Licenciatura en Educación Análisis e Intervención del fenómeno migratorio en México    Unidad 3 “Diseño de una propuesta de intervención educativa aplicada al fenómeno migratorio” Actividad integradora Propuesta de diseño de proyecto educativo en tema migratorio Alumna: Laura Margarita Muñoz Barbosa Asesor: Lucía Margarita García Báez Fecha: 02 de Diciembre de 2017

1. Licenciatura en Educación
Análisis e Intervención del fenómeno migratorio en México
Unidad 3
“Diseño de una propuesta de intervención educativa aplicada al
fenómeno migratorio”
Actividad integradora
Propuesta de diseño de proyecto educativo en tema migratorio
Alumna: Laura Margarita Muñoz Barbosa
Asesor: Lucía Margarita García Báez
Fecha: 02 de Diciembre de 2017

2. Cooperativa:
“Unidos podemos crecer”
Grupo de mujeres de Lázaro Cárdenas, presentando actividades, de desarrollo comunitario.

3. Justificación:
Tema elegido: Migración externa: Estados Unidos,
Lugares de procedencia: Lázaro Cárdenas Mpio. De
Tomatlán Jalisco.
Se elige este tema porque: El empleo de las
personas en esta comunidad rural, es
temporal, iniciando en los meses de
noviembre, con los cultivos de hortalizas, y
cerrando con los cortes de frutales en los
meses de abril a julio, aproximados,
dependiendo del estado del tiempo.
También se práctica la ganadería, pero esta
actividad no requiere la misma mano de obra
que la agricultura, quedando los meses de
agosto a octubre, sin emplearse la mayoría de
las personas, y a la expectativa de las
remesas internacionales, quienes tienen
familia en Estados Unidos, y los que no, pues
a los créditos, para subsistir.

4. Diagnóstico: El desempleo, es la principal causa de la
migración en mi comunidad, y existen varias familias
dependientes económicamente de las remesas
internacionales, hecho que se refleja en la economía de la
comunidad, al no contar con fuentes de empleo estables,
solo temporales.

5. Curso-taller de Cooperativa: Unidos podemos crecer
Se propone el desarrollo de un curso-taller con la intención de formar
una cooperativa en esta comunidad, cuyos propósitos serían crear
oportunidades de empleo, generar recursos, bienes y servicios que
fortalezcan el desarrollo económico de nuestra comunidad.
Propuesta de proyecto

6. Los referentes socioculturales e identitarios
Cuadros, R, A. (2010). En Las sociedades colectivistas se observan rasgos identitarios como la
solidaridad, la ayuda mutua, la conformidad y necesidad de involucrarse en la vida de los
demás. En ellas, el sentir de los miembros de la comunidad determina la toma de decisiones y
se comparten las consecuencias de los actos. Este concepto describe la cultura del trabajo
organizado, colaborativo y participativo de la comunidad rural de Lázaro Cárdenas, Mpio. De
Tomatlán, rasgo heredado y aprendido de varias generaciones, desde su lugar de origen en
Michoacán.
De izquierda a derecha: peregrinación de la comunidad de Lázaro Cárdenas, Señoras sirviendo mole, platillo tradicional,
convivencia de cierre de actividades del grupo de Desarrollo de Lázaro Cárdenas.

7. Objetivo General: Desarrollar en la comunidad, la formación en el
cooperativismo, desde los valores de: la igualdad, la justicia, del respeto y del
trabajo conjunto, para que los participantes consideren los beneficios del
esfuerzo compartido frente a las necesidades y aspiraciones socioeconómica.
Específicos
1.-Conocer los conceptos del cooperativismo
2.-Dar a conocer desde los valores y principios del cooperativismo, como las
ventajas del trabajo colaborativo y solidario entre los miembros del grupo y
su comunidad
3.- Aprender sobre el esquema organizativo de una empresa cooperativa

8. Proyecto: Cooperativa: “Unidos podemos crecer”
Acciones Recursos
Humanos
Recursos
Materiales
Recursos
Financieros
Acción 1
Consulta bibliográfica sobre el
cooperativismo, y
funcionamiento de una
cooperativa
Educadora Social Computadora con
internet
Se cuenta con
computadora con
conexión a internet
Acción 2
Reunión comunitaria para dar a
conocer la propuesta educativa
Educadora social Invitaciones impresas para
realizar una reunión
comunitaria
50.00 para impresiones
Acción 3
Gestionar ante el H.
Ayuntamiento, a través de su
Departamento de Desarrollo
Social o Promoción Económica,
que nos apoyen con asesoría
técnica.
Educadora social Computadora con internet Estos servicios son
gratuitos, previa
solicitud por escrito,
firmada por la
comunidad
Acción 4
Desarrollo de un curso-taller
Educadora Social
Experto en
organizaciones
cooperativistas
Computadora, proyector
Hojas blancas, bolígrafos
Sillas
aula
Se cuenta con la
computadora, el
proyector y el aula para
desarrollar los temas.
Acción 6
Evaluación del curso-taller
mediante cuestionarios
Educadora Social
Experto en
organizaciones
cooperativistas
Hojas blancas, bolígrafos

9. Permite complementar investigación, conocer las actitudes de los
participantes.
Es la combinación de los métodos cuantitativo y cualitativo, cuando es
posible se acepta la cuantificación, pero fundamentalmente se presenta
una valoración holística, histórica y se considera el contexto.
Interpretando el desarrollo del proceso, La evaluación se centra en los
resultados y su misión fundamental consiste en analizar: eficacia,
eficiencia e impacto.
Las técnicas elegidas son la Encuesta y la Observación
Instrumentos: cuestionario de preguntas cerradas, lista de cotejo
Evaluación Mixta.

10. Reflexión personal
El Educador Social, es un facilitador que orienta a las personas a transformar la realidad
en que viven, mediante un proceso incluyente, que contribuye a lograr la armonía,
incorporación, y formación de la persona, favoreciendo su desarrollo integral, centrada en
acciones que logren mejorar la calidad de vida de los grupos más vulnerables de la
sociedad.
En cuanto a mi aprendizaje, aunque el curso se refiere al fenómeno de la migración, sus
factores y sus diferentes tipos, percibo de mucha utilidad conocer los factores
determinantes en la intervención psicosocial, mismos que deben considerarse en otras
propuestas de intervención educativa.
En lo personal me ayudo a entender mejor a las personas de la comunidad en donde vivo,
a la familia de mi esposo, y a él mismo, porque yo soy jalisciense, con mis respectivas
costumbres, pero ellos aunque viven en Jalisco, no dejan, ni olvidan su origen michoacano,
incluyendo esa tradición de migración a los Estados Unidos.
Gracias
Laura Margarita

11. Comunidad de Lázaro Cárdenas, Municipio de Tomatlán Jalisco

12. Referencias bibliográficas
Aguilar, T. (2014). Cambio demográfico y migración en Michoacán. En P. Galeana (coord.),
Historia comparada de las migraciones en las Américas (1 ed., págs. 529-532). México,
Ciudad Universitaria: UNAM, Instituto de Investigaciones Jurídicas. Recuperado de internet
21 Noviembre 2017. Sitio
webhttps://archivos.juridicas.unam.mx/www/bjv/libros/8/3828/30.pdf
Cuadros R, A. (2010). Factores determinantes en la intervención psicosocial. En La persona
más allá de la migración. Manual de intervención psicosocial con personas migrantes.
("pp"297 – 324) Aragón: CeiMigra
Domínguez, R. (2014). Migración y política migratoria en el estado de Michoacán. En P.
Galeana (coord.), Historia comparada de las migraciones en las Américas (1 ed., págs. 549-
557). México, Ciudad Universitaria: UNAM, Instituto de Investigaciones Jurídicas.
Recuperado de internet 21 Noviembre 2017. Sitio
webhttps://archivos.juridicas.unam.mx/www/bjv/libros/8/3828/30.pdf
Molina, C. (Octubre de 2003). Valores y principios cooperativos como guías fundamentales
de acción, En O. Bastidas (Coordinador) Primer encuentro nacional de formadores de
cooperativismo. Encuentro realizado en la Universidad Central de Venezuela Recuperado de
internet 20 de Noviembre 2017, sitio web:
http://www.ucla.edu.ve/dac/seminario/principios.pdf
Hernández, Sampieri, R. Collado, C. & Baptista, P. (2003). Metodología de la Investigación.
Mc Graw-Hill Interamericana México DF. Extraído de internet 19 Marzo 2017. Sitio web:
http://metodos-comunicacion.sociales.uba.ar/files/2014/04/Hernandez-Sampieri-Cap-1.pdf