Este documento trata sobre la relación entre ciencia, tecnología y sociedad. Explica que los estudios sociales de la ciencia, tecnología y sociedad constituyen un campo académico que analiza cómo las sociedades se desarrollan tecnológica y científicamente, así como cómo la ciencia y tecnología influyen en la sociedad y están sujetas al cambio social. También discute la necesidad de una reflexión ética sobre los impactos sociales de la ciencia y tecnología, y el objetivo de la educación en

1. CIENCIA, TECNOLOGIA Y SOCIEDAD
Nombre: Reyna Cristal Almanzar
Matricula: 14-0338
Unidad II: ¿QUÉ ES CIENCIA, TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD?
2.1 Concepto de Ciencia Tecnología y Sociedad.
Los estudios sociales de la ciencia, tecnología y sociedad, constituyen
un campo de trabajo en los ámbitos de la investigación académica, la
educación y la política.
2.2 Aproximación al concepto de sociedad.
La sociedad no incluye todas las acciones sino solo las mutuamente
comunicativas, y tampoco es una mera suma de todas las interacciones
sino otro tipo de sistema. Su base no es la preespecialidad, como en el
sistema de interacción, ni la pertenencia de los miembros como en la
organización, sino la capacidad de comunicación entre ausentes.
2.3 Sociedades y desarrollo tecno científico: tipologías
Las formaciones sociales arcaicas estructuradas sociales simpes en las
que la interacción, organización y sociedad—los tres tipos de sistemas
sociales—son lo mismo. La complejidad que aparece con los grandes
centros urbanos lleva al desarrollo de las funciones religiosas, militares,
comerciales, etc.; por último es en la sociedad moderna donde se separan
los tres tipos de sistemas sociales, produciéndose una progresiva
separación entre las organizaciones y la sociedad.
2.4 El cambio social: algunas interpretaciones.
Las sociedades, cualquieras que sea su grado de complejidad, no son solo
un sistema estadística sino que también cambian, aun cuando los
miembros de esa sociedad pueden no ser conscientes(o no sen en el
mismo grado) de esos cambios y la evolución histórica se ha visto en
ocasiones desde una perspectiva orgánica, entendiendo que la sociedad
es una especie de organismo en evolución.
En unos casos se ha considerado que son las ideas las que actúan como
motor del cambio, como fuerza histórica. Otros puntos de vista señalan la
importancia de lo normativo en la estructura social. Por último se
considera que las fuerzas del cambio son los movimientos sociales cuya
culminación seria las evoluciones.
2.5 La articulación democrática de lo social como condición para la
participación activa en la decisión tecno científicas.

2. Las nuevas formas sociales están basadas en la ciencia. La sociedad actual
es una sociedad mundializada en la que nuevas tecnologías de la
comunicación han contribuido a una desterritorializacion, a la pérdida de
importancia de las fronteras geográficas o políticas tradicionales.
2.6 La imagen tradicional de la ciencia y la tecnología.
La concepción clásica de las relaciones entre la ciencia y la tecnología con
la sociedad, es una concepción esencial y triunfalista que puede
resumirse en una simple ecuación, el llamado ´´modelo lineal de
desarrollo´´: +ciencia=+tecnología=+ riqueza=+bienes sociales.
2.7 Los estudios CTS.
Los estudios CTS o estudios de la ciencia y tecnología. Reflejan en el
ámbito académico y educativo esa nueva percepción de la ciencia y la
tecnología y de sus relaciones con la sociedad.
Los estudios CTS definen hoy un campo de trabajo reciente y
heterogéneo, aunque han consolidado, de carácter crítico respectivo a la
tradicional imagen esencialista de la ciencia y la tecnología y de carácter.
2.8 Ciencia, tecnología y reflexión ética.
La ciencia y la tecnología actual no suele actuar precisamente como
agente nivelados, del mismo modo que otras innovaciones del pasado
como la radio o los antibióticos, sino que tienden más bien a hacer a los
ricos más ricos y los pobres más pobre, acentuando la desigual
distribución de la riqueza entre clases sociales y entre naciones.
Cuando esa ciencia y esa tecnología no destruyen de un modo más directo
la vida huma o la naturaleza, como ocurre con tantos ejemplos familiares.
La ciencia y la tecnología actuales son desde luego muy eficaces; el
problema es si sus objetivos son sociales validos.
2.9 La educación en CTS.
El objetivo de la educación en CTS en el ámbito educativo y de formación
pública, es la alfabetización para propiciar la formación de amplios
segmentos sociales de acuerdo con la nueva imagen de la ciencia y la
tecnología que emerge al tener en cuenta su contexto social.