Este documento resume las características de la visión en niños ciegos o con visión limitada. Explica que estos niños pueden ver algo aunque sea de forma limitada. Detalla los tipos de visión como periférica, central o borrosa y cómo esto afecta la capacidad de leer, reconocer objetos y movilidad. También describe cómo la falta de visión puede retrasar el desarrollo motor e integración sensorial pero no necesariamente la inteligencia cognitiva. Finalmente, explica que los niños ciegos tienden a destac

1. CEGUERA

2. NIÑOS CIEGOS:
 PUEDEN VER ALGO.
 POSEEN VISIÓN LIMITADA O RESTRINGIDA A UN
CAMPO VISUAL PEQUEÑO.

3. NATURALEZA DE LA VISIÓN
 ES IMPORTANTE EN EL DESARROLLO DEL NIÑO
 NIÑO QUE TIENE VISIÓN PERISFÉRICA PERO
CENTRAL.
 NIÑOS CON VISIÓN CENTRAL.
 NIÑOS CON VISIÓN POCO NÍTIDA.

4. NIÑOS CON VISIÓN PERISFÉRICA
 NO CENTRAL.
 NO ES CAPAZ DE VER LO QUE SE ENCUENTRA
DELANTE DE ÉL.
 PUEDE VER COSAS QUE ESTÁN A SU LADO.
 NO PUEDE LEER LETRAS.
 TIENE MOVILIDAD.

5. NIÑOS CON VISIÓN CENTRAL
 TIENE MOVILIDAD.
 PUEDE LEER.
 POCA VISIÓN O NULA PERISFÉRICA.

6. NIÑOS CON VISIÓN POCO NÍTIDA
 VISIÓN POCO NÍTIDA EN TODAS DIRECCIONES Y
DISTANCIAS.
 TIENDEN A MOVERSE CON CUIDADO.
 EL NIÑO QUE VEA A DISTANCIAS CORTAS
PUEDE VER E INSPECCIONAR OBJETOS Y
PERSONAS SI LOS ACERCA A SUS OJOS.

7. ESCALA DE SNELLEN
 ES UN MÉTODO PARA VALORAR LA CANTIDAD Y
CALIDAD CON QUE UNA PERSONA PUEDE VER.
 ESCALA DE DÍGITOS Y LETRAS EN ORDEN DE TAMAÑO
DECRECIENTE.
 MIDE LA DISTANCIA DE LA VISIÓN BAJO CONDICIONES
CONTROLADAS.
 RESUTADOS:
 6/6: PERSONA CON VISIÓN NORMAL QUE PUEDE
RECONOCER A 6MTS LETRAS, OBJETOS, QUE DEBER
SER CAPAZ DE VER A 6MTS.
 6/12: PERSONA CON VISIÓN 6/6. ALGO QUE
DEBERÍA VER A 12MTS, DEBE SER COLOCADO A
6MS.

8. CEGUERA
 DEFINICIÓN LEGAL: PERSONA QUE POSEE
AGUDEZA VISUAL CENTRAL DE 3/60 O MENOR
EN SU MEJOR OJO CON GAFAS. O CON AGUDEZA
VISUAL CENTRAL MEJOR A 3/60 PERO CON UN
DEFECTO EN EL CAMPO VISUAL.
 DEFINICIÓN EDUCACIONAL: MITTER.
 ALUMNOS CIEGOS: NO POSEEN VISIÓN O TIENEN
VISIÓN DEFECTUOSA. REQUIEREN EDUCACIÓN CON
MÉTODOS QUE NO INCLUYEN EL USO DE LA VISTA.
 ALUMNOS CON VISIÓN PACIAL: ALUMNOS CON
VISIÓN DEFECTUOSA QUE NO PUEDEN SEGUIR EL
RÉGIMEN EDUCATIVO CON MÉTODOS QUE HACEN
USO DE LA VISTA.

9. CIEGOS
 LOS SUJETOS INCLUIDOS EN AMBAS
DEFINICIONES INCLUYEN A UN AMPLIO RANGO
DE DÉFICITS VISUALES.
 POR ELLO SE UTILIZA EL TÉRMINO
VISUALMENTE DEFICITARIO.
CIEGOS: SON AQUELLOS SUJETOS QUE NO
PUEDEN VER.

10. CAUSAS
 CONGÉNITAS:
PUEDEN SER DE NACIMIENTO.
NO HEREDADAS.
D.C. POR L.C.: LOS OJOS SON NORMALES, LA
CEGUERA ES PRODUCTO DE UNA L.C.
ATROFIA EN EL NERVIO ÓPTICO. EL GRADO
DE VISIÓN DEPENDE DE LA LOCALIZACIÓN
DE LAS FIBRAS DAÑADAS.

11. CAUSAS
 ASOCIADA A ALGÚN TUMOR EN LA RETINA QUE
SE PUEDE EXPANDIR. POR ELLO DEBE SER
EXTIRPADO. ESTE TUMOR PUEDE SER
HEREDADO.
 CATARATA CONGÉNITA: EL CRISTALINO ESTÁ
OPACO. Y SI ES MUY DENSO PUEDE SER
EXTIRPADO. Y USAR UN APARATO FACILITADOR.
ES HEREDITARIO.

12.  ALBINISMO:
 HEREDIARIO.
 FALTA TOTAL O PARCIAL DE PIGMENTACIÓN EN
OJOS, PELO, PIEL.
 LOS IRIS, PARTE DE COLOR DE LOS OJOS, SON
PÁLIDOS.
 LOS OJOS NO PUEDEN PROTEGERSE DE
INTENSIDADES FUERTES DE LUZ, LOS NIÑOS SON
FOTOFÓBICOS.

13.  GLAUCOMA CONGÉNITO:
 HEREDITARIO.
 EL OJO ESTA LLENO DE LÍQUIDOS QUE SON
PRODUCIDOS Y REABSORBIDOS
CONTINUAMENTE.
 ESTÁ AFECTADA LA SALIDA DE UNLÍQUIDO
“HUMOR VÍTREO” POR ESTE GLAUCOMA.
 AL PRODUCIRSE MAYOR CANTIDAD DE LÍQUIDO,
LA PRESIÓN AUMENTA Y DAÑA VASOS
SANGUÍNEOS QUE ALIMENTAN A CÉLULAS
RETINALES.
 LA PRESIÓN DEBE REDUCIRSE POR
INTERVENCIÓN QUIRÚRGICA. PORQUE SINO LAS
CÉLULAS DE LA RETINA MUEREN. PRIMERO LAS
DE LA PERISFERIA. AFECTANDO LA VISIÓN
PERISFÉRICA REDUCIDA.

14.  OJOS OVALADOS:
VISIÓN PERISFÉRICA REDUCIDA.
NO REDONDOS. PORQUE LOS CRISTALINOS
NO PUEDEN ACOMODARSE
SUFICIENTEMENTE.
LA IMAGEN SE PRODUCE ANTES DE LA
RETINA.
APARECE LA MIOPÍA.
CUANTO MÁS OVALADA, MÁS MIOPÍA.

15. RUBEOLA:
PERINATAL.
EN EMBARAZO.
PRODUCE DEGENERACIÓN MACULAR.
DONDE LOS RECEPTORES DE LUZ NO HAN
PODIDO DESARROLLARSE O FUERON
DESTRUÍDOS POR ESTA ENFERMEDAD.
EN LOS 1ROS TRES MESES DE EMBARAZO.
TAMBIÉN PUEDE OCASIONAR SORDERA.

16.  DISPLACIA RETINAL:
LA RETINA NO SE DESARROLLA
ADECUADAMENTE.
ES HEREDITARIO.
 POST NATALES:
INFECCIONES (MENINGITIS).
LESIONES DIRECTAS.

17. DESARROLLO
 AFECTADO POR EL GRADO DE VISIÓN;
 VA A PRESENTAR PARTICULARIDADES;
 DIFICIL DISCERNIR SI EL NIÑO POSEE OTRA
MINUSVALÍA CUANDO ÉSTE ES CIEGO.

18. DESARROLLO MOTOR
 A). ALCANZAR:
 ES MÁS LENTO EN INTENTAR ALCANZAR ALGO.
 10- 11 M. EL BEBÉ PODRÁ ALCANZAR UN JUGUETE
(normal a los 5m).
 PARA UN BEBÉ CIEGO, ALCANZAR ALGO
SIGNIFICAQUE TIENE QUE SABER QUE EXISTE ALGO
PARA PODER AGARRARLO, QUE EL RUIDO QUE OYE
TIENE UNA FUENTE Y QUE ESTÁ DENTRO DE UNA
DISTANCIA ALCANZABLE.
 CUANDO OYE UN RUIDO: EL BEBÉ CIEGO DEBE
LANZARSE AL ESPACIO SOBRE EL QUE NO SABE
NADA.

19.  AL PRINCIPIO NO SE VA A MOVER YA QUE ESTÁ
ATENTO A ESCUCHAR EL SONIDO.
 PRIMERO VA A APRENDER QUE EXISTE ALGO
ALLÍ QUE HACE RUIDO, QUE ES LA FUENTE DE
ESE RUIDO.
 CUANDO SU MANO TROPIEZA CON ALGO, ESTA
CONDUCTA NO TIENDE A SER REPETIDA.
 EL SONIDO POR SÍ SOLO NO LE DICE QUE HAY
ALGO TANGIBLE. ÉSTE APRENDIZAJE SE LO DA
LA EXPERIENCIA.
 LA MOVILIDAD Y LA COMPRENSIÓN DEL
ALMBIENTESE VERÁ AFECTADA.

20.  B). “CIEGUISMO”:
 TAMBIÉN PUEDE DESARRO-LLAR ESTA
CONDUCTA. DONDE LOS BEBÉS CIEGOS SE
DIRIGEN A SUS PROPIOS CUERPOS COMO
FUENTE DE ESTIMULACIÓN.
 PRESIONAN O FROTAN LOS OJOS CON LOS
DEDOS.
 SE BALANCEAN HACIA ADELANTE Y HACIA ATRÁS.
 GIRAR Y GIRAR EN CÍRCULOS.

21.  C). POSTURA Y MOVILIDAD:
 RETRASO EN DESARROLLO MOTOR.
 DARSE VUELTA, LEVANTARSE PARA APOYARSE
EN SUS BRAZOS CUANDO ESTÁ BOCA ABAJO,
SENTARSE, LEVANTARSE PARA ESTAR DE PIE Y
CAMINAR.
 NO TIENE PROBLEMAS EN EL DESARROLLO DE
SENTARSE, ANDAR CUANDO ALGUIEN LO TIENE
DE LAS MANOS. Y PERMANECER DE PIE SOLO.

22.  LA DIFERENCIA ENTRE ESOS DOS GRUPOS ES
QUE:
 EL PRIMERO ES DE INICIATIVA PROPIA.
 Y EL SEGUNDO REQUIERE EL MANTENIMIENTO
DE UNA POSICIÓN QUE YA HA SIDO ADQUIRIDA.
LOS MOVIMIENTOS AUTOINICIADOS
SON LOS QUE ESTÁN RETRASADOS.

23. DESARROLLO PERCEPTUAL
 EL NIÑO CIEGO ES MUY INFERIOR AL NIÑO
VIDENTE EN TAREAS TÁCTILES Y AUDITIVAS.
INFERIORIDAD QUE DISMINUYE CUANDO ES
MÁS GRANDE. ¿POR QUÉ?
 UNA DE LAS FUNCIONES DE LA VISIÓN ES QUE
AYUDA A INTEGRAR DIFERENTES
MODALIDADES SENSORIALES Y COMPRENDER
LOS IMPUTS QUE SE RECIBEN POR LOS
SENTIDOS.

24.  EL NIÑO CIEGO NO PUEDE INTEGRAR LAS
SENSACIONES QUE LE PRODUCE UN JUGUETE:
cómo lo siente, su textura, tamaño, forma, cuán
manejable es, si emite sonido, etc.
 LA VISTA AYUDA A INTEGRAR ESTAS
INFORMACIONES.
 DA LA IMPRESIÓN DE TENER UNA AGUDEZA
ALTA CUANDO ES CAPAZ DE UTILIZAR EL RESTO
DE LOS SENTIDOS EFICAZMENTE, YA QUE ESTÁ
ATENTO A LA INFORMACIÓN SENSORIAL
RELEVANTE.

25.  ASÍ REALIZA UN MEJOR USO DE SUS
SENTIDOS INTACTOS QUE UNA PERSONA
VIDENTE.
 LOS CIEGOS UTILIZAN DE MENOR
MANERA LOS SENTIDOS INTACTOS.
 APRENDEN A UTILIZAR LOS SENTIDOS NO
DAÑADOS PARA INTEGRAR INFORMACIÓN
QUE NORMALMENTE ES ASEQUIBLE POR
LA MODALIDAD VISUAL.

26. DESARROLLO COGNITIVO
 AFECTADO POR: RETARDO EN LA CONDUCTA DE
DIRIGIRSE Y ALCANZAR OBJETOS, LENTOS EN
INICIAR UN MOVIMIENTO POR SÍ MISMOS, USO
MENOS EFICAZ DE LOS RESTANTES SENTIDOS.
 C.I.: LAS PUNTUACIONES NO DIFIEREN ENTRE
LOS NIÑOS CIEGOS Y LOS VIDENTES
(INFORMACIÓN, ARITMÉTICA Y VOCABULARIO).
 LAS DIFERENCIAS ESTÁN EN: COMPRENSIÓN Y
TAREAS PARA ENCONTRAR SIMILITUDES.
 LOS NIÑOS CIEGOS SON SUPERIORES EN
TAREAS DE TIEMPO LIMITADO.

27. EXPLICACIÓN:
 PORQUE LOS NIÑOS CIEGOS SE DESTACAN EN
ÍTEMS QUE SOLAMENTE PREGUNTAN POR
INFORMACIÓN, CÁLCULO O VACUBULARIO.
 FALLAN EN ÍTEMS QUE REQUIERE INTEGRAR
INFORMACIONES: COMPRENSIÓN O
SEMEJANZAS.
 ES COMO SI LAS EXPERIENCIAS
EDUCACIONALES DE ESTOS NIÑOS SE
MANTUVIERAN EN COMPARTIMENTOS
SEPARADOS.