Este documento resume las teorías de varios pensadores críticos sobre la educación. En 3 oraciones o menos: Althusser consideró que la escuela sirve para reproducir la ideología del estado y las relaciones de poder de las clases dominantes. Bordieu y Passeron desarrollaron una teoría de la reproducción basada en la violencia simbólica ejercida por la escuela. Finalmente, Baudelot y Establet analizaron cómo existen dos redes escolares que sirven para someter a los alumnos a las clases dominantes y

1. UNIVERSIDAD FERMIN TORO
VICE-RECTORADO ACADÉMICO
DECANATO DE INVESTIGACIÓN Y
POSTGRADO
DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA
EDUCACIÓN
EL PENSAMIENTO
PEDAGÓGICO
CRÍTICO
Hildemarys Terán Delgado

2. Los Críticos
Reproduccionistas
LUIS ALTHUSSER Pierre Bordieu Jean Claude Passeron Claude Baudelot y
Roger Establet

3. LUIS ALTHUSSER 1918-1990
Teoría de
la Escuela
como El Binomio
Aparato La Filosofía no Escuela- familia
Ideológico existe
del Estado
desligada de
la Política
Sustituyó
al par Iglesia Familia
La Filosofía es la
lucha de
clases en la como aparato
teoría ideológico
dominante

4. LUIS ALTHUSSER 1918-1990
Teoría de la
Escuela como
Aparato
Ideológico del
Estado Función de Toda acción
Pedagógica
la Escuela
Capitalista
Es una imposición
Reproducción arbitraria de la
cultura de las
de la clases
sociedad dominantes

5. Pierre Bordieu y Jean Claude
Passeron
Teoría de la
Reproducción
basada en el
Concepto de
Violencia
Simbólica

6. Pierre Bordieu y Jean Claude
Passeron
Teoría de la
Toda Acción
Reproducción Pedagógica es una
basada en el violencia simbólica Autoridad
Concepto de
Violencia
Pedagógica
Simbólica Se Oculta
Por parte de y la
un poder
arbitrario Autonomía
Relativa de la
Escuela
La
arbitrarieda
d es la
Cultura

7. Claude Baudelot y Roger
Establet
Existencia de
2 grandes
Redes
Escolares
asociadas a
las clases Red Escolar Red Escolar
burguesas y Primaria Secundaria
proletarias Superior
profesional
PP SS
Los Contenidos son repetitivos Los Contenidos son una
Enseñanza ligada a lo concreto preparación para la
enseñanza superior
Enseñanza de una cultura
empobrecida Se consume la cultura propia
de la clase dominante
Objetivo: alumnos sometidos a
las clases dominantes Objetivo: preparar a los futuros
agentes de la ideología

8. Escuela de Frankfurt
Walter Benjamín Basil Berstein

9. Walter Benjamín (1892-1940)
Obra
Reflexiones:
el niño, el
juguete y la
educación

10. Basil Berstein (1924-2000)
Obra
(1958-1977 )
Class,
Códes and
El programa , la pedagogía y la
Control evaluación, constituyen sistemas de
mensajes que representan modos de
control social.
“La manera por la cual una sociedad
selecciona , clasifica, distribuye,
transmite y evalúa el conocimiento que
considera publico, refleja tanto la
distribución de poder como los
principios de control social”

11. Henry Giroux
La Teoría
de la
Resistencia
y de la
Pedagogía
Radical
La escuela es analizada como un
local de dominación y reproducción
pero al mismo tiempo permite a las
clases oprimidas un espacio de
resistencia
Los profesores no pueden escapar a
sus ideologías. Se hace necesaria la
fe de la persona en la posibilidad de
un riesgo creativo

12. Cerutti Gudberg
Horacio
PERSPECTIVAS Y NUEVOS HORIZONTES
PARA LAS CIENCIAS SOCIALES EN AMÉRICA
LATINA

13. Es cómo se produce o se ha
producido el conocimiento
filosófico en la región
El filosofar desde nuestra América ha
sido posible pensando la realidad a
partir de nuestra propia historia,
crítica y creativamente para
transformarla