El documento describe el uso de iPads en el Eurocolegio Casvi en Madrid. El colegio será pionero en España al implementar el uso de iPads, donde los alumnos accederán a los temarios a través de este dispositivo. El objetivo es utilizar una tecnología innovadora que motive a los alumnos y mejore el rendimiento y atención individual. El iPad se considera una herramienta fácil de usar que prepara a los estudiantes para la sociedad actual.

1. El iPad en el aula
Caso estudio: Eurocolegio Casvi de Villaviciosa
de Odón, Madrid, España
Autor: Tatiana Hernández Soto
Periodista
miércoles, 19 de junio de 13

2. INTRODUCCIÓN
El Eurocolegio Casvi es pionero en implantar las tablets en la
comunidad de Madrid. El próximo curso escolar 2013-14, parte del
alumnado de Casvi dejará los libros convencionales, y dará la
bienvenida al uso de los iPad como recurso tecnológico de punta,
ya que será en este dispositivo donde estén desarrollados los
temarios específicos de la mayor parte de las asignaturas.
Su inspiración por implementar este aparato electrónico, nace de
los EEUU e Inglaterra, donde varios profesores del centro han
visitado ya éstos países para comprobar cómo funciona el sistema
"one to one"» (un alumno, un iPad), dado que en España no hay
experiencias similares.
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3. OBJETIVOS
1. Utilizar una tecnología innovadora y motivadora que trabaje
contenidos propios en un formato atractivo.
2. Aumentar el máximo rendimiento de los alumnos, así como la
concentración.
4. Atención y aprendizaje individualizado.
3. Creación de un portafolio digital para ser compartido entre
profesores, alumnos, padres.
5. Promover un aprendizaje activo y participativo.
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4. ¿POR QUÉ UN IPAD?
1. Dispositivo fácil de usar, tanto por profesores
como por alumnos.
2. Las tabletas presentan una oportunidad de
preparar a los pequeños para la sociedad
actual.
3.Innovación tecnológica, y un cambio de
metodología en el que el alumno se
convertirá en el verdadero protagonista de su
formación.
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5. BENEFICIOS
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6. VENTAJAS
-Texto en diferentes
idiomas.
-Permite varias
a p l i c a c i o n e s
-Capturar la pantalla
-Permite copiar y
pegar.
-Importar y leer
archivos en PDF.
- C r e a r i c o n o s
páginas favoritas.
El profesor puede
producir sus propios
contenidos
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7. 1.Los tablets con Android y la Kindle
de Amazon permite instalar los libros
digitales adquiridos en cualquier
dispositivo. El iPad, por el contrario,
sólo permite la lectura de sus libros en
dispositivos iOS y en PDF.
DESVENTAJAS
2. Los tablets pueden presentar
incompatibilidades con aplicaciones
de software que ya se usan en el aula.
Por ejemplo, la aplicación Glogster no
funciona en el iPad.
3.Aunque las principales editoriales de
libros de texto en España han ido
lanzando libros y contenidos digitales,
la oferta es todavía limitada y no está
disponible para ser usada en tablets.
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8. ¿Cuáles son las aplicaciones que
ofrece el iPad en clase?
-Conectarse directamente con
los estudiantes por medio del
correo electrónico.
-Acceder a las redes sociales e
Internet.
-Disponer de la información en
forma instantánea.
-Conectar el iPad al proyector
o a la pizarra digital.
-Elaborar la planificación de
clase.
-Desarrollar las actividades en
función del tema.
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9. RECOMENDACIONES
1.Establecer controles de
seguridad.
2.Creación de un portafolio
digital para compartir.
4.Hacerse responsable del
iPad, darle un buen uso.
5.El iPad puede ser de gran
ayuda en el aula, pero debe
contemplarse como una
herramienta que complementa
la formación.
3.Estar atentos al nivel de
batería del dispositivo.
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10. LIBROS DIGITALES
Las tabletas también cuentan con
varias aplicaciones de libros
interactivos, mucho de ellos ofrecen
música, sonidos, varios idiomas,
imágenes interactivas y un mundo
de posibilidades.
El Eurocolegio Casvi desde el 2010
comenzó a desarrollar sus propios
contenidos para el iPad, con la
finalidad de implementarlos en el
nuevo curso escolar 2013-2014.
A continuación un video oficial con
varios perfiles educativos que han
implementado el iPad en el aula:
https://www.apple.com/es/education/
ipad/ www.apple.com
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11. El Eurocolegio Casvi confía en que su colectivo
profesional, con estas recomendaciones, sabrá
desarrollar adecuadamente el dispositivo en la
dinámica docente y, por ello, augura un brillante
futuro para el iPad como herramienta de aula.
CONCLUSIONES
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12. Tatiana Hernández Soto
Twitter:@tatianahsoto
Blog: http://tatianahernandezsoto.blogspot.com.es/
Gracias por su atención
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