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El documento discute las herramientas de divulgación web preferidas de tres equipos de profesores. El Equipo 1 elige podcasts porque son fáciles de acceder para los estudiantes dondequiera que estén. El Equipo 2 prefiere YouTube porque ha revolucionado la educación al contribuir con tutoriales que los estudiantes de todo el mundo han encontrado útiles. El Equipo 3 utiliza Twitch, una plataforma popular entre los gamers, porque atrae a muchos estudiantes jóvenes y facilita la comunicación con ellos debido a su familiaridad con la plata
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Licencias Aplicables a Contenidos Digitales (Creative Commons en el aula)
Este documento habla sobre las licencias Creative Commons y cómo pueden usarse en el aula. Explica que Creative Commons permite compartir y colaborar con material con otros de forma legal mientras se le da crédito al autor original. El documento también enfatiza la importancia de que los estudiantes entiendan sus derechos de autor y tengan conocimiento sobre el software libre y formatos abiertos.
Redes Sociales
Las redes sociales permiten a los usuarios relacionarse e intercambiar contenido. El documento describe 4 redes: Twitter se basa en seguir usuarios y ver sus tuits; Facebook permite comunicarse con amigos y ver su muro; Tuenti es una red española con más de 15 millones de usuarios; y Skype permite comunicación de voz y video sobre Internet.
Sin título 1
Las redes sociales permiten a los usuarios relacionarse e intercambiar contenido como texto, imágenes y video. Twitter se originó de una compañía llamada Odeo y se basa en seguir a otros usuarios para ver sus tuits. Facebook fue creado por Mark Zuckerberg para estudiantes de Harvard y permite comunicarse con amigos. Tuenti es una red social española con más de 15 millones de usuarios. Skype es un software de comunicación por voz y video diseñado para llamadas sobre Internet.
Creative Commons en el Aula
The Spanish-language version of my Creative Commons in the Classroom, presentation, which was used in Guatemala. This slideshow draws on the excellent "Creative Commons in our Schools" presentation by Mark Woolley: http://www.slideshare.net/markwoolley/creative-commons-in-our-schools/
Herramientas tics
YouTube es un sitio para compartir videos donde los usuarios pueden subir y ver todo tipo de contenido como música, noticias, videos de entretenimiento y más.
YouTube como recurso educativo
YouTube es la biblioteca multimedia más grande del mundo que alberga videos para entretenimiento e información. Puede usarse como recurso educativo al permitir a los profesores insertar videos relacionados con las asignaturas o ampliar conceptos, y a los estudiantes acceder a un amplio conjunto de videos educativos a través del canal YouTube EDU. Este canal garantiza el intercambio de material específico y puntual para el desarrollo exacto de las temáticas del curso, rompiendo con los esquemas de aprendizaje tradicionales.
Apps educativasweb2.0
Este documento describe varias herramientas de la Web 2.0 y sus aplicaciones en la educación, incluyendo newsfeeds, Skype, Google+, wikis, Facebook, Instagram y Twitter. Estas herramientas permiten a estudiantes y profesores compartir información académica, comunicarse en tiempo real, editar contenido colaborativamente y desarrollar interacciones sociales que mejoran el aprendizaje.
Podcast
Este documento trata sobre los podcast y su uso en educación. Explica brevemente el origen y desarrollo de los podcast, definiéndolos como archivos de audio o video distribuidos a través de RSS que permiten la suscripción y descarga. Describe las ventajas de los podcast para la enseñanza como su accesibilidad y capacidad para combinarse con otras actividades. Incluye ejemplos de experiencias educativas con podcast en infantil y una entrevista a una maestra sobre su uso de podcast en el aula. Concluye señalando que
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Tics pp
Este documento presenta diversas herramientas TIC como Glog, Popplet, PowerTeacher y recursos educativos en línea como Aulaclic y PUEMAC. Explica sus usos didácticos, ventajas y desventajas. Resalta que estas herramientas permiten nuevas formas de enseñanza y aprendizaje más dinámicas e interactivas, aunque también requieren un uso responsable para evitar la adicción o el menor esfuerzo.
Práctica 3 portafolio
El documento describe un proyecto para promover el uso de las TIC entre estudiantes de ingeniería zootécnica en una institución con recursos limitados. Los estudiantes eligieron el blog Blogger como plataforma para compartir material de aprendizaje. Los estudiantes aprendieron rápidamente y disfrutaron compartiendo sus trabajos en línea, recibiendo comentarios positivos. El proyecto demostró que con práctica y herramientas como REA se pueden lograr trabajos creativos e innovadores.
Presentacionelectronicadelaweb2
La web 2.0 se caracteriza por la participación activa de los usuarios en la creación y distribución de contenido. Los usuarios ya no son solo consumidores pasivos de información, sino que pueden crear blogs, videos y publicaciones y compartirlos a través de plataformas sociales y comunidades online. Algunas herramientas clave de la web 2.0 son blogs, Wikipedia, YouTube y redes sociales, que permiten a los usuarios colaborar y generar conocimiento colectivo de manera democrática. La educación debe aprovechar estas herramientas para
Podcast y su uso en la educación
Los podcast son archivos de audio o video digitales que pueden ser escuchados o descargados en diferentes dispositivos. Son una herramienta flexible para la educación superior porque permiten crear contenidos adaptados a cada contexto. Ofrecen ventajas como su portabilidad, accesibilidad en cualquier momento y lugar, y diversidad de temas disponibles. Sin embargo, no son ideales para noticias de última hora debido a su naturaleza no en vivo.
Presentacion electronica de la web 2.0
La Web 2.0 permite a los usuarios participar activamente en la creación y distribución de contenido en línea en lugar de ser solo consumidores pasivos. Los usuarios ahora comparten conocimiento a través de blogs, videos, wikis y otras plataformas sociales. La educación puede aprovechar estas herramientas para mejorar los procesos educativos y desarrollar habilidades que los estudiantes usarán en el futuro.
Módulo N° 6 Nuevas Tecnologías como Medio Instruccional
Presentación de Nuevas Tecnologías como Medio Instruccional como actividad evaluativa del Módulo N° 6 del Diplomado del Componente Docente UPEL convenio CORPOELEC-CND
Proyecto final redes sociales
El documento describe un proyecto para incorporar Facebook como herramienta complementaria en la enseñanza del inglés. El proyecto creará un grupo cerrado en Facebook para que los estudiantes compartan trabajos, dudas y discutan ideas relacionadas con el inglés. El objetivo es fomentar el aprendizaje colaborativo, practicar el idioma y desarrollar la creatividad a través de la producción de contenido multimedia. El proyecto se implementará a lo largo del año escolar evaluando la participación y producciones de los estudiantes.
FACEBOOK: EXPERIENCIA COMO HERRAMIENTA DE APOYO PARA LA DOCENCIA
Contribución en la IV Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza y realizada el 10 de septiembre de 2013 en el Edificio Paraninfo.
Autores de la contribución:
Jesús Sergio Artal Sevil, Julio Caraballo Jiménez y Ricardo Bandrés Lasheras del Departamento de Ingeniería Eléctrica de la Universidad de Zaragoza.
Actividad 5-frgd
El documento describe varias herramientas de la Web 2.0 que pueden usarse para fines educativos. Estas herramientas permiten la colaboración entre profesores y estudiantes, facilitan el aprendizaje activo y proporcionan acceso a la información en cualquier momento y lugar. Algunas de las herramientas discutidas incluyen wikis, blogs, redes sociales y plataformas como Google Hangouts y Google Drive.
Apps multiplataforma para la atención personalizada de estudiantes
Apps multiplataforma para la atención personalizada de estudiantesAcademia de Tecnologías LIbres y Social Media
El documento describe el uso de aplicaciones multiplataforma como Skype, WhatsApp y Telegram para brindar atención personalizada a estudiantes en cursos en línea. Estas aplicaciones permiten comunicación de texto, voz y video que facilita la resolución de dudas de los estudiantes, el seguimiento de su progreso y la creación de grupos de discusión. El documento también presenta experiencias usando estas aplicaciones para coordinar tutores y brindar soporte inmediato a estudiantes de cursos en línea.Propuesta educativa
Este documento propone implementar el modelo de "aula invertida" o "flipped classroom" en una clase de inglés de primer grado usando la herramienta GoClass. Los estudiantes verían videos y lecciones en línea como tarea y trabajarían problemas en clase con la guía del profesor. El profesor crearía lecciones en GoClass para que los estudiantes las vean y completen actividades. El objetivo es que los estudiantes aprendan inglés de manera lúdica e interactiva utilizando tecnología.
A7.Guillen.Paolo.AulaInvertida
El documento describe cómo las redes sociales se han vuelto indispensables en la sociedad moderna, especialmente en el ámbito educativo. Explica que plataformas como YouTube, Facebook, Instagram, Twitter, Messenger, Telegram, Hangouts y WhatsApp permiten a los estudiantes aprender, interactuar con profesores y otros usuarios de forma más fácil e independiente a través de videos, imágenes, audios y más. Además, destaca ventajas específicas de redes como Pinterest, Facebook e Instagram para mejorar la retención y facilitar la investigación para
Google plus monográfico
Google+ es una red social lanzada en 2011. Ha crecido rápidamente, alcanzando 10 millones de usuarios en sus primeras 2 semanas. Ofrece características como círculos para compartir con grupos seleccionados, videollamadas y edición de fotos. El documento analiza su potencial uso educativo, pero también señala que aún no ha alcanzado la popularidad de Facebook y que existe el riesgo del exceso de tiempo en redes sociales para los menores.
Act1 e.p.c
El documento describe varias plataformas e inventos importantes de Internet como Google (1998), Wikipedia (2000), YouTube (2005), Snapchat (2010), Facebook (2005), WhatsApp (2009), Twitter (2006), e Instagram (2010). Estas innovaciones han facilitado la vida cotidiana y el acceso a la información para personas de todo el mundo.
Herramientas digitales para evaluación de aprendizajes (parte 3)
Por: Dulfay Astrid González Jiménez
Docente-Investigadora GIECE/
Universidad de San Buenaventura – Colombia
Investigadora Asociada COLCIENCIAS
Miembro (Fellow) y Promotora II Cátedra UNESCO-ICDE. Movimiento Educativo Abierto para América Latina
dulfayastrid@gmail.com/dagonzal@usbcali.edu.co
Presentación Kantaconmigo
Presentación del grupo de Senda Varillas García, Sara Gonzalo Mayo, Patricia Garrido Álvarez, Patricia Benito López y Alba López-Varela Gonzalez para TIC.
Proyecto renacera
Este documento propone la creación de una Red Nacional de la Comunidad Educativa de Argentina (ReNaCeRa) que conecte escuelas a través de servidores que provean servicios como páginas web, bases de datos, streaming de audio y video. El objetivo es que los estudiantes puedan ver y participar en proyectos de otras escuelas. Se propone implementar esta red a través de un proyecto de radio escolar que utilice redes sociales como Facebook y Twitter para promover la participación.
Proyecto renacera
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Web 2.0
El documento describe las herramientas web 2.0 y su aplicación en la educación. Señala que las herramientas web 2.0 permiten a los usuarios crear, compartir y comentar información de manera dinámica e interactiva. Al aplicar estas herramientas en la enseñanza, se centra en el aprendizaje activo del estudiante. Luego, describe algunas de las herramientas web 2.0 más utilizadas en la formación virtual, como Google Drive, redes sociales, mapas conceptuales, presentaciones y podcasts.
Tics equipo2 podcast presentacion doc patzcuaro
Es una presentación que recupera los aspectos más importantes sobre la creación y utilización de los podcast y las audioconferencias como herramientas digitales para la comunicación y el acceso a la información en la sociedad y particularmente en el sector educativo.
el pensamiento critico de paulo freire en basica .pdf
resumen sobre el pensamiento critico de paulo freire, tema que se vera en el consejo tecnico escolar de educaion basica
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- 1. AUTOR: HENRY SOLANO HERRAMIENTAS DE LA WEB DE DIVULGACIÓN
- 2. EQUIPO 1. INGRID MOSQUERA • BLOG • CANAL YOUTUBE • GOOGLE SIDES • La elijo por los podcast debido a que es de fácil divulgación y mas que todo de fácil acceso para el estudiante en cualquier lugar, cuando va en el coche, o en el metro con auriculares.
- 3. EQUIPO 2. DAVID CALLE • La principal herramienta que usa este profe es el youtube y ha revolucionado la educación desde hace muchos años contribuyendo con los estudiantes de tal manera que muchos estudiantes alrededor del mundo han confiado en sus tutoriales.
- 4. EQUIPO 3. ANTONIO GARCIA • Utiliza twitch, plataforma que mayoritariamente es usada por gamers, lo cual es una buena herramienta debido a que muchos jóvenes estudiantes se ven atraídos por esta plataforma por los alcances que tienes, lo cual facilita la comunicación con los estudiantes debido a que es una plataforma familiar para jóvenes.
- 5. •Gracias