Este documento presenta una propuesta para una unidad didáctica sobre la introducción al baloncesto para alumnos de 5o de primaria. Los estudiantes aprenderán las reglas básicas a través de investigación en grupo y la práctica del deporte, evaluando su progreso en la formación de equipos equilibrados para un campeonato escolar.

1. El baloncesto Iniciación a los deportes colectivos 5º de Primaria Diego Martínez García

2. Una buena forma de divertirse y llevar una vida sana es a través del deporte. Nosotros, desde esta webquest, nos iniciaremos a los deportes colectivos gracias al baloncesto. ¡Vamos a divertirnos! Introducción – Tarea – Proceso – Recursos – Evaluación – Guía docente Introducción

3. Tarea Aprenderemos las reglas básicas del baloncesto buscando información en Internet y preparando un trabajo para presentar. Trataremos los aspectos técnicos y tácticos básicos del baloncesto a través de pequeños circuitos o pruebas. Más tarde, evaluando el nivel de cada uno, formaremos los equipos que conformarán el campeonato escolar de forma homogénea. Introducción – Tarea – Proceso – Recursos – Evaluación – Guía docente

4. Introducción – Tarea – Proceso – Recursos – Evaluación – Guía docente Proceso Comenzaremos formando grupos de 3 o 4 personas. Buscaremos información acerca de la historia y el reglamento del baloncesto y pondremos en común todo lo encontrado. Una vez recogida la información, nos repartiremos las tareas para preparar un trabajo que presentaremos al profesor. Terminados los trabajos, realizaremos un debate en el que contrastaremos las principales diferencias que puedan surgir y destacaremos las reglas más importantes.

5. Introducción – Tarea – Proceso – Recursos – Evaluación – Guía docente Proceso Una vez hayamos determinado las reglas y las conozcamos bien, pasaremos a la práctica de forma que nos iniciaremos en pequeños circuitos que requerirán controlar las habilidades básicas del deporte. Cuando todos controlen más o menos los aspectos básicos, formaremos los equipos en torno al nivel de los participantes. Estos equipos deberán ser lo más equilibrados posibles para que todo el mundo aprenda y disfrute. Organizaremos un campeonato escolar y se determinará al campeón, al cual se le puede dar un pequeño obsequio. Es importante que participen el máximo número de equipos, eso querrá decir que la tarea a gustado al grupo.

6. Introducción – Tarea – Proceso – Recursos – Evaluación – Guía docente Recursos Para realizar el trabajo escrito, buscaremos información en libros de la biblioteca o en la red. Sí os decantáis por la segunda opción, aquí os dejo algunas páginas de ayuda: http://www.monografias.com/trabajos15/regla-baloncesto/regla-baloncesto.shtml http://es.wikipedia.org/wiki/Baloncesto http://www.tarso.com/histbasket.html http://www.planetabasketball.com/baloncesto1.htm Cuando pasemos a la práctica, necesitaremos una serie de implementos como canchas con unas instalaciones aceptables (canastas en buen estado, líneas bien pintadas, sin baches en la pista…) y lo mismo ocurrirá con el material. Debemos contar con balones, petos y silbatos al menos para poder pitar los partidos. Utilizaremos conos para realizar circuitos y espacios amplios en los que desarrollaremos las prácticas previas al campeonato.

7. Introducción – Tarea – Proceso – Recursos – Evaluación – Guía docente Evaluación Categoría Peso Insuficiente Suficiente Notable Sobresaliente Redacción 50% El trabajo está incompleto, con poca información y muy poco trabajado. El trabajo no está muy trabajado, aunque cuenta con la información mínima. El trabajo está bastante trabajado y su información está bastante completa. El trabajo está muy trabajado, con mucha información útil, incluso más de la que se pide. Organización 20% El trabajo está mal presentado, con faltas de ortografía y sin ningún tipo de orden. El trabajo está mínimamente ordenado. Se distinguen párrafos, pero no está muy estructurado. El trabajo está bien preparado, sin faltas de ortografía y con partes diferenciadas. El trabajo se muestra limpio, sin fallos ortográficos, con márgenes y estructurado en párrafos. Ilustraciones 15% El trabajo no presenta ninguna ilustración o esquema. El trabajo cuenta con alguna ilustración. El trabajo cuenta con ilustraciones y esquemas. El trabajo cuenta con muchos esquemas e ilustraciones que clarifiquen la información. Fuentes 15% No se ha utilizado ninguna fuente aparte de las aportadas por el profesor. Se ha utilizado alguna fuente exterior a las dadas. Se ha buscado información en fuentes externas de forma que amplíen la información. Se han utilizado fuentes externas tanto en la web como en libros.

8. Introducción – Tarea – Proceso – Recursos – Evaluación – Guía docente Guía docente Con esta guía docente intentaré mostrar una serie de objetivos a conseguir, así como la metodología que utilizaremos y las competencias básicas que abarca esta tarea.

9. Introducción – Tarea – Proceso – Recursos – Evaluación – Guía docente Guía docente Objetivos: los objetivos son todo aquello que queremos lograr al terminar la tarea y los determinaremos a continuación: Conseguir un nivel mínimo en los deportes colectivos, especialmente el baloncesto, y conocer las reglas básicas de dicho deporte. Aprender a buscar información de una forma rápida y directa tanto en libros de la biblioteca como en la red. Aprender a trabajar en equipo tanto en un ejercicio de clase como a la hora de realizar un deporte, valorando el trabajo de los demás. Fomentar la práctica del deporte así como de una vida saludable. Despertar en el niño, a través del deporte, una motivación para el resto de tareas y ejercicios de clase.

10. Introducción – Tarea – Proceso – Recursos – Evaluación – Guía docente Guía docente Competencias básicas: Competencia lingüística : trabajaremos la expresión escrita y la ortografía en los trabajos escritos. Competencia digital : utilizaremos la red para buscar información y realizaremos el trabajo en el ordenador utilizando programas como Word. Competencia social : los niños aprenderán a trabajar en equipo y fomentarán sus relaciones sociales gracias al campeonato interescolar. Competencia para aprender a aprender : aprender a utilizar los diversos recursos que se ofrecen para, en este caso, buscar información (libros, Internet, documentos diversos…) Competencia de autonomía e iniciativa personal : los alumnos aprenderán a saber dónde buscar información para completar sus trabajos, así como a buscar más información de la que se pide para subir su nota.

11. Introducción – Tarea – Proceso – Recursos – Evaluación – Guía docente Guía docente Metodología : la forma de trabajar con los alumnos será dándoles mucho protagonismo, de forma que sean ellos los que marquen el ritmo de la clase. Antes de comenzar con cualquier búsqueda, plantearemos una clase donde se pondrán en común los conocimientos previos acerca del baloncesto. Esto se hará realizando preguntas a las cuales se contestarán y corregirán entre ellos. Una vez hecha esta propuesta les daremos un tiempo para realizar el trabajo (2 semanas por ejemplo) donde estaremos siempre disponibles a ayudarles en cualquier duda que les surja, pero nunca indicando los pasos que deben seguir. Podemos darles una pequeña guía de trabajo, pero dejaremos que utilicen el método que ellos elijan. Realizaremos una puesta en común similar a la 1ª y pasaremos a la práctica una vez todos hayan realizado el trabajo. No podrá hacer las clases prácticas aquel grupo que no haya presentado el ejercicio previo.