Charlas informativas-de-eddir-04-07-18

Evaluación del Desempeño en Cargos
Directivos de IE de Educación Básica - EDDir
Junio 2018

Ley de Reforma Magisterial: Evaluaciones Docentes
Evaluación
del
desempeño
Evaluación
para el
ascenso
Evaluación
para el
ingreso
Evaluación
para el
acceso a
cargos

EDDir: Antecedentes
Identificación de docentes que reúnen los requisitos para asumir el
cargo de director o subdirector
 Concurso Público de Acceso a Cargos de Director y Subdirector
(2014)
 Evaluación Excepcional de Directivos de IE (2014)
 Concurso de Acceso a Cargos Directivos de IE (2016)

Aspectos generales de la EDDir

EDDir: Normatividad
 Ley N°29944: Ley de Reforma Magisterial y modificatorias
 DS N°004-2013-ED: Reglamento de la Ley de Reforma Magisterial y modificatorias
 RM N°657-2017-MINEDU: Orientaciones para el desarrollo del Año Escolar 2018 en
Instituciones y Programas Educativos de Educación Básica
 RM N°271-2018-MINEDU: Norma Técnica que regula la Evaluación del Desempeño en
Cargos Directivos de IE de Educación Básica
 RM N°275-2018-MINEDU: Cronograma de la Evaluación del Desempeño en Cargos
Directivos de IE de Educación Básica
 RSG N°1882-2014-MINEDU: Normas para la organización del Programa Nacional de
Formación y Capacitación de Directores y Subdirectores de II.EE. Públicas de Educación
Básica y Técnico Productiva

EDDir: Marco de Buen Desempeño del Directivo
 Herramienta estratégica de implementación de una política integral
del desarrollo directivo.
 Caracteriza una dirección escolar eficaz que refuerza el liderazgo de
los directivos de las IE.
 El rol directivo concebido desde un enfoque de liderazgo pedagógico.

EDDir: Finalidad
 Comprobar la eficacia y eficiencia en el ejercicio de los cargos
de Director y Subdirector de IE de Educación Básica, y
determinar su permanencia en los mismos.

Grupo Fecha de culminación de designación
I Antes del 15 de febrero de 2019
II Entre el 16 de febrero de 2019 y el 30 de junio de 2019
III Entre el 1 de julio de 2019 y el 15 de febrero de 2020
EDDir: Directivos a evaluar
 Profesores que han accedido a los cargos de Director y Subdirector
de IE, mediante los Concursos Públicos de Acceso a Cargos:

EDDir: Comité de Evaluación
Conformación del Comité de Evaluación
- Director UGEL o Jefe de AGP, quien lo preside
- Jefe de AGP o especialista de Educación de la UGEL
- Especialista de Educación de la UGEL, de la misma
modalidad y nivel del evaluado

 Aplicar los procedimientos e instrumentos de evaluación que les
correspondan, de acuerdo con el modelo de evaluación.
 Ingresar los resultados de la evaluación en el aplicativo dispuesto por
el Minedu, dentro del plazo establecido.
 Absolver las consultas y reclamos de los directivos sujetos a la
evaluación respecto de los resultados de la evaluación.
 Elaborar el informe final de la evaluación realizada, debidamente
documentado, y presentarlo ante la DRE.
EDDir: Funciones del Comité de Evaluación

Cultura
escolar
Gestión de las
condiciones
operativas y de
los recursos
Procesos
pedagógicos
EDDir: Modelo de Evaluación: dimensiones

EDDir: Dimensiones y subdimensiones
Dimensiones Código Subdimensiones
Procesos pedagógicos
S1 Planificación curricular
S2 Monitoreo del trabajo docente en el aula
S3 Acompañamiento y fortalecimiento del trabajo docente
S4 Seguimiento de los aprendizajes
Cultura escolar
S5 Participación de la comunidad educativa
S6 Clima escolar
S7 Convivencia escolar
Gestión de las condiciones
operativas y de los recursos de la IE
S8 Seguridad y salubridad
S9 Gestión de recursos educativos
S10 Matrícula y preservación del derecho a la educación
S11 Gestión transparente de los recursos financieros

EDDir: Calificación de cada subdimensión
 Escala de puntuación que describe una progresión en cada
subdimensión
1
2
3
4 Destacado
Muy deficiente

EDDir: Condiciones para superar la evaluación
 Obtener un puntaje final igual o superior a 3 puntos
 Alcanzar Nivel 2 o superior en las subdimensiones de:
- Clima escolar
- Matrícula y preservación del derecho a la educación
- Gestión transparente de los recursos financieros

EDDir: Obtención del puntaje final
= Puntaje total* + Bonificación**
(aprobación de Diplomado en Gestión Escolar)
*Puntaje total: promedio ponderado de las calificaciones recibidas en las subdimensiones consideradas según el perfil del cargo.
**Bonificación: se otorga a los directivos que han aprobado el Diplomado en Gestión Escolar. Corresponde a cuatro décimas de
punto (0,4).
Se calcula automáticamente, de acuerdo a la siguiente fórmula:
Puntaje final

EDDir: Factores de ponderación de las subdimensiones por perfil del cargo directivo
Dimensión
Subdimensión
EBA EBR o EBE
Director/Subdirector Director Subdirector
Sin aula Con aula Sin aula Con aula Sin aula Con aula
En función
administrativa
Procesos
pedagógicos
S1 Planificación curricular 1 1 1 1 2 2 1
S2 Monitoreo del trabajo docente en el aula 1 0 1 0 2 0 1
S3 Acompañamiento y fortalecimiento del trabajo docente 1 1 1 1 2 2 1
S4 Seguimiento de los aprendizajes 1 1 1 1 2 2 1
Cultura escolar
S5 Participación de la comunidad educativa 1 1 1 1 2 2 2
S6 Clima escolar 1 1 1 1 2 2 2
S7 Convivencia escolar 1 1 1 1 2 2 2
Gestión de las
condiciones
operativas y de los
recursos de la IE
S8 Seguridad y salubridad 1 1 1 1 1 1 2
S9 Gestión de los recursos educativos 1 1 1 1 1 1 2
S10 Matrícula y preservación del derecho a la educación 1 1 1 1 0 0 0
S11 Gestión transparente de los recursos financieros 0 0 1 1 0 0 2

EDDir: Ponderaciones: EBA (directores y subdirectores)
Educación Básica Alternativa
El puntaje total de la evaluación del desempeño de directores o subdirectores de II.EE. de
EBA sin aula a cargo o sin carga horaria se obtiene mediante la siguiente fórmula:
𝑃𝑢𝑛𝑡𝑎𝑗𝑒 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 =
𝑺𝟏 + 𝑺𝟐 + 𝑺𝟑 + 𝑺𝟒 + 𝑺𝟓 + 𝑺𝟔 + 𝑺𝟕 + 𝑺𝟖 + 𝑺𝟗 + 𝑺𝟏𝟎
𝟏𝟎
El puntaje total de la evaluación del desempeño de directores o subdirectores de II.EE. de
EBA con aula a cargo o con carga horaria se obtiene mediante la siguiente fórmula:
𝑺𝟏 + 𝑺𝟑 + 𝑺𝟒 + 𝑺𝟓 + 𝑺𝟔 + 𝑺𝟕 + 𝑺𝟖 + 𝑺𝟗 + 𝑺𝟏𝟎
𝟗

EDDir: Ponderaciones: EBR o EBE (directores)
Educación Básica Regular o Educación Básica Especial
El puntaje total de la evaluación del desempeño de directores de II.EE. de EBR o de
EBE sin aula a cargo o sin carga horaria, se obtiene mediante la siguiente fórmula:
𝑺𝟏 + 𝑺𝟐 + 𝑺𝟑 + 𝑺𝟒 + 𝑺𝟓 + 𝑺𝟔 + 𝑺𝟕 + 𝑺𝟖 + 𝑺𝟗 + 𝑺𝟏𝟎 + 𝑺𝟏𝟏
𝟏𝟏
El puntaje total de la evaluación del desempeño de directores de II.EE. de EBR o de
EBE con aula a cargo o con carga horaria, se obtiene mediante la siguiente fórmula:
𝑺𝟏 + 𝑺𝟑 + 𝑺𝟒 + 𝑺𝟓 + 𝑺𝟔 + 𝑺𝟕 + 𝑺𝟖 + 𝑺𝟗 + 𝑺𝟏𝟎 + 𝑺𝟏𝟏
𝟏𝟎

EDDir: Ponderaciones: EBR o EBE (subdirectores)
Educación Básica Regular o Educación Básica Especial
El puntaje total de la evaluación del desempeño de subdirectores de II.EE. de EBR o EBE que
desempeña sin aula a cargo o sin carga horaria, se obtiene mediante la siguiente fórmula:
𝟐 × 𝑺𝟏 + 𝟐 × 𝑺𝟐 + 𝟐 × 𝑺𝟑 + 𝟐 × 𝑺𝟒 + 𝟐 × 𝑺𝟓 + 𝟐 × 𝑺𝟔 + 𝟐 × 𝑺𝟕 + 𝑺𝟖 + 𝑺𝟗
𝟏𝟔
El puntaje total de la evaluación del desempeño de subdirectores de II.EE. de EBR o EBE con aula a
cargo o carga horaria, se obtiene mediante la siguiente fórmula:
𝟐 × 𝑺𝟏 + 𝟐 × 𝑺𝟑 + 𝟐 × 𝑺𝟒 + 𝟐 × 𝑺𝟓 + 𝟐 × 𝑺𝟔 + 𝟐 × 𝑺𝟕 + 𝑺𝟖 + 𝑺𝟗
𝟏𝟒

EDDir: Guía de entrevista al directivo
Subdimensiones evaluadas Fuente de información Responsable de aplicación
Todas Directivo Comité de Evaluación
 Entrevista semiestructurada con presentación de evidencia.
 El Comité de Evaluación:
- Informa al directivo la fecha de entrevista con 7 días calendario de
antelación como mínimo.
- Envía comunicación formal indicándole que debe tener a la mano
toda la documentación de sustento que requiera como evidencia.

EDDir: Guía de observación
S1, S2, S7, S8, S9, S10 Institución educativa Aplicador externo (Minedu)
 Inspección por observación de diversos aspectos de la IE.
 Visita inopinada.
 Comprende cuatro secciones:
- Momentos críticos de la jornada escolar (ingreso, recreo y salida de
estudiantes);
- Inspección de aulas;
- Inspección de espacios comunes (patios de recreo, quiosco o lugar donde
se proveen los alimentos, servicios higiénicos, etc.) y,
- Revisión de documentos e información complementaria.

EDDir: Guía de observación: Cantidad máxima de aulas a inspeccionar por tipo de directivo por visita
Modalidad
educativa
Descripción del directivo Aulas a inspeccionar por visita Total de aulas por visita
EBR
Director de IE que atiende solo un nivel 8 aulas del nivel único 8 aulas
Director de IE que atiende dos niveles 8 aulas de cada nivel 16 aulas
Director de IE que atiende tres niveles 8 aulas de cada nivel 24 aulas
Subdirector de IE
8 aulas
(del nivel correspondiente a su plaza directiva)
8 aulas
EBA Director o Subdirector de CEBA 8 aulas 8 aulas
EBE Director o Subdirector de CEBE 8 aulas 8 aulas

EDDir: Encuesta a docentes
S1, S3, S5, S6 Docentes Aplicador externo (Minedu)
 Aplicada a todos los docentes de la IE.
 Anónima.

EDDir: Encuestas: a familias y estudiantes
S4, S5, S6, S10
Padres o madres de familia o
apoderados Aplicador externo (Minedu)
Estudiantes
 Encuesta a familias: Es anónima. Aplicada a una muestra de familias
elegidas de forma aleatoria. Se aplica para evaluar a subdirectores de EBR
inicial, EBR primaria o EBE, y a directores cuya IE atiende dichos niveles o
modalidades.
 Encuesta a estudiantes: Es anónima. Aplicada a una muestra de estudiantes
elegidos de forma aleatoria. Se aplica para evaluar a subdirectores de EBR
secundaria o EBA, y a directores cuya IE atiende dicho nivel o modalidad.

EDDir: Instrumentos de evaluación
Nombre Subdimensiones evaluadas Fuente de información Responsable de aplicación
Guía de entrevista al directivo Todas Directivo Comité de Evaluación
Guía de observación S1, S2, S7, S8, S9, S10 Institución educativa
Minedu
Encuesta a docentes S1, S3, S5, S6 Docentes
Encuesta a familias S4, S5, S6, S10 Padres o madres de familia o apoderados
Encuesta a estudiantes S4, S5, S6, S10 Estudiantes
Fuentes Complementarias: Registros Minedu, DRE, UGEL

Dimensiones, subdimensiones y
criterios

EDDir: Dimensión: Procesos Pedagógicos
Subdimensión: Planificación curricular (S1)
 Asegura las condiciones para una adecuada planificación curricular
brindando asesoría permanente a los docentes para la elaboración
de las sesiones de aprendizaje.
(Marco de Buen Desempeño del Directivo: Desempeños 16 y 18 )

EDDir: Subdimensión Planificación curricular (S1)
MODALIDAD: EBR, EBA, EBE
NIVEL 1 NIVEL 2 NIVEL 3 NIVEL 4
No cumple con
los criterios
exigidos para
el Nivel 2
D1S1C1: Cumplimiento de planificación
curricular de unidades didácticas
D1S1C2: Apoyo pedagógico de cierta
utilidad para planificación curricular
curricular de sesiones de aprendizaje
D1S1C4: Apoyo pedagógico de utilidad
para planificación curricular
curricular de sesiones de aprendizaje
D1S1C4: Apoyo pedagógico de utilidad para
planificación curricular
D1S1C5: Asesoría pertinente para
planificación de sesiones de aprendizaje
D1S1C6: Sistema de planificación curricular
colegiada
Instrumentos: Guía de observación, Encuesta a docentes, Guía de Entrevista al directivo
GO GO GO
Más del 80% de docentes cuenta con UD actualizadas
Puntaje promedio >= a 2,6 en Encuesta a Docentes
ED
Más del 80% de docentes cuenta con su sesión actualizada
GO
Puntaje promedio >= a 3 en Encuesta a Docentes
ED
Al menos 4 sesiones asesoradas por el directivo con criterios básicos
de calidad
GE
Existe un sistema de planificación curricular colegiada
ED-GE
ED
GO

Subdimensión: Monitoreo del trabajo docente en el aula (S2)
 Maneja herramientas para la observación de aula y monitorea el
trabajo de los docentes, estableciendo acuerdos de mejora.
(Marco de Buen Desempeño del Directivo: Desempeño 20)

EDDir: Subdimensión Monitoreo del trabajo docente en el aula (S2)
No cumple con los
criterios exigidos para el
Nivel 2
D1S2C1: Mediano cumplimiento del
plan de monitoreo
D1S2C2: Alto cumplimiento del
plan de monitoreo
D1S2C3: Manejo de Rúbricas de
Observación de aula
D1S2C4: Cumplimiento muy alto del plan de
monitoreo
D1S2C3: Manejo de Rúbricas de Observación
de aula
D1S2C5: Sistematización resultados de
observaciones de aula
Instrumentos: Guía de observación, Guía de Entrevista al directivo, Fuentes complementarias (Examen de certificación)
Programó al menos 2 visitas a c/docente
Realizó al menos 50% de las observaciones
GO
Programó al menos 2 visitas a c/ docente
Realizó al menos 75% de las observaciones
Programó al menos 2 visitas a c/ docente
Realización de al menos 90% de las observaciones
Directivo certificado en Rúbricas de observación de
aula
Sistematiza los resultados definiendo logros y oportunidades de
mejora
GO GO
FC
GE

Subdimensión: Acompañamiento y fortalecimiento del trabajo docente (S3)
 Identifica fortalezas y aspectos por mejorar en el trabajo docente,
brinda retroalimentación efectiva y promueve el desarrollo profesional
de los docentes mediante diferentes formas de organización (GIA,
talleres, etc.)
(Marco de Buen Desempeño del Directivo: Desempeños 15 y 19)

EDDir: Subdimensión Acompañamiento y fortalecimiento del trabajo docente (S3)
No cumple con los criterios
exigidos para el Nivel 2
D1S3C1: Implementación de
medidas o estrategias de
fortalecimiento docente
D1S3C2: Implementación de medidas o
estrategia de fortalecimiento docente
basado en un diagnóstico preciso
D1S3C3: Desarrollo de acciones de
acompañamiento y fortalecimiento de
utilidad para docentes
D1S3C2: Implementación de medidas o
estrategia de fortalecimiento docente
basado en un diagnóstico preciso
D1S3C3: Desarrollo de acciones de
acompañamiento y fortalecimiento de
utilidad para docentes
D1S3C4: Fomento de trabajo colegiado
GE GE
ED
ED
GE
ED
Instrumentos: Guía de entrevista al directivo, Encuesta a Docentes

Subdimensión: Seguimiento de los aprendizajes (S4)
 Fomenta la reflexión sobre los aprendizajes de los estudiantes y la
elaboración de planes de mejora de los aprendizajes.

EDDir: Seguimiento de los aprendizajes (S4)
MODALIDAD: EBR Y EBE1
No cumple con los
Nivel 2
D1S4C1: Gestión de
entrega oportuna de
informes de aprendizaje
D1S4C1: Gestión de entrega oportuna de
D1S4C2: Seguimiento de aprendizajes y
promoción de espacios de reflexión y
establecimiento de planes de mejora
D1S4C3: Calificación descriptiva en
D1S4C1: Gestión de entrega oportuna de
D1S4C2: Seguimiento de aprendizajes y
promoción de espacios de reflexión y
establecimiento de planes de mejora
D1S4C3: Calificación descriptiva en informes de
aprendizaje
D1S4C4: Planes de mejora a partir del diagnóstico
preciso y detallado y estrategias de intervención
alineadas a enfoques curriculares
1 Los indicadores de evaluación están diferenciados de acuerdo a la modalidad del directivo evaluado.
Instrumentos: Encuesta a familias, Encuesta a estudiantes, Guía de Entrevista al Directivo
EF-EE-GE
GE
GE
GE
GE
GE

Subdimensión: Participación de la comunidad educativa (S5)
 Fomenta la participación de la comunidad educativa (docentes,
estudiantes, familias) en la toma de decisiones y actividades de la IE.
EDDir: Dimensión: Cultura escolar

EDDir: Participación de la comunidad educativa (S5)
MODALIDAD: EBR
No cumple con los criterios
exigidos para el Nivel 2
D2S5C1: Constitución de
instancias formales de
participación de estudiantes
(Municipio Escolar)
instancias formales con
representación de diferentes
miembros de la comunidad
(CONEI)
D2S5C1: Constitución de instancias formales de
participación de estudiantes (Municipio Escolar)
D2S5C2: Constitución de instancias formales con
representación de diferentes miembros de la comunidad
(CONEI)
D2S5C3: Promoción de participación de las familias
D2S5C4: Elección democrática de Municipio Escolar u
otra forma de organización estudiantil
D2S5C5: Liderazgo democrático del directivo para
promover alta participación docente
D2S5C1: Constitución de instancias formales de
participación de estudiantes (Municipio Escolar)
D2S5C2: Constitución de instancias formales con
representación de diferentes miembros de la
comunidad (CONEI)
D2S5C3: Promoción de participación de las familias
D2S5C4: Elección democrática de Municipio Escolar u
otra forma de organización estudiantil
D2S5C6: Funcionamiento del Municipio escolar u otra
organización estudiantil como instancia de
representación real
D2S5C7: Liderazgo democrático del directivo para
promover muy alta participación docente
Instrumentos: Encuesta a familias, Encuesta a estudiantes, Guía de Entrevista a Directivos, Encuesta a docentes
GE
GE
EF-GE

Subdimensión: Clima escolar (S6)
 Fomenta relaciones positivas con y entre los integrantes de la
comunidad educativa basadas en el respeto.

EDDir: Clima escolar (S6)
MODALIDAD: EBR
No cumple con los
criterios exigidos para
el Nivel 2
D2S6C1: Personal docente considera
que el directivo los trata con respeto
D2S6C2: Relaciones interpersonales
entre los actores de la IE son buenas
D2S6C1: Personal docente considera
que el directivo los trata con respeto
D2S6C3: Relaciones interpersonales
entre los actores de la IE son muy
buenas
D2S6C1: Personal docente considera que
el directivo los trata con respeto
D2S6C3: Relaciones interpersonales entre
los actores de la IE son muy buenas
D2S6C4: Promoción de buenas relaciones
interpersonales entre docentes
D2S6C5: Desarrollo de acciones para
preservar o mejorar el clima escolar
Instrumentos: Encuesta a familias, Encuesta a estudiantes, Encuesta a docentes, Guía de Entrevista al directivo, Fuentes complementarias (Registros de
la UGEL)

Subdimensión: Convivencia escolar (S7)
 Establece normas claras para las interacciones entre los miembros
de la comunidad educativa, así como para la prevención de la
violencia y la resolución oportuna y adecuada de los conflictos en la
escuela.

EDDir: Convivencia escolar (S7)
No cumple con los
Nivel 2
D2S7C1: Elaboración de
normas de convivencia
D2S7C2: Identificación de
violencia escolar
D2S7C1: Elaboración de normas de
convivencia
D2S7C2: Identificación de violencia escolar
D2S7C3: Elaboración participativa y difusión
de normas
D2S7C4: Atención adecuada de situaciones de
violencia escolar
D2S7C1: Elaboración de normas de
convivencia
D2S7C2: Identificación de violencia escolar
D2S7C3: Elaboración participativa y difusión
de normas
D2S7C4: Atención adecuada de situaciones
de violencia escolar
D2S7C5: Acciones de prevención de
violencia escolar
Instrumentos: Guía de observación, Guía de Entrevista al directivo

EDDir: Dimensión: Gestión de las condiciones operativas y de los recursos de la IE
Subdimensión: Seguridad y salubridad (S8)
 Gestiona el desarrollo de estrategias de prevención y manejo de
situaciones de riesgo que aseguren la seguridad e integridad,
además de dirigir y orientar el desempeño del equipo administrativo
al logro de objetivos institucionales que brinden salubridad.

EDDir: Seguridad y salubridad (S8)
MODALIDAD: EBR
No cumple con los
criterios exigidos
para el Nivel 2
D3S8C1: IE como espacio libre de situaciones
que amenacen la integridad física
D3S8C2: IE libre de riesgo sanitario
D3S8C3: Acondicionamiento físico del local
para evacuaciones
para evacuaciones
D3S8C4: Organización de estudiantes y
personal para evacuación efectiva
D3S8C5: Preservar la seguridad de los
estudiantes durante los momentos de la
jornada escolar
para evacuaciones
D3S8C4: Organización de estudiantes y
personal para evacuación efectiva
D3S8C5: Preservar la seguridad de los
estudiantes durante los momentos de la
jornada escolar
D3S8C6: Alianzas estratégicas o estrategias
efectivas con la comunidad educativa para
prevención y atención de situaciones de riesgo

Subdimensión: Gestión de recursos educativos (S9)
 Gestiona el uso óptimo de la infraestructura, equipamiento y
material educativo disponible, en beneficio de una enseñanza de
calidad y el logro de las metas de aprendizaje de los estudiantes.

EDDir: Gestión de recursos educativos (S9)
MODALIDAD: EBR y EBA
No cumple con los
Nivel 2
D3S9C1: Distribución oportuna de
materiales a estudiantes
D3S9C2: Uso de material educativo
Minedu para trabajar con estudiantes
D3S9C2: Uso de material educativo
Minedu para trabajar con estudiantes.
D3S9C3: Promoción del uso de recursos
educativos

Subdimensión: Matrícula y preservación del derecho a la educación (S10)
 Gestiona el uso óptimo del tiempo en la institución educativa a favor
de los aprendizajes, asegurando el cumplimiento de metas y
resultados en beneficio de los estudiantes, asimismo garantiza el
derecho a la matrícula gratuita y oportuna.

EDDir: Matrícula y preservación del derecho a la educación (S10)
MODALIDAD: EBR
No cumple con los
Nivel 2
D3S10C1: Matrícula y
permanencia de estudiantes sin
condicionamientos
D3S10C1: Matrícula y permanencia de
estudiantes sin condicionamientos
D3S10C2: Acceso diario a la IE sin
condicionamiento
D3S10C3: Cumplimiento de horas lectivas
D3S10C1: Matrícula y permanencia de
estudiantes sin condicionamientos
D3S10C2: Acceso diario a la IE sin
condicionamiento
D3S10C3: Cumplimiento de horas lectivas
D3S10C4: Registro oportuno de matrícula en
SIAGIE
D3S10C5: Implementación de estrategias de
apoyo a estudiantes en situaciones de
vulnerabilidad para su permanencia en la IE
Instrumentos: Guía de observación, Encuesta a estudiantes, Encuesta a familias, Guía de Entrevista al directivo, Fuentes complementarias (Base de datos
SIAGIE, Registros de la UGEL)

Subdimensión: Gestión transparente de los recursos financieros (S11)
 Gestiona el uso óptimo de los recursos financieros e implementa
estrategias y mecanismos de transparencia y rendición de cuentas
de la gestión escolar ante la comunidad educativa.

EDDir: Gestión transparente de los recursos financieros (S11)
MODALIDAD: EBR y EBE
No cumple con los
criterios exigidos
para el Nivel 2
Comité de Recursos Propios
D3S11C2: Transparencia en
captación y uso de recursos
propios
D3S11C1: Constitución de Comité de Recursos
Propios
D3S11C2: Transparencia en captación y uso de
recursos propios
D3S11C3: Administración eficiente de recursos
propios y rendición de cuentas
D3S11C1: Constitución de Comité de Recursos
Propios
D3S11C2: Transparencia en captación y uso de
recursos propios
D3S11C3: Administración eficiente de recursos
propios y rendición de cuentas
D3S11C4: Registro oportuno en Wasichay
sobre mantenimiento preventivo
Instrumentos: Guía de Entrevista al directivo, Fuentes complementarias (Base de datos Wasichay, Registros de la UGEL)

Criterios de calificación
automática

EDDir: Criterios de calificación automática
Procesospedagógicos
S1. Planificación curricular
D1S1C1 Cumplimiento de planificación curricular de unidades didácticas
D1S1C2 Apoyo pedagógico de cierta utilidad para planificación curricular
D1S1C3 Cumplimiento de planificación curricular de sesiones de aprendizaje
D1S1C4 Apoyo pedagógico de utilidad para planificación curricular
S2. Monitoreo del trabajo
docente en el aula
D1S2C1 Mediano cumplimiento del plan de monitoreo
D1S2C2 Alto cumplimiento del plan de monitoreo
D1S2C3 Manejo de Rúbricas de Observación de aula
D1S2C4 Cumplimiento muy alto del plan de monitoreo
S3. Acompañamiento y
fortalecimiento del trabajo
docente
D1S3C3 Desarrollo de acciones de acompañamiento y fortalecimiento de utilidad para docentes
D1S3C4 Fomento de trabajo colegiado

Culturaescolar
S5. Participación de la
comunidad educativa
D2S5C4 Elección democrática de Municipio Escolar u otra forma de organización estudiantil
D2S5C5 Liderazgo democrático del directivo para promover alta participación docente
D2S5C7 Liderazgo democrático del directivo para promover muy alta participación docente
S6. Clima escolar
D2S6C2 Relaciones interpersonales entre los actores de la IE son buenas
D2S6C3 Relaciones interpersonales entre los actores de la IE son muy buenas
D2S6C4 Promoción de buenas relaciones interpersonales entre docentes
S7. Convivencia escolar D2S7C1 Elaboración de normas de convivencia
EDDir: Criterios de calificación automática

Criterios a cargo del Comité de
Evaluación

EDDir: Criterios a cargo del Comité de Evaluación
Procesospedagógicos
S1. Planificación curricular D1S1C5 Asesoría pertinente para planificación de sesiones de aprendizaje
S2. Monitoreo del trabajo
docente en el aula
D1S2C5 Sistematización resultados de observaciones de aula
S3. Acompañamiento y
fortalecimiento del trabajo
docente
D1S3C1 Implementación de medidas o estrategias de fortalecimiento docente
D1S3C2
Implementación de medidas o estrategia de fortalecimiento docente basado en un
diagnóstico preciso
S4. Seguimiento de los
aprendizajes
D1S4C2
Seguimiento de aprendizajes y promoción de espacios de reflexión y establecimiento de
planes de mejora
D1S4C3 Calificación descriptiva en informes de aprendizaje
D1S4C4
Planes de mejora a partir del diagnóstico preciso y detallado y estrategias de intervención
alineadas a enfoques curriculares

Culturaescolar
comunidad educativa
D2S5C1 Constitución de instancias formales de participación de estudiantes (Municipio Escolar)
D2S5C2
Constitución de instancias formales con representación de diferentes miembros de la
comunidad (CONEI)
D2S5C6
Funcionamiento del Municipio escolar u otra organización estudiantil como instancia de
representación real
S6. Clima escolar
D2S6C5 Desarrollo de acciones para preservar o mejorar el clima escolar
S7. Convivencia escolar
D2S7C2 Identificación de violencia escolar
D2S7C3 Elaboración participativa y difusión de normas
D2S7C4 Atención adecuada de situaciones de violencia escolar
D2S7C5 Acciones de prevención de violencia escolar

Gestióndelascondicionesoperativasydelos
recursosdelaIE
S8. Seguridad y salubridad D3S8C4 Organización de estudiantes y personal para evacuación efectiva
S9. Gestión de recursos
educativos
D3S9C1 Distribución oportuna de materiales a estudiantes
D3S9C3 Promoción del uso de recursos educativos
S10. Matrícula y preservación
del derecho a la educación
D3S10C1 Matrícula y permanencia de estudiantes sin condicionamientos
D3S10C4 Registro oportuno de matrícula en SIAGIE
D3S10C5
Implementación de estrategias de apoyo a estudiantes en situaciones de vulnerabilidad para
su permanencia en la IE
S11. Gestión transparente de
los recursos financieros
D3S11C1 Constitución de Comité de Recursos Propios
D3S11C2 Transparencia en captación y uso de recursos propios
D3S11C3 Administración eficiente de recursos propios y rendición de cuentas
D3S11C4 Registro oportuno en Wasichay sobre mantenimiento preventivo

Guía de entrevista: propuesta de preguntas
Criterio D1S3C1 - En la IE se implementan medidas o estrategias de fortalecimiento docente
INDICADOR: En la IE se ha implementado al menos una medida o estrategia de fortalecimiento docente durante el año en curso (como grupos de
interaprendizaje, talleres de capacitación, pasantías, círculos de lectura).
El criterio se cumple si demuestra que ha implementado medidas o estrategias de fortalecimiento docente (como grupos de interaprendizaje, talleres
de capacitación, pasantías, círculos de lectura, jornadas de auto formación, etc.).
RECUERDE: No se consideran como estrategias de fortalecimiento docente las visitas de observación en el aula ni las reuniones de retroalimentación y
acuerdos derivadas de ellas; así como tampoco las actividades de formación docente en servicio organizadas desde el Ministerio de Educación
(MINEDU), la DRE o UGEL.
PREGUNTAS SUGERIDAS EJEMPLOS DE EVIDENCIA
‐ ¿Qué necesidades de formación o fortalecimiento docente existen en su IE? ¿Cómo
logró identificar estas necesidades? (Explorar si se ha hecho uso de un diagnóstico).
‐ ¿Ha podido implementar alguna estrategia para el fortalecimiento docente en lo
que va del año? (En caso sí lo haya hecho, repreguntar: ¿cuáles han sido estas?)
‐ ¿De qué manera las estrategias que ha implementado responden a las necesidades
de formación identificadas en sus docentes?
- Registro de asistencia a GIA o talleres + Productos o
materiales elaborados en la GIA o taller
- Plan de capacitación a sus docentes + Registro de
asistencia docente a los talleres
- Informe con actas, lista de asistencia, ruta o pista de
capacitación.

Criterios a cargo del Comité de
Evaluación + otras fuentes

EDDir: Criterios a cargo del Comité de Evaluación + otras fuentes
Procesos
pedagógicos
S1. Planificación curricular D1S1C6 Sistema de planificación curricular colegiada
S4. Seguimiento de los
aprendizajes
D1S4C1 Gestión de entrega oportuna de informes de aprendizaje
Cultura
escolar
comunidad educativa
D2S5C3 Promoción de participación de las familias
S6. Clima escolar D2S6C1 Personal docente considera que el directivo los trata con respeto

EDDir: Criterios a cargo del Comité de Evaluación + otras fuentes
Gestióndelascondicionesoperativasyde
losrecursosdelaIE
S8. Seguridad y salubridad
D3S8C1 IE como espacio libre de situaciones que amenacen la integridad física
D3S8C2 IE libre de riesgo sanitario
D3S8C3 Acondicionamiento físico del local para evacuaciones
D3S8C5 Preservar la seguridad de los estudiantes durante los momentos de la jornada escolar
D3S8C6
Alianzas estratégicas o estrategias efectivas con la comunidad educativa para prevención y
atención de situaciones de riesgo
S9. Gestión de recursos
educativos
D3S9C2 Uso de material educativo Minedu para trabajar con estudiantes
S10. Matrícula y preservación
del derecho a la educación
D3S10C2 Acceso diario a la IE sin condicionamiento
D3S10C3 Cumplimiento de horas lectivas

EDDir: Hitos principales
Actividades principales Período
Publicación de relación consolidada de directivos sujetos a evaluación 21-junio
Charlas informativas Junio – agosto
Aplicación de instrumentos a cargo de Aplicadores externos
- Grupo I
- Grupo II
Agosto – setiembre
Agosto – noviembre
Evaluación del Desempeño de directivos sujetos a evaluación
- Grupo I
- Grupo II
Julio – setiembre
Julio – diciembre
Presentación de resultados definitivos
- Grupo I
- Grupo II
Setiembre
Enero

Más información
Línea de atención de consultas:
01 – 615 5887
Correo electrónico: eddir@minedu.gob.pe
Horario de atención: lunes a viernes de 8:30am a 5:00pm
www.minedu.gob.pe/evaluaciondocente

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