Este documento propone implementar el modelo de "aula invertida" o "flipped classroom" en una clase de inglés de primer grado usando la herramienta GoClass. Los estudiantes verían videos y lecciones en línea como tarea y trabajarían problemas en clase con la guía del profesor. El profesor crearía lecciones en GoClass para que los estudiantes las vean y completen actividades. El objetivo es que los estudiantes aprendan inglés de manera lúdica e interactiva utilizando tecnología.

1. UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
FACULTAD DE HUMANIDADES
PROFESORADO A DISTANCIA
MODALIDAD E-LEARNING
TEMA
PROPUESTA EDUCATTIVA
FLIPPED CLASSROOM
KARLA YESENIA PINEDA FORONDA
201507570

2. INTRODUCCION
El auge de las telecomunicaciones y su influencia en nuestra sociedad, están
marcando a las nuevas generaciones de estudiantes, tanto en la forma de convivir y
trabajar, aprender; además de muchos otros ámbitos del desarrollo personal y social.
Este auge, sin duda también está teniendo un impacto importante al interior los
entornos educativos y sus procesos. Hace décadas que se habla de tecnología
educativa, y aun en la actualidad, se todavía habla del reto de incluir a las Tecnologías
de Información y Comunicación (TIC) en el aula, como práctica regular dentro del
proceso de enseñanza aprendizaje en los ambientes educativos formales.
Dentro de esta tendencia los docentes podemos hacer uso de distintas metodología
entre ellas la metodología ‘Flipped Classroom’ o aula invertida fomenta que el
estudiante se convierta en el protagonista de su propio aprendizaje, para lo que los
docentes proporcionan un conjunto de materiales documentos, podcast, y sobre
todo vídeos que el alumnado tiene que ver en casa y trabajar en clase de forma
individual o colaborativa.

3. DESARROLLO
Perfil del proyecto: Implementación del aula invertida como metodología para el proceso de
enseñanza aprendizaje, utilizando tic s para su implementación, en el curso de ingles.
Nombre proyecto: ‘Flipped Classroom’ con GoClass
Grupo objetivo: Estudiantes de primero básico
Institución: Liceo San Francisco de Borja
Curso: Inglés

4. Modalidad: B-Learning
Participantes: Estudiantes de primero básico y docente
Herramientas seleccionada: GoClass herramienta que se basa únicamente en la nube,
de forma que todo el material está disponible en Internet y es accesible a través de la
web o de las apps disponibles para iOS y Android, en cualquier momento tanto
dentro de clase como fuera. Con versión gratuita pero limitada y otra de pago que
desbloquea todas las funcionalidades.
Objetivo del proyecto: que los estudiantes se familiaricen con la lengua extranjera, a la
vez que, incrementan sus conocimientos y perfeccionan los que ya tenían; siempre, de
una forma lúdica y, divertida que, combina clases de inglés interactivas, dinámicas y
participativas .

5. Descripción: La propuesta didáctica del aula invertida es generar la idea de invertir
los métodos tradicionales de enseñanza enviando instrucciones en línea fuera del
salón de clase y usando la escuela como el lugar para hacer la tarea.
A la vez que el papel de los profesores se más bien de guía, y los estudiantes ven las
lecciones en casa, a su ritmo, comunicándose con sus compañeros y profesores vía
online.
La herramienta que se propones es GoClass que es una plataforma para que el
profesor pueda crear sus lecciones y las envíe a sus respectivos estudiantes, quienes
las reproducirán para entenderlas y estudiarlas, en cualquier momento tanto dentro
de clase como fuera.

6. Procedimientos para el profesor: El profesor deberá realizar una video clase al
finalizar la semana donde en forma de retroalimentación toque los temas vistos en
clase, dando mas ejemplos y recomendando alguna lectura o link para que visiten
los estudiantes, la video clase deberá de subir a GoClass los días viernes y enviar la
invitación a los estudiantes.
Procedimiento para los estudiantes: Los estudiantes deberán de estar pendientes de
recibir la invitación del docente para adherirse a la plataforma Goclass, deberán de ver
la video clase semanalmente y realizar las actividades que el docente indique, los días
lunes deberán de llevar un QSA del tema de la video clase.

7. • Manual: Visite www.goclass.com y seleccione la pestaña Inscripción.
• Complete el formulario de inscripción del instructor.
• Activa tu cuenta.
• Inicie sesión en su cuenta en www.goclass.com
• Seleccione la pestaña Mis cursos.
• A continuación, seleccione el botón Crear curso.
• Añada el título del curso, el nivel de grado, el tema, los resultados de aprendizaje y
mucho más.

8. • Seleccione el curso apropiado para agregar planes de lecciones.
• Seleccione Agregar plan de lección.
• Agregue el título y la imagen de la cubierta del plan de la lección
• Empiece a añadir Elementos:
• Recursos de medios bajo Show
• Notas bajo Explain
• Preguntas de evaluación bajo Ask
• Agregue un resultado de aprendizaje a cada elemento
• Asigne una lista de estudiantes al curso apropiado usando la sección Mis Cursos.
• Seleccione el curso adecuado y, a continuación, seleccione Lista de alumnos en la
página Detalles del curso.
• A continuación, seleccione Añadir estudiante. Aquí, puede agregar estudiantes
individuales o realizar una carga masiva con un archivo
• Los resultados de las evaluaciones de asistencia, estudiantes y clases se recogen
para su revisión en la sección Registros e informes. Inicie sesión en
www.goclass.com para acceder a ellos.

9. • Ventajas en el aula: En la actualidad casi toda persona tiene acceso a un
smarthphone , por lo cual es un buen instrumento para poder utilizarlo, sobre todo
si se tiene a un grupo de jóvenes estudiantes y junto con aplicaciones nos da una
forma innovadora y lúdica para el proceso de enseñanza las ventajas que se darán
son:
• Incremento de aprendizaje en los estudiantes
• Retroalimentación en cualquier momento y lugar
• Incremento de participación tanto individual como colectiva
• Añade dinamismo a l curso
• Promueve el uso de las Tics

10. CONCLUSIONES
• En la nueva tendencia de la educación en donde la tecnología debe juagr un gran
papel dentro del proceso de aprendizaje y enseñanza , es muy conveniente que los
centros educativas promuevan el uso de las Tics tanto en los docentes , como en los
estudiantes.
• Las aplicaciones virtuales ayudan a poder promover otras metodologías y técnicas
de enseñanza, para que los estudiantes tengas mas opciones para poder
incrementar su conocimiento.
• El aprovechamiento de las Tics es muy importante para que la docencia cambie de
una forma tradicional a una forma innovadora, creando esas opciones para que
tanto docente y estudiante, mantengan contacto con la tecnología y luchar contra el
analfabetismo tecnológico.

11. BIBLIOGRAFÍA
• Santiago, R., & Alicia Diez. (s.f.). The flipped Classroom. Obtenido de What is the
flipped classroom: http://www.theflippedclassroom.es/what-is-innovacion- educativa/
• Revista educación 3.0 polohttp://www.educaciontrespuntocero.com/recursos/apps-
para-flippear-la- clase/21693.html
• Polo Rebeca https://wwwhatsnew.com/2012/05/26/goclass-aplicacion-para-que-los-
profesores-den-lecciones-en-ipads/
• Jane Wakefield-BBC (febrero 2015)
http://www.bbc.com/mundo/noticias/2015/02/150205_tecnologia_escuelas_futuro_cla
ses_finde_dv