Presentación de CLACSO en CRES2018-Conferencia Regional de Educación Superior, Mesa de debate acceso abierto y democratización del conocimiento. Córdoba, Argentina, 12 de junio 2018. http://www.cres2018.org/
Presentación en 3er Congreso Internacional de Editores Redalyc "Construyendo el modelo de publicación académica del sur global" Trujillo, Perú, 16-18 mayo 2018 http://congreso.redalyc.org/ocs/public/congresoEditores/index.html
Video de la presentación: https://www.slideshare.net/Babini/clacso-en-3er-congreso-redalyc-2018
Este documento describe la creación de la revista electrónica ENGI en la Universidad de Cundinamarca. Explica que la revista permite divulgar los resultados de investigación de la facultad y fortalecer la innovación. Usa la herramienta de código abierto Open Journal System para gestionar el proceso editorial como la recepción de artículos, revisión por pares, edición y publicación. El objetivo es que la revista alcance indexación nacional e internacional para aumentar su visibilidad y reconocimiento.
Este documento presenta la justificación y especificaciones de la unidad curricular "Seminario de Investigación y Trabajo de Grado II" de la Maestría en Investigación Educativa de la Universidad de Carabobo. El seminario busca que los participantes desarrollen competencias investigativas mediante la elaboración de un proyecto de investigación que incluya un marco teórico y metodológico. El documento describe los contenidos, indicadores de logro, proyecto de evaluación y referencias bibliográficas de la unidad.
El documento presenta diversos protocolos de investigación utilizados por diferentes instituciones educativas. Describe los componentes clave que suelen incluir los protocolos como justificación, objetivos, metodología, cronograma y presupuesto. Además, explica que los protocolos sirven como guía para la investigación y vinculan el sector educativo con el productivo.
Informe descriptivo de las Normas de la Universidad Fermin ToroRosauraJosefaMoraPea
El documento describe las normas para la elaboración y presentación de trabajos de investigación en la Universidad Fermín Toro. Explica que las normas establecen criterios orientados a garantizar la responsabilidad y compromiso de los estudiantes. Señala que las normas distribuyen los elementos de manera práctica para producir trabajos con diferentes disposiciones, como la portada y el contenido. Finalmente, concluye que las normas conducen a la obtención de títulos y grados académicos, y plantean la relación entre los objetivos de la
Presentación en 3er Congreso Internacional de Editores Redalyc "Construyendo el modelo de publicación académica del sur global" Trujillo, Perú, 16-18 mayo 2018 http://congreso.redalyc.org/ocs/public/congresoEditores/index.html
Video de la presentación: https://www.slideshare.net/Babini/clacso-en-3er-congreso-redalyc-2018
Este documento describe la creación de la revista electrónica ENGI en la Universidad de Cundinamarca. Explica que la revista permite divulgar los resultados de investigación de la facultad y fortalecer la innovación. Usa la herramienta de código abierto Open Journal System para gestionar el proceso editorial como la recepción de artículos, revisión por pares, edición y publicación. El objetivo es que la revista alcance indexación nacional e internacional para aumentar su visibilidad y reconocimiento.
Este documento presenta la justificación y especificaciones de la unidad curricular "Seminario de Investigación y Trabajo de Grado II" de la Maestría en Investigación Educativa de la Universidad de Carabobo. El seminario busca que los participantes desarrollen competencias investigativas mediante la elaboración de un proyecto de investigación que incluya un marco teórico y metodológico. El documento describe los contenidos, indicadores de logro, proyecto de evaluación y referencias bibliográficas de la unidad.
El documento presenta diversos protocolos de investigación utilizados por diferentes instituciones educativas. Describe los componentes clave que suelen incluir los protocolos como justificación, objetivos, metodología, cronograma y presupuesto. Además, explica que los protocolos sirven como guía para la investigación y vinculan el sector educativo con el productivo.
Informe descriptivo de las Normas de la Universidad Fermin ToroRosauraJosefaMoraPea
El documento describe las normas para la elaboración y presentación de trabajos de investigación en la Universidad Fermín Toro. Explica que las normas establecen criterios orientados a garantizar la responsabilidad y compromiso de los estudiantes. Señala que las normas distribuyen los elementos de manera práctica para producir trabajos con diferentes disposiciones, como la portada y el contenido. Finalmente, concluye que las normas conducen a la obtención de títulos y grados académicos, y plantean la relación entre los objetivos de la
Programa Aprendizaje y Adquisición de Conocimientosinvestigacion2020
Este documento presenta la unidad curricular "Aprendizaje y adquisición de conocimientos" para un programa de maestría en investigación educativa. La unidad cubre las principales teorías del aprendizaje como conductismo, Gestalt, constructivismo, procesamiento de información, cognitivismo, humanismo y conectivismo, así como sus implicaciones para la investigación educativa. Los estudiantes serán evaluados a través de actividades como mapas conceptuales, cuadros comparativos y ensayos para demostrar su comprensión de los conceptos clave y su capac
Este documento presenta el programa analítico de un curso de seminario de tesis para una maestría en enseñanza de las ciencias. El curso busca capacitar a los estudiantes en el diseño e implementación de proyectos de investigación educativa mediante el uso de estrategias metodológicas. El curso cubre temas como los paradigmas de investigación, el planteamiento de problemas e hipótesis, diseños de investigación, recolección y análisis de datos, y la comunicación de resultados. El curso evalúa la participación de los estudiant
Este documento presenta las diferentes modalidades de trabajos de grado de especialización, maestría y doctorado que pueden realizarse, incluyendo investigación de campo, investigación documental, proyectos factibles y proyectos especiales. Describe cada modalidad, sus características y componentes. También menciona otras opciones como estudios monográficos, informes de proyectos de acción y memorias de pasantías. El objetivo es ofrecer una guía sobre las distintas formas en que pueden estructurarse estos trabajos de postgrado.
Este documento presenta el cronograma de actividades para el Seminario de Grado II en la Universidad Nacional Experimental "Francisco de Miranda". El cronograma incluye presentaciones sobre la asignatura, el proyecto de investigación y las técnicas de recolección de datos, así como asesorías colectivas para los estudiantes. Los estudiantes serán evaluados por la presentación de su proyecto, el desarrollo de su instrumento de recolección de información, su participación en las asesorías y la presentación y defensa final de su anteproyecto.
Este documento presenta la sesión de encuadre del curso Seminario de Investigación y Tesis I de la Maestría en Gestión Educativa de la Universidad Pedagógica Nacional. El curso se enfoca en la delimitación y selección del objeto de estudio a través del análisis de paradigmas y enfoques metodológicos de investigación educativa. Los estudiantes deberán elaborar un protocolo de investigación que incluya el tema, planteamiento del problema, objetivos, metodología y fuentes de información.
tesis para optar a Master en educación universitaria e investigación Mariange...EDUCACIÓN
La tesis evalúa el plan estratégico 2008-2014 de La American University (LA AU) en Nicaragua para proponer mejoras. Los autores analizan la integridad, coherencia, participación, seguimiento y cumplimiento del plan a través de encuestas y grupos focales con estudiantes, egresados, docentes y administrativos. Los resultados muestran un cumplimiento aceptable pero también oportunidades de mejora en la participación y comunicación del plan. El documento concluye proponiendo un plan de mejora e intervención para una variable como divulgación
Este documento presenta el plan de estudios de un curso sobre bases metodológicas de la investigación. El curso se divide en unidades que cubren temas como los paradigmas cualitativo y cuantitativo, métodos de investigación, el proceso de investigación, investigación documental, métodos de campo, análisis de información y presentación de resultados. Los estudiantes realizarán lecturas, trabajos de investigación y presentaciones para desarrollar un proyecto de investigación. El curso incluye tres evaluaciones parciales y una final para evaluar el proyecto
Este documento presenta el cronograma de actividades para el Seminario de Grado I en la Universidad Nacional Experimental "Francisco de Miranda". El cronograma incluye temas como esquemas de investigación, el problema de investigación, aspectos teóricos y metodológicos, y la presentación de avances. Los estudiantes aprenderán sobre el proceso de investigación a través de explicaciones del profesor, evaluaciones, talleres y presentaciones orales.
Analogías entre protocolos de investigación institucionales de la CONACYT, Universidad Veracruzana, Universidad Autónoma de Nuevo León, Universidad de Guadalajara, Centro Panamericano de Estudios Superiores.
La evaluación es un proceso sistemático de recolección y análisis de información para describir la realidad educativa y emitir juicios de valor sobre la adecuación a criterios de referencia, sirviendo de base para la toma de decisiones. Es una actividad continua integrada en el proceso educativo para proporcionar información que mejore este proceso ajustando objetivos, planes, métodos y recursos, y orientando a los estudiantes. Existen enfoques cuantitativos que privilegian aspectos medibles y cualitativos basados en criterios. La
Planificacion Estrategica Eduvic 4ª S E S IÓ NJuan Pedregosa
El documento describe el proceso de evaluación de proyectos. Explica que la evaluación implica realizar un juicio sobre el valor y calidad de un proyecto basado en evidencias. Luego detalla los objetivos, metodología e instrumentos de la evaluación, incluyendo identificar a los destinatarios, establecer dimensiones e indicadores, y elaborar informes con resultados y recomendaciones.
Curso creado para promover el desarrollo , administración y gestión de las Líneas de Investigación como elemento clave para la visibilidad de la Universidad. Trabajo de Investigación y Formación de Investigadores realizado desde el año 2013 con el IUTM. Grupo GIDIPS UNA. Autores. Dsilva F y Palomares, H (2015).
Triptico de los grupos de investigacionUNEFA MARACAY
Los grupos de investigación en la Universidad Nacional Experimental Politécnica de la Fuerza Armada Nacional (UNEFA) se constituyen con al menos cuatro miembros incluyendo profesores y estudiantes interesados en desarrollar investigaciones. Los grupos se adscriben a líneas de investigación y están compuestos por miembros titulares, asociados, asesores y honorarios. Las actividades de los grupos incluyen investigación, formación, apoyo a investigaciones, difusión de resultados y emprendimiento para generar recursos propios.
El documento discute tres desafíos clave para la comunicación científica abierta y no comercial en América Latina: 1) incorporar objetos digitales de ciencia abierta como datos y software; 2) desarrollar indicadores de calidad alternativos al factor de impacto; 3) asegurar la sostenibilidad y el crecimiento colaborativo frente a modelos comerciales internacionales.
Este documento presenta una revisión sistemática de literatura sobre la formación docente en competencias digitales. Describe los objetivos y contenidos del curso, incluyendo conceptos básicos de revisión sistemática, el marco PRISMA y las fases del proceso. Explica cómo formular preguntas de investigación y establecer criterios de inclusión y exclusión, así como desarrollar una estrategia de búsqueda. El objetivo final es orientar a los participantes en la realización de una revisión sistemática y su publicación en revistas index
Este documento presenta el plan de acción a corto y mediano plazo de la coordinación de investigación del Departamento de Investigación de la Facultad de Ciencias Contables y Administrativas de la Universidad Católica “Nuestra Señora de la Asunción”. El plan incluye la formación continua de docentes, un programa de iniciación a la investigación, la vinculación a la comunidad científica, y el estímulo a la participación en programas de investigación. El objetivo final es contar con un equipo capacitado en investigación compuesto
(09|09) Buenas Prácticas Proceso Editorial LILACS 2020 - CONÓCETE A TI MISMOhttp://bvsalud.org/
• Sesión 09 | 18 de noviembre de 2020
• Tema: Conócete a ti mismo - Modelo de (auto) evaluación por enfoque de dominios: educación, información, comunicación, corresponsabilidad y anticipación
• Ponente: Juliana Gonçalves Reis
• Grabación: https://youtu.be/Apl8AxMAP7M
Más informaciones → https://lilacs.bvsalud.org/es/buenas-practicas-en-los-procesos-editoriales-de-revistas-cientificas-para-lilacs-2020/
La producción científica incluye libros, capítulos de libros, artículos de revistas, proyectos de investigación, textos de congresos, tesis y patentes. Se mide para evaluar el reconocimiento de los investigadores y su contribución al desarrollo de la ciencia. Los indicadores bibliométricos como el factor de impacto e índice H se usan para medir la producción científica. Los sistemas CRIS y los portales de información científica ayudan a gestionar y dar visibilidad a los resultados de la
Este documento presenta una revisión crítica del sistema de evaluación de revistas científicas en México. Se discuten los antecedentes y contexto de la evaluación, incluyendo el Índice de Revistas Mexicanas de Investigación Científica y Tecnológica y el más reciente Sistema de Clasificación de Revistas Mexicanas de Ciencia y Tecnología. También se describen los objetivos, criterios y procesos de evaluación y asignación de recursos de estos sistemas. Finalmente, se presentan consideraciones sobre la neces
Programa Aprendizaje y Adquisición de Conocimientosinvestigacion2020
Este documento presenta la unidad curricular "Aprendizaje y adquisición de conocimientos" para un programa de maestría en investigación educativa. La unidad cubre las principales teorías del aprendizaje como conductismo, Gestalt, constructivismo, procesamiento de información, cognitivismo, humanismo y conectivismo, así como sus implicaciones para la investigación educativa. Los estudiantes serán evaluados a través de actividades como mapas conceptuales, cuadros comparativos y ensayos para demostrar su comprensión de los conceptos clave y su capac
Este documento presenta el programa analítico de un curso de seminario de tesis para una maestría en enseñanza de las ciencias. El curso busca capacitar a los estudiantes en el diseño e implementación de proyectos de investigación educativa mediante el uso de estrategias metodológicas. El curso cubre temas como los paradigmas de investigación, el planteamiento de problemas e hipótesis, diseños de investigación, recolección y análisis de datos, y la comunicación de resultados. El curso evalúa la participación de los estudiant
Este documento presenta las diferentes modalidades de trabajos de grado de especialización, maestría y doctorado que pueden realizarse, incluyendo investigación de campo, investigación documental, proyectos factibles y proyectos especiales. Describe cada modalidad, sus características y componentes. También menciona otras opciones como estudios monográficos, informes de proyectos de acción y memorias de pasantías. El objetivo es ofrecer una guía sobre las distintas formas en que pueden estructurarse estos trabajos de postgrado.
Este documento presenta el cronograma de actividades para el Seminario de Grado II en la Universidad Nacional Experimental "Francisco de Miranda". El cronograma incluye presentaciones sobre la asignatura, el proyecto de investigación y las técnicas de recolección de datos, así como asesorías colectivas para los estudiantes. Los estudiantes serán evaluados por la presentación de su proyecto, el desarrollo de su instrumento de recolección de información, su participación en las asesorías y la presentación y defensa final de su anteproyecto.
Este documento presenta la sesión de encuadre del curso Seminario de Investigación y Tesis I de la Maestría en Gestión Educativa de la Universidad Pedagógica Nacional. El curso se enfoca en la delimitación y selección del objeto de estudio a través del análisis de paradigmas y enfoques metodológicos de investigación educativa. Los estudiantes deberán elaborar un protocolo de investigación que incluya el tema, planteamiento del problema, objetivos, metodología y fuentes de información.
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La tesis evalúa el plan estratégico 2008-2014 de La American University (LA AU) en Nicaragua para proponer mejoras. Los autores analizan la integridad, coherencia, participación, seguimiento y cumplimiento del plan a través de encuestas y grupos focales con estudiantes, egresados, docentes y administrativos. Los resultados muestran un cumplimiento aceptable pero también oportunidades de mejora en la participación y comunicación del plan. El documento concluye proponiendo un plan de mejora e intervención para una variable como divulgación
Este documento presenta el plan de estudios de un curso sobre bases metodológicas de la investigación. El curso se divide en unidades que cubren temas como los paradigmas cualitativo y cuantitativo, métodos de investigación, el proceso de investigación, investigación documental, métodos de campo, análisis de información y presentación de resultados. Los estudiantes realizarán lecturas, trabajos de investigación y presentaciones para desarrollar un proyecto de investigación. El curso incluye tres evaluaciones parciales y una final para evaluar el proyecto
Este documento presenta el cronograma de actividades para el Seminario de Grado I en la Universidad Nacional Experimental "Francisco de Miranda". El cronograma incluye temas como esquemas de investigación, el problema de investigación, aspectos teóricos y metodológicos, y la presentación de avances. Los estudiantes aprenderán sobre el proceso de investigación a través de explicaciones del profesor, evaluaciones, talleres y presentaciones orales.
Analogías entre protocolos de investigación institucionales de la CONACYT, Universidad Veracruzana, Universidad Autónoma de Nuevo León, Universidad de Guadalajara, Centro Panamericano de Estudios Superiores.
La evaluación es un proceso sistemático de recolección y análisis de información para describir la realidad educativa y emitir juicios de valor sobre la adecuación a criterios de referencia, sirviendo de base para la toma de decisiones. Es una actividad continua integrada en el proceso educativo para proporcionar información que mejore este proceso ajustando objetivos, planes, métodos y recursos, y orientando a los estudiantes. Existen enfoques cuantitativos que privilegian aspectos medibles y cualitativos basados en criterios. La
Planificacion Estrategica Eduvic 4ª S E S IÓ NJuan Pedregosa
El documento describe el proceso de evaluación de proyectos. Explica que la evaluación implica realizar un juicio sobre el valor y calidad de un proyecto basado en evidencias. Luego detalla los objetivos, metodología e instrumentos de la evaluación, incluyendo identificar a los destinatarios, establecer dimensiones e indicadores, y elaborar informes con resultados y recomendaciones.
Curso creado para promover el desarrollo , administración y gestión de las Líneas de Investigación como elemento clave para la visibilidad de la Universidad. Trabajo de Investigación y Formación de Investigadores realizado desde el año 2013 con el IUTM. Grupo GIDIPS UNA. Autores. Dsilva F y Palomares, H (2015).
Triptico de los grupos de investigacionUNEFA MARACAY
Los grupos de investigación en la Universidad Nacional Experimental Politécnica de la Fuerza Armada Nacional (UNEFA) se constituyen con al menos cuatro miembros incluyendo profesores y estudiantes interesados en desarrollar investigaciones. Los grupos se adscriben a líneas de investigación y están compuestos por miembros titulares, asociados, asesores y honorarios. Las actividades de los grupos incluyen investigación, formación, apoyo a investigaciones, difusión de resultados y emprendimiento para generar recursos propios.
El documento discute tres desafíos clave para la comunicación científica abierta y no comercial en América Latina: 1) incorporar objetos digitales de ciencia abierta como datos y software; 2) desarrollar indicadores de calidad alternativos al factor de impacto; 3) asegurar la sostenibilidad y el crecimiento colaborativo frente a modelos comerciales internacionales.
Este documento presenta una revisión sistemática de literatura sobre la formación docente en competencias digitales. Describe los objetivos y contenidos del curso, incluyendo conceptos básicos de revisión sistemática, el marco PRISMA y las fases del proceso. Explica cómo formular preguntas de investigación y establecer criterios de inclusión y exclusión, así como desarrollar una estrategia de búsqueda. El objetivo final es orientar a los participantes en la realización de una revisión sistemática y su publicación en revistas index
Este documento presenta el plan de acción a corto y mediano plazo de la coordinación de investigación del Departamento de Investigación de la Facultad de Ciencias Contables y Administrativas de la Universidad Católica “Nuestra Señora de la Asunción”. El plan incluye la formación continua de docentes, un programa de iniciación a la investigación, la vinculación a la comunidad científica, y el estímulo a la participación en programas de investigación. El objetivo final es contar con un equipo capacitado en investigación compuesto
(09|09) Buenas Prácticas Proceso Editorial LILACS 2020 - CONÓCETE A TI MISMOhttp://bvsalud.org/
• Sesión 09 | 18 de noviembre de 2020
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• Ponente: Juliana Gonçalves Reis
• Grabación: https://youtu.be/Apl8AxMAP7M
Más informaciones → https://lilacs.bvsalud.org/es/buenas-practicas-en-los-procesos-editoriales-de-revistas-cientificas-para-lilacs-2020/
La producción científica incluye libros, capítulos de libros, artículos de revistas, proyectos de investigación, textos de congresos, tesis y patentes. Se mide para evaluar el reconocimiento de los investigadores y su contribución al desarrollo de la ciencia. Los indicadores bibliométricos como el factor de impacto e índice H se usan para medir la producción científica. Los sistemas CRIS y los portales de información científica ayudan a gestionar y dar visibilidad a los resultados de la
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Este documento trata sobre los índices de citas y el factor de impacto como indicios de calidad en publicaciones académicas para procesos de acreditación y sexenios en ciencias de la salud. Explica las grandes plataformas ISI Web of Knowledge y Scopus, y otros indicadores como SJR y SNIP. También describe los criterios de evaluación de la investigación de agencias como CNEAI y ANECA, que valoran especialmente las publicaciones en revistas indexadas en ISI.
Este documento propone establecer un Centro de Investigación de Acceso Abierto en una institución para permitir el uso libre y abierto de los materiales de investigación creados internamente. Actualmente, estos materiales sólo están disponibles para miembros de la comunidad institucional. El documento describe un plan de acción que incluye audiencias objetivo, enfoque, estrategias de búsqueda de recursos educativos abiertos, criterios de evaluación, medios de diseminación y una evaluación del impacto del Centro.
Relatoria de la sesión realizada en el marco del Foro Abierto de Ciencia para América Latina y El Caribe CILAC 2016 Expertos invitados compartieron sus observaciones y recomendaciones sobre acceso abierto en América Latina. Invitados: Manuel Heitor, Ida Holz Brad, Clara Eugenia Garcia, Francisco Sagasti.
(01/09) Buenas Prácticas Proceso Editorial LILACS 2019 - INDIZACIÓN LILACShttp://bvsalud.org/
• Sesión 01 | 20 de marzo de 2019
• Tema: "Introducción a LILACS: acceso, visibilidad y calidad de la producción científica y técnica de América Latina y el Caribe"
• Panelista: Mtra Sueli Mitiko Yano Suga
→ http://red.bvsalud.org/lilacs/es/sesiones-buenas-practicas-edicion-revistas-cientificas-lilacs-2019/
Este documento presenta una guía para un curso-taller sobre gestión de datos de investigación. Incluye una lista de participantes, la metodología del curso que involucra sesiones teórico-prácticas y ejercicios participativos, el objetivo de enseñar sobre la gestión de datos como un proceso integral de investigación, y los conocimientos y habilidades que los participantes adquirirán incluyendo reconocer el ciclo de vida de datos e identificar las condiciones para planes de gestión de datos. También presenta el contenido
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Este documento describe un proyecto de investigación que tiene como objetivo promover una economía del conocimiento más inclusiva y competitiva mediante la identificación del talento y la excelencia científica. El proyecto consta de varios subproyectos que examinarán los sesgos de género, compararán diferentes ambientes de trabajo, y evaluarán medidas para fomentar las vocaciones científicas y el mentorazgo. El proyecto utilizará metodologías como cuestionarios, estudios de caso, grupos de discusión y análisis documental para
Este documento describe un proyecto de investigación que tiene como objetivo promover una economía del conocimiento más inclusiva y competitiva mediante la identificación y promoción del talento científico. El proyecto consta de cuatro objetivos principales que serán abordados a través de dos subproyectos. El primer subproyecto examinará los valores y prácticas subyacentes en la toma de decisiones, los sesgos de género y la comparación de sesgos en diferentes áreas. El segundo subproyecto evaluará la composición de los ór
Ponencia magistral presentada en Bogotá, a un grupo de profesionales colombianos, incluyendo directores de bibliotecas de universidades y autoridades de ciencia, tecnología e innovación. En el marco del eBookForum #EBFBogotá2018 'Combinar tecnología y contenido de referencia para dar forma al futuro' de Elsevier Latinoamérica Norte. Holiday Inn Bogota Airport - Salón Tuquerres, Bogotá, Colombia, 18 de Abril de 2018.
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Similar a CLACSO en CRES2018 mesa acceso abierto y democratización del conocimiento (20)
Presentation from CLACSO (Pablo Vommaro and Dominique Babini) at #OSSAN2022 - Open Science South Asia Network Conference
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Presentación virtual en Coloquio FOLEC sobre “Evaluación académica en tiempos de ciencia abierta, inclusiva y relevante”. En: 9ª Conferencia Latinoamericana y Caribeña de Ciencias Sociales, organizada por CLACSO y UNAM en México
https://conferenciaclacso.org/programa/foro_tematico.php?ca=64
Panel | Eje 4: Ciencia, tecnología y sociedad: desafíos del conocimiento y la evaluación
20° aniversario de la declaración sobre acceso abierto “Budapest Open Access Initiative-BOAI”: desafíos del modelo de acceso abierto no comercial de América Latina frente al avance de APC
Sesión 3. “Abierto, colaborativo, y participativo”: desafíos del conocimiento y de la evaluación de la investigación en América Latina y el Caribe en la transición hacia la Ciencia Abierta
Organiza: Foro Latinoamericano de Evaluación Científica (FOLEC)- Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales (CLACSO), International Development Research Centre (IDRC) y Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (Conacyt)
Modera
Laura Rovelli
Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales, Argentina
Panelistas
Arianna Becerril García
Centro de Investigación y Estudios Avanzados en Ciencias Políticas y Administración Pública. Facultad de Ciencias Políticas y Sociales. Universidad Autónoma del Estado de México. México
Peter Suber
Harvard Library. Estados Unidos
Saray Córdoba González
Instituto de Investigación en Educación. Facultad de Educación. Universidad de Costa Rica. Costa Rica
Comentan
Bianca Amaro
Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia - LA Referencia, Brasil
Dominique Babini
Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales, Argentina
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Session:
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Colloque 3:
Entre anglicisation de la recherche et libre accès : imaginer l’avenir des revues en sciences humaines et sociales
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https://www.acfas.ca/evenements/congres/programme/89/enjeux-recherche/3/c
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Presentation from CLACSO (Dominique Babini and Laura Rovelli) at the Symposium "Open Access to SSH research: Perspectives from Latin America and the United Kingdom. Organized by Azim Premji University, Bengaluru, India. February 17th., 2021
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Presentation from Dominique Babini (CLACSO) and Arianna Becerril (UAEM-REDALYC-AMELICA) at: webinar: Open Access 2020 Equity and inclusion in global open access scholarly communications. DST-Center for Policy Research, Indian Institute of Science. 24 octubre 2020.
Video of presentation: https://www.youtube.com/watch?v=cmRMKIpRdsQ&ab_channel=DST-CentreforPolicyResearch%2CIISc%2CBangalore
Program: https://dstcpriisc.org/2020/10/16/equity-and-inclusion-in-global-open-access-scholarly-communications/
webinar: Equity and inclusion: community-owned infrastructures for open science. Organizaron: Confederation of Open Access Repositories (COAR), European Open Access Infrastructure (OpenAIRE) y Electronic Information for Libraries (EIFL). 21 de octubre 2020. Video del webinar: https://www.youtube.com/watch?v=OJifBtuBlRM&feature=emb_imp_woyt&ab_channel=OpenAIRE_eu
Program: https://www.openaire.eu/item/equity-and-inclusion-community-owned-infrastructures-for-open-science
Presentación en evento "Ciclo de Diálogos MECILA / CLACSO: Desafíos de la conviavilidad: medialidades y desigualdades en tiempos de pandemia. Primer encuentro: Medialidades hoy: circulación y apropiación del conocimiento en América Latina"
10 noviembre, 2020
Este documento discute la importancia de promover el acceso abierto a las revistas de ciencias sociales de América Latina. Se destaca que más de 20 años de experiencia han demostrado que los modelos colaborativos y no comerciales pueden garantizar la visibilidad y el acceso internacional a estas revistas. Asimismo, se enfatiza la necesidad de actualizar los procesos de evaluación para valorar debidamente las publicaciones en acceso abierto.
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https://www.clacso.org/invitacion-al-iii-forovirtual-bibliotecasunam-la-agenda-del-acceso-y-la-ciencia-abiertos-en-la-crisis-pandemica-avances-y-desenganos/
Presentación en panel de la Videoconferencia para Presentación del Portal de Revistas de la Universidad Nacional de Rosario, Argentina, el 18 de junio de 2020.
Video del panel: https://www.youtube.com/watch?v=OAOJKuywMPw
Prepared for:
Colloque International Science Ouverte au Sud-Enjeux et Perspectives pour une Nouvelle Dynamique
Université Cheikh Anta Diop, Dakar, Senegal
23-25 Octobre 2019
VIDEO of presentation: Vers un écosystème mondial de communications scientifiques inclusif, non-commercial, dirigée collaborativement par la communauté - contributions depuis l'Amérique latine
VIDEO: https://youtu.be/cPWIwX5LtCU
Comentario en la:
Presentación de la Revista AREA N°24 con Dossier sobre “Desnaturalizar y reconstruir. Actores, métodos y saberes invisibilizados”
5 de octubre 2018
Secretaría de Investigación
Facultad de Arquitectura, Diseño y Urbanismo
Universidad de Buenos Aires
Presentation by Sridhar Gutam, Coordinator of Open Access India, at the Interregional Working Session on Strengthening South-South Interregional Cooperation on Open Access to Knowledge sponsored by UNESCO at CLACSO´s Conference on “Struggles for Equality, Social Justice and Democracy in a Turbulent World” (Buenos Aires, 19-23 November 2018).
< http://conferencia2018-1.clacso.org/foros_actividades.php?s=2&idioma=en&foro=49>
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La era precámbrica comenzó hace 4 millones de años y se cuenta hasta hace 570 millones de años. Durante este período se creó el complejo basal propio de la Guayana venezolana, al sur del país; también en Los Andes; en la cordillera norte de Perijá, estado de Zulia; y en el Baúl, estado de Cojedes.
Presentación con todo tipo de contenido sobre el hábitat del desierto cálido. Perfecto para exposiciones escolares. La presentación contiene las características del desierto cálido así como geográficamente donde se encuentra al rededor del mundo. Además contiene información sobre la fauna y flora y sus adaptaciones al medio ambiente en este caso, el desierto cálido. Por último contiene curiosidades y datos importantes sobre el desierto cálido.
1891 - Primera discusión semicientífica sobre Una Nave Espacial Propulsada po...Champs Elysee Roldan
La primera discusión semicientífica sobre una nave espacial propulsada por cohetes la realizó el alemán Hans Ganswindt, quien abordó los problemas de la propulsión no mediante la fuerza reactiva de los gases expulsados sino mediante la eyección de cartuchos de acero que contenían dinamita. Supuso que la explosión de una carga transferiría energía cinética a la pared de la nave espacial y la impulsaría en la dirección deseada. Supuso que múltiples explosiones proporcionarían suficiente velocidad para alcanzar la órbita y la velocidad de escape.
El 27 de mayo de 1891, pronunció un discurso público en la Filarmónica de Berlín, en el que introdujo su concepto de un vehículo galáctico(Weltenfahrzeug).
Ganswindt también exploró el uso de una estación espacial giratoria para contrarrestar la ingravidez y crear gravedad artificial.
Reacciones Químicas en el cuerpo humano.pptxPamelaKim10
Este documento analiza las diversas reacciones químicas que ocurren dentro del cuerpo humano, las cuales son esenciales para mantener la vida y la salud.
Las heridas son lesiones en el cuerpo que dañan la piel, tejidos u órganos. Pueden ser causadas por cortes, rasguños, punciones, laceraciones, contusiones y quemaduras. Se clasifican en:
Heridas abiertas: la piel se rompe y los tejidos quedan expuestos (ej. cortes, laceraciones).
Heridas cerradas: la piel no se rompe, pero hay daño en los tejidos subyacentes (ej. contusiones).
El tratamiento incluye limpieza, aplicación de antisépticos y vendajes, y en algunos casos, suturas. Es crucial vigilar las heridas para prevenir infecciones y asegurar una curación adecuada.
Cardiopatias cianogenas con hipoflujo pulmonar.pptxELVISGLEN
Las cardiopatías congénitas acianóticas incluyen problemas cardíacos que se desarrollan antes o al momento de nacer pero que normalmente no interfieren en la cantidad de oxígeno o de sangre que llega a los tejidos corporales.
Esta exposición tiene como objetivo educar y concienciar al público sobre la dualidad del oxígeno en la biología humana. A través de una mezcla de ciencia, historia y tecnología, se busca inspirar a los visitantes a apreciar la complejidad del oxígeno y a adoptar estilos de vida que promuevan un equilibrio saludable entre sus beneficios y sus potenciales riesgos.
¡Únete a nosotros para descubrir cómo el oxígeno puede ser tanto un salvador como un destructor, y qué podemos hacer para maximizar sus beneficios y minimizar sus daños!
Una unidad de medida es una cantidad de una determinada magnitud física, definida y adoptada por convención o por ley. Cualquier valor de una cantidad física puede expresarse como un múltiplo de la unidad de medida. Para entender mejor las mismas, hay que saber como se pueden convertir en otras unidades de medida.
Es en el Paleozoico cuando comienza a aparecer la vida más antigua. En Venezuela, el Paleozoico puede considerarse concentrado en tres regiones positivas distintas:
Región Norte del Escudo Guayanés.
Cordillera de los Andes venezolanos.
Sierra de Perijá.
MAPA CONCEPTUAL DE OTITIS MEDIA AGUDA Y CRONICA.pdf
CLACSO en CRES2018 mesa acceso abierto y democratización del conocimiento
1. Conocimiento cientítico y académico abierto implica
revisión de los indicadores de evaluación de la investigación
@dominiquebabini - CLACSO
Mesa de debate: “Acceso abierto y democratización del conocimiento” 12 de junio 2018
2. Es difícil cumplir estos objetivos de desarrollo sostenible sin el aporte de
conocimientos desde la investigación en diálogo con otros sectores
sociales
3. Gestionar el conocimiento científico y académico abierto como un bien común
Recomendaciones desde CLACSO y la Oficina de Conocimiento Abierto de la Universidad
Nacional de Córdoba, Argentina
1. Establecer políticas nacionales e institucionales donde se contemplen
asignación de recursos destinados al acceso abierto de los conocimientos
científicos y académicos; y otros contenidos necesarios para la educación, la
investigación, el trabajo y la participación ciudadana
2. En las instituciones que realizan investigación, incentivar que se publique en
abierto los resultados (textos, datos y otros formatos), y desarrollar
repositorios/plataformas digitales institucionales o compartidos -respetando las
normas internacionales, utilizando software libre y licencias abiertas- donde se
difunda en abierto la propia producción científica y académica, incorporando
procesos de control de calidad de los contenidos, para que esa información sea
tenida en cuenta en los sistemas de evaluación de la producción de la institución
y de sus investigadoras e investigadores. Y promover un trabajo colaborativo
entre científicos, docentes, editores, estudiantes bibliotecarios/as y otros actores
de la comunidad académica para la construcción de una cultura de Ciencia
Abierta siendo ésta una nueva forma de crear y comunicar conocimiento, basado
en formas colaborativas y distribuidas a través de Internet.
4. Conocimiento científico y académico abierto
Recomendaciones desde CLACSO y la Oficina de Conocimiento Abierto
de la Universidad Nacional de Córdoba, Argentina
3. Actualizar los sistemas de evaluación de la investigación, y capacitar a
evaluadores según las recomendaciones de DORA, Leiden, Comisión Europea y
de diversas organizaciones y especialistas de la región que recomiendan
complementar los indicadores internacionales tradicionales de evaluación
científica con nuevos indicadores que valoren los conocimientos publicados en
abierto dentro la región, y valoren la transferencia y vinculación de
conocimientos orientados al desarrollo socio-económico.
4. Establecer un espacio de reflexión y debate en América Latina y el Caribe para
analizar el alcance de la producción científica generada por las comunidades
académicas y su impacto en la sociedad. Y participar a nivel internacional en el
debate sobre el futuro de las comunicaciones científicas y académicas para que
éstas sean participativas, inclusivas, gestionadas como un bien común y sin fines
comerciales.
5. La evaluación define las agendas de investigación,
marca los premios y castigos
El conocimiento científico publicado dentro de la región
no es valorado al momento de evaluar la producción
6. Los conocimientos producidos en regiones en desarrollo participan poco en el
sistema de comunicación científica utilizado para la evaluación de la producción
Juan Pablo Alperín
https://figshare.com/articles/World_scaled_by_number_of_do
cuments_in_Web_of_Science_2012_by_Authors_Living_There/
7. La región produce conocimiento sobre su propia realidad, pero los sistemas de
evaluación castigan a quienes publican en el idioma local en publicaciones de la
región
Recomendación n° 3:
Actualizar los sistemas de evaluación de la investigación, y capacitar a
evaluadores según las recomendaciones de DORA, Leiden, Comisión
Europea
y de
diversas organizaciones y especialistas de la región que recomiendan
complementar los indicadores internacionales tradicionales de
evaluación científica con nuevos indicadores que valoren los
conocimientos publicados en abierto dentro la región, y valoren la
transferencia y vinculación de conocimientos orientados al desarrollo
socio-económico.
8. en los sistemas de evaluación se desconoce más de 20 años de
acceso abierto en la región que brindan visibilidad y acceso a
producción publicada en la región con modelos no comerciales
+ iniciativas nacionales e inst.
REPOSITORIOS TEMÁTICOS, ejs.:
9. DORA-Declaración de San Francisco de Evaluación de la Investigación (2012)
No utilice métricas basadas en revistas, tales como índices de impacto de revistas, como una
medida sustitutiva de la calidad de los artículos de investigación individuales, ejs.:
Para los organismos de financiación y las
instituciones:
• sea explícito acerca de los criterios utilizados en la
evaluación de la productividad científica….el
contenido científico de un artículo es mucho más
importante que las métricas de publicación o la
identidad de la revista en la que fue publicado
• considerare el valor y el impacto de los resultados de
la investigación (incluidos los conjuntos de datos y
software), además de las publicaciones de
investigación, y considerare una amplia gama de
medidas de impacto que incluya indicadores
cualitativos del impacto de la investigación, como la
influencia sobre la política y la práctica
Para editoriales:
• reduzca el énfasis del índice de impacto como
una herramienta de promoción
• ponga a disposición una serie de indicadores
a nivel de artículo
• provisión de información sobre las
contribuciones específicas de cada autor
Para los investigadores:
• realice evaluaciones basadas en el contenido
científico en lugar de en las métricas de
publicación
• use variedad de métricas como evidencia del
impacto
• cambie las prácticas de evaluación de la
investigación que se basan inadecuadamente
en los índices de impacto y promueva y
enseñe las mejores prácticas que se centran
en el valor y la influencia de los resultados
específicos de la investigación.
http://blogs.ujaen.es/cienciabuja/wp-
content/uploads/2013/10/dora.pdf
10. El Manifiesto de Leiden sobre indicadores de investigación (2014)
1. La evaluación cuantitativa tiene que apoyar la valoración cualitativa por expertos
2. El desempeño debe ser medido de acuerdo con las misiones de investigación de la
institución, grupo o investigador
3. La excelencia en investigación de relevancia local debe ser protegida
4. Los procesos de recopilación y análisis de datos deben ser abiertos, transparentes y simples
5. Los datos y análisis deben estar abiertos a verificación por los evaluados
6. Las diferencias en las prácticas de publicación y citación entre campos científicos deben
tenerse en cuenta
7. La evaluación individual de investigadores debe basarse en la valoración cualitativa de su
portafolio de investigación.
8. Debe evitarse la concreción improcedente y la falsa precisión
9. Deben reconocerse los efectos sistémicos de la evaluación y los indicadores.
10. Los indicadores deben ser examinados y actualizados periódicamente.
http://www.leidenmanifesto.org/translations.html
11.
12. Participar en el debate para impulsar sistemas de producción, difusión
y evaluación científica y académica más inclusivos, participativos y
abiertos
Recomendación 4
Establecer un espacio de reflexión y debate en América Latina y el
Caribe para analizar el alcance de la producción científica generada
por las comunidades académicas y su impacto en la sociedad.
Y participar a nivel internacional en el debate sobre el futuro de las
comunicaciones científicas y académicas para que éstas sean
participativas, inclusivas, gestionadas como un bien común y sin fines
comerciales.
13. Hace falta más presencia de América Latina en el debate internacional sobre el
futuro de las comunicaciones académicas y científicas
• Reuniones nacionales y regionales de ministros, rectores, decanos, otras
autoridades y asociaciones relacionados con la producción de conocimientos
• Organismos y eventos internacionales, algunos ejemplos:
14. GRACIAS POR LA ATENCIÓN !!!! Continuamos el debate en Buenos Aires…