El documento proporciona información sobre cómo acceder a los recursos educativos en línea de varios programas, incluyendo Primartis (Educación Artística), Alquimia (Ciencias, Geografía e Historia), Cifras (Matemáticas), Enpocaspalabras (Lengua Castellana), Ludos (Educación Física), Mekos (Integración curricular de los Medios de Comunicación Social), Inglés para Educación Primaria, Françaventure (Francés para Educación Primaria y ESO)
Alumno becado por FUNIBER de Ecuador presenta su tesis de final de Maestría sobre el diseño de una programación de curso de español como lengua extranjera (E/LE) para adquirir el nivel de dominio operativo eficaz (C1) de acuerdo al Marco común europeo de referencia para las lenguas.
Propuesta para la implementación de los estilos de aprendizaje en el modelo p...gerenciaproy
PROPUESTA PARA LA IMPLEMENTACIÓN DE LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE EN EL MODELO PEDAGÓGICO ENSEÑANZA PARA LA COMPRENSIÓN EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL FRANCISCO DE PAULA SANTANDER
CARACTERISTICAS DEL ESTUDIANTE - ASESOR EN LA EDUCACION A DISTANCIAMiguel Arias
Un estudiante a distancia posee características muy diferentes a un estudiante de educación presencial, estas características, deberán ser desarrolladas por el estudiante a medida que avance la carrera. Los estudiantes de Educación a distancia, generalmente estudian solos, esto nos llevaría a preguntarnos, ¿es necesaria la soledad para un estudiante de esta clase?, particularmente difiero de este razonamiento, un estudiante a Distancia deberá apoyarse fundamentalmente en su tutor, pero también puede apoyarse en otros profesionales, en estudiantes, en comunidades de internet y en todo lo que le permita desarrollarse como un profesional de éxito en el mundo de la Educación a Distancia. Mientras un Asesor, deberá estar al día tanto en su carga académica como también en los cambios tecnológicos que se registran periódicamente a nivel mundial; esto contribuye a la formación de un tutor con características muy diferentes a un tutor de actividades presenciales.
USO DE LA PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA PARA DESARROLLAR LAS COMPETENCIAS EN EL AREA DE MATEMATICA EN LOS ALUMNOS DEL SEXTO GRADO DE LA IEP LATINO - DSN PERDRO DE LLOC
CALDERON ULFE VICTOR
PAIRAZAMAN MATALLANA WILLIAM RICARDO
ISLA CHAVEZ JONHY
Alumno becado por FUNIBER de Ecuador presenta su tesis de final de Maestría sobre el diseño de una programación de curso de español como lengua extranjera (E/LE) para adquirir el nivel de dominio operativo eficaz (C1) de acuerdo al Marco común europeo de referencia para las lenguas.
Propuesta para la implementación de los estilos de aprendizaje en el modelo p...gerenciaproy
PROPUESTA PARA LA IMPLEMENTACIÓN DE LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE EN EL MODELO PEDAGÓGICO ENSEÑANZA PARA LA COMPRENSIÓN EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL FRANCISCO DE PAULA SANTANDER
CARACTERISTICAS DEL ESTUDIANTE - ASESOR EN LA EDUCACION A DISTANCIAMiguel Arias
Un estudiante a distancia posee características muy diferentes a un estudiante de educación presencial, estas características, deberán ser desarrolladas por el estudiante a medida que avance la carrera. Los estudiantes de Educación a distancia, generalmente estudian solos, esto nos llevaría a preguntarnos, ¿es necesaria la soledad para un estudiante de esta clase?, particularmente difiero de este razonamiento, un estudiante a Distancia deberá apoyarse fundamentalmente en su tutor, pero también puede apoyarse en otros profesionales, en estudiantes, en comunidades de internet y en todo lo que le permita desarrollarse como un profesional de éxito en el mundo de la Educación a Distancia. Mientras un Asesor, deberá estar al día tanto en su carga académica como también en los cambios tecnológicos que se registran periódicamente a nivel mundial; esto contribuye a la formación de un tutor con características muy diferentes a un tutor de actividades presenciales.
USO DE LA PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA PARA DESARROLLAR LAS COMPETENCIAS EN EL AREA DE MATEMATICA EN LOS ALUMNOS DEL SEXTO GRADO DE LA IEP LATINO - DSN PERDRO DE LLOC
CALDERON ULFE VICTOR
PAIRAZAMAN MATALLANA WILLIAM RICARDO
ISLA CHAVEZ JONHY
La Televisión por Internet el Nuevo Recurso Metodológico para la Educación.
Simposio
Tecnologías de la Información y Educación
Hacia una Educación Digital
Marzo 2012 - Los Olivos
Ponencia "Alumnado investigador: ABP y Flipped Classroom" dentro del curso "Cómo innovar e investigar en el aula: Experiencias Prácticas", en el CEP Antequera.
3Redu: Responsabilidad, Resiliencia y Respetocdraco
¡Hola! Somos 3Redu, conformados por Juan Camilo y Cristian. Entendemos las dificultades que enfrentan muchos estudiantes al tratar de comprender conceptos matemáticos. Nuestro objetivo es brindar una solución inclusiva y accesible para todos.
(PROYECTO) Límites entre el Arte, los Medios de Comunicación y la Informáticavazquezgarciajesusma
En este proyecto de investigación nos adentraremos en el fascinante mundo de la intersección entre el arte y los medios de comunicación en el campo de la informática.
La rápida evolución de la tecnología ha llevado a una fusión cada vez más estrecha entre el arte y los medios digitales, generando nuevas formas de expresión y comunicación.
Continuando con el desarrollo de nuestro proyecto haremos uso del método inductivo porque organizamos nuestra investigación a la particular a lo general. El diseño metodológico del trabajo es no experimental y transversal ya que no existe manipulación deliberada de las variables ni de la situación, si no que se observa los fundamental y como se dan en su contestó natural para después analizarlos.
El diseño es transversal porque los datos se recolectan en un solo momento y su propósito es describir variables y analizar su interrelación, solo se desea saber la incidencia y el valor de uno o más variables, el diseño será descriptivo porque se requiere establecer relación entre dos o más de estás.
Mediante una encuesta recopilamos la información de este proyecto los alumnos tengan conocimiento de la evolución del arte y los medios de comunicación en la información y su importancia para la institución.
Actualmente, y debido al desarrollo tecnológico de campos como la informática y la electrónica, la mayoría de las bases de datos están en formato digital, siendo este un componente electrónico, por tanto se ha desarrollado y se ofrece un amplio rango de soluciones al problema del almacenamiento de datos.
Índice del libro "Big Data: Tecnologías para arquitecturas Data-Centric" de 0...Telefónica
Índice del libro "Big Data: Tecnologías para arquitecturas Data-Centric" de 0xWord escrito por Ibón Reinoso ( https://mypublicinbox.com/IBhone ) con Prólogo de Chema Alonso ( https://mypublicinbox.com/ChemaAlonso ). Puedes comprarlo aquí: https://0xword.com/es/libros/233-big-data-tecnologias-para-arquitecturas-data-centric.html
Inteligencia Artificial y Ciberseguridad.pdfEmilio Casbas
Recopilación de los puntos más interesantes de diversas presentaciones, desde los visionarios conceptos de Alan Turing, pasando por la paradoja de Hans Moravec y la descripcion de Singularidad de Max Tegmark, hasta los innovadores avances de ChatGPT, y de cómo la IA está transformando la seguridad digital y protegiendo nuestras vidas.
Es un diagrama para La asistencia técnica o apoyo técnico es brindada por las compañías para que sus clientes puedan hacer uso de sus productos o servicios de la manera en que fueron puestos a la venta.
leidy fuentes - power point -expocccion -unidad 4 (1).pptx
C:\Fakepath\Puntualizaciones A Internet En El Aula
1. Primartis (Educación Artística)
Buen acceso en:
Profesorado
Para acceder a la actividad “Duración del sonido”:
contenidos/internet_aula/primartis/b/05/a_bb05_01vf.swf
Alquimia (Ciencias, Geografía e Historia)
Buen acceso en:
Profesorado > Guía de Unidades > [elegir unidad]
> [parte superior] Acceso a la Unidad de Aprendizaje
Cifras (Matemáticas)
Unidades Didácticas:
Profesorado > Documento Estratégico > DEP 3.0
Enpocaspalabras (Lengua Castellana)
1º Ciclo: La única ciudad de la isla
2º Ciclo: La playa de mi isla
3º Ciclo: [no existe]
Ludos (Educación Física)
Unidades Didácticas:
Profesorado > Guías Didácticas
[Para cambiar de actividad hay que salir completamente]
2. Mekos
(Integración curricular de los Medios de Comunicación Social)
Unidades Didácticas:
contenidos/internet_aula/mekos/generales/dep.pdf
No funciona. Acceder por:
Primer ciclo:
Televisión: Los inventores de la tele
contenidos/internet_aula/mekos/web/swf/15/index.html
Segundo ciclo:
Radio: Magia en el estudio de radio
contenidos/internet_aula/mekos/web/swf/20/index.html
Tercer ciclo:
La evolución de la fotografía
contenidos/internet_aula/mekos/web/swf/24/index.html
La técnica fotográfica
contenidos/internet_aula/mekos/web/swf/25/index.html
Cine: Las partes del relato cinematográfico
contenidos/internet_aula/mekos/web/swf/26/index.html
Cine: El mekozootropo
contenidos/internet_aula/mekos/web/swf/30/index.html
Publicidad: El memory de los elementos de la publicidad
contenidos/internet_aula/mekos/web/swf/44/index.html
Cine: Foto fija
contenidos/internet_aula/mekos/web/swf/56/index.html
Estilos y géneros fotográficos
contenidos/internet_aula/mekos/web/swf/60/index.html
Inglés para Educación Primaria
No funciona. Acceder por:
contenidos/internet_aula/ingles/generales/mapaweb.html#
Mapa del web > Alumnado
[en las actividades la flecha inferior para pasar de pantalla
puede no estar visible, usar la rueda del ratón o los
manejadores laterales]
Unidades Didácticas: Ver Guía (.pdf) en:
contenidos/internet_aula/ingles/profes/a/index.html
contenidos/internet_aula/ingles/profes/b/index.html
No hay actividades para el Tercer Ciclo
3. Françaventure (Francés para Educación Primaria y ESO)
Unidades Didácticas:
Profesorado (en francés)
Público (en castellano)
No funciona. Acceder por:
Nivel inicial:
contenidos/internet_aula/frances/animaciones/index_primaria.html
Nivel intermedio:
La préparation de la classe verte. contenidos/internet_aula/frances/c/01/animaciones/index.html
Dans la ferme en Normandie. contenidos/internet_aula/frances/c/02/animaciones/index.html
De retour au collège Jules Ferry. contenidos/internet_aula/frances/c/03/animaciones/index.html
La rencontre sportive. contenidos/internet_aula/frances/c/04/animaciones/index.html
Le concours télévisé. contenidos/internet_aula/frances/c/05/animaciones/index.html
Nivel avanzado:
Le cimetière marin de Sète. contenidos/internet_aula/frances/g/01/videos
Farid chante Victor Hugo en raï. contenidos/internet_aula/frances/g/02/videos
L'invention de l'aspirine. contenidos/internet_aula/frances/g/03/videos
Les foulées du Gois. contenidos/internet_aula/frances/g/04/videos
Véronique Poudevigne, sommelière. contenidos/internet_aula/frances/g/05/videos
Le "nez" de Chanel. contenidos/internet_aula/frances/g/06/videos
Captation d'eau douce en Méditerranée. contenidos/internet_aula/frances/g/07/videos
Sports de glisse et handicapés. contenidos/internet_aula/frances/g/08/videos
Joseph, peintre de génie ou phénomène de mode. contenidos/internet_aula/frances/h/01/videos
Expositions Vuillard, Gauguin et Botticelli à Paris. contenidos/internet_aula/frances/h/02/videos
Centre de vaccination de Lyon. contenidos/internet_aula/frances/h/03/videos
Démonstration de basket de Tony Parker. contenidos/internet_aula/frances/h/04/videos
La mode des nouveaux pains à l'ancienne. contenidos/internet_aula/frances/h/05/videos
Maupassant en Normandie. contenidos/internet_aula/frances/h/06/videos
Graffitis... L'art dans la rue? contenidos/internet_aula/frances/h/07/videos
Le développement du Wifi. contenidos/internet_aula/frances/h/08/videos
Philippe Plisson, photographe de la mer. contenidos/internet_aula/frances/h/09/videos
Traitement des accidents cérébro-vasculaire. contenidos/internet_aula/frances/h/10/videos
Aprender (Necesidades Educativas Especiales)
Unidades Didácticas:
Profesorado > Descripción
Profesorado > Manual