Este documento presenta el caso de Axxx Mxxx, un niño de 7 años diagnosticado con hiperactividad. Su profesora lo considera un estudiante problemático debido a su comportamiento agresivo e impulsivo en clase. La hipótesis es que la falta de atención de los adultos y el desconocimiento sobre la condición de Axxx contribuyen a sus conductas indeseables. La solución propuesta incluye brindar orientación a la profesora y madre para mejorar su manejo de la hiperactividad, asegurar que Axxx reciba atenc

1. CASO DE
AXXXAXXX
Nombre: YXXXX ChXXXXNombre: YXXXX ChXXXX
Docente: Exxxx xxxDocente: Exxxx xxx
Cátedra: Practica InicialCátedra: Practica Inicial

2. Identificación del niño
 Nombre : Axxxxx Mxxx
 Fecha de Nacimiento: 08 de Septiembre de 2007
 Edad: 7 años
 Rut : 20.xxx.xxx-x
 Escolaridad : Primer año Enseñanza General Básica
 Domicilio : Calle Suiza manzana 67, sitio 13, A
 Previsión Social: Fonasa A

3. Identificación Adulto Responsable
 Nombre : Sxxxxxx Gxxxxx
 Fecha de Nacimiento: 13 de Diciembre 1984
 Edad: 30 años
 Estado Civil: Soltera
 Escolaridad : Enseñanza General Básica completa
 Domicilio : Calle Suiza manzana 67, sitio 13,
 Parentesco: Madre

4. PROBLEMATIZACIÓN
Hiperactividad en Axxx
Conducta agresiva con
sus compañeros
Profesora no le toma
atención
Profesora dice que es un
niño problema y manipulador
Madre no acepta que su hijo es
hiperactivo, por ende no le
da los medicamentos
Se enoja muy
rápido
Se distrae muy rápido, no
puede estar tranquilo

5. PREGUNTA DE INVESTIGACIÓNPREGUNTA DE INVESTIGACIÓN
¿Por qué la profesora lo
considera como un niño
problema?

6. HIPÓTESISHIPÓTESIS
• A mayor ocupación en actividades, menor
es la conducta problemática .
• La madre no logra problematizar las
conductas de Axxxx, no llevándolo a control
medico
• La profesora no tiene en cuenta que es un
niño especial e inteligente
• Falta competencias de la profesora para
trabajar con niños con hiperactividad

7. Preparación de clasePreparación de clase
•Incorporarlo a las actividades del niño abundante material táctil con el
que pueda hacer ejercicios prácticos para mejorar la comprensión.
•Elaborar registros diarios para anotar sus observaciones sobre la conducta
y el trabajo del niño.
•Revisar y comentar estos registros con él.
•Hacer hincapié en los logros, y reconocer las cosas que ha hecho
correctamente.
Día a díaDía a día
•Tratar de que las órdenes que le da sean simples y breves, mantenga el
contacto visual mientras le habla.
•Después de darle la orden, puede pedirle que repita en voz alta lo que
debe hacer, pero cuide de no hacerle repetir todo, todo el tiempo.
•Evite insistir en lo que el niño hace mal o en llamarle la atención
públicamente.
Habilidades del docente para trabajar con niños conHabilidades del docente para trabajar con niños con
hiperactividadhiperactividad

8.  Exigir pequeñas cosas, si han acordado que debe terminar los
trabajos, supervisarlo exclusivamente aquello.
 Premiar las conductas positivas y las pequeñas tareas bien
realizadas por el.
 Realizar una felicitación pública, una caricia en la cabeza o un
aplauso de la clase.
 También se puede ofrecer alguna distinción como pedirle que
le ayude a borrar la pizarra o a traer los cuadernos.
 Confiarle un encargo o una responsabilidad y no permitir que
deje esa actividad inconclusa.
 Solo si cumple satisfactoriamente, demostrar la confianza
haciéndole otro encargo.
 Trabajar con la integración con el grupo e insistir en valores
como el respeto y la tolerancia
 Y por ultimo permitirle participar en todas las actividades
grupales, siempre recordándole cumplir las reglas.

9. FUNDAMENTACIÓNFUNDAMENTACIÓN
La falta de atención y preocupación de los adultos, provoca conductas
indeseables en los niños, afectando en su proceso de aprendizaje a
Nivel escolar
Agresivo conflictivo
intranquilo
Poco tolerable
COMPORTAMIENTO
Poca
concentración

10. OBJETIVOS DEL APRENDIZAJEOBJETIVOS DEL APRENDIZAJE
CONCEPTUALESCONCEPTUALES: comprender las causas del comportamiento
del niño, lo que trae consigo que la docente no le preste
atención
PROCEDIMENTALESPROCEDIMENTALES : Plantear estrategias para mejorar el
Comportamiento del niño
ACTITUDINALESACTITUDINALES: incrementar las criticas positivas del
Docente hacia Axxxx .

11. Investigación
Madre refiere que los
Medicamentos le
Hacen mal
Profesora no le toma atención, ya ha
Rutinizado las conductas de Axxx, no
dándole importancia
Madre no acepta que su hijo es
hiperactivo, por ende no le
da los medicamentos
No recibe atención
Medica con especialista
Desconocimiento de la
enfermedad del hijo
Poca atención y
preocupación de los
adultos responsables

12. Investigación
No hace sus tareas en
Clases, y en ocasiones tampoco
trae la tarea hecha en casa
Se distrae fácilmente con sus compañeros,
no obedece a la profesora
Es agresivo y conflictivo
con sus compañeros
Se porta mal no solo en Clases,
sino que también en las demás
actividades del colegio
Madre refiere que en casa
se porta bien, sin embargo
la profesora dice que
manipula a su madre
Comportamiento
No respeta al profesor
ni a las tías

13. SOLUCIÓN DEL CASOSOLUCIÓN DEL CASO
• Que la profesora reciba orientación, con respecto a como
se debe trabajar con un niño con hiperactividad.
• Que la docente mantenga ocupada al niño, con tareas
motivadoras, recreativas
• Que la madre mediante charlas logre problematizar o logre
comprender la importancia de la hiperactividad del hijo.
• Que la madre reciba atención, orientación con respecto a
la enfermedad del hijo.
• Que reciba atención con especialista, y tome los
medicamentos para controlar la hiperactividad

14. COMPARACIÓNCOMPARACIÓN

SOLUCIÓNSOLUCIÓN
 HIPÓTESIS
 intranquilidad
Problemas de conducta
Problemas con su entorno
(compañeros)
 mayor ocupación con tareas
Docente y madre con habilidad para
Trabajar con niños hiperactivos
Que tenga mejor dialogo con sus
Pares.

15. BIBLIOGRAFIABIBLIOGRAFIA
Entrevista Docente
Entrevista madre de Axxxx
Real Academia Española.
( Diccionario de la lengua Española, vigésima 2ª edición)
•Beltrán, J, & García, R ; Aplicaciones didácticas niños con hiperactividad;
Universitat Jaume I