El documento presenta información sobre un estudiante de ingeniería en software llamado Armando Luciano que asiste a una clase sobre Ciencia, Tecnología y Sociedad. La clase define conceptos como ciencia, tecnología y sociedad e introduce temas como el desarrollo científico y tecnológico, tipologías, cambio social e interpretaciones de la tecnología. Finalmente, la clase discute estudios CTS y la educación en este campo.

1. Participante
Armando Luciano
Matrícula
15-6631
Carrera
Ingeniería en software
Tema
El saber científico
Facilitador
Hilda estrella
Asignatura
Ciencia tecnología y sociedad
Fecha
24/5/2019

2. ciencia
Tecnología y
sociedadAproximación al
concepto tecnología y
sociedad
Sociedad desarrollo tecno
científico
tipologías
Cambio social
Alguna interpretaciones
Imagen tradicional de tecnología

3.  Asignación 2: Mapa mental de la unidad II:
 ¿QUÉ ES CIENCIA, TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD?
 Tecnología y Sociedad,
 Habitualmente identificados por el acrónimo CTS) se presentan como un análisis crítico e interdisciplinar
de la ciencia y la tecnología en el contexto social, con el objetivo de entender los aspectos generales
del fenómeno científico-tecnológico

Concepto de Ciencia
Rama del saber humano constituida por el conjunto de conocimientos objetivos y
verificables sobre una materia determinada que son obtenidos mediante la
observación y la experimentación, la explicación de sus principios y causas y la
formulación y verificación de hipótesis y se caracteriza, además, por la utilización
de una metodología adecuada para el objeto de estudio y la sistematización de
los conocimientos

4.  Tecnología y Sociedad,
 Habitualmente identificados por el acrónimo CTS) se presentan como un análisis crítico e interdisciplinar
de la ciencia y la tecnología en el contexto social, con el objetivo de entender los aspectos
generales del fenómeno científico-tecnológico


5.  Aproximación al concepto de sociedad,
 Antes la ciencia era considerada como el modo de desentrañar los aspectos esenciales de la realidad,
de desvelar las leyes que la gobiernan en cada parcela del mundo natural o del mundo social. Con
el conocimiento de esas leyes se haría posible la transformación de la realidad con el concurso de
los procedimientos de las tecnologías, que no serían otra cosa que ciencias aplicadas a la
producción de artefactos
 Sociedades y desarrollo tecno científico:
 El desarrollo científico y tecnológico es una de los factores más influyentes sobre la sociedad
contemporánea. La globalización mundial, polarizadora de la riqueza y el poder, sería impensable sin
el avance de las fuerzas productivas que la ciencia y la tecnología han hecho posibles.
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6.  Tipologías,
 La tipología es la ciencia que estudia los tipos o clases, la diferencia intuitiva y conceptual de las formas
de modelo o de las formas básicas
 El cambio social:
 Es una alteración apreciable de las estructuras socialesestructuras sociales, las consecuencias y manifestaciones de esas
estructuras ligadas a las normas, los valores y a los productos de las mismas.
 algunas interpretaciones
 La tecnología se define usualmente como el conjunto de herramientas hechas por el hombre, como los
medios eficientes para un fin, o como el conjunto de artefactos materiales. Pero la tecnología
también contiene prácticas instrumentales, como la creación, fabricación y uso de los medios y las
máquinas; incluye el conjunto material y no-material de hechos técnicos; está íntimamente
conectada con las necesidades institucionalizadas y los fines previstos a los cuales las tecnologías
sirven

7.  La articulación democrática de lo sociólogo como condición para la participación activa en las
decisiones tecno científicas
 Los esfuerzos de los sociólogos del conocimiento científico se encaminaron entonces (desde la segunda
mitad de la década de los años setenta) a poner en práctica el Programa Fuerte, aplicándolo a la
reconstrucción sociológica de numerosos episodios de la historia de la ciencia: el desarrollo de la
estadística, la inteligencia artificial, la controversia Hobbes-Boyle, la investigación del quark, el
registro de las ondas gravitacionales, el origen de la mecánica cuántica, etc.

La imagen tradicional de la ciencia y la tecnología

12.  Los estudios CTS,
 Forma parte de la cultura general en las sociedades democráticas modernas. CTS trata de estimular o
consolidar en los jóvenes la vocación por el estudio de las ciencias y la tecnología, a la vez que la
independencia de juicio y un sentido de la responsabilidad crítica.
 Ciencia, tecnología y reflexión ética,
 La relación entre ciencia, tecnología y ética puede considerarse una relación problemática. Si bien
desde hace ya varios años se multiplican los discursos acerca de la responsabilidad social del
científico y también sobre cuestiones éticas y bioéticas –tanto en espacios académicos como de
divulgación científica–, está claro que esto no implica necesariamente una expansión de la reflexión
en torno al desarrollo de la práctica tecnocientífica y su orientación ético-política.
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 La educación en CTS
 Es comúnmente aceptado que, debido a la imprevisibilidad y la celeridad de la construcción del
conocimiento científico y tecnológico, las migraciones

13.  internacionales y la globalización, las exigencias hechas a la escuela, en la sociedad actual, en tanto
institución por excelencia en la formación de ciudadanos, van mucho más allá de las competencias
clásicas de leer, escribir y contar.
Para el desarrollo de estos temas deben de realizar las siguientes actividades:
1.-Investiga en libros o en el Internet los temas de la unidad II y depura la
información con los aspectos más importante.
2. Para las diapositivas deben tomar en cuenta los formatos: colores, fondos,
tamaño de fuente, tipo de fuente e imágenes
3. Recuerda colocar la hoja de presentación tomando en cuenta el logo
actualizado de la UAPA, la carrera, nombre del facilitador bibliografías de los
autores.
4.- Subirlo el link por este espacio.
Nota, cuando vayas leyendo saca los conceptos con su definición para que
participes en el glosario que hay esta unidad.