El documento habla sobre la importancia de la escuela y la relación entre la familia y la escuela. Plantea preguntas sobre por qué elegimos una escuela para nuestros hijos y qué esperamos de ella. Argumenta que la escuela es una institución social que promueve valores y forma ciudadanos a través de procesos educativos en colaboración con las familias y la comunidad.

1. CUANDO DE SER PADRES SE
TRATA:
mi ESCUELA, mi hijO y yO
Susana Ester Caelles Arán
2014

2. iNviTO A qUE ENTRE
TODOS
• Tratemos de recuperar lo que sabemos y
sentimos, reflexionando sobre nuestras
propias vidas familiares, la relación que
tenemos con la escuela, miremos la
escuela elegida para nuestros hijos,
tratemos de descentrarnos y de compartir
con el otro para crecer en la escucha, la
participación y la entrega de la riqueza de
lo que creemos y pensamos, de nuestros
talentos, que son únicos e irrepetibles.

3. ALgUNAS PREgUNTAS PARA PENSAR
• Por qué elegimos esta escuela para que
nuestros hijos asistieran?
• Qué averiguamos sobre ella, antes de
decidirnos?
• Creemos que los principios, valores,
creencias y modelos de enseñanza, que se
promueven y forman el ideario de esta
escuela, se corresponden con los de nuestra
familia?

4. NOS PARECE
iNTERESANTE
•PREGUNTARNOS:
•¿ QUÉ ES LA
ESCUELA? Y SI ¿ ES
IMPORTANTE?

5. ¿qUÉ ES LA ESCUELA?
• INSTITUCIÓN SOCIAL DE PROCESOS
EDUCATIVOS
• Procesos que suponen: formas de
producción, circulación y apropiación de
saberes.
• Saberes que son: informaciones, normas,
valores, métodos, técnicas, usos, roles,
costumbres, etc
• QUE IMPLICA

6. UNA COmUNiDAD DE
 Profesores y alumnos que en colaboración
con los padres y la comunidad se
organiza como lugar de convivencia en
donde se construye y se orienta el
aprendizaje sistemático, la formación de
una persona, ciudadano , posicionado
desde los valores prescriptos por la
política educacional y el carisma -
eclesial.
 Una Organización y una Administración
que se GESTIONA

7. NOS PREgUNTEmOS:
• Qué esperamos de ella?
• Qué le demandamos a ella?
• Cómo participamos y
colaboramos con la función
educadora que realiza para
satisfacer lo que esperamos de
esta escuela?

8. Al respondernos
recordemos:
• Como padres somos los que
tenemos el derecho primero y
natural de educar a nuestros hijos
conforme a lo que creemos,
deseamos y proyectamos como
futuro.
• Somos los primeros
responsables de ayudarlos a ser.

9. pensemos
•¿PORQUÉ
ENVIAMOS A
NUESTROS HIJOS A
LA ESCUELA… A
ESTA ESCUELA?

10. ¿pArA qué nuestrA
escuelA?
• Colabora, es ámbito social del que el
Estado, la Sociedad y la Familia se valen
para:
• Promover personas, ciudadanos cristianos
• Fomentar la formación cultural-integral
• Respetar la diversidad, AMAR AL OTRO
• Desarrollar valores como la lucha contra
la intolerancia, la discriminación, y el
respeto.

11. escuelA y fAmiliA
• Retomar los valores que
cotidianamente fomenta la familia
para desarrollarlos en el aula: vida-
fe, responsabilidad, dignidad,
honestidad, convivencia, un
desarrollo más humano a partir de
“la sencillez, la comprensión, la
humildad, el amor, la bondad y la
solidaridad”

12. debe tomAr en cuentA
• Dentro del currículo las
diferencias del capital cultural y
social de los alumnos/as,
• El disminuir la desigualdad de
oportunidades,
• El reconocer la multiculturalidad,
fomentar una educación
intercultural y

13. … tener en cuentA
• Vivenciar una forma de convivencia
que:
• Reconozca el respeto entre
diferentes;
• El interactuar en un espacio
determinado, relación fe-vida
• El integrar grupos con léxicos,
culturas, economías y organizaciones
sociales diversos.

14. ¿pArA qué finAlidAd?
PRODUCIR, DISTRIBUIR Y
VALORAR EL CONOCIMIENTO, LA
CIENCIA, LOS DESCUBRIMIENTOS,
LOS PRINCIPIOS, LOS VALORES, LA
RELACIÓN FE-CIENCIA, Y LAS
COSTUMBRES
ES UNA DE LAS VÍAS PRIVILEGIADAS
PARA LA FORMACIÓN INTEGRAL DE
LA PERSONA

15. ¿ QUÉ Y CÓMO EDUCAR?
• ¿SÓLO CONOCIMIENTOS?
• ¿RELACIÓN CON LA REALIDAD?
• ¿RELACIÓN CON EL MUNDO DEL
TRABAJO?
• ¿CONSTRUCCIÓN DE CIUDADANÍA?
SIEMPRE SUBYACE “LA OTREDAD”
EDUCAR SUPONE LA INTERPELACIÓN DEL
OTRO. YO-TÚ EN INTERACCIÓN
FAMILIA ESCUELA

16. RE-COnOCiMiEntO intER-
hUMAnO
RE-COnOCiMiEntO RECípROCO
Descubrir la otredad, el sujeto como
“co-sujeto”. “uno para el otro”.
“ La verdadera otredad hecha de delicados
contactos, de maravillosos ajustes con el
mundo, no podía cumplirse desde un solo
término , a la mano tendida debía
responder otra mano desde el afuera,
desde lo otro”. Julio Cortázar. Rayuela.

17. plURAliDAD COMplEjA DE
sOCiEDADEs MUltiCUltURAlEs
Pluralidad cultural.
• Ante la universalización economicista, el
Vacío de Sentido: Eclosión de
Fundamentalismos. Comunidades fuertes,
cerradas. Nosotros frente a los otros.
• Diferencias privilegiantes, exclusión,
defensa ante el entorno hostil.
• Puede llevar a: pluralismo humanizador
o conflicto deshumanizador
• ¿CÓMO EDUCAR?

18. pARA REFlEXiOnAR
• MAnOs A lA OBRA
• QUÉ nOs tOCA hACER?

19. COMO FAMilA
• Criar
• Acompañar
• Dialogar
• Compartir
• Apoyar
• Amar con palabras, gestos,
acciones y ejemplos

20. COn lA EsCUElA ElEGiDA
• ¿QUE NOS TOCA HACER?
• Acompañar
• Dialogar
• Compartir
• COOPERAR - COLABORAR
• SER PARTE DE ELLA, DE LA
COMUNIDAD EDUCATIVA

21. pEnsAR, CREAR Y hACER
• UNA ACTIVIDAD PARA
COLABORAR CON LA
ESCUELA, CONCRETA,
POSIBLE Y SUSTENTABLE.
QUE GENERE COMPROMISO,
SEGÚN EL NIVEL ESCOLAR
QUE CURSEN SUS HIJOS.

22. ALGUNOS MEDIADORES
PARA
• LEER, ESCUCHAR,
REFLEXIONAR, PENSAR Y
LOGRAR ALGUNOS APORTES
PARA ACOMPAÑARNOS EN LA
MARAVILLOSA Y ARDUA
TAREA DE SER PADRES Y
FAMILIA…

23. PARA PENSAR

25. TAREA DIfícIL, POSIbLE y
bELLA P. ÁNGEL ROSSI Sj
• PORqUE

26. DIfícIL
• DIfícIL: vALORES NUEvOS y
SE DESPREcIAN LOS vIEjOS;
LAS cERTEzAS ESTÁN
PUESTAS EN DUDAS; NO
ExISTEN SUfIcIENTES
MODELOS cREíbLES;
cARRERA zOOLóGIcA POR
EfIcIENcIA, TRAINING
ExIGENTíSIMO.

27. POSIbLE
• POSIbLE: LLENO DE
ESPERANzA EL qUE
EDUcA; cREE qUE vALE
LA PENA ENSEñAR; TODA
PERSONA ES EDUcAbLE y
vIvE LA LEy DEL AMOR,
LA qUE NO PASA,
RESISTE AL TIEMPO.

28. y, ES bELLO PORqUE:
• ES UNA MISIóN DE
SOñADORES qUE
DESDE LA REALIDAD
hAcEN cREcER y
AyUDAN A vOLAR
LOS SUEñOS DE OTROS
• ES UN ARTE GOzOSO