Este documento presenta la unidad 4 de Ciencias Sociales de 3o de ESO sobre las actividades económicas. La unidad se centra en los sectores primario, secundario y terciario en España a través de 24 sesiones. Los objetivos son conocer cada sector y cómo influyen los factores físicos, humanos y económicos. Se analizan temas como la agricultura, la pesca, la industria, los recursos naturales y la importancia creciente del sector servicios.
Este documento presenta el sílabo de la asignatura "Realidad Nacional" de la Universidad Ricardo Palma. El curso analiza los principales problemas sociales, económicos, políticos y culturales del Perú contemporáneo a través de seis unidades temáticas. Se evaluará al estudiante con exposiciones, debates, un examen parcial y trabajo final para desarrollar una comprensión crítica de la realidad nacional.
Economia general sección k, l y m. 12 abril 2011Rafael Verde)
El documento presenta el contrato de aprendizaje para el curso de Economía General de la Universidad Nacional Experimental "Simón Rodríguez". El contrato detalla los objetivos de aprendizaje, contenidos, actividades de evaluación y fechas para cuatro unidades temáticas: introducción a la economía, producción y equilibrio económico, capitalismo e imperialismo. El documento proporciona la bibliografía recomendada para cada unidad.
Macroeconomía sección u. 22 de julio de 2011Rafael Verde)
El documento presenta un contrato de aprendizaje para un curso de macroeconomía en la Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez. El contrato detalla los objetivos de aprendizaje, contenidos, actividades de evaluación, ponderación y fechas de evaluación para 7 unidades del curso, así como la bibliografía recomendada. El curso cubre temas como la macroeconomía, el circuito económico, la contabilidad nacional, las finanzas públicas, el sistema financiero venezolano, el dinero y el comercio internacional.
Este documento presenta las expectativas de logro generales para el tercer año de geografía. Los estudiantes aprenderán a explicar y comparar diferentes ambientes en el territorio nacional, utilizando mapas y estadísticas. También analizarán cómo la intervención estatal y las relaciones económicas han moldeado la organización del espacio en Argentina a lo largo del tiempo. Finalmente, se espera que puedan establecer conexiones entre problemas ambientales y la racionalidad económica.
Este documento describe el sector terciario y los servicios. Explica que el sector terciario incluye actividades que no producen bienes materiales sino que ofrecen servicios. Los países desarrollados tienen economías altamente terciarizadas, con el sector terciario representando entre el 70-80% de la riqueza. Describe diferentes tipos de servicios como los servicios públicos, privados, comerciales y avanzados.
El documento trata sobre la historia y clasificación del comercio. Explica que el comercio surgió de la necesidad de intercambiar bienes entre regiones. En la antigüedad se realizaba a nivel local excepto productos caros. Actualmente es global debido a mejoras en el transporte. Clasifica el comercio en interior y exterior, a corto y largo alcance. Describe la evolución del comercio en España y Extremadura.
El documento habla sobre las diferentes actividades que componen el sector servicios. Explica que el sector servicios agrupa aquellas actividades que no producen un bien material como el comercio, el transporte, el turismo y los medios de comunicación. También describe las diferentes formas que puede tomar cada una de estas actividades y su impacto económico y territorial.
Este documento presenta el sílabo de la asignatura "Realidad Nacional" de la Universidad Ricardo Palma. El curso analiza los principales problemas sociales, económicos, políticos y culturales del Perú contemporáneo a través de seis unidades temáticas. Se evaluará al estudiante con exposiciones, debates, un examen parcial y trabajo final para desarrollar una comprensión crítica de la realidad nacional.
Economia general sección k, l y m. 12 abril 2011Rafael Verde)
El documento presenta el contrato de aprendizaje para el curso de Economía General de la Universidad Nacional Experimental "Simón Rodríguez". El contrato detalla los objetivos de aprendizaje, contenidos, actividades de evaluación y fechas para cuatro unidades temáticas: introducción a la economía, producción y equilibrio económico, capitalismo e imperialismo. El documento proporciona la bibliografía recomendada para cada unidad.
Macroeconomía sección u. 22 de julio de 2011Rafael Verde)
El documento presenta un contrato de aprendizaje para un curso de macroeconomía en la Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez. El contrato detalla los objetivos de aprendizaje, contenidos, actividades de evaluación, ponderación y fechas de evaluación para 7 unidades del curso, así como la bibliografía recomendada. El curso cubre temas como la macroeconomía, el circuito económico, la contabilidad nacional, las finanzas públicas, el sistema financiero venezolano, el dinero y el comercio internacional.
Este documento presenta las expectativas de logro generales para el tercer año de geografía. Los estudiantes aprenderán a explicar y comparar diferentes ambientes en el territorio nacional, utilizando mapas y estadísticas. También analizarán cómo la intervención estatal y las relaciones económicas han moldeado la organización del espacio en Argentina a lo largo del tiempo. Finalmente, se espera que puedan establecer conexiones entre problemas ambientales y la racionalidad económica.
Este documento describe el sector terciario y los servicios. Explica que el sector terciario incluye actividades que no producen bienes materiales sino que ofrecen servicios. Los países desarrollados tienen economías altamente terciarizadas, con el sector terciario representando entre el 70-80% de la riqueza. Describe diferentes tipos de servicios como los servicios públicos, privados, comerciales y avanzados.
El documento trata sobre la historia y clasificación del comercio. Explica que el comercio surgió de la necesidad de intercambiar bienes entre regiones. En la antigüedad se realizaba a nivel local excepto productos caros. Actualmente es global debido a mejoras en el transporte. Clasifica el comercio en interior y exterior, a corto y largo alcance. Describe la evolución del comercio en España y Extremadura.
El documento habla sobre las diferentes actividades que componen el sector servicios. Explica que el sector servicios agrupa aquellas actividades que no producen un bien material como el comercio, el transporte, el turismo y los medios de comunicación. También describe las diferentes formas que puede tomar cada una de estas actividades y su impacto económico y territorial.
Este documento presenta los criterios de evaluación para el tercer curso de ciencias sociales. En la primera evaluación, los estudiantes aprenderán sobre geografía, recursos naturales, sistemas de explotación agraria y desequilibrios territoriales en España. La segunda evaluación cubrirá estados, áreas geoeconómicas, espacios industriales, transporte y comunicaciones. Finalmente, la tercera evaluación tratará sobre agentes e instituciones económicas, desigualdades globales, migración y estructura social en España.
Este documento presenta el temario de geografía de España. Incluye 12 temas agrupados en 5 secciones que cubren la introducción a la geografía de España, el medio natural, la población y el poblamiento, las actividades económicas y recursos territoriales, y la integración de España en el mundo. Los objetivos son que los estudiantes adquieran conocimientos conceptuales y destrezas para comprender y explicar los principales fenómenos geográficos de España.
El proyecto "¡Conocemos nuestra comarca!" tiene como objetivo principal dar a conocer los espacios naturales e históricos de una comarca y sus aprovechamientos económicos desde una perspectiva de desarrollo sostenible. Se llevará a cabo a través de la creación de una asociación juvenil simulada que elaborará un sitio web con información sobre la comarca y utilizará redes sociales. El proyecto involucra a estudiantes de 3o de la ESO y se relaciona con diversas materias
El proyecto "¡Conocemos nuestra comarca!" tiene como objetivo principal dar a conocer los espacios naturales e históricos de una comarca y sus aprovechamientos económicos desde una perspectiva de desarrollo sostenible. Se llevará a cabo a través de la creación de una asociación juvenil simulada que elaborará un sitio web con información sobre la comarca y utilizará redes sociales. El proyecto involucra a estudiantes de 3o de la ESO y se relaciona con diversas materias
El proyecto tiene como objetivo dar a conocer los espacios naturales e históricos de la comarca y sus aprovechamientos económicos desde una perspectiva de desarrollo sostenible. Se llevará a cabo a través de la creación de una asociación juvenil simulada que elaborará un sitio web con información sobre la comarca y utilizará redes sociales. El proyecto está dirigido a estudiantes de 3o de la ESO y desarrollará competencias relacionadas con diferentes asignaturas.
El proyecto tiene como objetivo dar a conocer los espacios naturales e históricos de la comarca y sus aprovechamientos económicos desde una perspectiva de desarrollo sostenible. Se llevará a cabo a través de la creación de una asociación juvenil simulada y contará con la participación de estudiantes de 3o de la ESO. El producto final será un sitio web en el que se recopilará información sobre la comarca obtenida a través de actividades realizadas, como rutas y datos sobre la flora,
Este documento presenta el programa anual de la asignatura de Geografía para 5o año de la modalidad Perito Mercantil con Especialidad Impositiva Contable en la Escuela de Comercio No 31 de Buenos Aires. El programa incluye tres unidades temáticas sobre la inserción de la Argentina en la economía global, los espacios rurales y urbanos del país, y sus procesos productivos. Los estudiantes serán evaluados a través de pruebas orales y escritas en las que deberán demostrar su comprensión de los contenidos a través de preguntas y
Este documento presenta material introductorio para un curso de Ciencias Sociales, Geografía e Historia para el tercer año de la educación secundaria obligatoria. Explica los contenidos, criterios de evaluación y estándares de aprendizaje evaluables para dos bloques temáticos: el espacio humano y la historia. También describe la forma de trabajar las unidades didácticas y la evaluación de la asignatura.
El documento resume las principales actividades económicas agrupadas en los sectores primario, secundario y terciario. En el sector primario se incluyen la agricultura, la ganadería, la pesca y la minería. El sector secundario comprende la industria y la energía. El terciario abarca una amplia gama de servicios como el turismo y el transporte. Finalmente, se analizan los impactos negativos de las actividades humanas en el medio ambiente y posibles soluciones.
Programacion de Geografía de España 2º bach 2010-2011hebaro
Este documento presenta la programación de la asignatura de Geografía de España para 2o de Bachillerato en el IES La Aldea para el curso 2010-2011. Incluye los objetivos generales del Bachillerato y de la asignatura, las competencias que los estudiantes deben desarrollar, y los criterios de evaluación, que incluyen comprender los procesos geográficos de España y Canarias, analizar los medios naturales, actividades económicas y problemas ambientales, e interpretar la población y su dinámica. El objetivo es que
Este documento presenta el programa anual de la asignatura de Geografía para el 5o año de la Escuela de Comercio No 31 en la Ciudad de Buenos Aires. El programa describe tres unidades temáticas sobre la Argentina en el contexto global, los espacios rurales y urbanos, y los procesos productivos en el país. Los estudiantes serán evaluados a través de pruebas orales y escritas para demostrar su comprensión de los contenidos vistos en clase, como la localización de lugares en un mapa. La bibliografía obligatoria incluye cu
Plan de Trabajo 2017 - DE LA ACCIÓN LOCAL A LA SOSTENIBILIDAD: Nuestra visión es contribuir al desarrollo sostenible asumiendo la responsabilidad en la conservación de nuestro planeta y el bienestar de las generaciones presentes y de las venideras.
Planificacion anual de ciencias sociales para cuartoMariela Rocha
El documento presenta las planificaciones anuales de Ciencias Sociales y Tecnología para 4° grado en el periodo lectivo 2016. La planificación de Ciencias Sociales incluye objetivos como identificar sociedades y espacios geográficos, y reconocer procesos sociales. Abordará contenidos como la división política de Salta, la etapa indígena previa a la conquista, y condiciones de vida urbana y rural. La planificación de Tecnología incluye objetivos como desarrollar la curiosidad tecnológ
Este documento presenta la evaluación de un proyecto de tesis sobre la creación de un hotel ecológico turístico en Los Azufres, Michoacán. Incluye la justificación, objetivos, hipótesis y metodología del proyecto, así como antecedentes sobre el tema, la zona y las políticas gubernamentales relacionadas con el turismo ecológico.
El proyecto "¡Conocemos nuestra comarca!" tiene como objetivo principal dar a conocer los espacios naturales e históricos de la comarca y sus aprovechamientos económicos desde una perspectiva de desarrollo sostenible. Se dirige a estudiantes de 3o de la ESO y consistirá en la creación de una asociación juvenil simulada que elaborará un sitio web sobre la comarca con información sobre rutas, flora, fauna y economía local.
Las Primeras Jornadas Comarcales sobre Artesanía se llevarán a cabo durante el mes de octubre en la Comarca Andina del Paralelo 42° y abordarán el tema de la artesanía desde cuatro ejes: el contexto socioterritorial de la comarca, la cadena de valor del sector artesanal, el arte, la artesanía y el diseño, y los aspectos institucionales relacionados con el sector artesanal. La Fundación Cooperar organiza este evento con el objetivo de fomentar el desarrollo sustentable
El documento describe la importancia de los recursos minerales y energéticos en México y en el mundo. Explica que los recursos minerales se originan a partir de la historia geológica de la Tierra y se encuentran en yacimientos en las rocas. También describe que los recursos energéticos como el carbón y el petróleo se originan por la transformación de restos orgánicos. Finalmente, introduce conceptos como nanotecnología y diferentes actividades para que los estudiantes investiguen sobre recursos minerales y energéticos.
Investigacion geopolitica primera entrega v 0.2.1.docx actualdaylinferreira
Este documento describe las energías alternativas y su relación con el turismo comunitario en Colombia como estrategias para el desarrollo rural sustentable. Explica los objetivos y metodología de investigación, incluyendo fuentes primarias y secundarias. Luego describe varias formas de energías alternativas como solar, eólica, biomasa, geotérmica y de los océanos, destacando sus beneficios para el turismo rural en Colombia. El documento concluye analizando el potencial de estas energías para contribuir al desarrol
Este documento presenta los criterios de evaluación para el tercer curso de ciencias sociales. En la primera evaluación, los estudiantes aprenderán sobre geografía, recursos naturales, sistemas de explotación agraria y desequilibrios territoriales en España. La segunda evaluación cubrirá estados, áreas geoeconómicas, espacios industriales, transporte y comunicaciones. Finalmente, la tercera evaluación tratará sobre agentes e instituciones económicas, desigualdades globales, migración y estructura social en España.
Este documento presenta el temario de geografía de España. Incluye 12 temas agrupados en 5 secciones que cubren la introducción a la geografía de España, el medio natural, la población y el poblamiento, las actividades económicas y recursos territoriales, y la integración de España en el mundo. Los objetivos son que los estudiantes adquieran conocimientos conceptuales y destrezas para comprender y explicar los principales fenómenos geográficos de España.
El proyecto "¡Conocemos nuestra comarca!" tiene como objetivo principal dar a conocer los espacios naturales e históricos de una comarca y sus aprovechamientos económicos desde una perspectiva de desarrollo sostenible. Se llevará a cabo a través de la creación de una asociación juvenil simulada que elaborará un sitio web con información sobre la comarca y utilizará redes sociales. El proyecto involucra a estudiantes de 3o de la ESO y se relaciona con diversas materias
El proyecto "¡Conocemos nuestra comarca!" tiene como objetivo principal dar a conocer los espacios naturales e históricos de una comarca y sus aprovechamientos económicos desde una perspectiva de desarrollo sostenible. Se llevará a cabo a través de la creación de una asociación juvenil simulada que elaborará un sitio web con información sobre la comarca y utilizará redes sociales. El proyecto involucra a estudiantes de 3o de la ESO y se relaciona con diversas materias
El proyecto tiene como objetivo dar a conocer los espacios naturales e históricos de la comarca y sus aprovechamientos económicos desde una perspectiva de desarrollo sostenible. Se llevará a cabo a través de la creación de una asociación juvenil simulada que elaborará un sitio web con información sobre la comarca y utilizará redes sociales. El proyecto está dirigido a estudiantes de 3o de la ESO y desarrollará competencias relacionadas con diferentes asignaturas.
El proyecto tiene como objetivo dar a conocer los espacios naturales e históricos de la comarca y sus aprovechamientos económicos desde una perspectiva de desarrollo sostenible. Se llevará a cabo a través de la creación de una asociación juvenil simulada y contará con la participación de estudiantes de 3o de la ESO. El producto final será un sitio web en el que se recopilará información sobre la comarca obtenida a través de actividades realizadas, como rutas y datos sobre la flora,
Este documento presenta el programa anual de la asignatura de Geografía para 5o año de la modalidad Perito Mercantil con Especialidad Impositiva Contable en la Escuela de Comercio No 31 de Buenos Aires. El programa incluye tres unidades temáticas sobre la inserción de la Argentina en la economía global, los espacios rurales y urbanos del país, y sus procesos productivos. Los estudiantes serán evaluados a través de pruebas orales y escritas en las que deberán demostrar su comprensión de los contenidos a través de preguntas y
Este documento presenta material introductorio para un curso de Ciencias Sociales, Geografía e Historia para el tercer año de la educación secundaria obligatoria. Explica los contenidos, criterios de evaluación y estándares de aprendizaje evaluables para dos bloques temáticos: el espacio humano y la historia. También describe la forma de trabajar las unidades didácticas y la evaluación de la asignatura.
El documento resume las principales actividades económicas agrupadas en los sectores primario, secundario y terciario. En el sector primario se incluyen la agricultura, la ganadería, la pesca y la minería. El sector secundario comprende la industria y la energía. El terciario abarca una amplia gama de servicios como el turismo y el transporte. Finalmente, se analizan los impactos negativos de las actividades humanas en el medio ambiente y posibles soluciones.
Programacion de Geografía de España 2º bach 2010-2011hebaro
Este documento presenta la programación de la asignatura de Geografía de España para 2o de Bachillerato en el IES La Aldea para el curso 2010-2011. Incluye los objetivos generales del Bachillerato y de la asignatura, las competencias que los estudiantes deben desarrollar, y los criterios de evaluación, que incluyen comprender los procesos geográficos de España y Canarias, analizar los medios naturales, actividades económicas y problemas ambientales, e interpretar la población y su dinámica. El objetivo es que
Este documento presenta el programa anual de la asignatura de Geografía para el 5o año de la Escuela de Comercio No 31 en la Ciudad de Buenos Aires. El programa describe tres unidades temáticas sobre la Argentina en el contexto global, los espacios rurales y urbanos, y los procesos productivos en el país. Los estudiantes serán evaluados a través de pruebas orales y escritas para demostrar su comprensión de los contenidos vistos en clase, como la localización de lugares en un mapa. La bibliografía obligatoria incluye cu
Plan de Trabajo 2017 - DE LA ACCIÓN LOCAL A LA SOSTENIBILIDAD: Nuestra visión es contribuir al desarrollo sostenible asumiendo la responsabilidad en la conservación de nuestro planeta y el bienestar de las generaciones presentes y de las venideras.
Planificacion anual de ciencias sociales para cuartoMariela Rocha
El documento presenta las planificaciones anuales de Ciencias Sociales y Tecnología para 4° grado en el periodo lectivo 2016. La planificación de Ciencias Sociales incluye objetivos como identificar sociedades y espacios geográficos, y reconocer procesos sociales. Abordará contenidos como la división política de Salta, la etapa indígena previa a la conquista, y condiciones de vida urbana y rural. La planificación de Tecnología incluye objetivos como desarrollar la curiosidad tecnológ
Este documento presenta la evaluación de un proyecto de tesis sobre la creación de un hotel ecológico turístico en Los Azufres, Michoacán. Incluye la justificación, objetivos, hipótesis y metodología del proyecto, así como antecedentes sobre el tema, la zona y las políticas gubernamentales relacionadas con el turismo ecológico.
El proyecto "¡Conocemos nuestra comarca!" tiene como objetivo principal dar a conocer los espacios naturales e históricos de la comarca y sus aprovechamientos económicos desde una perspectiva de desarrollo sostenible. Se dirige a estudiantes de 3o de la ESO y consistirá en la creación de una asociación juvenil simulada que elaborará un sitio web sobre la comarca con información sobre rutas, flora, fauna y economía local.
Las Primeras Jornadas Comarcales sobre Artesanía se llevarán a cabo durante el mes de octubre en la Comarca Andina del Paralelo 42° y abordarán el tema de la artesanía desde cuatro ejes: el contexto socioterritorial de la comarca, la cadena de valor del sector artesanal, el arte, la artesanía y el diseño, y los aspectos institucionales relacionados con el sector artesanal. La Fundación Cooperar organiza este evento con el objetivo de fomentar el desarrollo sustentable
El documento describe la importancia de los recursos minerales y energéticos en México y en el mundo. Explica que los recursos minerales se originan a partir de la historia geológica de la Tierra y se encuentran en yacimientos en las rocas. También describe que los recursos energéticos como el carbón y el petróleo se originan por la transformación de restos orgánicos. Finalmente, introduce conceptos como nanotecnología y diferentes actividades para que los estudiantes investiguen sobre recursos minerales y energéticos.
Investigacion geopolitica primera entrega v 0.2.1.docx actualdaylinferreira
Este documento describe las energías alternativas y su relación con el turismo comunitario en Colombia como estrategias para el desarrollo rural sustentable. Explica los objetivos y metodología de investigación, incluyendo fuentes primarias y secundarias. Luego describe varias formas de energías alternativas como solar, eólica, biomasa, geotérmica y de los océanos, destacando sus beneficios para el turismo rural en Colombia. El documento concluye analizando el potencial de estas energías para contribuir al desarrol
PRESENTACIÓN TEMA 7. EL inicio de la Edad Moderna. España y America.pdfmariajosedelamo
Este documento resume los principales temas y contenidos relacionados con el inicio de la Edad Moderna en España y América. Entre ellos se encuentran el reinado de los Reyes Católicos y la unificación de España, la monarquía hispánica bajo la Casa de Austria, la política de los Austrias, la conquista de América y su colonización y organización.
El documento describe la evolución del concepto de ciudad y el espacio urbano. En el pasado, la ciudad se definía por sus murallas, pero ahora el fenómeno urbano se extiende más allá de los límites municipales a través de áreas metropolitanas, regiones urbanas y megalópolis. El mundo actual se caracteriza por una red jerárquica de ciudades globales, primarias y secundarias que dirigen la economía y la política a escala mundial, europea y nacional.
Este documento define el estado y sus componentes principales: territorio, población y poder del estado para dictar leyes y asegurar su cumplimiento a través de instituciones como la policía y el ejército. Explora los diferentes tipos de estados como las democracias, dictaduras, estados laicos y confesionales, repúblicas y monarquías. También cubre las funciones del estado, organización territorial, y relaciones entre estados a través de organizaciones internacionales.
El documento describe los tres poderes del Estado en España - el poder legislativo, ejecutivo y judicial. El poder legislativo recae en las Cortes Generales compuestas por el Congreso de los Diputados y el Senado. El poder ejecutivo recae en el Gobierno de la Nación liderado por el Presidente. El poder judicial recae en el Consejo General del Poder Judicial y tribunales como el Tribunal Supremo y el Tribunal Constitucional.
El documento habla sobre la organización política de las sociedades. Explica que el estado es la organización política que ejerce poder sobre una población y territorio. Describe los diferentes tipos de estados democráticos y no democráticos, así como las organizaciones internacionales y tratados entre estados. También analiza las culturas a nivel global y las diferencias culturales entre grupos.
El documento presenta las teorías de Thomas Hobbes, John Locke y Jean-Jacques Rousseau sobre el origen del Estado. Según Hobbes, en el estado natural los hombres viven en guerra constante, por lo que crean el Estado absoluto mediante un contrato social para garantizar la paz. Locke considera que en el estado natural los hombres tienen derechos naturales, y crean el Estado para proteger esos derechos. Rousseau sostiene que el Estado surge cuando una sociedad se organiza políticamente en busca del bien común.
Este documento describe la organización política del mundo. Explica los conceptos básicos de Estado, incluyendo territorio, población y poderes. Luego describe los diferentes tipos de Estados según su organización política como democracias, dictaduras y monarquías. Finalmente, analiza la cooperación entre Estados a través de organizaciones internacionales como la ONU y la Unión Europea.
Los estados se clasifican en democráticos o dictaduras dependiendo de quién tiene el poder político y cómo lo ejerce. Los estados democráticos garantizan la participación ciudadana a través de elecciones libres, la separación de poderes y el estado de derecho, mientras que las dictaduras concentran el poder político en una sola persona, grupo militar o étnico.
Este documento trata sobre la organización política de las sociedades. Explica que el Estado es la organización política básica y cómo funciona en las democracias a través de elecciones, partidos políticos y división de poderes. También habla sobre los diferentes tipos de Estados democráticos y no democráticos, y sobre cómo el Estado ha ido cediendo soberanía a organizaciones supranacionales y regionales debido a la globalización.
Programa de Refuerzo 1º ESO GEHIS actividades (1).pdfmariajosedelamo
Este documento presenta un programa de refuerzo de geografía e historia para 1o de ESO. Incluye actividades sobre varias unidades didácticas como la prehistoria, las civilizaciones antiguas y los climas. El examen cubrirá las unidades no aprobadas y las actividades del programa son obligatorias y contarán un 20% de la nota final.
GEOGRAFÍCATE 2023-24_PROGRAMA DE ACTIVIDADES.pdfmariajosedelamo
Este documento presenta el programa Geografícate 2023/2024 del Departamento de Geografía, Urbanismo y Ordenación del Territorio de la Universidad de Cantabria, con actividades dirigidas a centros educativos para difundir la geografía. Incluye charlas temáticas, talleres y salidas de campo sobre temas como el cambio climático, la cartografía, la movilidad urbana sostenible y los espacios verdes urbanos. Las actividades están diseñadas para diferentes niveles educativos y se pueden solicitar contactando al correo electr
5b Presentacion_Edad Media Peninsula_Reinos cristianos (1).pdfmariajosedelamo
Este documento resume los principales aspectos de la Península Ibérica durante la Edad Media, incluyendo:
1) Las etapas de la Reconquista cristiana desde los primeros reinos hasta la expansión en el siglo XIII.
2) Los modelos de repoblación de los territorios conquistados, incluyendo la presura, concejil y mediante órdenes militares.
3) La organización política, económica y social de los reinos cristianos peninsulares durante esta época.
Este documento presenta información sobre las empresas, incluyendo sus definiciones, funciones, tipos de clasificación y formas jurídicas. Explica la diferencia entre empresa, empresario y emprendedor, y describe las cuatro funciones básicas de una empresa. Además, clasifica las empresas según su tamaño, sector económico, propiedad del capital, ámbito de actuación y forma jurídica. Por último, explica las características de los autónomos y dos tipos de sociedades mercantiles: la sociedad limitada y la
1. El documento habla sobre la creación de valor por parte de las empresas. Al transformar factores productivos en bienes más elaborados a través de un proceso productivo, las empresas crean valor y pueden aumentar los precios. 2. Explica que la empresa crea valor al producir bienes que tienen más valor que los factores utilizados, y la diferencia es el valor añadido. 3. También habla sobre los cuatro tipos de utilidad que pueden aumentar el valor de los productos: forma, lugar, tiempo y posesión.
Las olas de calor se producen debido al cambio climático causado por el calentamiento del planeta. Las olas de frío son causadas por masas de aire muy frío. Las sequías son el resultado de la falta de lluvias, la cual se debe a una escasez de árboles que proporcionan humedad. Los tsunamis son causados por grandes terremotos que mueven la tierra y el mar.
El documento discute cómo el cambio climático causado por los humanos contribuye a desastres naturales como inundaciones, sequías, terremotos y tornados. Las emisiones de gases de efecto invernadero provocan lluvias más intensas que conducen a inundaciones, y el calentamiento global causa sequías en algunas regiones. Algunas actividades humanas como represas y extracción de petróleo también pueden desencadenar terremotos. Además, el calentamiento global crea condiciones atmosféricas propicias para tormentas y
Este documento trata sobre la producción y el crecimiento económico. Explica los factores de producción (tierra, trabajo y capital), el proceso de producción, la eficiencia, productividad y crecimiento. Define la producción potencial como el máximo nivel de producción utilizando todos los recursos de forma eficiente, y la frontera de posibilidades de producción representa las combinaciones eficientes de bienes que una economía puede producir. El crecimiento económico ocurre cuando una economía expande su frontera de posibilidades de producción a través del
El documento explica las funciones básicas de las empresas, que son producir bienes y servicios para satisfacer las necesidades de las personas con fines de lucro. Las empresas añaden valor a los productos a través de la transformación y distribución de los factores productivos, creando así utilidad para los consumidores. También asumen riesgos financieros al invertir capital antes de saber si podrán vender los productos. El punto de equilibrio de una empresa es la cantidad mínima de ventas necesaria para cubrir todos los costes.
1. CIENCIAS SOCIALES, 3 º ESO
Unidad 4: Las actividades económicas. Los sectores primario, secundario y terciario en España. (temas 7-10)
Temporalización: 24 sesiones
Objetivos Contenidos
1. Conocer las actividades que forman parte del sector primario. 1. El espacio y las actividades agrarias: factores físicos, humanos y
2. Identificar cómo influyen los condicionantes físicos y humanos en la económicos.
agricultura. 2. Elementos constituyentes del paisaje agrario.
3. Describir los elementos que caracterizan los paisajes agrarios. 3. Los paisajes agrarios de subsistencia: agricultura itinerante, sedentaria de
4. Comprender los distintos modelos de agricultura en la actualidad. secano e intensiva en arrozales.
5. Diferenciar entre la pesca tradicional y la pesca industrial; describiendo la 4. Los paisajes agrarios desarrollados: paisajes tradicionales tecnificados y
tecnología que se utiliza en cada caso. paisajes modernos.
6. Reconocer las principales actividades productivas del sector secundario. 5. Transformaciones en los países socialistas.
7. Clasificar las materias primas naturales según su origen. 6. Los retos de la nueva agricultura.
8. Conocer las principales fuentes de energía tradicionales y alternativas así 7. La pesca: zonas pesqueras y técnicas de pesca.
como su nivel de producción a escala mundial; valorando sus ventajas e 8. La explotación forestal.
inconvenientes. 9. Las materias primas animales y vegetales.
9. Identificar los distintos sectores industriales: industria de bienes de 10. Los minerales: metálicos, no metálicos y energéticos.
producción, de bienes de uso y consumo, punta, etc. 11. Las fuentes de energía: energías no renovables y renovables.
10. Señalar los factores que han determinado la localización industrial a lo 12. La actividad industrial. industria pesada o de base, de bienes de equipo y
largo de la historia. Localizar las principales regiones industriales en la ligera o de bienes de uso y consumo.
actualidad. 13. Los espacios industriales: factores de localización industrial. Paisajes
11. Analizar el sector terciario, atendiendo a las características de las diversas industriales tradicionales y nuevos.
actividades económicas que forman parte de él y su importancia en 14. Las grandes regiones industriales del mundo: la Unión Europea, Europa
distintos países. Oriental, Estados Unidos, Japón y China.
12. Explicar en qué consiste la balanza comercial y la balanza de pagos de un 15. Nuevos países industriales y otras áreas industriales.
país. 16. La construcción.
13. Localizar los principales focos del turismo internacional y relacionar los 17. La evolución del sector terciario: servicios en los países desarrollados y en
flujos turísticos actuales con el nivel económico de los países. los países subdesarrollados.
14. Reflexionar sobre el impacto mundial de las nuevas tecnologías de 18. Tipos de actividades terciarias: servicios públicos y privados.
comunicación. 19. Características del comercio. Comercio interior y comercio exterior.
15. Conocer los factores físicos, humanos, sociales y económicos que influyen 20. El turismo y sus modalidades. La industria turística y sus repercusiones.
en los paisajes agrarios españoles. 21. Las redes de transporte: el ferrocarril y transportes por carretera, fluvial,
16. Señalar las principales zonas pesqueras de España, advirtiendo su marítimo y aéreo. Otros medios de transporte.
importancia en la economía y reflexionando sobre su futuro. 22. Las comunicaciones. Las redes informáticas y las telecomunicaciones.
17. Valorar la importancia del bosque en nuestro país, no solo a nivel 23. Los paisajes agrarios españoles: factores físicos, humanos, sociales y
2. económico sino también para el medio ambiente. económicos.
18. Explicar los rasgos esenciales de la minería española, situando en un mapa 24. Los cultivos en la España mediterránea, en la España húmeda y en las islas
los yacimientos mineros españoles más importantes. canarias.
19. Conocer los diferentes sectores industriales y su distribución en el 25. La pesca en la economía española. Regiones pesqueras y futuro de la pesca
territorio. española. La acuicultura.
20. Asimilar la variedad de actividades que integran el sector terciario y su 26. La explotación forestal.
creciente importancia en la economía. 27. Las materias primas y las fuentes de energía.
21. Reconocer las principales zonas turísticas y sus características. 28. Las actividades industriales. Proceso de industrialización, distribución de la
22. Advertir las principales características de las infraestructuras y los medios industria y sectores industriales.
de transporte de nuestro país. 29. La construcción.
30. Los servicios en España: comercio, turismo y transporte.
Descriptores Competenciales Desempeños
1. Competencia en comunicación lingüística: Habilidad para • Competencia en comunicación lingüística
interpretar y expresar pensamientos, sentimientos y hechos de forma Utilizar el debate como forma de reflexionar con espíritu constructivo sobre
oral y escrita y para interactuar de manera adecuada con una mente la situación de la agricultura en la actualidad, estableciéndose vínculos y
abierta, constructiva y crítica en múltiples contextos en las lenguas de
la Comunidad, y al menos en una lengua extranjera. relaciones constructivas entre los compañeros y formándose una opinión
crítica al respecto.
2. Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo Reforzar la habilidad de componer un texto con intención comunicativa o
físico: Habilidad para interactuar con el mundo físico tanto en sus
aspectos naturales como en los generados por la acción humana de tal creativa. Usar libros, revistas, enciclopedias e Internet para la consulta de
modo que se posibilita la comprensión de sucesos, la predicción de información adicional sobre la unidad para una mejor comprensión de la
consecuencias y la actividad dirigida a la mejora y preservación de las realidad y organización del pensamiento.
condiciones de vida de todos los seres. • Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico
3. Tratamiento de la información y competencia digital: Habilidad Identificar los problemas que afectan a la conservación del medio ambiente
para tener una actitud crítica, reflexiva y constructiva en la selección, y del ahorro de energía, mediante el análisis de un paisaje industrial,
tratamiento y uso de la información disponible, contrastándola cuando comprendiendo los cambios que la actividad humana produce sobre el
sea necesario y, respetando las normas sociales acordadas tanto en el
uso de esa información como en los soportes tecnológicos de medio ambiente, la salud y la calidad de vida de las personas.
procedencia. • Tratamiento de la información y competencia digital
4. Competencia social y ciudadana: Habilidades que capacitan a las Adquirir información sobre los bosques, la pesca y su posterior comentario,
personas para la comprensión de la realidad social, la participación para que el alumno relacione, sintetice, deduzca y comunique el resultado. A
crítica y activa en la sociedad y la política, y el compromiso en la través del análisis y comentario de gráficos, leyendo información en un
transformación de un mundo justo donde se respete la dignidad soporte y transmitiendo después ese conocimiento de forma oral o escrita
humana y los valores humano-cristianos. utilizando lenguajes específicos básicos. Con la búsqueda de información
sobre energías alternativas, manejando software y organizando y procesando
datos.
• Competencia social y ciudadana
Comprender la necesidad de consumir en función de las necesidades reales.
Tolerancia en las relaciones interpersonales, respetando las opiniones y
creencias de los demás.
3. Recursos Atención a la Diversidad
• Libro de texto “Ciencias Sociales, geografía e historia. ESO curso 3.
Alumnos con necesidad de refuerzo. Realizarán las siguientes actividades del
Proyecto más que uno”. Autores: José Antonio Giménez Ruiz, Iñaki
Libro del Alumno: Pág. 146-147, act. 1-5. Pág. 149, act. 6-8. Pág. 151, act. 9-
Gómez-Moreno Azkue, Edelvives. ISBN 978-84-263-6356-5.
11. Pág. 153, act. 12-15. Pág. 155, act. 16-20. Pág. 164, act. 1-3. Pág. 166, act.
• Presentaciones en ppt: mapas conceptuales de los temas que componen
4-7. Pág. 168, act. 8-10. Págs. 172-173, act. 11- 18. Pág. 181, act. 1-2. Pág. 183,
la U.D. (CD del profesor, 3º ESO, Ed. Edelvives).
act. 3-6. Pág. 185, act. 8-12. Pág. 187, act. 13-16. Pág. 211, act. 1-4. Pág. 213,
• Imágenes y recursos del blog del Departamento act. 5-8. Pág. 215, act. 9-12. Pág. 217, act. 13-16. pág. 219, act. 17-19.
(departamentosociales.wordpress.com).
Alumnos de ampliación-proacción. Realizarán la interpretación de un paisaje
agrario (ver Libro del alumno, págs. 156-157), la interpretación de un paisaje
industrial (ver Libro del alumno, págs. 174-175) o la elaboración de un mapa
temático (ver Libro del alumno, págs. 220-221), según las sugerencias
realizadas por el profesor.
4. Criterios de Evaluación Herramientas de Evaluación
• Conocer los elementos que forman parte de los paisajes agrarios así como • Actividades
los distintos sistemas de cultivo • Interpretación de un paisaje agrario (ver Libro del alumno, págs. 156-
• Distinguir los diferentes paisajes agrarios, reconociendo sus diferentes 157).
elementos (parcela, monocultivo, openfield, propiedad colectiva, etc.) • Interpretación de un paisaje industrial (ver Libro del alumno, págs. 174-
• Explicar los factores físicos que condicionan la actividad agraria. 175).
• Diferenciar los diferentes tipos de agricultura. • Elaboración de diagramas sectoriales (libro del alumno, págs. 188-189).
• Reconocer las diferencias entre pesca tradicional y pesca industrial, • Elaboración de un mapa temático (ver Libro del alumno, págs. 220-221).
teniendo en cuenta la tecnología utilizada en cada caso. • Exámenes (uno de los temas 7-8 y otro de los temas 9-10).
• Comprender la importancia del compatibilizar la explotación forestal y la • Observación directa
conservación del medio ambiente. • Rúbricas de los desempeños
• Explicar los tipos de materias primas vegetales, animales y minerales.
• Conocer y clasificar las principales fuentes de energía.
• Identificar los distintos sectores industriales: industria de bienes de
producción, de bienes de uso y consumo, punta, etc.
• Clasificar las empresas industriales siguiendo distintos criterios.
• Señalar los factores que determinan la localización de la industria.
• Clasificar las actividades económicas que constituyen el sector terciario.
• Reconocer los elementos que intervienen en las actividades comerciales y
localizar en un mapa los principales bloques comerciales del mundo.
• Identificar las características, modalidades y repercusiones del turismo y
localizar los principales focos del turismo internacional.
• Describir las características de las infraestructuras y de los medios de
transporte en la actualidad, así como sus ventajas e inconvenientes.
• Interpretar la información recogida en mapas, croquis y gráficas, utilizando
de forma precisa y rigurosa el vocabulario específico de la unidad.
• Identificar las características generales de la actividad agraria en España.
• Localizar las regiones pesqueras y sectores industriales en España.
• Conocer los recursos energéticos que se consumen en nuestro país y las
perspectivas de futuro.
• Reconocer las diversas actividades que constituyen el sector servicios y la
importancia de cada una en la economía española.
5. Tareas
• Actividad 1: Realización de la interpretación de un paisaje agrario (ver Libro del alumno, págs. 156-157).
• Actividad 2: Interpretación de un paisaje industrial (ver Libro del alumno, págs. 174-175).
• Actividad 3: Elaboración de diagramas sectoriales (libro del alumno, págs. 188-189).
• Actividad 4: Elaboración de un mapa temático (ver Libro del alumno, págs. 220-221).
• Actividad 5: Actividades Libro del Alumno, páginas 158-159, 176-177, 190-191, 222-223.
• Ejercicios Teórico-Prácticos