El documento resume las actividades realizadas por estudiantes de grado 6° para la conservación y protección del río Cusiana en Colombia. Identificaron problemas como la contaminación del río y establecieron objetivos de sensibilizar a la comunidad. Realizaron obras de teatro, recolección de basura, y una colección de insectos para crear conciencia ambiental.

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CONSERVACIÓN Y PROTECCIÓN
DEL RÍO CUSIANA EN LA VEREDA
PASO CUSIANA Y COLECCIÓN
ENTOMOLÓGICA

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CONSERVACIÓN Y PROTECCIÓN DEL
RÍO CUSIANA EN LA VEREDA PASO CUSIANA Y
COLECCIÓN ENTOMOLÓGICA
DOCENTE INVESTIGADOR:
JOSÉ SAVADOR BARRERA PINEDA
ESTUDIANTES DE GRADO 6-C
ESTUDIANTES INVESTIGADORES
ALBORNOZ LOPEZ ALDAIR
ALVAREZ YENCI
AGURRE ROJAS GILDARDO
AREVALO MEDINA FRANZULY DANIELA
CRUZ LEGUIZAMON NATHALY JOHANA
CRUZ MORALES NEVIS DANIELA
GUALTEROS SOZA JEIDER
HUERTAS HOLGUIN EDWIN
MARTINEZ AGUILAR SANDER
PARRA BETANCUORTH JORGE ENRRIQUE
PINTO GARCIA SHEENA JUANITA
PASACHOA DIAZ VERONICA PAOLA
REUTER GUTIERREZ KEVIN ANDRES
ROJAS RODRIGEZ LUIS ALFONSO
RONDON NOVOA JULIETH ANDREA
RUIZ NARANJO SIRLEY DAYANA
RUBIO MAFLA GEIBER ALBEIRO
PAEZ MORALES JORMAN ARMANDO
DUARTE VILLEGAS SHAIRA

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TABLA DE CONTENIDO
► Importancia del agua ……………………………………………………………….. 4
► Problema de investigación …………………………………………………………. 5
►Problemas identificados …………………………………………………………….. 6
►Introducción ……………………………………………………………………………. 8
► Objetivos ……………………………………………………………………………….. 9
►Resultados …………………………………………………………………………….. 10
► Rimas al río ……………………………………………………………………………. 11
► Coplas al río ……………………………………………………..…………………… 12
► Sopa de letras ……………………………………………………………………….. 13
► Laberintos …………………………………………………………………………….. 14
► Para aprender ……………………………………………………………………….. 15
► Fauna del río ……………………………………………………………………...….. 16
► Colección entomológica …………………………………………………………. 19
►Coleoptera …………………………………………………………………….. 20
►Hemiptera …………………………………………………………………….... 22
►Orthoptera ……….…………………………………………………………….. 24
►Hymenoptera ………...……………………………………………………….. 26
►Blattodea ……………………………………………………………………..... 27
►Odonata ……………………………………………………………….……….. 28
►Lepidoptera ……………………………………………………………………. 29
►Colección completa ……………………………………………..………….. 30
►agradecimientos ……………………………………………………………... 31
►Referencias …………………………………………………………………….. 32

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IMPORTANCIA DE PROTEGER
EL AGUA
La importancia del agua es mucha ya que sin ella no estaríamos aquí hoy.
El ser humano está más o menos compuesto por un 70% hecho de agua.
Aparte de esto el agua es elemental para la supervivencia de los seres
humanos es unos de los recursos naturales que más se ha requerido ya
que lo utilizamos para innumerables actividades como: para el lavado de
ropa, para bañarse, comidas, etc. El único problema es que nosotros
inconscientemente la contaminamos o gastamos en cosas innecesarias.
Pero esto no solo nos afecta a nosotros sino que también afecta a los
animales como tal toman agua de los ríos que nosotros estamos
contaminado con basura y químicos tóxicos que pueden afectar
gravemente a los animales acuáticos tanto como a los terrestres. Y esto
no es lo único que puede suceder también puede afectar en el
crecimiento de las cosechas si no cuidamos el agua como es debido. Con
una gota de agua que se gaste puede llevarnos a la destrucción del
mundo por eso por un futuro mejor empecemos a reciclar. Recicla para
vivir y vive para reciclar.
Nataly Cruz Leguizamo.
PROYECTO ONDAS
GRADO: 6 C

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Pregunta de investigación
¿Qué actividades se pueden realizar con los estudiantes de grado 6C de la
institución en pro de la conservación y protección del rio Cusiana en el sector
de la vereda Paso Cusiana?
Planteamiento del problema
En el sector de la vereda Paso Cusiana se han observado e identificados
algunos de los factores que están afectando directamente al Rio Cusiana,
ocasionando desde contaminación hasta la disminución del caudal e
infiltración del agua en épocas de verano, siendo la misma comunidad y
empresas del sector las responsable de esto y nadie se ha preocupados por
esta situación. Por estas razones un grupo de estudiantes has querido trabaja
en este tema y emprender acción que contribuyan a la protección de esta
fuente hídrica que beneficia a muchas personas y empresas del sector.

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PROBLEMAS EN EL RIO
Las volquetas
Las volquetas cuando arrojan las llantas al rio.
Las personas:
Cuando van a bañarse y hacen almuerzos dejando las
basuras allí.
Las alcantarillas:
Porque las aguas negras afectan ha los peces o a las
personas que se bañan en el agua.
Que las personas ayuden a cuidar el rio que no voten basura
en él, llantas, mangueras y que ya no voten basura etc.
Estudiantes grados 6°C

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PROBLEMAS CERCA AL RIO
ESCOMBROS ARROJADOS
BASURA ARROJADA POR LA COMUNIDAD
BASURA ARROJADA POR LA COMUNIDAD
LLANTAS ARROJADA POR LA COMUNIDAD
RASTROS DE LA EXTRACCIÓN DE MATERIAL EXTRACCIÓN DE MATERIAL

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INTRODUCCIÓN
Desde al año 2015 se creó en la institución el Semillero de investigación
TEJIDO AMBIENTE del cual hacían parte estudiantes de grado noveno; en
ese año se da inicio a un proyecto de investigación relacionado con las
fuentes hídricas cercanas a la institución, en este caso el rio Cusiana, con
el acompañamiento del programa ondas de Colciencias a través de la
CUN, se realizaron una serie de actividades en pro de la conservación y
protección de rio en este sector; las cuales incluyeron salidas de campo,
entrevistas, historias de vida sobre le rio y na obra de teatro mostrando las
problemáticas del rio.
Durante ese año, se participio en la feria institucional siendo el único pro-
yecto de este a nivel institucional, y es el único proyecto a nivel municipal
que está trabajando el temas de las fuentes hídricas.
Para el año 2016 se da continuidad al proyecto baja la asesoría de la CUN,
pero se cambia el grupo de estudiantes por el grado 6C, que se han visto
muy motivados para trabajar en el proyecto. Actualmente se han realizado
salidas de campo donde se logró evidenciar que gracias al proyecto se dis-
minuyó la cantidad de basura que se arroja a los alrededores del rio, pero
aún persiste la extracción de material.
ESTUDANTES GRADO 9° 2015
ESTUDANTES GRADO 6°C 2016

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OBJETIVOS
General
Realizar actividades con los estudiantes de grado 6C de la institución en pro de la conserva-
ción y protección del rio Cusiana en el sector de la vereda Paso Cusiana.
Específicos
 Promover un ambiente saludable y libre de basuras para que los estudiantes y comuni-
dad sientan más comprometidos con la protección de las fuentes hídricas.
 Erradicar los malos hábitos frente a la forma en la que se disponen y arrojan las basuras
y desechos producidos.
 Sensibilizar a los integrantes de la institución frente a las problemáticas ambientales a
nivel local, regional y frente a la responsabilidad de aportar soluciones desde las diferentes
disciplinas.
 Fomentar actitudes y aptitudes que permitan dimensionar el impacto que generamos al
medio ambiente.
 Proporcionar estrategias que permitan reflejar la realidad ambiental que se vive actual-
mente, creando cambios de conciencia ciudadana en la comunidad.

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RESULTADOS
Durante el periodo 2015-2016 gracias a las actividades realizas por el Semillero de Investiga-
ción, se logro que una del as empresas que tiene actividad cerca al rio, colocaran una cerca
por una de las vías de acceso al rio , la cual ha servido para disminuir considerablemente la
cantidad de basura y desechos que la comunidad arrojaba en este sector.
Igualmente se ha logrado que la comunidad haga la disposición adecuada de los desechos.
Una cartilla didáctica sobre las fuentes hídricas su conservación y protección; así como un vi-
deo y una obra de teatro para crear cultura ambiental en la institución y la comunidad sobre el
tema del agua.
Entrevista a personas de la comunidad acerca de historias de vida sobre rio Cusiana

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RESULTADOS
Se realizaron actividades de divulgación a los estudiantes de la institu-
ción a través de una obra de teatro relacionada con la explotación in-
discriminada de los recursos que brinda el río.
Para que ello también pueda contribuir con la protección de las fuen-
tes hídricas, y lleven en mensaje a sus comunidades convirtiéndose
en gestores de cambio frente a la forma en que disponemos de los re-
cursos naturales en especial el agua.
Presentación de obra de teatro y actividades de divulgación.

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Rimas al rio
Halla en aquel alto hay un río vacío por eso le digo a los humanos
por favor cuidemos el río.
Tengo sed tengo sed pero el agua ya se fue.
Canción
Maltrato a mi río
Yo le pido a los humanos por favor cuiden el rio porque después
de unos años él estará vacío.
Yo le pido a Dios por favor nos de confianza porque si se va el
agua se nos va la tierra sana.
Porque si se va el agua todos nos moriremos por la contamina-
ción que nosotros mismos le hacemos.
Por si saca la piedra con arena del rio él se quedara muy solo y
demasiado vacío .
Kevin Reuter 6-C

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16https://www.pinterest.com/pin/452400725045238446/

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17http://www.materialdeaprendizaje.com/da-mundial-del-medio-ambiente/

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TRABAJOS REALIZADOS POR LOS ESTUDIANTES DE GRADO 6° UTILI-
ZANDO MATERIAL ECOLOGÍCO.

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Tomado de:
https://celtaiamadrid.wordpress.com/2014/07/08/insectos-y-su-importancia-en-los-ecosistemas/
Insectos y su importancia en los ecosistemas
Pueden resultar molestos, como las moscas en verano. Otros resultan curiosos por su forma,
como los insectos palo o los insectos hoja (ante todo originalidad a la hora de ponerles nom-
bre), pero para que nos vamos a engañar, en la mayoría de los casos nos dan asco, y sí, se
que más de uno ahora está pensando en cucarachas.
Algunos son considerados plagas, pero la mayoría de ellos son inofensivos y ni nos damos
cuenta de que están. Sin embargo, aunque a la mayoría no los notemos y tengan muy mala
fama por los que sí vemos (sé que aún estáis pensando en las cucarachas), los insectos son
más importantes de lo que podemos llegar a pensar cuando no hacemos más que espantar
moscas en el mes de julio.
Pero la realidad es que resultan fundamentales para los ecosistemas. No podría ser de otra
manera, puesto que representan el 70 % de las especies animales conocidas en el planeta (y
las que nos faltarán por descubrir y catalogar). Pues bien, los insectos resultan imprescindi-
bles por las funciones que cumplen en los ecosistemas, que son la polinización, la eliminación
de la suciedad, la comida y el parasitismo (si, el parasitismo aunque parezca mentira)

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Los Coleoptera o escarabajos forman el órden más numeroso de insectos, más de 300 fa-
milias y más de 300,000 especies conocidas a nivel mundial. Se reconocen por las alas an-
teriores endurecidas y sirviendo de protección a las alas posteriores y al abdomen. El nom-
bre de Coleoptera viene de alas (pteron) en estuche (coleo). Las metamorphosis pasan por
larva y pupa.

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Los hemípteros (Hemiptera, del griego ημι hemi, "mitad" y πτερον pteron, "ala") son
un gran orden de insectos neópteros que comprende más de 84.500 especies conoci-
das,[1
] distribuidas por todo el mundo. Su nombre alude a que en una parte de ellos
sus alas anteriores (o hemiélitros) están divididas en una mitad basal dura y una mi-
tad distal membranosa. Actualmente forman parte de este orden los ex Homoptera,
cuyas alas son enteramente membranosas.
Se caracterizan por poseer un aparato bucal chupador que, según las especies, utili-
zan para succionar savia o sangre. Entre los hemípteros más conocidos están
los pulgones, las cigarras y las chinches de las camas(Cimicidae).

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Los ortópteros (Orthoptera, del griego ορθός orthós, "recto, derecho", y de
πτερον pteron, "alas") son un orden de insectoshemimetábolos, con aparato bu-
cal masticador. El orden de los ortópteros tiene unas 19 000 especies,1
la mayoría
tropicales, pero distribuidas por todo el planeta. Pertenecen a este orden
los saltamontes, grillos, langostas, y el alacrán cebollero. El mayor ortóptero vi-
viente es el grillo gigante de Nueva Zelanda llamado weta. Ya en el Carbonífero y
el Pérmico se encuentran restos fósiles de protortópteros, alcanzando su desarro-
llo en el mesozoico (Protogryllus)

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Los himenópteros poseen dos pares de alas membranosas (en las hormigas sólo pre-
sentan alas la castas reproductoras: reinas y machos). Las alas posteriores son más
pequeñas. El ala anterior y la posterior se mantienen acopladas durante el vuelo por
una serie de ganchitos llamados hamulus.
Las piezas bucales son de tipo masticador o lamedor (véase insecto); en los grupos
más avanzados, especialmente en las abejas el labio y la maxila forman una especie
de lengua con la que pueden absorber líquidos. Las antenas generalmente son de
diez o más segmentos y son relativamente largas. El tarso o parte final de la pata
suele ser de cinco segmentos.
Las hembras presentan al final del abdomen una estructura para la puesta
de huevos (el ovipositor), que en los grupos más evolucionados se transforma en
un aguijón venenoso.

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Los blatodeos (Blattodea, del latín Blatta, «cucaracha» y del griego eidés, «que tiene
aspecto de»), conocidos también como cucarachas, cutias o baratas, son
un orden de insectos hemimetábolos paurometábolos de cuerpo aplanado, que miden
del orden de 3 cm a 7,5 cm. Se conocen más de 4.500 especies
Su cuerpo es ovalado y aplanado. La cabeza pequeña suele estar protegida por
un pronoto en forma de escudo. Sus antenas son filiformes, sus ojos compuestos son
pequeños, las patas largas, aplanadas y espinosas, y las piezas bucles masticadoras.
Tiene dos pares de alas, de ellos las alas del par posterior que son grandes y mem-
branosas están cubiertas y protegidas por las alas anteriores que son más pequeñas
y están esclerotizadas. Presentan un par de cercos laterales en el extremo del abdo-
men.
La cucaracha común (Blatta orientalis), también conocida como cucaracha negra u
oriental, llega a medir 3,5 cm de largo. El macho tiene alas cortas y no vuela; la hem-
bra carece de alas. Se nutre de gran variedad de alimentos.

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Los odonatos (Odonata, del griego οδοντός odontos, "diente") son
un orden de insectos con unas 6000 especies actuales,1
que incluye formas
tan conocidas como las libélulas y los caballitos del diablo. Los adultos
muestran un aspecto muy característico, con una cabeza más ancha que
el resto del cuerpo, un abdomen largo y delgado y cuatro alas membrano-
sas transparentes. Viven asociados a ambientes acuáticos, que son nece-
sarios para el desarrollo de sus ninfas; no tienen fase de pupa y por tanto
su metamorfosis es simple (hemimetabolía).
Los odonatos, junto con los efemerópteros, formaban el antiguo grupo de
los paleópteros, caracterizados por no poder plegar las alas sobre el abdo-
men; según la sistemática cladística, los grupos parafiléticos no son acep-
tables, de modo que tienden a abandonarse.

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Los lepidópteros (Lepidoptera, del griego «lepis», escama, y «pteron», ala) son
un orden de insectos holometábolos, casi siempre voladores, conocidos comúnmente co-
mo mariposas; las más conocidas son las mariposas diurnas, pero la mayoría de las especies son
nocturnas (polillas, esfinges, pavones, etc.) y pasan muy inadvertidas. Sus larvas se conocen co-
mo orugas y se alimentan típicamente de materia vegetal, pudiendo ser algunas espe-
cies plagas importantes para la agricultura. Muchas especies cumplen el rol de polinizadores de plan-
tas y cultivos.
Este taxón representa el segundo orden con más especies entre los insectos (siendo superado sola-
mente por el orden Coleoptera); de hecho, cuenta con más de 165 000 especies1
clasificadas en
127 familias y 46 superfamilias.

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A la institución Educativa el Cusiana, al señor Rector Licenciado
Jaime Humberto Suelta.
A la coordinadora de la Institución Licenciada Cristina Moreno.
A los estudiantes de grado 9° del año 2015 y los estudiantes de
grado 6°C del año 2016.

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- https://es.wikipedia.org/wiki/
- http://www.materialdeaprendizaje.com/da-mundial-del-medio-ambiente/
- http://www.materialdeaprendizaje.com/da-mundial-del-medio-ambiente/
- Conservación de los recursos Hídricos. Tomado de http://www.emasesa.com/compromiso-
social/gestion-sostenible-del-ciclo-integral-del-agua/conservacion-de-los-recursos-
hidricos/ el 25 de Septiembre de 2015.
- Conservación del agua. Tomado de http://greenplanetaid.com/conservacion-recursos/ el 10
de Septiembre de 2015.
- http://datateca.unad.edu.co/contenidos/358023/EIA_Agua.pdf

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