Cecil Reddie fue un educador progresista británico y cofundador de la Escuela Abbotsholme. Estudió medicina, física, matemáticas y química antes de obtener su doctorado en química en la Universidad de Göttingen, donde se impresionó por las teorías educativas progresivas. En 1883 decidió establecer una escuela para niños basada en principios socialistas y progresivos, la Escuela Abbotsholme, con un currículo que enfatizaba la educación progresiva, el trabajo manual, la
"Las primeras "escuelas nuevas, Hermann Lietz y Gustav Wyneken,La escuela del trabajo y la escuela de la socialidad: Kerschensteiner, Natorp, Petersen, La pedagogía científica: María Montessori, La pedagogía científica: Ovide Decroly" Las primeras "escuelas nuevas" vieron su origen en Europa a finales de 1800 y
principios de 1900 en diversas partes del continente; sin embargo, a diferencia de su contraparte en América y específicamente, Estados Unidos; Europa, no contó con
ninguna personalidad filosóficamente dominante que encabezara el movimiento pedagógico en el antiguo continente.
Las novedosas y recién formadas "escuelas nuevas" eran instituciones escolares fundadas y dirigidas por valerosos innovadores, quienes desarrollaron métodos y técnicas de enseñanza desde un ámbito meramente revolucionario.
No obstante, resulta imprescindible mencionar que el precursor del movimiento y primer fundador de una escuela verdaderamente "nueva" fue el ruso León Tolstoi
(1828-1910), quien idealizaba y concebía la educación desde un ángulo de "libertad total en el aprendizaje". Tolstoi creía que los niños conocían inconscientemente cual sería para ellos, la mejor manera de aprender sobre lo que sea. Él estaba seguro que los niños debían por su cuenta descubrir sus intereses y cubrir sus necesidades de aprendizaje, en el tiempo, lugar y modo en el que ellos así lo decidieran. Tolstoi funda así en 1859 la primera "escuela nueva", a la que acudían los hijos de sus campesinos, institución que era gratuita y evitaba en todo momento la aplicación de castigos, todo regido bajo un principio fundamental: "Mientras menor sea la constricción requerida para que los niños aprendan, mejor será el método".
"Las primeras "escuelas nuevas, Hermann Lietz y Gustav Wyneken,La escuela del trabajo y la escuela de la socialidad: Kerschensteiner, Natorp, Petersen, La pedagogía científica: María Montessori, La pedagogía científica: Ovide Decroly" Las primeras "escuelas nuevas" vieron su origen en Europa a finales de 1800 y
principios de 1900 en diversas partes del continente; sin embargo, a diferencia de su contraparte en América y específicamente, Estados Unidos; Europa, no contó con
ninguna personalidad filosóficamente dominante que encabezara el movimiento pedagógico en el antiguo continente.
Las novedosas y recién formadas "escuelas nuevas" eran instituciones escolares fundadas y dirigidas por valerosos innovadores, quienes desarrollaron métodos y técnicas de enseñanza desde un ámbito meramente revolucionario.
No obstante, resulta imprescindible mencionar que el precursor del movimiento y primer fundador de una escuela verdaderamente "nueva" fue el ruso León Tolstoi
(1828-1910), quien idealizaba y concebía la educación desde un ángulo de "libertad total en el aprendizaje". Tolstoi creía que los niños conocían inconscientemente cual sería para ellos, la mejor manera de aprender sobre lo que sea. Él estaba seguro que los niños debían por su cuenta descubrir sus intereses y cubrir sus necesidades de aprendizaje, en el tiempo, lugar y modo en el que ellos así lo decidieran. Tolstoi funda así en 1859 la primera "escuela nueva", a la que acudían los hijos de sus campesinos, institución que era gratuita y evitaba en todo momento la aplicación de castigos, todo regido bajo un principio fundamental: "Mientras menor sea la constricción requerida para que los niños aprendan, mejor será el método".
La educación para Dewey es una continua reestructuración de la experiencia que da sentido y capacidad para dirigir y organizar las experiencias siguientes. El principio pedagógico más representativo de este autor es learnig by doing, es decir, educación por la acción: construyendo el saber por la propia experiencia con el medio que te rodea y no aceptándolo pasivamente de otro.
La educación para Dewey es una continua reestructuración de la experiencia que da sentido y capacidad para dirigir y organizar las experiencias siguientes. El principio pedagógico más representativo de este autor es learnig by doing, es decir, educación por la acción: construyendo el saber por la propia experiencia con el medio que te rodea y no aceptándolo pasivamente de otro.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
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1. Cecil Reddie
Dr. Cecil Reddie, educador progresista y cofundador de la Escuela
Abbotsholme
2. By University of Chicago Press - <a rel="nofollow" class="external free" href="http://www.jstor.org/stable/992932">http://www.jstor.org/stable/992932</a>, Public
Domain, <a href="https://commons.wikimedia.org/w/index.php?curid=28956194">Link</a>
Cecil Reddie
Nacido 10 octubre 1858
Fulham, Londres
Murió 6 de febrero de 1932 (73 años)
Londres
Nacionalidad británico
Conocido por Escuela Abbotsholme
3. Estudió medicina, física, matemáticas y química
en la Universidad de Edimburgo (1878-1882)
antes de obtener su doctorado en química en
la Universidad de Göttingen (1882-1884).
4. • Había sido infeliz en el internado y estaba
aburrido por el plan de estudios clásico.
• Mientras que en Göttingen él era impresionado
grandemente por las teorías educativas
progresivas que eran aplicadas allí.
• En 1883 se unió a la comunidad radical de la
Nueva Vida en Inglaterra y decidió establecer
una escuela para niños basada en principios
socialistas, Escuela Abbotsholme
5. • Su currículo enfatiza la educación progresiva.
• No sólo había un estudio intensivo y supervisión
personal, también había un programa de ejercicio
físico, trabajo manual, recreación y artes.
• Se enseñaron lenguas y ciencias modernas. La
instrucción religiosa no era sectaria y abarcaba otras
religiones y filosofías.
6. • Dirigió el primer curso de educación sexual en una
escuela británica.
• Reddie cree que el estar cerca de la naturaleza era
importante y para que los chicos trabajó en la finca
proporcionar experiencia práctica en la cría de
animales y vegetales, producción de heno, la
excavación, madera-picar y esgrima.
• Aunque su fama disminuyó en Inglaterra, Cecil
Reddie fue uno de los fundadores de la educación
progresista en todo el mundo, especialmente en
Europa, Japón y Estados Unidos.