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El documento resume cuatro épocas de la danza en Perú: la danza prehispánica (10,000 a.C. - 1532 d.C.) que tenía un carácter ritual y mensajes sobre la naturaleza, la danza colonial (1532-1821) con carácter religioso que impuso la cultura española, la danza republicana (1821-1900) de carácter independiente y picaresca enfocada en el galanteo, y la danza de fusión (siglo XX-XXI) de carácter globalizante con una voracidad por la
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Diapositivas de las Culturas Peruana
El documento resume las principales culturas precolombinas del Perú, incluyendo información sobre su ubicación, características arquitectónicas, cerámica, textilería y otros aspectos culturales. Cubre culturas como Chavín, Paracas, Nazca, Mochica, Wari, Chimú, Inca y otras entre los años 900 a.C. y 1400 d.C.
Periodo litico
Este documento resume los períodos Lítico y Arcaico de la prehistoria peruana. El período Lítico se caracterizó por cazadores-recolectores nómadas que usaban instrumentos de piedra. El período Arcaico se divide en Inferior y Superior, marcando la transición hacia la agricultura y la ganadería y el desarrollo de aldeas y centros poblados. Se destacan varios sitios arqueológicos clave como Caral, Guitarrero y Kotosh y sus contribuciones al desarrollo de
Powerpoint sobre la prehistoria
El documento resume las principales etapas de la prehistoria, comenzando por el Paleolítico donde los humanos eran cazadores-recolectores nómadas que vivían en cuevas y utilizaban herramientas de piedra. Luego vino el Neolítico donde surgieron la agricultura y la ganadería, lo que llevó a los asentamientos sedentarios y el desarrollo de herramientas y cerámica más elaboradas. Finalmente, la Edad de los Metales trajo el dominio de metalurgia del cobre, bronce y
Silabo historia universal
Este documento presenta el silabo de la asignatura "Historia de la Cultura Universal" impartida en la Facultad de Ciencias Aplicadas de la Universidad Nacional del Centro del Perú. El silabo describe la información general de la asignatura, los objetivos, competencias, sistemas de evaluación, y estrategias didácticas. La asignatura busca que los estudiantes conozcan la evolución de las culturas a través de la historia y puedan aplicar este conocimiento en el desarrollo del turismo.
Cultura Chancay
La cultura Chancay se desarrolló en la costa central del Perú entre los siglos XII y XV d.C. Se basaba en una organización social y política controlada por curacas y se dividía en pequeños grupos. La economía giraba en torno a la agricultura, la pesca y el comercio de productos agrícolas y pescados. Destacaron por su arquitectura en grandes centros urbanos de forma piramidal y por su cerámica singular y muñecos llamados cuchimilcos. Finalmente, los incas conquistaron esta
Primeros pobladores peruanos 2016
Los primeros pobladores del Perú llegaron hace aproximadamente 15,000 años durante el Período Lítico. Eran cazadores-recolectores nómadas que vivían en cuevas y utilizaban instrumentos de piedra. Hace unos 7,000 años durante el Período Arcaico, comenzaron a vivir en aldeas trashumantes y desarrollaron la horticultura y la domesticación de animales como la llama y el cuy. Hace unos 4,000 años durante el Período Formativo, surgieron los primeros asentamientos sedentarios como Caral
CULTURAS PREINCAS
El documento describe las principales culturas del Perú preinca divididas en tres horizontes culturales. El Horizonte Temprano se caracterizó por las culturas Chavín, Paracas y Nazca. El Horizonte Medio estuvo dominado por los Wari, quienes crearon el primer imperio andino. En el Intermedio Tardío florecieron los Chimú, Chincha y los reinos aimaras. Cada cultura desarrolló avances significativos en arquitectura, arte, religión, tecnología e ingeniería.
VIRREINATO PERUANO
El documento resume la historia del Perú dividiéndola en tres épocas: prehispánica, colonial y republicana. Explica que durante la época colonial se estableció el Virreinato del Perú en 1542 mediante las Nuevas Leyes de Indias, con el objetivo de controlar mejor las colonias españolas en América del Sur. El primer virrey fue Blasco Núñez de Vela.
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Orígenes de la Cultura Peruana
La cultura Peruana deriva de la cultura Maya (Mesoamérica)
Los mayas llegaron por el Océano Pacifico hacia la Costa.
Fundaron las culturas de Proto Chimú y Proto Nazca (Mayoide) más antiguos que de la Sierra.
La cultura se irradió a partir de la costa.
Toquepala
El documento resume los sitios arqueológicos más importantes del Perú prehispánico temprano, desde los primeros grupos de cazadores-recolectores hasta el desarrollo de la civilización Caral. Incluye información sobre la antigüedad, ubicación y restos encontrados en cada sitio, destacando su importancia para el desarrollo de las primeras sociedades en el Perú.
Elementos básicos de expresión en el arte
Este documento describe los elementos básicos de expresión en el arte, incluyendo líneas, colores, formas, espacio y movimiento. Las líneas pueden ser rectas, curvas o de grosor variable. Los colores primarios son rojo, azul y amarillo y los binarios son naranja, verde y violeta. Las formas definen el aspecto exterior de objetos. El espacio sugiere profundidad en pintura y volumen en escultura. Los artistas crean una ilusión de movimiento a través de la perspectiva y dirección de fig
Linea del Tiempo del Perú y el Mundo
El documento presenta una línea de tiempo que resume los principales eventos y culturas desde el Big Bang hasta el auge del Imperio Inca, incluyendo la formación de las primeras civilizaciones, el desarrollo de las culturas griega y romana, la caída del Imperio Romano, el Renacimiento en Europa y el surgimiento de varias culturas preincas en el Perú.
La textura
Este documento describe diferentes tipos de texturas. Define textura como la apariencia externa de objetos y seres vivos que se puede percibir visual y táctilmente. Clasifica las texturas en naturales o artificiales, y visuales o táctiles. Explica que las texturas naturales son aquellas no creadas por humanos, mientras que las artificiales las crea el ser humano para copiar o decorar. Las visuales se perciben solo visualmente, mientras que las táctiles se perciben tanto visual como táctilmente por tener volumen.
Conquista Del Perú
El imperio inca fue conquistado por los españoles en 1532, marcando el fin de la independencia del Perú y el comienzo de más de 300 años de dominio español. Francisco Pizarro se asoció con Diego de Almagro y Hernando de Luque para liderar la conquista. En 1532, Pizarro capturó al inca Atahualpa en Cajamarca ofreciéndole la libertad a cambio de oro, pero luego lo ejecutó a pesar de haber cumplido con el rescate.
Las culturas pre incas
Este documento presenta resúmenes breves de seis culturas preincaicas importantes en el Perú: la cultura Paracas, la cultura Chavín, la cultura Nazca, la cultura Mochica, la cultura Tiahuanaco y la cultura Chimú. Explica los orígenes, descubrimientos y características clave de cada cultura, como su desarrollo de la cerámica, textilería, arquitectura monumental y organización social compleja. El propósito es informar a los lectores sobre estas culturas que precedieron y
Cultura Cupisnique
La cultura Cupisnique se desarrolló entre 1500 a. C. y 200 a. C. en la costa norte de Perú, alcanzando su máximo esplendor entre 800 y 400 a. C. Se dedicaban principalmente a la agricultura, la pesca y la artesanía. Sus principales centros estaban en Cupisnique y el valle de Chicama.
Wari y tiahuanaco
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Identidad nacional.pptx
La identidad nacional se basa en la pertenencia a una colectividad histórico-cultural definida con características como costumbres, organización social y política. Nace como proceso de integración en un país y está ligada al nacionalismo, surgido en el siglo XVIII en Europa. Tiene la función de mantener el equilibrio psíquico mediante la valoración positiva de uno mismo y la adaptación al entorno, y se construye a través de las instituciones y sujetos sociales que constituyen un país.
Arte rupestre CEPR ANDALUCÍA
Este documento describe el arte rupestre como imágenes grabadas o pintadas en superficies rocosas por humanos antiguos. Explica que el arte rupestre incluye representaciones de animales, plantas, objetos y escenas de la vida cotidiana que registraban las experiencias, pensamientos y creencias de las sociedades prehistóricas. También describe las técnicas y materiales utilizados para crear el arte rupestre, incluyendo pigmentos naturales aplicados con los dedos, pinceles o soplando a través de la boca.
Poblamiento del perú
Breve descripción de las teorías que explican el poblamiento de América, así como los primeros cazadores nómadas, primeros horticultures y agricultores sedentarios.
Infográfica Los Fósiles
El documento describe los diferentes tipos de fósiles y cómo se forman. Los restos que se conservan suelen ser partes mineralizadas como caparazones, conchas y huesos. En raras ocasiones, se conserva el organismo completo, como animales atrapados en ámbar o mamuts congelados en Siberia. Los fósiles se forman a través de procesos como la petrificación, gelificación, compresión, impresión e inclusión, donde los restos orgánicos se reemplazan por minerales o se preservan en resina o
Cultura Cajamarca
La cultura cajamarca se asentó en la sierra norte del Perú entre los años 200 a.C. y 1300 d.C. en el valle interandino de Cajamarca. Sus principales actividades económicas fueron la agricultura y la ganadería. Las familias vivían dispersas en pequeñas granjas donde cultivaban para su subsistencia. Los cajamarquinos destacaron en la cerámica, la metalurgia y la textilería, produciendo vasijas, joyas y vestimenta teñida con tintes naturales. Adoraban a
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La estetica
La estética es la rama de la filosofía que estudia la belleza y la percepción. Surge en el siglo XVIII cuando Alexander Gottlieb Baumgarten utiliza por primera vez el término para referirse al conocimiento sensitivo de la belleza. La educación estética busca desarrollar la sensibilidad y el gusto en los niños a través de actividades artísticas como la música, la pintura y la danza, con el objetivo de formar personas creativas, culturalmente sensibles y capaces de apreciar y participar en expresiones artí
Culturas preincas e. luza m. sección 2 aula 101.
La historia del Perú, tan maravillosa, nos deja ver, esta vez, de manera suscinta, a algunas de las culturas preincas, que dejaron sus conocimientos y su cultura para que la aprovecharan los Incas.
Edades de la historia
La prehistoria se divide en Paleolítico, Neolítico y Edad de los Metales. En el Neolítico surgió la agricultura y la ganadería, lo que permitió el sedentarismo. En la Edad de los Metales, el hombre comenzó a trabajar metales como el cobre, bronce y hierro.
ARTE Y CULTURA I ( I Bimestre Abril Agosto 2011)
Universidad Técnica Particular de Loja
Ciclo Académico Abril Agosto 2011
Carrera: HOTELERIA Y TURISMO
Docente: Lic. karyna Chamba
Ciclo: Cuarto
Bimestre: Primero
La linea del arte
Este documento describe las líneas como el elemento gráfico más simple y dinámico. Explica brevemente la historia del uso de líneas en el arte del siglo pasado y analiza los tipos de líneas utilizadas en publicidad, incluyendo sus características como grosor, color e intensidad. También menciona algunos artistas pioneros como Alfons Mucha y Henri de Toulouse-Lautrec que revolucionaron el uso de líneas en el cartelismo y el arte gráfico.
LA DANZA
Este documento resume los conceptos básicos de la danza. Explica que la danza ha existido desde la antigüedad y ha tenido diferentes funciones a lo largo de la historia. Se define la danza como una expresión artística del cuerpo que utiliza el movimiento con ritmo musical. Luego clasifica las principales formas de danza en danza clásica, danza folclórica y danza moderna. Finalmente, menciona que la danza es una forma de expresar sentimientos y que también es considerada un arte y un deporte.
AMPI-Danzas tradicionales
El documento describe brevemente 18 danzas tradicionales mexicanas de diferentes regiones del país, incluyendo información sobre sus orígenes, vestimenta, movimientos y significados culturales. Las danzas descritas son: Concheros, Quetzales, Arcos, Pluma, Matachines, Parachicos, Chilenas, Jarana Yucateca, Sandunga, Diablos, Voladores de Papantla, Venado, Viejitos, Chinelos, Sones Jarochos, Jarabe Tapatío.
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El documento resume las principales épocas prehistóricas desde el Paleolítico hasta la Edad del Hierro, incluyendo el Neolítico y la Edad del Bronce. Define la prehistoria como el período anterior a la aparición de la escritura, desde hace más de 2 millones de años hasta aproximadamente 4000 a.C. También presenta algunos ejemplos importantes de arte prehistórico como la Venus de Willendorf, el Bisonte de Altamira y Stonehenge.
01 Arte Prehistórico
El documento presenta una cronología y descripción general del arte prehistórico europeo desde el Paleolítico hasta la Edad del Bronce, incluyendo los principales períodos, estilos, yacimientos y obras representativas. Se detalla la aparición del arte rupestre paleolítico y su evolución naturalista, así como las culturas megalíticas del Neolítico y las culturas del Bronce en la Península Ibérica, Baleares y Cerdeña.
Periodo Inka Y Contacto Hispano IndíGena
El documento resume la historia cultural del pueblo atacameño antes y después de la llegada de los españoles a la región de Atacama, Chile. Antes de la colonización, unos 10.000 atacameños vivían en el valle y el Imperio Inka gobernó la región durante 60 años, dejando varios sitios arqueológicos como tambos e santuarios. Luego, en 1536, los españoles conquistaron la zona y establecieron encomiendas, introduciendo nuevas costumbres culturales y diezmando la pobl
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Colores complementarios
Este documento presenta información sobre los colores complementarios. Explica que los colores complementarios son aquellos situados diametralmente opuestos en el círculo cromático, como el amarillo y el violeta. Los complementarios de los primarios son secundarios, y viceversa. Los complementarios de los intermedios son otros intermedios situados en el extremo opuesto. Al mezclarse, los colores complementarios tienden a neutralizarse y producir tonos grises.
Colores analogos
Este documento describe una sesión de aprendizaje sobre colores análogos impartida a estudiantes de segundo año. La sesión se enfoca en enseñar a los estudiantes cómo mezclar colores análogos cercanos en el círculo cromático para lograr armonía. Los estudiantes aprenden sobre los colores primarios y secundarios, ven un video sobre la mezcla de colores, y pintan paisajes usando colores análogos. Al final, evalúan su comprensión y habilidades mediante observación, aut
Analogia de colores
Este documento presenta un plan de lecciones de arte para estudiantes de segundo grado. El tema es representar la naturaleza muerta del valle de Mantaro a través de dibujos y pinturas de flores y frutas locales. El objetivo es desarrollar la capacidad de laboriosidad y conciencia ambiental. La lección guía a los estudiantes en el proceso de observar muestras, hacer bocetos, aplicar técnicas como el degradado y presentar un trabajo final original con orden y limpieza.
Colores frios y calido
El documento describe un tema de arte sobre colores fríos y cálidos. Los estudiantes aprenderán a distinguir entre colores fríos como azul, verde y violeta, los cuales dan una sensación de tranquilidad, y colores cálidos como amarillo y rojo, que expresan dinamismo. Los estudiantes representarán un paisaje usando colores fríos y cálidos para mostrar su comprensión de estas categorías cromáticas.
Elementos de las artes visuales ultimo
Los tres elementos básicos de la expresión plástica son el punto, la línea y la textura. El punto es la unidad mínima y puede aparecer agrupado o disperso, creando diferentes efectos. La línea surge de la unión de puntos y puede ser de diferentes tipos (simple, compuesta, curva) que transmiten sensaciones como equilibrio o movimiento. La textura se refiere a las cualidades táctiles o visuales de una superficie, como su suavidad o aspereza.
Clasificación de las artes visuales
El documento presenta información sobre las artes visuales. Explica que las artes visuales son expresiones artísticas que se aprecian a través de la vista, como la pintura, la fotografía, la impresión y el cine. Luego clasifica las artes visuales en cinco categorías: arquitectura, pintura, escultura, grabado y fotografía. Finalmente, propone una actividad para que los estudiantes elaboren un álbum sobre la clasificación de las artes visuales.
El pentagrama.compases 30 03-2015
El documento presenta las lecciones de una clase de música para estudiantes de primer y segundo grado. La clase cubre temas como el pentagrama, la clave de sol, las figuras de duración, la escala musical, y otros conceptos y símbolos básicos de la notación musical. El objetivo es que los estudiantes aprendan a representar estos elementos y desarrollen su capacidad de expresión musical.
Capacidades operacionalizadas en sus procesos cognitivos
La docente e investigadora venezolana Margarita Amestoy presenta nueve procesos de pensamiento (capacidades cognitivas) y sus respectivas definiciones y procedimientos operacionales. Estos incluyen procesos como observación, comparación, relación, clasificación, ordenamiento, jerarquización, análisis, síntesis y evaluación. Posteriormente, un grupo de estudiosos cubanos liderados por Caridad Rodríguez presentan veintiún habilidades de pensamiento definidas por M.N. Shardakov, con sus características y
Kiri validado
El documento presenta un proyecto de arquitectura en papel dirigido a estudiantes de segundo, tercer y cuarto grado del colegio "José Carlos Mariátegui" en Huancayo, Perú. El profesor Maximiliano Huiza Mucha enseñará el tema a través de 11 páginas.
4
Este documento establece las bases para un concurso público para componer un himno para el 50 aniversario de la Institución Educativa "José Carlos Mariátegui" en Huancayo, Perú. Se detalla la composición del jurado calificador, el proceso de evaluación, el premio de 3,000 nuevos soles para el ganador, y las disposiciones finales como la propiedad del himno ganador por la institución.
3
El documento describe los criterios y cronograma para un concurso para crear un himno para una escuela secundaria en Perú. Los criterios para la letra incluyen métrica, originalidad, contenido cultural y fuerza comunicativa, con un máximo de 100 puntos. Los criterios para la música incluyen originalidad, ritmo, armonía y fuerza comunicativa musical, también con 100 puntos máximo. El cronograma detalla las fechas para la planificación, bases, convocatoria, recepción de trabajos, calificación, resultados y premiación, que se llevará
2
Este documento describe las pautas para la presentación de trabajos para un concurso de himno de una institución educativa en Huancayo, Perú. Los trabajos deben ser presentados de forma anónima en sobres que contengan la letra en formato A4 tamaño 12, una copia de la composición en CD/DVD, y la partitura musical. La letra y música deben representar la identidad e historia de la institución y enaltecer sus valores. La letra debe tener entre 3 y 5 estrofas y un coro, mientras que la música debe ser enérg
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El documento describe las bases para un concurso de composición del himno de la Institución Educativa "José Carlos Mariátegui" en Huancayo, Perú. El concurso busca crear un himno que represente a la escuela y celebre sus 50 años de servicio a la comunidad. El concurso está abierto a compositores, poetas y músicos locales, regionales y nacionales. Los objetivos son promover la participación de la comunidad educativa y crear una composición musical y letra que pueda ser usada en eventos oficiales de la escuela.
Clasificación de las danzas del valle del mantaro
El documento clasifica y describe diferentes tipos de danzas tradicionales del Valle del Mantaro en Perú. Las cinco categorías principales son: 1) Danzas Agrícolas, 2) Danzas Ganaderas, 3) Danzas Guerreras, 4) Danzas Satíricas, y 5) Danzas Carnavalescas. Cada categoría representa aspectos diferentes de la cultura andina relacionados con la agricultura, ganadería, guerra, sátira e historia. Algunas danzas específicas descritas incluyen el Huaylarsh, la
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Cinta cronologica
- 1. DANZA PREHISPÁNICA ÉPOCA: (Desde10,000 años A.C. hasta la llega de los españoles) (4500 AÑOS) CARÁCTER: Ritual MENSAJE: Forma De Entender La Naturaleza; Lluvia, día,noche, las estaciones, animales DANZA COLONIAL ÉPOCA: (1532-1821) (300 AÑOS) CARÁCTER: Religioso MENSAJE: Imposición y ressistencia DANZA REPUBLICANA ÉPOCA: (821-1900) (185 AÑOS) CARÁCTER: Independiente Picaresca MENSAJE: Galanteo de l varón Coqueteo de la mujer DANZA FUSIÓN ÉPOCA: (SIGLO XX-XXI) CARÁCTER: Glovalizante MENSAJE: Voracidad por la vida
- 2. • ÉPOCA: (Desde 10,000 años A.C. hasta la llega de los españoles) (4500 AÑOS) • CARÁCTER: Ritual • MENSAJE: Forma De Entender La Naturaleza; Lluvia, día,noche, las estaciones, animales
- 3. • ÉPOCA: (1532-1821) Desde la llegada de los españoles hasta la independencia(300 AÑOS) • CARÁCTER: Religioso • MENSAJE: Imposición y ressistencia
- 4. • ÉPOCA: (1821-1900) Duró (185 AÑOS) • CARÁCTER: Independiente, Picaresca • MENSAJE: Galanteo del varón Coqueteo de la mujer
- 5. • ÉPOCA: (SIGLO XX-XXI) • CARÁCTER: GLOVALIZANTE • MENSAJE: VORACIDAD POR LA VIDA
- 6. “AÑO DE LA CONSOLIDACIÓN ECONÓMICA Y SOCIAL DEL PERÚ”