El documento describe la historia de la educación a través de los tiempos. Explica las características de la educación primitiva, la cual era asistemática, adaptativa y mimética. También cubre la educación en las civilizaciones antiguas como Egipto, donde la educación estaba dividida en niveles y controlada por sacerdotes, y se enfocaba en preparar a los estudiantes para servir al estado y la religión. Adicionalmente, describe brevemente la educación en Mesopotamia, con énfasis en las enseñanzas de los

1. HISTORIA DE LA EDUCACION PROF. MANUELA VILLAFUERTE REYES

2. LA EDUCACION COMO HECHO SOCIAL Y ECONÒMICO BASE ECONÒMICA SUPER ESTRUCTURA Política Arte Estado Educación

3. IDEAS BÀSICAS PARA LA CONCEPTUALIZACION DE LA EDUCACION La educación supone una transformación duradera La educación supone una modificación del hombre La educación es una realidad

4. ¿QUÈ ES LA EDUCACIÒN? SIGNIFICADO ETIMOLOGICO DE LA EDUCACION El término Educación tiene doble etimología. Procede del latín educare, que significa “criar”, “nutrir”, “alimentar” y de ex – ducere que equivale a “sacar”, “extraer”, “Conducir desde dentro hacia afuera SIGNIFICADO VULGAR DE EDUCACION Se concibe a la educación como el resultado de una acción mediante la cual un sujeto ha recibido un cierto refinamiento en el uso de normas superficiales y de convivencia social, ha entrado en posesión de ciertas formas de comportamiento.

5. ALGUNOS CONCEPTOS DE EDUCACION 1. PLATÒN (429 – 347 a.C. Grecia). “Educar es dar al alma y al cuerpo toda la belleza y perfección de que son susceptibles 2 . ROUSSEAU (1712-1778- Ginebra)” La educación es un proceso natural, no artificial. Es un desenvolvimiento que surge de dentro, no algo que procede de afuera. Se realiza por la acción de los instintos e intereses naturales 3. PESTALOZZI ( 1746 -1827, Zúrich- Suiza)”La ed. es el desarrollo natural, progresivo y sistemático de todas las facultades”

6. 4. HERBART (1776- 1841, Alemania).”La educación es el arte de construir, de edificar y de dar las formas necesarias” 6. JOHN DEWEY (1854. 1924, EE.UU.) “Educar es hacer al hombre partìcipe de la vida social” 5. SPENCER ( 1820-1903, Inglaterra). “la función de la Educación es preparar para la vida completa ” ALGUNOS CONCEPTOS DE EDUCACION

7. ALGUNOS CONCEPTOS DE EDUCACION PABLO NATORP (1854 -1924, Alemania). “No existe sino una entidad educadora: la comunidad. Una acción educadora individual es tan imposible como la existencia del hombre prescindiendo de la sociedad” ANDRES MANJON (1846 -1923, España). “Educar es completar hombres”. “Educar es perfeccionar la obra predilecta de Dios”, que es el hombre hasta hacerle semejante a él” LEY GENERAL DE EDUCACION 28044. La educación es un proceso de aprendizaje y enseñanza que se desarrolla a lo largo de toda la vida y que contribuye a la formación integral de las personas, al pleno desarrollo de sus potencialidades, a la creación de cultura, y al desarrollo de la familia y de la comunidad nacional, latinoamericana y mundial”.

8. CAMPOS DE LA EDUCACION 1. “PARA QUÈ” DE LA EDUCACIÒN (Campo teleológico). Contiene los fundamentos doctrinarios, los principios, valores, fines y objetivos de la educación. 2.”QUÈ” DE LA EDUCACIÒN. (Campo ontológico). Alude a los contenidos que, a través del aprendizaje, traducen las intenciones educativas. Está vinculado con el SER de la educación, con aquello que “contiene” 3. “QUIENES” (o los sujetos de la educación). Considera a las personas comprometidas como sujetos y agentes en el proceso ed. Abarca al educando, al educador, la familia y a la comunidad 4. “CÔMO” Y “CON QUÈ” DE LA EDUCACION. Comprende los diversos recursos que son considerado s para alcanzar el “qué” y el “para qué”. Se ubican los medios legales, la administración ed. la infraestructura 5.”DONDE” DE LA EDUCACIÒN (Campo contextual). Se refiere al ámbito físico y social que constituye el escenario y condición del proceso ed. Incluye la realidad geo ecológica y social. Comprende el entorno

9. HISTORIA DE LA EDUCACION Es una de las disciplinas de la Educación que estudia, crítica y reflexivamente, a través de la historia, la gestación y evolución de las ideas, doctrinas e instituciones educativa.

11. IMPORTANCIA DE LA HISTORIA DE LA EDUCACION “ No hay doctrina pedagógica concebible, no hay reforma viable, sin un conocimiento general de los hechos y de las teorías del pasado” (Hubert) Por eso, a través de la H. de la Ed. podemos conocer, a través del tiempo, el nacimiento, la formación y aún desaparición de una serie de instituciones educativas, de sistemas y escuelas; de experiencias, ideas y doctrinas pedagógicas; conocimientos que nos sirven como elementos de juicio y aùn de fundamento para el establecimiento de nuevas instituciones educativas o doctrinas pedagógica.

12. LA EDUCACION EN LA COMUNIDAD PRIMITIVA

14. CARACTERISTICAS DE LA EDUCACION PRIMITIVA 1. Es una educación a clasista 4.Es predominantemente mimética 5. Ausencia de coerción 6.La metodología es lúdica 2. La enseñanza es asistemática 3. Es fundamentalmente adaptativa

15. CARACTERISTICAS DE LA EDUCACION PRIMITIVA 11. Tiene carácter mágico religioso 14. Es particular mente difusa 15. Es de índole inconsciente 16. Es pródigamente espontánea 12. Es esencialmente práctica 13. Es primordialmente gregaria

16. 1.ES ACLASISTA: La Ed. es homogénea, es decir, no diferenciada 2. ES ASISTEMATICA: No hay instituciones ni programas, métodos, medios auxiliares 3. ES ADAPTATIVA: Está orientado a liberar a los educandos de los peligros y acechanzas del medio, buscar medios de subsistencias y garantizar su vida futura. 4.Es MIMÈTICA: Remedan las ocupaciones serias de sus padres y adultos, desarrollando hábitos de trabajo 5. NO COERCIÒN: Los niños no eran nunca castigados, se les dejaba crecer 6.METODOLOGÌA LÙDICA: Los niños aprenden jugando todo lo que hacen sus padres CARACTERISTICAS

17. CARACTERISTICAS 7. ES MÀGICO – RELIGIOSO: Los magos y hechiceros ejercen funciones de maestros transmitiendo sus secretos: danzas y ceremonias 8. ES PRÀCTICA: A los jóvenes se les enseña a cazar, recolectar, pescar, manejar armas. Hay una necesidad de buscar alimentos y ayudar 9. ES DIFUSA: Ya que es el propio medio ambiente (naturaleza, sociedad) quien educa. No está confiada a nadie en especial. 10. ES GREGARIA: El individuo está totalmente subordinado a la tribu y se somete a ella. 11. DE INDOLE INCONSCIENTE: Porque los niños sin proponérselo y los adultos sin planeárselo entregan conocimientos que permiten reproducir las condiciones materiales de existencia. 12. ES ESPONTÀNEA: Los niños adquieren los conocimientos que les transmite su comunidad de modo natural por el solo hecho de vivir en ella.

20. LA EDUCACION EN LAS CIVILIZACIONES DE LA ANTIGÜEDAD

21. CARACTERES DE LA SOCIEDAD ESCLAVISTA 1.Desarrollo de los instrumentos de trabajo 2. Aparición de la propiedad privada 8. Nacimiento de la escritura 3. Surgimiento de las clases sociales 4. Irrupción de la superestructura estatal 5. Oposición entre el trabajo físico y el trabajo intelectual 6. Prevalencia de la economía natural 7.Insurgencia del patriarcado

28. LA EDUCACION EN GRECIA ANTIGUA

29. LA EDUCACIÒN ESPARTANA -De 0 a 1 años, está a cargo de la madre -De 7 a 20 años, asiste a los DROMOS (campos de atletismo) a cargo del Estado para recibir instrucción militar -De 20 a 30 años, después de haber jurado fidelidad al Estado, por diez años servirán como miembros activos de las FF.AA. -A los 30 años, ya era un auténtico ciudadano, tenía la obligación de casarse y ocupaba un escaño en la asamblea publica. -De los 30 a los 45 años, actuaban en los barracones públicos dedicados a la instrucción de los muchachos en condición de MENTORES -De los 45 a 60 años, constituían el ejército de reserva del Estado, pero al mismo tiempo oficiaban de preparadores de ed. física o de irenos. Los mas destacados actuaban como Paidonomos o inspectores.

30. EDUCACION ESPARTANA Formación gimnastica excelente, Orgullo militar, exacerbado amor a la patria Crueldad, ingenio, coraje, violentos. Consumían dieta pobre, ropa sencilla, dormía en intemperie Niños con defectos físicos fueron aniquilados Endurecimiento del cuerpo, astucia

31. -En este pueblo no hubo ningún atisbo de vida democrática. –Obediencia ciega al Estado -Crear una nación indolente e inclemente -formar un poderoso ejército disciplinado, resistente y eficaz. -El educando fue entrenado para soportar fatigas, vencer en los combates, servirse alimentos mal condimentados, expresarse breve, tajante y lacónicamente - Tener serenidad y pensar clara y certeramente hasta hacer de cada miembro un solados valiente, convencido de poseer una superioridad racial y militar.

32. Caracte rsticas -La Ed. fue eminentemente física. En lo intelectual se mostró un gran descuido, fue abandonada la retórica y mas bien se propició el laconismo. -Se practicó el memorismo y la repetición de las tradiciones guerreras, versos epopeyicos. En términos generales el pueblo espartano está tipificado como analfabeto e inculto, aunque en lo moral fue valeroso. (honor) -La enseñanza se dio en los campamentos guerreros, en estado de desnudez y a base de baños de agua fría. -Se impulsó una ed. unilateral orientada ala práctica de la carrera, saltos, lucha libre, lanzamiento de disco y jabalina, natación y equitación. -Las mujeres no estaban excluidas de los ejercicios, “para traer niños sanos y robustos”; tampoco se educaba sentimientos maternos en la mujer (“con el escudo en alto o sobre el escudo” - Ideal educativo : asegurar la superioridad militar de las clases dominantes, sobre las clases sometidas. La pedagogía estuvo sometida a la política, lo mismo que el individuo al Estado. La clase dominante procuró llegar al aretè agonal, es decir, a considerarse ser el mejor, a sobresalir, a prevalecer sobre los demás. Para ello se estimó necesario llegar a la Paideia (formación integral)

33. LA EDUCACION ATENIENSE -De 0 a 7 años los niños permanecen en poder de una niñera, sin mayor injerencia del padre -De 7 a 14 años, recibió instrucción elemental en las Palestras a cargo de los paidotribas (o golpeadores). Enseñanza centrada en ejercicios físicos, y clases de lectura, escritura, cálculo, cantos, danzas, etc. Esta enseñanza se brindaba en las Didaskalela (escuelas), y calles, plazas, mercados. -El pedagogo es un esclavo, a quien se le confía la crianza del niño. -El estado no se preocupa por la ed. del niño, es la familia quien la subvenciona hasta que haya dominado el Pentatlón: carreras, saltos, pugilatos, equitación y manejo del disco y la jabalina. -De 14 a 16 años ingresa al GYMNASIO, donde aprenderá caza, música, equitación, retorica y filosofía, despreciando el trabajo manual. Con el juego se socializa. -De 16 a 18 años, previa selección, pasan a la ephefia, donde la enseñanza es clasista y militar: natación, equitación, manejo del arco y la lanza para defender el Estado ateniense .

34. EDUCACION ATENIENSE No utilizó la coacción La tolerancia, las virtudes cívicas, la democracia El ideal ed. busca el honor, la valentía aristocrática Querían lograr mente sana en cuerpo sano La ed. fue un asunto social Se desarrolló la enseñanza intelectual

37. PLAN DE ESTUDIOS: -De 3 a 6 años, el niño debería estar en una especie de jardín de infancia, dedicado a los juegos y aprendizaje de cuentos -De 7 a 10 años: educación preparatoria en materia de Gimnasia, música y moral -De 10 a 13 años: literatura -De 13 a 16 años: música -De 16 a 18 años: matemática -De 18 a 20 años: estudiar en la Ephebia -De 20 a 30 años: las ciencias matemáticas avanzadas -De 30 a 35 años: filosofía, para descubrir lo absoluto -De 35 a 50 años: política, civismo -Desde los 50 años, debería retirarse para hacer vida contemplativa o ser funcionario. FORMACION COMPLETA: comprendía 4 materias: -La gimnasia (endurecimiento del cuerpo), la música (conducta armónica y buen ritmo), la matemática ( orden especulativo) la filosofía ( ideas puras) LA ACADEMIA: Establecimiento dedicado a la investigacion y la reflexion, de 3 a 10 miembros, con estudios de 3 a 4 años LA ACADEMIA DE PLATÒN

38. -Para Platón la Educación consiste en dar al cuerpo y al alma toda la perfección y la belleza que uno y otro son posibles. -Se mostró profundamente elitista en materia ed. y no se interesó por la enseñanza a las clases inferiores. -Dice que los estudiantes primero tienen que prepararse físicamente para luego cultivar lo intelectual -La práctica de la Gimnasia sólo persigue un fin moral: a través de los ejercicios expulsamos lo que hay de impío e indecente. La enseñanza debe respetar las inclinaciones de los individuos -El objetivo de la enseñanza es la formación de hombres políticos capaces de dirigir la “polis” o ciudad. Sólo así se tendrá en el futuro buenos guardianes del Estado, es decir, buenos ciudadanos -Su método es la Reminiscencia (recuerdo). Y el papel del maestro se circunscribe a la tarea de esforzarse por hacer recordar al alumno.

39. -Fundó una especie de Instituto de Ciencias Experimentales : LICEO. Siendo el Estado quien debe tener la responsabilidad de la ed., pues la Ed es una rama de la política. -Plan de Estudios: -De e 0 a 7 años, la familia es la célula fundamental de la sociedad, cría al niño, aislándolo de los esclavos. -De 7 a 14 años, Ed. primaria en Música, Gimnasia, Lectura, escritura y aritmética -De 14 a 17 años: retórica, gramática, literatura, geografía, música instrumental y matemática -de 17 a 21 años, debería haber concluido cursos de Efebia -De 21 años a mas, se inicia para unos pocos, los estudios superiores, de carácter enciclopédico: ciencias físicas, psicología, ética, retórica, política y filosofía. -Considerando que el “hombre es un animal político” señala que el ciudadano es quien debe administrar la “polis” y las clases inferiores sólo deben dedicarse a las artes manuales o mecánicas. -El ideal de la Ed. es la búsqueda de la felicidad (eudemonìa) -Señala que debe respetarse la voluntad del movimiento de los niños y que no debe prohibirse que lloren o griten. -Aristóteles creó el método lógico o silogístico A R I S T O T E L E S