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Universidad Nacional de Tres de Febrero Jefatura de Inspección de Zona 7 Segunda Jornada “Aulas con TICS” 3 de Agosto de 2011 El Programa “Escuela 2.0” y los Centros Educativos Inteligentes Dr. José Peirats Chacón Universitat de València
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La incorporación de las TIC en la formación docente
Un resumen cronológico de la incorporación de las TIC en la formación docente, a través del texto del Diego Levis "La Formación Docente en TIC, ¿El Huevo o la Gallina?"
Tic y la enseñanza
El documento resume la historia de la introducción de las tecnologías de la información y la comunicación en las escuelas de Argentina desde 1880 hasta la actualidad. Destaca algunos hitos clave como el uso del lenguaje LOGO en 1985, el crecimiento de equipamiento de computadoras en las escuelas públicas en 1990, y la creación del programa Conectar Igualdad en 2010 para distribuir netbooks a estudiantes y docentes.
HDT
El documento discute el uso de tecnologías en la educación en México a través de los años. Se han implementado varios programas desde 1964 como Telesecundaria para mejorar la educación rural. En las décadas siguientes, se empezaron a usar computadoras y contenido educativo digital. El programa Enciclomedia digitalizó libros de texto y agregó recursos educativos. Más recientemente, el programa HDT pretende ampliar el uso de tecnología a más niveles educativos.
Tecnologías educativas
El documento describe los recursos tecnológicos para el aprendizaje en la educación a distancia. Explica dos conceptos de tecnología educativa, herramientas tecnológicas como computadoras, tabletas y aplicaciones educativas. También discute ventajas como acceso a información y comunicación, y desventajas como distracción y dependencia de recursos.
PPP
Este documento resume la evolución del uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación en Argentina desde la década de 1970 hasta la actualidad. Detalla los diferentes lenguajes y herramientas informáticas que se han ido incorporando en las aulas a lo largo de las décadas, así como los desafíos de capacitar adecuadamente a los docentes en el uso pedagógico de las TIC.
Powerpointtic
El documento describe la evolución de la incorporación de las TIC en la educación en Argentina desde 1920 hasta la actualidad. Señala que en las décadas de 1990 y 2000 hubo un aumento en la disponibilidad de computadoras en las escuelas pero poca capacitación docente. A partir de 2003, el gobierno comenzó a priorizar la formación de docentes en el uso pedagógico de las TIC e implementó programas como Educ.ar, Intel-Educar y Conectar Igualdad para promover la alfabetización digital y brindar acceso a la
TECNOLOGÍA, INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN (TIC)
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BÚSQUEDA DEL TESORO TIC
Las TIC se presentan como recursos didácticos útiles que motivan el aprendizaje activo de los estudiantes. Proporcionan una variedad de herramientas como procesadores de texto, bases de datos, simuladores, aplicaciones, Internet y redes sociales que facilitan la interactividad, la cooperación y el aprendizaje significativo. Aunque requieren condiciones como disponibilidad de recursos tecnológicos y capacitación docente, las TIC generan nuevas formas de enseñar y aprender al integrar texto, sonido, imágenes y video
Tec_inf_juanjose
Este documento discute la evolución de la tecnología educativa desde su origen en los Estados Unidos en la década de 1950 hasta su implementación en México. Detalla algunos programas educativos mexicanos clave como Telesecundaria en 1988, COEEBA en 1985 y EDUSAT en 1994. También describe el sistema Enciclomedia lanzado en 2003 y sus esfuerzos para mejorar el acceso y estándares con su versión 2.0.
La incorporacion de_las_tic_en_el_aula en la Arg_final_2
Este documento resume la importancia de trabajar con recursos informáticos y capacitar docentes para transformar procesos de aprendizaje en los alumnos e innovar contenidos. Detalla brevemente la historia de la introducción de las TIC en la educación desde 1920 y factores como el contexto socio-histórico y el papel del Estado. Finalmente, describe algunas políticas educativas argentinas para implementar las TIC en las escuelas como el programa Educ.ar y Conectar Igualdad.
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Guia usopadagogicotic
Este documento presenta el programa curricular de un curso sobre el uso pedagógico de las TIC dirigido a estudiantes de una Escuela Normal Superior. El curso busca que los estudiantes conozcan las potencialidades y limitaciones de las herramientas TIC para la enseñanza y el aprendizaje, y que puedan diseñar una unidad didáctica usando dichas herramientas. El curso se desarrollará a lo largo de 16 semanas mediante sesiones teóricas y prácticas durante las cuales los estudiantes cre
Integración didáctica de las nuevas tecnologías en la eduación.
Integrar la tecnología en la educación actual es muy importante. Permite nuevas formas de aprendizaje.
Tiscar
El documento describe los esfuerzos del Departamento de Educación de Aragón para promover el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en las escuelas. Estos incluyen proyectos piloto de aulas digitales, redes inalámbricas, portátiles y tabletas, así como capacitación docente. El objetivo final es convertir a todas las escuelas primarias de la región en "Escuelas del Futuro" con acceso universal a las TIC para 2007.
Instituto superior de formacion docente power point
El documento resume los principales proyectos de introducción de las TIC en las escuelas argentinas desde la década de 1970 hasta la actualidad, incluyendo el uso inicial del lenguaje BASIC, el proyecto LOGO en 1985, el fracasado programa EDUC.AR en 2001, el proyecto piloto 1 a 1 en 2008, y el programa Conectar Igualdad entre 2010-2012. También describe brevemente algunas capacitaciones docentes e incluye preguntas sobre el objetivo y la capacitación para la introducción de computadoras en las escuelas.
La competencia digital.TICS y escuela
El documento describe la historia de 25 años de intentos de incorporar la tecnología en el proceso educativo. Se han realizado varios proyectos como "medusa" en Canarias y modelos 1 a 1 para proporcionar ordenadores a los estudiantes, con el objetivo de desarrollar la competencia digital de los estudiantes a través de actividades, trabajo en grupo y uso de recursos didácticos variados. Sin embargo, todavía se depende en gran medida de los libros de texto y es necesario un cambio completo del sistema educativo del siglo XIX.
Tic ¿el huevo o la gallina
El documento resume la evolución del uso de las TIC en la educación en Argentina desde las primeras experiencias en la década de 1970 hasta proyectos recientes. Se describen iniciativas tempranas como el uso de sistemas de programación básica y luego de geometría interactiva, así como la necesidad de mejorar la formación docente. Más adelante, se presentan proyectos nacionales para equipar escuelas y capacitar docentes, aunque con resultados mixtos. Recientemente, proyectos como Conectar Igualdad buscan distribuir dispositivos a
Redes Tecnológicas educativas en Extremadura
El documento describe los programas regionales de TIC en educación en Extremadura, incluyendo Educarex, el portal educativo de la región. También describe Proyecto ITER, un programa para fomentar el uso de TIC en la comunidad educativa, y Rayuela, una plataforma educativa para la gestión académica. Además, habla sobre las aulas tecnológicas virtuales que permiten la interactividad, comunicación y evaluación en el aprendizaje.
Linea de tiempo de las tecnología en en el espacio educativo (Venezuela)
El documento describe la evolución de la tecnología y su incorporación en el sector educativo en Venezuela desde 1850 hasta 2011. Comenzó con la computadora en la enseñanza en 1850-1969, luego la radio y televisión educativa en 1960-1985, y más tecnologías impresas en 1985-1995. En 2004, Venezuela obtuvo mayor independencia tecnológica a través de un satélite, y en 2009-2010 se incorporaron las TIC en la educación primaria. En 2011, se presentó un proyecto de televisión digital abierta. El documento también identifica
Tema 1. Presentacion
Este documento presenta una asignatura sobre diseño curricular y nuevas tecnologías. La asignatura se divide en cuatro clases que cubren temas como la introducción a las TIC, blogs educativos, webquests, wikis y recursos multimedia. Los objetivos son investigar las posibilidades educativas de las TIC y aplicar programas e Internet para mejorar la calidad del aprendizaje. La evaluación consiste en la asistencia, participación y desarrollo de un blog educativo individual o en parejas con recursos multimedia.
Entrada de las computadoras a las aulas argentinas
El documento presenta una línea de tiempo sobre la introducción de las TIC en las aulas argentinas desde la creación de las primeras máquinas de enseñar en los años 1920 hasta el programa Conectar Igualdad lanzado en 2010. Al principio, los docentes no mostraron interés y hubo poca capacitación, pero con el tiempo se fueron incorporando más computadoras en las escuelas públicas y privadas y se desarrollaron planes de formación docente. El programa Conectar Igualdad buscó promover la inclusión digital entregando millones de
Power point de las tic en las esc arg
La escuela inicialmente no satisfizo las demandas sociales de introducir las TIC. Más adelante, el estado creó programas para mejorar la formación docente en TIC e integrarlas en las escuelas, pero no consideró la infraestructura ni desarrollo de currículum. Recientemente se han impulsado políticas para equipar escuelas con computadoras y formar a los docentes, pero aún falta articular el campo educativo con el informático y una mayor aceptación de las TIC en el aula.
Powerpointdelasticenlaeducacionargentina 111111161857-phpapp02
La escuela inicialmente introdujo las TIC para satisfacer las demandas sociales, pero los programas no satisficieron las demandas curriculares debido a la falta de formación docente. Más adelante, el estado cambió su actitud y creó nuevos programas para capacitar a los docentes, equipar las escuelas con computadoras e integrar las TIC en la educación. Sin embargo, todavía hay desafíos como falta de políticas educativas que articulen el campo educativo con el informático y la aceptación de los recursos informáticos por parte de los doc
Dificultades para la incorporación de ti cs en el aula vfranco
Este documento discute las dificultades para incorporar las TIC en el aula, incluyendo la falta de apoyo gubernamental y equipos inadecuados, especialmente en zonas rurales. También señala que muchos maestros no están capacitados para usar las nuevas tecnologías debido a su bajo nivel de preparación y desinterés. El documento argumenta que se necesitan cambios estructurales en el sistema educativo para mejorar la calidad de la enseñanza y hacerla más relevante mediante el uso de las TIC.
Las macropolíticas para la integración de las tic
Power-point que alberga las políticas estratégicas y operativas para integrar las TIC dentro de la Comunidad Autónoma de Asturias.
Aheca
ASESORIA Y SERVICIOS HOTELEROS C.L.C.A es una empresa venezolana que ofrece servicios de asesoría, formación y gestión de capital humano. Ofrece programas de capacitación dirigidos al aprendizaje integral que desarrollan el ser, hacer, convivir y sentir. También provee servicios de outsourcing en educación empresarial para ayudar a las empresas a cumplir con sus obligaciones ante el INCE.
Poojava
Este documento discute programação orientada a objetos usando Java. Ele cobre tópicos como classes, objetos, herança e polimorfismo, além de detalhar os principais recursos da linguagem Java como tipos, expressões, classes, exceções e o ambiente de desenvolvimento Java. O documento também descreve o uso de bibliotecas padrão Java e o desenvolvimento de aplicações gráficas e distribuídas.
Esquizofrenia1
O documento lista inquéritos sobre esquizofrenia separados por faixa etária, com 38 inquéritos para pessoas de 12 a 15 anos e 22 inquéritos para pessoas de 16 a 21 anos. As entradas de cada lista parecem ser tópicos ou seções sobre os sintomas e tratamento da esquizofrenia.
Nuevo barranca
Este documento presenta 20 situaciones de aprendizaje y preguntas de opción múltiple relacionadas con temas pedagógicos. Las situaciones describen interacciones entre docentes y estudiantes de diferentes niveles educativos, y las preguntas buscan evaluar conocimientos sobre desarrollo del estudiante, didáctica, estrategias de enseñanza y aprendizaje, entre otros temas.
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Trigamia
La mujer pierde su hacha en el río y Dios la ayuda recuperándola. Cuando el esposo de la mujer cae al río, Dios lo rescata pero trae a Brad Pitt en su lugar. La mujer miente diciendo que es su esposo para evitar que Dios la obligue a cometer trigamia trayendo más hombres del río. Dios perdona a la mujer por su ingeniosa explicación.
Vegetación y fauna
La selva húmeda alberga la mayor diversidad de especies de plantas y animales. Se divide en tres estratos: el emergente, con árboles de hasta 70 metros como la ceiba; la bóveda, con árboles como el mamey y el zapote; y el monte bajo, hogar de plantas como los helechos, y animales como el jaguar, el ocelote y el jabalí. Esta gran variedad de vida se ve amenazada por la deforestación.
Separação de materiais
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Margarida e Donald
Quando amar, falar ou sorrir, faça com profundidade e sinceridade. Quando pensar em desistir, lembre-se do esforço inicial. Declare-se sem medo e sonhe alto. Ao partir, agradeça e não diga adeus. Peça ajuda sem vergonha e ore por quem te faz raiva. Arrisque-se em novos começos e viva intensamente.
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Catalogo Onda Primitiva 1
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Prestação de Contas - Maio 2009
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El documento describe el proyecto Escuela 2.0 en España, un proyecto para dotar aulas con tecnología e implementar su uso en las escuelas. El proyecto proveerá ordenadores portátiles a estudiantes, pizarras digitales y conectividad a Internet. Se enfoca en capacitar a maestros para integrar las TIC de forma continua en la enseñanza.
Políticas educativas regionales en la gestión de las tic
El documento describe las principales políticas y proyectos relacionados con las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) implementados en las diferentes comunidades autónomas de España. Se mencionan iniciativas como Escuela 2.0, Averroes, Medusa y otras plataformas educativas digitales. El objetivo general es promover la integración de las TIC en los procesos de enseñanza y aprendizaje en los centros educativos a través de la dotación de recursos, la formación del profesorado y el desarrollo de
Políticas educativas regionales en la gestión de las tic
El documento describe las principales políticas y proyectos relacionados con las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) implementados en las diferentes comunidades autónomas de España. Se mencionan iniciativas como Escuela 2.0, Guadalinex, Averroes, Plumier y otras plataformas educativas, redes y dotación tecnológica de aulas dirigidas a integrar las TIC en los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Políticas educativas regionales en la gestión de las tic
El documento describe las principales políticas y proyectos relacionados con las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) implementados en las diferentes comunidades autónomas de España. Se mencionan iniciativas como Escuela 2.0, Guadalinex, Averroes, Plumier y otras plataformas educativas, así como dotaciones tecnológicas a centros y formación de docentes en el uso pedagógico de las TIC. El objetivo general es integrar las nuevas tecnologías en los procesos de enseñanza-aprend
Políticas educativas regionales en la gestión de las tic
El documento describe las principales políticas y proyectos relacionados con las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) implementados en las diferentes comunidades autónomas de España. Se mencionan iniciativas como Escuela 2.0, Averroes, Medusa y otras plataformas educativas digitales destinadas a mejorar la integración de las TIC en los centros educativos y dotar de recursos tecnológicos a docentes y estudiantes.
Ti cs 1
El documento describe la historia y desarrollo de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación desde la década de 1960 hasta la actualidad. Explica cómo las computadoras se introdujeron originalmente en las escuelas en los años 60 y 70 para fines administrativos, y cómo en las décadas posteriores se desarrollaron software educativos y se popularizó Internet, transformando el uso de las TIC en la enseñanza y el aprendizaje. También resume varios proyectos internacionales clave para implementar las TIC en
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El documento describe la historia y evolución de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en las escuelas desde la década de 1960 hasta la actualidad. Explica cómo las computadoras se introdujeron inicialmente en las escuelas en los años 60 y 70 para fines administrativos, y cómo en los años 80 y 90 surgieron software educativos y el uso de Internet. También resume algunas políticas e iniciativas para integrar las TIC en las escuelas, como los proyectos Red de Enlaces en Chile y Conexiones en Colombia.
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El documento describe la historia y desarrollo de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación desde la década de 1960 hasta la actualidad. Explica cómo las computadoras se introdujeron originalmente en las escuelas en los años 60 y 70 para fines administrativos, y cómo en las décadas posteriores se desarrollaron software educativos y se popularizó Internet, transformando el uso de las TIC en la enseñanza y el aprendizaje. También resume varios proyectos internacionales clave para implementar las TIC en
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El documento describe la historia y desarrollo de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación desde la década de 1960 hasta la actualidad. Explica cómo las computadoras se introdujeron originalmente en las escuelas en los años 60 y 70 para fines administrativos, y cómo su uso en la educación se expandió en las décadas siguientes, con el desarrollo de software educativo interactivo y el surgimiento de Internet. También resume varios proyectos internacionales clave para implementar TIC en las escuelas.
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El documento describe la historia y evolución de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en las escuelas desde la década de 1960 hasta la actualidad. Explica cómo las computadoras se introdujeron inicialmente en las escuelas en los años 60 y 70 para fines administrativos, y cómo en los años 80 y 90 surgieron software educativos y el uso de Internet. También resume algunas políticas e iniciativas para integrar las TIC en las escuelas, como los proyectos Red de Enlaces en Chile y Conexiones en Colombia.
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El documento describe la historia y desarrollo de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación desde la década de 1960 hasta la actualidad. Explica cómo las computadoras se introdujeron originalmente en las escuelas en los años 60 y 70 para fines administrativos, y cómo en los años 80 y 90 surgieron software educativos y el uso de Internet. También resume varios proyectos internacionales clave para implementar TIC en escuelas, como Red de Enlaces en Chile, Conexiones en Colombia y Minerva en Europa. Finalmente
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El documento describe la historia y desarrollo de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación desde la década de 1960 hasta la actualidad. Explica cómo las computadoras se introdujeron originalmente en las escuelas en los años 60 y 70 para fines administrativos, y cómo su uso en la educación se expandió en las décadas siguientes, con el desarrollo de software educativo interactivo y el surgimiento de Internet. También resume varios proyectos internacionales clave para implementar TIC en las escuelas.
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C:\Documents And Settings\Maq 20\Escritorio\Ti Cs
El documento describe la historia y evolución de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en las escuelas desde la década de 1960 hasta la actualidad. Explica cómo las computadoras se introdujeron inicialmente en las escuelas en los años 60 y 70 para fines administrativos, y cómo en los años 80 y 90 surgieron software educativos y el uso de Internet. También resume algunas políticas e iniciativas para integrar las TIC en las escuelas, como los proyectos Red de Enlaces en Chile y Conexiones en Colombia.
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El documento describe la historia y desarrollo de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación desde la década de 1960 hasta la actualidad. Explica cómo las computadoras se introdujeron originalmente en las escuelas en los años 60 y 70 para fines administrativos, y cómo en las décadas posteriores se desarrollaron software educativos y se incorporó Internet, lo que llevó a una mayor integración de las TIC en el aprendizaje. También resume varios proyectos internacionales clave para promover las TIC en
Tecnologías de la información
El documento describe la historia y desarrollo de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación desde la década de 1960 hasta la actualidad. Explica cómo las computadoras se introdujeron originalmente en las escuelas en los años 60 y 70 para fines administrativos, y cómo su uso en la educación se expandió en las décadas siguientes, con el desarrollo de software educativo interactivo y el surgimiento de Internet. También resume varios proyectos internacionales clave para implementar TIC en las escuelas.
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El documento describe la historia y evolución de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en las escuelas desde la década de 1960 hasta la actualidad. Explica cómo las computadoras se introdujeron inicialmente en las escuelas en los años 60 y 70 para fines administrativos, y cómo en los años 80 y 90 surgieron software educativos y el uso de Internet. También resume algunas políticas e iniciativas para integrar las TIC en las escuelas, como los proyectos Red de Enlaces en Chile y Conexiones en Colombia.
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Ce inteligente
- 10. El Programa “Escuela 2.0” en la Comunidad Valenciana: Centro Educativo Inteligente
- 16. Compromete: a) Elaborar un proyecto de centro que refleje la integración de las TIC en la práctica docente. b) Realizar la formación que se organice desde los CEFIRE o en los propios centros educativos. c) Realizar el seguimiento y evaluación anual de la experiencia. d) Realizar la custodia del equipamiento TIC recibido.