SlideShare una empresa de Scribd logo
BÁRBARA VIRGINIA CERCADOSOLORZANO Curso:8-2
Interpretación de 10 citas bibliográficas
 Mendieta (2017) señala “Para poder hablar de salud, es necesario abordar
algunas definiciones de los expertos. Primero revisemos la definición que hace
al respecto la Organización Mundial Para la Salud (OMS2) en su declaratoria de
Ginebra, donde definió a la salud como “un estado de completo bienestar físico,
mental y social y no solamente la ausencia de afecciones o enfermedades”.
Interpretación: Inicialmente el autor da a conocer el significado de la “salud” con el
fin de informar al lector y a través esta iniciativa se empiezan a formular ideas para dar
una mejor comprensión del tema.
 Mendieta (2017) señala “Es importante entonces señalar que los procesos
rítmicos, se deben trabajar desde la primera infancia, enseñar al niño a coordinar
esos movimientos torpes que realiza desde la espontaneidad de su estadio vital,
con la ayuda de la psicomotricidad y de la enseñanza de la coordinación de
movimientos, se logrará que el niño adquiera ritmo en la ejecución de
movimientos. Estos movimientos, al ser secuenciados y rítmicos, podrán ser
ejecutados por un mayor espacio de tiempo, ya que se mejora con esto la
resistencia al esfuerzo que se genera con la acción motriz.”
Interpretación: el autor resalta lo importante que es poner énfasis en los procesos de
desarrollos de los infantes, desde el comienzo de la psicomotricidad que son
fundamentales para generar acciones que favorezcan el sentido motriz del niño con el
fin evitar complicaciones en el ámbito escolar y su estilo de vida.
 Mendieta (2018) señala “Tienen una percepción subjetiva muy positiva de las
intervenciones recibidas en los centros educativos de sus comunidades,
consideran que el alcance de estas intervenciones trasformará positivamente la
calidad de aprendizaje de los estudiantes; los problemas de los centros
educativos son pertinentemente por los estudiantes y la GSC ya que realizan
evaluaciones diagnósticas del problema; los efectos de los proyectos son
altamente positivos, consideran que no hay evidencia que indique resultados
negativos en las intervenciones; estas, permitirán el desarrollo y fortalecimiento
de las capacidades de los niños.”
Interpretación: mediante esta cita se logra visualizar el análisis realizado por el autor
por precautelar la integridad del niño o niña a través de los recursos de las comunidades
con el fin de exponer los problemas y las soluciones que permitan un correcto uso de
herramientas que beneficien la salud, la educación y el estilo de vida del niño.
 Mendieta (2018) señala “Las relaciones lógico/matemáticas, que refiere el
desarrollo de las fases cognitivas con los que el alumno descubre y entiende su
entorno y actúa sobre él para aumentar los diferentes aspectos del pensamiento.
Este proceso debe hacer que los niños posean nociones superficiales de
tiempo, cantidad, espacio, textura, forma, tamaño y color, a través de la
interacción con los diferentes elementos a su alrededor y de experiencias que
ayude a la construcción de nociones y relaciones para implementarla en la
resolución de problemas y en la búsqueda ardua de nuevos
BÁRBARA VIRGINIA CERCADOSOLORZANO Curso:8-2
conocimientos. Se encuentra en el eje de desarrollo y aprendizaje del
descubrimiento del medio natural y cultural.”
Interpretación: el autor se enfoca en dar a conocer una herramienta de psicomotricidad
para fortalecer las habilidades matemáticas en los niños, con esto se logra persuadir y
enfocar al infante en desarrollar destrezas con un bien común a través de este proceso se
puede mantener un equilibrio en las relaciones de conocimiento y de educación.
 Mendieta (2018) señala “Se realizó una encuesta para determinar el
conocimiento de las gestantes en cuanto a la incidencia de la actividad física
durante la etapa de gestación y sus beneficios en el parto y postparto; se
aplicaron encuestas a 61 obstetras en ejercicio de la profesión y docencia
universitaria sobre el
de estudio. Fue un estudio exploratorio cuasiexperimental, cuantitativo
cualitativo y analítico-descriptivo, se determinó los porcientos de las encuestas,
se evaluaron los resultados del programa en una post evaluación, se
describieron, analizaron e interpretaron los resultados.
Interpretación: el autor da a conocer el análisis de los beneficios que tiene el hacer
ejercicios antes y después del parto con el fin de generar resultados que indiquen
ventajas y desventajas para socializar con las mujeres que están en el periodo de
gestación e infórmalas de los resultados obtenidos.
 Mendieta (2016) señala “Para poder diseñar un programa de entrenamiento de la
fuerza muscular, es menester realizar una prescripción médica del ejercicio, para
ello se realiza una ficha en donde se evacuan los datos de cada paciente, después
de esto el médico evalúa al paciente y da su visto bueno para incluirlo en el
programa de entreno”
Interpretación: el autor resalta el mecanismo empleado para tener mayor grado de
certeza en la valoración del paciente, con el fin de mostrar resultados óptimos y que
beneficien el sistema muscular, a través de este proceso se mantiene un seguimiento de
factores que se relacionan para lograr los objetivos empleados.
 Mendieta (2019) señala “El paso de las niñas a la adolescencia es producto de
transformaciones particulares, es preciso recabar información acerca de las
alteraciones mamarias, más aún cuando empieza la pubertad. La telarca es la
primera pauta puberal, es la aparición y desarrollo de las glándulas mamarias en
las niñas, señala que, si esta se presenta antes de los ocho años, es telarca
temprana o precoz, la misma, llega en ausencia de otros signos clínicos de
maduración sexual.
Interpretación: el autor da a conocer el proceso de pubertad de las niñas, hace alusión
de la importancia de generar informes o análisis sobre este tema en particular para
generar conciencia y mostrar los resultados obtenidos con el fin de dar a conocer este
proceso a las niñas u adolescentes que pasan por esta etapa.
 Mendieta (2016) señala “Es muy importante desarrollar la atención en los niños
principalmente, convirtiéndose el medio ambiente en el eje condensador de la
BÁRBARA VIRGINIA CERCADOSOLORZANO Curso:8-2
atención y su desarrollo, sin embargo, es tan inmenso el entorno en el que
habitamos, que a veces resulta difícil lograr que la atención sea el vector por
donde transiten los educandos.”
Interpretación: hoy en día la falta de atención en los niños es compleja debido al gran
entono que nos rodea ya que al distraerse se retrasa de la clase brindada por el docente
el autor hace énfasis en mantener una clase dinámica para captar la atención del niño y
hacer uso de hermanitas de destrezas que beneficien el sistema educativo y que generen
grandes resultados para el educador y el alumno.
 Mendieta (2017) señala “La situación problémica determinó que la falta de
interés de los estudiantes por la recuperación pedagógica era influenciada por la
falta de estrategias pedagógicas, entre ellas el diseño de una guía didáctica con
enfoque en criterios de desempeño para el área de lengua y literatura”
Interpretación: la falta de interés por desarrollar estrategias didácticas que favorezcan
la atención del niño es escasa, por lo que el autor ponen énfasis en recuperar y capar la
atención del niño mediante herramientas que desempeñen un papel fundamental que
ayuden a demostrar un cambio en el comportamiento de la problemática que vive con
los estudiantes.
 Mendieta (2013) señala “La intervención que fue supervisada individualmente
por especialistas en entrenamiento físico y por educadores para la salud,
concretándose en ejercicios de musculación de las extremidades inferiores. Para
corroborar los resultados de la especificidad del entrenamiento para el
fortalecimiento muscular se evaluó la fuerza muscular de las extremidades
inferiores (fuerza de presión de las piernas) frente a la de las extremidades
superiores (fuerza de agarre) después de la intervención. Se asumió como
hipótesis que el entrenamiento físico aumenta de forma significativa la fuerza
muscular de las extremidades inferiores, que a su vez mejoran o tienden a
mejorar, algunas de las otras variables dependientes medidas en el estudio, como
la capacidad de marcha o el riesgo de caídas”
Interpretación: el autor se enfoca en presentar un análisis de fuerza muscular
utilizando el método científico, ante esto se comprueban las hipótesis y se da con el
resultado correcto, se obtuvo a través de ejercicios planteados por los especialistas,
un tema de relevancia que se genera para informar de los beneficios de mantener
una vida saludable esta favorecen el desarrollo vital del ser humano, es una fuente
que permite cambiar el estilo de vida.
BÁRBARA VIRGINIA CERCADOSOLORZANO Curso:8-2
Referencias
Mendieta Toledo, L., Mendieta Toledo, R., & Vargas Cevallos, T. (2017).
Psicomotricidad Infantil.
Mendieta, L. (2017). Incidencia de los movimientos rítmicos en el desarrollo de la
coordinación dinámica global del cuerpo (Incidence of rhythmic movements in the
development of the global dynamic coordination of the body). Ciencia y
Desarrollo, 20(2), 85-92.
Mendieta Toledo, L., Vargas Ceballos, T., Barros, R., & Páez, H. F. (2018).
EVALUACIÓN DEL NIVEL DE SATISFACCIÓN DE LA GESTIÓN SOCIAL DEL
CONOCIMIENTO (GSC) DE LA UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL.
Reyes-Gallo, L., Vargas-Cevallos, T., & Mendieta-Toledo, L. (2018). Influencia de los
juegos de concentración en el desarrollo de las relaciones lógico–matemáticas. Polo del
Conocimiento, 3(10), 167-181.
Crespo-Antepara, D. N., & Mendieta-Toledo, L. B. (2018). Entrenamiento físico en
gestantes. Polo del Conocimiento, 3(8), 303-315.
Crespo-Antepara, D. N., & Mendieta-Toledo, L. B. (2018). Entrenamiento físico en
gestantes. Polo del Conocimiento, 3(8), 303-315.
Mendieta, L., Mendieta, R., Marcelo, J., & García, D. (2016). Mejora de la velocidad de
la marcha con la aplicación de un programa de fuerza muscular en adultos mayores
sexagenarios. Ciencia y Desarrollo, 18(2), 37-45.
Crespo, D., Mendieta, R., & Mendieta, L. (2019). Prevalencia de patologías
ginecológicas infanto-juvenil. Ciencia y Desarrollo, 21(2), 27-35.
Arroba, Á., Mendieta, L., Gaibor, A., Chacón, D., & Cuenca, Y. (2016). Dificultades de
atención y niveles de aprendizaje en estudiantes de Educación General Básica (EGBn.
Ciencia y Desarrollo, 19(1), 67-76.
Vargas, T., & Mendieta, L. (2017). Estrategias didácticas en la recuperación pedagógica
(Didactic strategies in pedagogical recovery). Ciencia y Desarrollo, 20(1), 75-85.
Mendieta, L., Duarte, A., & Lucia, A. (2013). Mejora de la capacidad funcional de los
nonagenarios con un entrenamiento para el fortalecimiento muscular. Estudio
controlado aleatorio. Ciencia y Desarrollo, 16(1), 75-86.

Más contenido relacionado

Similar a Citas barbara cercado

10 articulos
10 articulos10 articulos
10 articulos
Medlen Cordero
 
LA PSICOMOTRICIDAD, importancia del deporte
LA PSICOMOTRICIDAD, importancia del deporte LA PSICOMOTRICIDAD, importancia del deporte
LA PSICOMOTRICIDAD, importancia del deporte
SthefanyMerchnZambra
 
Maritza torres haro
Maritza torres haroMaritza torres haro
Maritza torres haro
maritzat26
 
actividad fisica
actividad fisica actividad fisica
actividad fisica
nathalykeysi
 
Piedad illescas 10 articulos
Piedad illescas 10 articulosPiedad illescas 10 articulos
Piedad illescas 10 articulos
PiedadIsabel
 
Piedad illescas 10 articulos
Piedad illescas 10 articulosPiedad illescas 10 articulos
Piedad illescas 10 articulos
PiedadIsabel
 
La Educación Activa como estrategia para la adquisición de competencias en Salud
La Educación Activa como estrategia para la adquisición de competencias en SaludLa Educación Activa como estrategia para la adquisición de competencias en Salud
La Educación Activa como estrategia para la adquisición de competencias en Salud
Prevencionar
 
Educacion fisica
Educacion fisicaEducacion fisica
Educacion fisica
RonaldPluasCandelari
 
1-s2.0-S113610342200017X-main.pdf
1-s2.0-S113610342200017X-main.pdf1-s2.0-S113610342200017X-main.pdf
1-s2.0-S113610342200017X-main.pdf
JaineLabrada1
 
DEFENSA DILENIA DE DIOS.pptx
DEFENSA DILENIA DE DIOS.pptxDEFENSA DILENIA DE DIOS.pptx
DEFENSA DILENIA DE DIOS.pptx
inafopem
 
5_ESCUELA SALUDABLE.pdf
5_ESCUELA SALUDABLE.pdf5_ESCUELA SALUDABLE.pdf
5_ESCUELA SALUDABLE.pdf
FernandoDuica1
 
Práctica pedagógica de ejercicio físico - pausa activa
Práctica pedagógica de ejercicio físico - pausa activaPráctica pedagógica de ejercicio físico - pausa activa
Práctica pedagógica de ejercicio físico - pausa activa
Miguel Ángel Silva Morocho
 
Informe de resilencia (clase de cuntitativa)
Informe de resilencia (clase de cuntitativa)Informe de resilencia (clase de cuntitativa)
Informe de resilencia (clase de cuntitativa)
AndroFeth
 
Informe final
Informe finalInforme final
Informe final
EldaAliciaBetancourt
 
CONFERENCIA LIMA CHILE.pptx
CONFERENCIA LIMA CHILE.pptxCONFERENCIA LIMA CHILE.pptx
CONFERENCIA LIMA CHILE.pptx
BriggidethCoronado
 
CONFERENCIA LIMA CHILE.pptx
CONFERENCIA LIMA CHILE.pptxCONFERENCIA LIMA CHILE.pptx
CONFERENCIA LIMA CHILE.pptx
WilderCruzTorres1
 
Diseño y aplicacion de una intervencion
Diseño y aplicacion de una intervencionDiseño y aplicacion de una intervencion
Diseño y aplicacion de una intervencion
Yamid Sastoque
 
Habilidades socioemocionales
Habilidades socioemocionalesHabilidades socioemocionales
Habilidades socioemocionales
David Quispe Ojeda
 
Carmen loor1
Carmen loor1Carmen loor1
Carmen loor1
CarmenLoor1
 

Similar a Citas barbara cercado (20)

10 articulos
10 articulos10 articulos
10 articulos
 
LA PSICOMOTRICIDAD, importancia del deporte
LA PSICOMOTRICIDAD, importancia del deporte LA PSICOMOTRICIDAD, importancia del deporte
LA PSICOMOTRICIDAD, importancia del deporte
 
Maritza torres haro
Maritza torres haroMaritza torres haro
Maritza torres haro
 
actividad fisica
actividad fisica actividad fisica
actividad fisica
 
Piedad illescas 10 articulos
Piedad illescas 10 articulosPiedad illescas 10 articulos
Piedad illescas 10 articulos
 
Piedad illescas 10 articulos
Piedad illescas 10 articulosPiedad illescas 10 articulos
Piedad illescas 10 articulos
 
La Educación Activa como estrategia para la adquisición de competencias en Salud
La Educación Activa como estrategia para la adquisición de competencias en SaludLa Educación Activa como estrategia para la adquisición de competencias en Salud
La Educación Activa como estrategia para la adquisición de competencias en Salud
 
Educacion fisica
Educacion fisicaEducacion fisica
Educacion fisica
 
1-s2.0-S113610342200017X-main.pdf
1-s2.0-S113610342200017X-main.pdf1-s2.0-S113610342200017X-main.pdf
1-s2.0-S113610342200017X-main.pdf
 
DEFENSA DILENIA DE DIOS.pptx
DEFENSA DILENIA DE DIOS.pptxDEFENSA DILENIA DE DIOS.pptx
DEFENSA DILENIA DE DIOS.pptx
 
5_ESCUELA SALUDABLE.pdf
5_ESCUELA SALUDABLE.pdf5_ESCUELA SALUDABLE.pdf
5_ESCUELA SALUDABLE.pdf
 
Práctica pedagógica de ejercicio físico - pausa activa
Práctica pedagógica de ejercicio físico - pausa activaPráctica pedagógica de ejercicio físico - pausa activa
Práctica pedagógica de ejercicio físico - pausa activa
 
Informe de resilencia (clase de cuntitativa)
Informe de resilencia (clase de cuntitativa)Informe de resilencia (clase de cuntitativa)
Informe de resilencia (clase de cuntitativa)
 
Informe final
Informe finalInforme final
Informe final
 
CONFERENCIA LIMA CHILE.pptx
CONFERENCIA LIMA CHILE.pptxCONFERENCIA LIMA CHILE.pptx
CONFERENCIA LIMA CHILE.pptx
 
CONFERENCIA LIMA CHILE.pptx
CONFERENCIA LIMA CHILE.pptxCONFERENCIA LIMA CHILE.pptx
CONFERENCIA LIMA CHILE.pptx
 
CONFERENCIA LIMA CHILE.pptx
CONFERENCIA LIMA CHILE.pptxCONFERENCIA LIMA CHILE.pptx
CONFERENCIA LIMA CHILE.pptx
 
Diseño y aplicacion de una intervencion
Diseño y aplicacion de una intervencionDiseño y aplicacion de una intervencion
Diseño y aplicacion de una intervencion
 
Habilidades socioemocionales
Habilidades socioemocionalesHabilidades socioemocionales
Habilidades socioemocionales
 
Carmen loor1
Carmen loor1Carmen loor1
Carmen loor1
 

Último

Varón de 30 años acude a consulta por presentar hipertensión arterial de reci...
Varón de 30 años acude a consulta por presentar hipertensión arterial de reci...Varón de 30 años acude a consulta por presentar hipertensión arterial de reci...
Varón de 30 años acude a consulta por presentar hipertensión arterial de reci...
HuallpaSamaniegoSeba
 
Friedrich Nietzsche. Presentación de 2 de Bachillerato.
Friedrich Nietzsche. Presentación de 2 de Bachillerato.Friedrich Nietzsche. Presentación de 2 de Bachillerato.
Friedrich Nietzsche. Presentación de 2 de Bachillerato.
pablomarin116
 
El fundamento del gobierno de Dios. Lec. 09. docx
El fundamento del gobierno de Dios. Lec. 09. docxEl fundamento del gobierno de Dios. Lec. 09. docx
El fundamento del gobierno de Dios. Lec. 09. docx
Alejandrino Halire Ccahuana
 
El ensayo mexicano en el siglo XX LITERATURA
El ensayo mexicano en el siglo XX LITERATURAEl ensayo mexicano en el siglo XX LITERATURA
El ensayo mexicano en el siglo XX LITERATURA
Armando920824
 
Aprender-IA: Recursos online gratuitos para estar al tanto y familiarizarse c...
Aprender-IA: Recursos online gratuitos para estar al tanto y familiarizarse c...Aprender-IA: Recursos online gratuitos para estar al tanto y familiarizarse c...
Aprender-IA: Recursos online gratuitos para estar al tanto y familiarizarse c...
María Sánchez González (@cibermarikiya)
 
Sesión: El espiritismo desenmascarado.pdf
Sesión: El espiritismo desenmascarado.pdfSesión: El espiritismo desenmascarado.pdf
Sesión: El espiritismo desenmascarado.pdf
https://gramadal.wordpress.com/
 
Asistencia Tecnica Cartilla Pedagogica DUA Ccesa007.pdf
Asistencia Tecnica Cartilla Pedagogica DUA Ccesa007.pdfAsistencia Tecnica Cartilla Pedagogica DUA Ccesa007.pdf
Asistencia Tecnica Cartilla Pedagogica DUA Ccesa007.pdf
Demetrio Ccesa Rayme
 
Evaluación de Lengua Española de cuarto grado de primaria
Evaluación de Lengua Española de cuarto grado de primariaEvaluación de Lengua Española de cuarto grado de primaria
Evaluación de Lengua Española de cuarto grado de primaria
SoniaMedina49
 
UNA VISITA A SAN PEDRO EN EL VATICANO.pdf
UNA VISITA A SAN PEDRO EN EL VATICANO.pdfUNA VISITA A SAN PEDRO EN EL VATICANO.pdf
UNA VISITA A SAN PEDRO EN EL VATICANO.pdf
Joan Ribes Gallén
 
Fase 3; Estudio de la Geometría Analítica
Fase 3; Estudio de la Geometría AnalíticaFase 3; Estudio de la Geometría Analítica
Fase 3; Estudio de la Geometría Analítica
YasneidyGonzalez
 
Sesión: El fundamento del gobierno de Dios.pdf
Sesión: El fundamento del gobierno de Dios.pdfSesión: El fundamento del gobierno de Dios.pdf
Sesión: El fundamento del gobierno de Dios.pdf
https://gramadal.wordpress.com/
 
Semana #10-PM3 del 27 al 31 de mayo.pptx
Semana #10-PM3 del 27 al 31 de mayo.pptxSemana #10-PM3 del 27 al 31 de mayo.pptx
Semana #10-PM3 del 27 al 31 de mayo.pptx
LorenaCovarrubias12
 
Horarios y fechas de la PAU 2024 en la Comunidad Valenciana.
Horarios y fechas de la PAU 2024 en la Comunidad Valenciana.Horarios y fechas de la PAU 2024 en la Comunidad Valenciana.
Horarios y fechas de la PAU 2024 en la Comunidad Valenciana.
20minutos
 
MIP PAPA Rancha Papa.pdf.....y caracteristicas
MIP PAPA  Rancha Papa.pdf.....y caracteristicasMIP PAPA  Rancha Papa.pdf.....y caracteristicas
MIP PAPA Rancha Papa.pdf.....y caracteristicas
jheisonraulmedinafer
 
Blogs_y_Educacion_Por Zaracho Lautaro_.pdf
Blogs_y_Educacion_Por Zaracho Lautaro_.pdfBlogs_y_Educacion_Por Zaracho Lautaro_.pdf
Blogs_y_Educacion_Por Zaracho Lautaro_.pdf
lautyzaracho4
 
Examen Lengua y Literatura EVAU Andalucía.pdf
Examen Lengua y Literatura EVAU Andalucía.pdfExamen Lengua y Literatura EVAU Andalucía.pdf
Examen Lengua y Literatura EVAU Andalucía.pdf
20minutos
 
Automatización de proceso de producción de la empresa Gloria SA (1).pptx
Automatización de proceso de producción de la empresa Gloria SA (1).pptxAutomatización de proceso de producción de la empresa Gloria SA (1).pptx
Automatización de proceso de producción de la empresa Gloria SA (1).pptx
GallardoJahse
 
Examen de la EvAU 2024 en Navarra Latín.
Examen de la EvAU 2024 en Navarra Latín.Examen de la EvAU 2024 en Navarra Latín.
Examen de la EvAU 2024 en Navarra Latín.
amayaltc18
 
Presentación Curso C. Diferencial - 2024-1.pdf
Presentación Curso C. Diferencial - 2024-1.pdfPresentación Curso C. Diferencial - 2024-1.pdf
Presentación Curso C. Diferencial - 2024-1.pdf
H4RV3YH3RN4ND3Z
 
PLAN DE CAPACITACION xxxxxxxxxxxxxxxxxxx
PLAN DE CAPACITACION xxxxxxxxxxxxxxxxxxxPLAN DE CAPACITACION xxxxxxxxxxxxxxxxxxx
PLAN DE CAPACITACION xxxxxxxxxxxxxxxxxxx
cportizsanchez48
 

Último (20)

Varón de 30 años acude a consulta por presentar hipertensión arterial de reci...
Varón de 30 años acude a consulta por presentar hipertensión arterial de reci...Varón de 30 años acude a consulta por presentar hipertensión arterial de reci...
Varón de 30 años acude a consulta por presentar hipertensión arterial de reci...
 
Friedrich Nietzsche. Presentación de 2 de Bachillerato.
Friedrich Nietzsche. Presentación de 2 de Bachillerato.Friedrich Nietzsche. Presentación de 2 de Bachillerato.
Friedrich Nietzsche. Presentación de 2 de Bachillerato.
 
El fundamento del gobierno de Dios. Lec. 09. docx
El fundamento del gobierno de Dios. Lec. 09. docxEl fundamento del gobierno de Dios. Lec. 09. docx
El fundamento del gobierno de Dios. Lec. 09. docx
 
El ensayo mexicano en el siglo XX LITERATURA
El ensayo mexicano en el siglo XX LITERATURAEl ensayo mexicano en el siglo XX LITERATURA
El ensayo mexicano en el siglo XX LITERATURA
 
Aprender-IA: Recursos online gratuitos para estar al tanto y familiarizarse c...
Aprender-IA: Recursos online gratuitos para estar al tanto y familiarizarse c...Aprender-IA: Recursos online gratuitos para estar al tanto y familiarizarse c...
Aprender-IA: Recursos online gratuitos para estar al tanto y familiarizarse c...
 
Sesión: El espiritismo desenmascarado.pdf
Sesión: El espiritismo desenmascarado.pdfSesión: El espiritismo desenmascarado.pdf
Sesión: El espiritismo desenmascarado.pdf
 
Asistencia Tecnica Cartilla Pedagogica DUA Ccesa007.pdf
Asistencia Tecnica Cartilla Pedagogica DUA Ccesa007.pdfAsistencia Tecnica Cartilla Pedagogica DUA Ccesa007.pdf
Asistencia Tecnica Cartilla Pedagogica DUA Ccesa007.pdf
 
Evaluación de Lengua Española de cuarto grado de primaria
Evaluación de Lengua Española de cuarto grado de primariaEvaluación de Lengua Española de cuarto grado de primaria
Evaluación de Lengua Española de cuarto grado de primaria
 
UNA VISITA A SAN PEDRO EN EL VATICANO.pdf
UNA VISITA A SAN PEDRO EN EL VATICANO.pdfUNA VISITA A SAN PEDRO EN EL VATICANO.pdf
UNA VISITA A SAN PEDRO EN EL VATICANO.pdf
 
Fase 3; Estudio de la Geometría Analítica
Fase 3; Estudio de la Geometría AnalíticaFase 3; Estudio de la Geometría Analítica
Fase 3; Estudio de la Geometría Analítica
 
Sesión: El fundamento del gobierno de Dios.pdf
Sesión: El fundamento del gobierno de Dios.pdfSesión: El fundamento del gobierno de Dios.pdf
Sesión: El fundamento del gobierno de Dios.pdf
 
Semana #10-PM3 del 27 al 31 de mayo.pptx
Semana #10-PM3 del 27 al 31 de mayo.pptxSemana #10-PM3 del 27 al 31 de mayo.pptx
Semana #10-PM3 del 27 al 31 de mayo.pptx
 
Horarios y fechas de la PAU 2024 en la Comunidad Valenciana.
Horarios y fechas de la PAU 2024 en la Comunidad Valenciana.Horarios y fechas de la PAU 2024 en la Comunidad Valenciana.
Horarios y fechas de la PAU 2024 en la Comunidad Valenciana.
 
MIP PAPA Rancha Papa.pdf.....y caracteristicas
MIP PAPA  Rancha Papa.pdf.....y caracteristicasMIP PAPA  Rancha Papa.pdf.....y caracteristicas
MIP PAPA Rancha Papa.pdf.....y caracteristicas
 
Blogs_y_Educacion_Por Zaracho Lautaro_.pdf
Blogs_y_Educacion_Por Zaracho Lautaro_.pdfBlogs_y_Educacion_Por Zaracho Lautaro_.pdf
Blogs_y_Educacion_Por Zaracho Lautaro_.pdf
 
Examen Lengua y Literatura EVAU Andalucía.pdf
Examen Lengua y Literatura EVAU Andalucía.pdfExamen Lengua y Literatura EVAU Andalucía.pdf
Examen Lengua y Literatura EVAU Andalucía.pdf
 
Automatización de proceso de producción de la empresa Gloria SA (1).pptx
Automatización de proceso de producción de la empresa Gloria SA (1).pptxAutomatización de proceso de producción de la empresa Gloria SA (1).pptx
Automatización de proceso de producción de la empresa Gloria SA (1).pptx
 
Examen de la EvAU 2024 en Navarra Latín.
Examen de la EvAU 2024 en Navarra Latín.Examen de la EvAU 2024 en Navarra Latín.
Examen de la EvAU 2024 en Navarra Latín.
 
Presentación Curso C. Diferencial - 2024-1.pdf
Presentación Curso C. Diferencial - 2024-1.pdfPresentación Curso C. Diferencial - 2024-1.pdf
Presentación Curso C. Diferencial - 2024-1.pdf
 
PLAN DE CAPACITACION xxxxxxxxxxxxxxxxxxx
PLAN DE CAPACITACION xxxxxxxxxxxxxxxxxxxPLAN DE CAPACITACION xxxxxxxxxxxxxxxxxxx
PLAN DE CAPACITACION xxxxxxxxxxxxxxxxxxx
 

Citas barbara cercado

  • 1. BÁRBARA VIRGINIA CERCADOSOLORZANO Curso:8-2 Interpretación de 10 citas bibliográficas  Mendieta (2017) señala “Para poder hablar de salud, es necesario abordar algunas definiciones de los expertos. Primero revisemos la definición que hace al respecto la Organización Mundial Para la Salud (OMS2) en su declaratoria de Ginebra, donde definió a la salud como “un estado de completo bienestar físico, mental y social y no solamente la ausencia de afecciones o enfermedades”. Interpretación: Inicialmente el autor da a conocer el significado de la “salud” con el fin de informar al lector y a través esta iniciativa se empiezan a formular ideas para dar una mejor comprensión del tema.  Mendieta (2017) señala “Es importante entonces señalar que los procesos rítmicos, se deben trabajar desde la primera infancia, enseñar al niño a coordinar esos movimientos torpes que realiza desde la espontaneidad de su estadio vital, con la ayuda de la psicomotricidad y de la enseñanza de la coordinación de movimientos, se logrará que el niño adquiera ritmo en la ejecución de movimientos. Estos movimientos, al ser secuenciados y rítmicos, podrán ser ejecutados por un mayor espacio de tiempo, ya que se mejora con esto la resistencia al esfuerzo que se genera con la acción motriz.” Interpretación: el autor resalta lo importante que es poner énfasis en los procesos de desarrollos de los infantes, desde el comienzo de la psicomotricidad que son fundamentales para generar acciones que favorezcan el sentido motriz del niño con el fin evitar complicaciones en el ámbito escolar y su estilo de vida.  Mendieta (2018) señala “Tienen una percepción subjetiva muy positiva de las intervenciones recibidas en los centros educativos de sus comunidades, consideran que el alcance de estas intervenciones trasformará positivamente la calidad de aprendizaje de los estudiantes; los problemas de los centros educativos son pertinentemente por los estudiantes y la GSC ya que realizan evaluaciones diagnósticas del problema; los efectos de los proyectos son altamente positivos, consideran que no hay evidencia que indique resultados negativos en las intervenciones; estas, permitirán el desarrollo y fortalecimiento de las capacidades de los niños.” Interpretación: mediante esta cita se logra visualizar el análisis realizado por el autor por precautelar la integridad del niño o niña a través de los recursos de las comunidades con el fin de exponer los problemas y las soluciones que permitan un correcto uso de herramientas que beneficien la salud, la educación y el estilo de vida del niño.  Mendieta (2018) señala “Las relaciones lógico/matemáticas, que refiere el desarrollo de las fases cognitivas con los que el alumno descubre y entiende su entorno y actúa sobre él para aumentar los diferentes aspectos del pensamiento. Este proceso debe hacer que los niños posean nociones superficiales de tiempo, cantidad, espacio, textura, forma, tamaño y color, a través de la interacción con los diferentes elementos a su alrededor y de experiencias que ayude a la construcción de nociones y relaciones para implementarla en la resolución de problemas y en la búsqueda ardua de nuevos
  • 2. BÁRBARA VIRGINIA CERCADOSOLORZANO Curso:8-2 conocimientos. Se encuentra en el eje de desarrollo y aprendizaje del descubrimiento del medio natural y cultural.” Interpretación: el autor se enfoca en dar a conocer una herramienta de psicomotricidad para fortalecer las habilidades matemáticas en los niños, con esto se logra persuadir y enfocar al infante en desarrollar destrezas con un bien común a través de este proceso se puede mantener un equilibrio en las relaciones de conocimiento y de educación.  Mendieta (2018) señala “Se realizó una encuesta para determinar el conocimiento de las gestantes en cuanto a la incidencia de la actividad física durante la etapa de gestación y sus beneficios en el parto y postparto; se aplicaron encuestas a 61 obstetras en ejercicio de la profesión y docencia universitaria sobre el de estudio. Fue un estudio exploratorio cuasiexperimental, cuantitativo cualitativo y analítico-descriptivo, se determinó los porcientos de las encuestas, se evaluaron los resultados del programa en una post evaluación, se describieron, analizaron e interpretaron los resultados. Interpretación: el autor da a conocer el análisis de los beneficios que tiene el hacer ejercicios antes y después del parto con el fin de generar resultados que indiquen ventajas y desventajas para socializar con las mujeres que están en el periodo de gestación e infórmalas de los resultados obtenidos.  Mendieta (2016) señala “Para poder diseñar un programa de entrenamiento de la fuerza muscular, es menester realizar una prescripción médica del ejercicio, para ello se realiza una ficha en donde se evacuan los datos de cada paciente, después de esto el médico evalúa al paciente y da su visto bueno para incluirlo en el programa de entreno” Interpretación: el autor resalta el mecanismo empleado para tener mayor grado de certeza en la valoración del paciente, con el fin de mostrar resultados óptimos y que beneficien el sistema muscular, a través de este proceso se mantiene un seguimiento de factores que se relacionan para lograr los objetivos empleados.  Mendieta (2019) señala “El paso de las niñas a la adolescencia es producto de transformaciones particulares, es preciso recabar información acerca de las alteraciones mamarias, más aún cuando empieza la pubertad. La telarca es la primera pauta puberal, es la aparición y desarrollo de las glándulas mamarias en las niñas, señala que, si esta se presenta antes de los ocho años, es telarca temprana o precoz, la misma, llega en ausencia de otros signos clínicos de maduración sexual. Interpretación: el autor da a conocer el proceso de pubertad de las niñas, hace alusión de la importancia de generar informes o análisis sobre este tema en particular para generar conciencia y mostrar los resultados obtenidos con el fin de dar a conocer este proceso a las niñas u adolescentes que pasan por esta etapa.  Mendieta (2016) señala “Es muy importante desarrollar la atención en los niños principalmente, convirtiéndose el medio ambiente en el eje condensador de la
  • 3. BÁRBARA VIRGINIA CERCADOSOLORZANO Curso:8-2 atención y su desarrollo, sin embargo, es tan inmenso el entorno en el que habitamos, que a veces resulta difícil lograr que la atención sea el vector por donde transiten los educandos.” Interpretación: hoy en día la falta de atención en los niños es compleja debido al gran entono que nos rodea ya que al distraerse se retrasa de la clase brindada por el docente el autor hace énfasis en mantener una clase dinámica para captar la atención del niño y hacer uso de hermanitas de destrezas que beneficien el sistema educativo y que generen grandes resultados para el educador y el alumno.  Mendieta (2017) señala “La situación problémica determinó que la falta de interés de los estudiantes por la recuperación pedagógica era influenciada por la falta de estrategias pedagógicas, entre ellas el diseño de una guía didáctica con enfoque en criterios de desempeño para el área de lengua y literatura” Interpretación: la falta de interés por desarrollar estrategias didácticas que favorezcan la atención del niño es escasa, por lo que el autor ponen énfasis en recuperar y capar la atención del niño mediante herramientas que desempeñen un papel fundamental que ayuden a demostrar un cambio en el comportamiento de la problemática que vive con los estudiantes.  Mendieta (2013) señala “La intervención que fue supervisada individualmente por especialistas en entrenamiento físico y por educadores para la salud, concretándose en ejercicios de musculación de las extremidades inferiores. Para corroborar los resultados de la especificidad del entrenamiento para el fortalecimiento muscular se evaluó la fuerza muscular de las extremidades inferiores (fuerza de presión de las piernas) frente a la de las extremidades superiores (fuerza de agarre) después de la intervención. Se asumió como hipótesis que el entrenamiento físico aumenta de forma significativa la fuerza muscular de las extremidades inferiores, que a su vez mejoran o tienden a mejorar, algunas de las otras variables dependientes medidas en el estudio, como la capacidad de marcha o el riesgo de caídas” Interpretación: el autor se enfoca en presentar un análisis de fuerza muscular utilizando el método científico, ante esto se comprueban las hipótesis y se da con el resultado correcto, se obtuvo a través de ejercicios planteados por los especialistas, un tema de relevancia que se genera para informar de los beneficios de mantener una vida saludable esta favorecen el desarrollo vital del ser humano, es una fuente que permite cambiar el estilo de vida.
  • 4. BÁRBARA VIRGINIA CERCADOSOLORZANO Curso:8-2 Referencias Mendieta Toledo, L., Mendieta Toledo, R., & Vargas Cevallos, T. (2017). Psicomotricidad Infantil. Mendieta, L. (2017). Incidencia de los movimientos rítmicos en el desarrollo de la coordinación dinámica global del cuerpo (Incidence of rhythmic movements in the development of the global dynamic coordination of the body). Ciencia y Desarrollo, 20(2), 85-92. Mendieta Toledo, L., Vargas Ceballos, T., Barros, R., & Páez, H. F. (2018). EVALUACIÓN DEL NIVEL DE SATISFACCIÓN DE LA GESTIÓN SOCIAL DEL CONOCIMIENTO (GSC) DE LA UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL. Reyes-Gallo, L., Vargas-Cevallos, T., & Mendieta-Toledo, L. (2018). Influencia de los juegos de concentración en el desarrollo de las relaciones lógico–matemáticas. Polo del Conocimiento, 3(10), 167-181. Crespo-Antepara, D. N., & Mendieta-Toledo, L. B. (2018). Entrenamiento físico en gestantes. Polo del Conocimiento, 3(8), 303-315. Crespo-Antepara, D. N., & Mendieta-Toledo, L. B. (2018). Entrenamiento físico en gestantes. Polo del Conocimiento, 3(8), 303-315. Mendieta, L., Mendieta, R., Marcelo, J., & García, D. (2016). Mejora de la velocidad de la marcha con la aplicación de un programa de fuerza muscular en adultos mayores sexagenarios. Ciencia y Desarrollo, 18(2), 37-45. Crespo, D., Mendieta, R., & Mendieta, L. (2019). Prevalencia de patologías ginecológicas infanto-juvenil. Ciencia y Desarrollo, 21(2), 27-35. Arroba, Á., Mendieta, L., Gaibor, A., Chacón, D., & Cuenca, Y. (2016). Dificultades de atención y niveles de aprendizaje en estudiantes de Educación General Básica (EGBn. Ciencia y Desarrollo, 19(1), 67-76. Vargas, T., & Mendieta, L. (2017). Estrategias didácticas en la recuperación pedagógica (Didactic strategies in pedagogical recovery). Ciencia y Desarrollo, 20(1), 75-85. Mendieta, L., Duarte, A., & Lucia, A. (2013). Mejora de la capacidad funcional de los nonagenarios con un entrenamiento para el fortalecimiento muscular. Estudio controlado aleatorio. Ciencia y Desarrollo, 16(1), 75-86.