Este documento proporciona orientaciones metodológicas para trabajar con personas. Recomienda partir del nivel de desarrollo de cada persona, establecer objetivos específicos y realistas, y mantener un trabajo sistemático y continuado en el tiempo para lograr las habilidades. También sugiere utilizar refuerzos, evitar errores, descomponer objetivos en pasos pequeños, ser directivos y consistentes, y enfocarse en aprendizajes significativos y funcionales.

1. Orientaciones Metodológicas Partir del nivel de desarrollo de la persona . Es importante situar su nivel de competencias en una “secuencia” de desarrollo para tener claro qué vamos a plantearnos con él/ella. Ser realistas y específicos . Es especialmente importante concretar qué se va a intentar conseguir que la persona “haga”, con el fin de poder evaluar el trabajo que se realiza con ella y su posible evolución. Mantenerse suficiente tiempo sobre el objetivo . A veces, es necesario un trabajo sistemático y “diario” con continuidad en el tiempo para que cierta habilidad sea adquirida.

2. Orientaciones Metodológicas Ser reforzantes . En función de los intereses y motivaciones de la persona, se utilizarán refuerzos primarios y / o refuerzos secundarios (sociales). Aprendizaje sin error . Dar toda la ayuda que sea necesaria para alcanzar el objetivo, no permitir el error dada la baja tolerancia a la frustración. Segmentar . Descomponer cada objetivo en pequeños pasos que trabajaremos progresivamente. Se emplean tanto el encadenamiento hacia atrás como hacia delante.

3. Principios metodológicos específicos: Ser muy directivos y consistentes . Intervención individual , muy adaptada a los intereses y necesidades de cada persona. Utilizar claves visuales que apoyen la información que damos de forma oral y hagan más evidente el tipo de respuesta que esperamos, proporcionando una información más permanente en el tiempo. Aprendizajes significativos y funcionales , con el fin de conseguir la motivación y atención sobre la tarea, es importante que lo que nos planteemos con las personas, sean aprendizajes con un sentido y una utilidad que pueda ser percibida por ellas.

4. Principios metodológicos específicos: Promover la autodeterminación . Siempre que sea posible, proporcionar alternativas (elecciones en ciertas tareas, para decidir qué hacer antes y qué después, sobre qué ponerse de ropa, etc.) de manera que le posibilitamos decidir sobre aspectos de su vida. Necesidad de estructuración ambiental . Dadas sus dificultades de anticipación, le proporcionaremos claves que le permitan situarse en el espacio y el tiempo, adaptadas a su nivel de comprensión.