
Principales actividades propuestas para el desarrollo del proyecto de aula
*Elaboración de un cuento ilustrado como quiero ver mi escuela.
*Elaboración de macetas en envase de botellas de tres litros y siembra de plantas.
*Elaboración de portalápices con tubos de papel higiénico
*Elaboración de alcancía con botellas de envase pequeño plástico.
*Recolección tapas para fundación Sanar niños con cáncer.
*Recolección de material reciclaje como cartón, papel, plástico y envases.
*Realización de gusanos con los cartones de huevos.
* Elaboración de vestidos con material reciclable con ayuda de todos y los padres.
*Exposición de todos los trabajos realizados por los niños con un acto cultural en los cuales se presentaran bailes y
desfile con los vestidos elaborados en material reciclable.
Selección y análisis de los contenidos educativos digitales y herramientas TIC utilizadas para el proyecto de aula
Videos. grabadoras, Word, Power Point
APLICACIÓN DEL PROYECTO DE AULA

6. Nombre del Docente quien
realiza la actividad
Fecha
Descripción de la
Actividad
Resultado de la Actividad
1
MARTHA MARTÍNEZ 23-06-
2014
Elaboración e
ilustración del cuento
“como quiero mi
escuela”
Exposición.
2
CARMENZA LIBREROS 25- 06-
2014
Elaboración de materas
con envases de botellas
y sembrado de plantas
ornamentales.
Exposición.
3
LUZ MERY RAMIREZ E. 28- 08-
2014
Elaboración de
portalápices con tubos
de papel higiénico
Pendiente exposición.
4
MERCEDES SEGURA 15-10-
2014
Elaboración de vestidos
con material
desechables.
Desfile de vestidos con
materiales desechables.
5
MARTHA CECILIA MARTINEZ 2 -10-
2014
Elaboración de
alcancías con botellas
pequeñas de plástico y
tapas se presentaran
diapositivas con los
pasos para la
elaboración.
Se expondrán para
celebrar Día del ahorro.
6
CARMENZA LIBREROS 2– 10
2014
Se decoraron cajas para
la recolección de papel,
plástico, botellas y
tapas.
Reciclaje.
7
LUZ MERY RAMIREZ E. 9- 10-
2014
Desfile con vestidos
elaborados en material
reciclable.
Aprenden el manejo y
cuidado del reciclaje.
8
MERCEDES SEGURA 17- 10-
2014
Bailes y acto cultural
para exponer todos los
trabajos realizados.
Desfile y exposiciones
Resultados de la evaluación de conocimientos posterior a la ejecución del proyecto de aula y que fue aplicada
por los docentes.
La realización del proyecto nos permitió realizar un trabajo muy creativo y lúdico ya que los niños participaron activamente y
creativamente, hubo gran colaboración por parte de toda la comunidad educativa, los niños y niñas de los grados preescolar,
primero y segundo manifestaron agrado e interés por las actividades las cuales fueron evaluadas cada uno en su ejecución. Se
han visto grandes resultados ya que los niños han mermado mucho el tirar la basura en los corredores y patios, se ve más
limpia la escuela y hay más cuidado en las plantas.
¿Cuál es su percepción de esta experiencia en el proceso de mejoramiento educativo?
Como docentes nos gustó mucho esta metodología la cual nos permite crear nuevas estrategias en elaboración del plan
de aula para los nuevos aprendizajes de nuestros niños y niñas en la utilización de las tic como medio para soportar
nuestras clases .
REGISTROS DE LA EXPERIENCIA
Medios que los docentes usan para realizar divulgación y retroalimentación del experiencia educativa del proyecto de
aula con TIC:(Marque con una X los medios utilizados para su divulgación)
Facebook x
Foro Temático
Wiki

7. Red Social
Red virtual de Educadores
Bitacora y/o Portafolio Digital
Eduteka
Blog
Seleccione con una X de las siguientes opciones aquellas que lograron tener una transformación educativa en
su contexto:
Efectos o transformaciones ha
producido su propuesta en otros
docentes, estudiantes, directivos,
padres y madres de familia?
La comunidad educativa se ha involucrado en el
proyecto y participa activamente en el mismo
x
Se evidencia una mejora significativa en los
procesos de aprendizaje del estudiante
x
Ha mejorado el interés por la asignatura y el
desarrollo de las actividades de clase
x
Aumentó el trabajo colaborativo y de equipo x
Mejoró la actitud hacia el conocimiento y la
x
asignatura
No hay efectos significativos con el proyecto
Avances durante la ejecución del
proyecto de aula
Se evidencia un mejoramiento en el rendimiento
de la asignatura a partir de mejoras en las
evaluaciones a los alumnos.
x
Ha mejorado el aprendizaje de temáticas
específicas de los temas que aborda el proyecto
de aula.
x
El proyecto de aula tiene poco tiempo de
ejecución y no se evidencian avances concretos.
Cómo creen los docentes que su
experiencia se puede transferir a otra
institución educativa en el país
Participando activamente en redes de aprendizaje
Generando espacios virtuales para la socialización
de experiencias
x
Publicando la experiencia en revistas científicas
de carácter educativo
Vinculándose a espacios de reflexión académica
de orden local, nacional o internacional
Seleccione con una X de las siguientes opciones aquellas que lograron tener una transformación educativa de
aula en el uso pedagógico de las TIC:
Los recursos digitales educativos utilizados para el proyecto de aula permiten un alcance de los
objetivos de aprendizaje en el grupo de estudiantes
x
Las actividades de aprendizaje propuestas permiten una articulación tecno pedagógica entre los
recursos educativos digitales y el problema situado del proyecto de aula
x
Las terminales digitales entregadas por el programa computadores para educar le permitieron
desarrollar y mediar la ruta metodológica con ABP para buscar posibles soluciones al problema
planteado
x
El proceso de formación desarrollado en este nivel, le permite establecer un proyecto de aula
mediado con TIC que apunte a un mejor desarrollo de la calidad educativa(estándares de
competencia áreas básicas)
x
Durante el proceso de recolección se empleó o hizo uso de los terminales para registro y
recolección de la información pertinente del proyecto de aula en TIC
x

8. De acuerdo con los resultados obtenidos en la aplicación del proyecto, califique (seleccione) el ítem de 1 a 5
siendo 1 inferior y 5 superior:
Ítem (Las mismas preguntas del Formulario N4)
Califique
de 1 a 5
¿Se alcanzan las competencias propuestas? 5
¿Aporta a la solución del problema planteado? 5
¿Aporta al mejoramiento de la calidad educativa de la sede? 5
¿Se evidencia aceptación y comprensión por parte del estudiante? 5
¿Se hace un buen aprovechamiento de los recursos educativos digitales manejados? 5
EVIDENCIAS
Fotos que evidencien la experiencia del proyecto (Máximo 4) Fotos en planos generales (panorámica) donde se observe
a los estudiantes trabajando en el proyecto de aula dentro del marco CPE-UTP. Formato .jpg y tamaño 448 x 336
pixeles. Tamaño superior no será aceptado.
ANEXOS
Relacione los enlaces al portafolio digital, blog, o recursos educativos digitales que se hayan elaborado para el proyecto
de aula.
Dirección web1: proyectoreciclic.blogspot.com
Dirección web2: _______________________
EVALUACIÓN DE LOS PROYECTOS DE AULA (Los Proyectos de Aula con TIC se valoran a partir de los cinco
criterios indicados en este formato. Asigne a cada criterio un valor de 1 a 5, siendo 1 la menor ponderación y 5 la
máxima.)
1. Competencias de los maestros en relación con TIC
Refleja que el docente ha desarrollado, dentro de su práctica pedagógica, competencias asociadas a las
dimensiones propuestas por la Estrategia de Formación y Acceso de Computadores para Educar (Actitudinales,
pedagógicas, investigativas, disciplinares, evaluativas, técnicas y tecnológicas, comunicativas).
1 2 3 4 5
2. Apropiación de TIC en la comunidad educativa
Las TIC son aprovechadas como mediadoras de prácticas escolares pertinentes, inclusivas y en contexto, que
contribuyen al desarrollo y fortalecimiento de competencias en los estudiantes y a la eliminación de barreras
para el acceso, el aprendizaje y la participación, reconociendo la diversidad de capacidades.
1 2 3 4 5
3. Metodología y Fundamentación
Demuestra una secuencia en el diseño e implementación de las actividades de aula, que permite identificar la
postura y los referentes conceptuales de la propuesta pedagógica de aprovechamiento de las TIC, para el
fortalecimiento de la calidad educativa.
1 2 3 4 5

9. 4. Referente de inclusión en las actividades de aula con TIC
El diseño y la implementación de las actividades de aula del proyecto permiten identificar la aplicación de los
principios del diseño universal para el aprendizaje, en la planeación de las prácticas de aula y en la selección y/o
producción de los recursos educativos digitales, promoviendo y propiciando la inclusión de todos los
estudiantes.
1 2 3 4 5
5. Sistematización y conclusiones de aprendizajes
Evidencia una reflexión sistemática frente a la relación causal entre las actividades desarrolladas y los impactos
alcanzados mediante la ejecución del proyecto, con la participación de la comunidad educativa.
1 2 3 4 5
6. Carácter innovador
Integra en su contexto elementos didácticos novedosos para el aprovechamiento pedagógico de las TIC,
evidenciando cambios en las prácticas educativas y mejoras en el ambiente institucional.
1 2 3 4 5

10. DISEÑO TECNO-PEDAGÓGICO CPE-UTP-2014
TITULO DEL PROYECTO: RECICLIC GRADO: 0, 1 y 2 AREAS QUE INTEGRA: Lengua Castellana, Ciencias Naturales, Artística, Tecnología.
FECHA: Junio 23 a Octubre 30 TIEMPO PREVISTO: 2 meses
COMPETENCIA
SABERES
DESEMPEÑOS DE COMPETENCIA
Conceptual Procedimental Actitudinal
LENGUAJE
 Comprensión e
interpretación textual
 Literatura
CIENCIAS
NATURALES
 Ciencia, tecnologia y
sociedad
CIUDADANAS
Pluralidad, identidad y
valoración de las
diferencias
 Cuentos
 Manejo de
material
reciclable
 Elaboración de
objetos y
vestidos con
material
reciclable
 Bailes y danzas
Reconoce los
diferentes tipos de
reciclaje y los maneja
adecuadamente en la
producción de
diferentes objetos
útiles en el hogar.
Presenta una actitud de
solidaridad, trabajo en grupo y
responsabilidad.
 Inventa cuentos sobre el cuidado del medio
ambiente.
 Elabora diferentes objetos con material
reciclable.
METODOLOGIA:
Este proyecto se realizara con los grados preescolar, primero y segundo, teniendo en cuenta las diferentes actividades a realizar como son
Redactar un cuento e ilustrarlo como quiero ver mi escuela. Se les enseñara la elaboración de una matera con envases de gaseosas de dos litros y
se sembrara una planta ornamental, elaboración de Vestido de papel, tapas y material desechable, elaboración de portalápices, de alcancías con
envases de botellas pequeños, elaboración del sistema digestivo en material reciclaje, elaboración de la mascota en material reciclaje. Se les
presentara un video sobre “LA CONTAMINACIÓN”, se les enseñara a dibujar en Paint; Se realizaran con diapositivas explicando el procedimiento
para que los niños sigan los pasos que dan en dichas diapositivas se realizara con los grados segundos, se organizara el desfile de vestidos con
papel y exposición de los trabajos realizados durante la ejecución del proyecto, se hará en forma de acto cultural, con el desfile de vestidos
elaborados con material reciclable, bailes y danza.

11. Aprendizaje Basado en Problemas: Primera fase-
* Se visualizará un video en la Ayuda Hipermedial Dinámica, sobre el reciclaje para luego realizar un cuento ilustrado “como quiero ver mi
escuela.”
*Elaboración de macetas en envase de botellas de tres litros y siembra de plantas
Aprendizaje Basado en Problemas: Segunda fase-Investigativa y formativa
Inicialmente Se realizará el proyecto con la elaboración de portalápices con tubos de papel higiénico los cuales se explicará paso a paso donde
los niños lo irán realizando.
Se presentaran a los niños de los grados 0, 1 y 2 las diapositivas donde van explicado el sistema de navegación para la realización de las
actividades propuestas; Se presentaran en la primera diapositiva video “TRABAJO EN GRUPO”, en la segunda diapositiva se presentara el
nombre del proyecto, en la tercera diapositiva ira la tabla de contenido.

12. En Actividades se mostrarán video tutorial donde se muestra cómo se elabora vestidos en papel o material reciclable.
Aprendizaje Basado en Problemas: Tercera fase-Soluciónica
*Elaboración de alcancía con botellas de envase pequeño plástico.
*Recolección tapas para fundación Sanar niños con cáncer.
*Recolección de material reciclaje como cartón, papel, plástico y envases.
*Realización de gusanos con los cartones de huevos.
* Elaboración de vestidos con material reciclable con ayuda de todos y los padres.
Aprendizaje Basado en Problemas: Cuarta fase-Productiva

13. Se evaluarán los trabajos con la exposición que se realizará con un acto cultural en el cual los estudiantes y la comunidad educativa se
concienticen de la importancia de reciclar y reutilizar ciertos materiales.
EVALUANDO LOS NUEVOS CONOCIMIENTOS:
Exposición de todos los trabajos realizados por los niños con un acto cultural en los cuales se presentaran bailes y desfile con los vestidos
elaborados en material reciclable.
REFERENTES CONCEPTUALES:
Este proyecto se realizó partiendo de los lineamientos dados por Computadores para Educar en el marco planteado desde el Aprendizaje Basado
en Problemas en el cual se propone el planteamiento de un problema o reto al estudiante para que se éste se apropie del conocimiento, por ende
desde lo mencionado se toma el uso adecuado de materiales reciclables a fin que haya reflexión por el cuidado de la infraestructura de la
institución y así pueda generarse un aprendizaje significativo.
RECURSOS (Incluya también los
Recursos Digitales utilizados):
Sala de sistemas, computadores, video
Veam, grabadora, programa Word, videos.
Materiales reciclables; tapas, cartón, entre
otros.
BIBLIOGRAFIA: WEBGRAFIA
https://www.youtube.com/watch?v=Oo2iHafWP8A
https://www.youtube.com/watch?v=0WkDnbPBGag
https://www.youtube.com/watch?v=cKk8Vag0KBM
CRONOGRAMA
Fecha Descripción de la Actividad Resultado de la Actividad
23-06-2014 Elaboración e ilustración del cuento “como quiero mi escuela”
Exposición.
25- 06- 2014 Elaboración de materas con envases de botellas y sembrado de plantas
ornamentales.
Exposición.
28- 08-2014 Elaboración de portalápices con tubos de papel higiénico
Pendiente exposición.
15-10-2014 Elaboración de vestidos con material desechables.
Desfile de vestidos con materiales desechables.
2 -10-2014 Elaboración de alcancías con botellas pequeñas de plástico y tapas se

14. presentaran diapositivas con los pasos para la elaboración. Se expondrán para celebrar Día del ahorro.
2– 10 2014 Se decoraron cajas para la recolección de papel, plástico, botellas y tapas. Reciclaje.
9- 10-2014 Desfile con vestidos elaborados en material reciclable.
Aprenden el manejo y cuidado del reciclaje.
17- 10-2014 Bailes y acto cultural para exponer todos los trabajos realizados. Desfile y exposiciones