El afiche es un texto breve que se usa para promover un servicio, producto, evento o idea. Se caracteriza por captar rápidamente la atención del lector y comunicarse de manera efectiva. Un buen afiche incluye una imagen llamativa, un slogan breve y datos relevantes. Al crear un afiche, es importante usar un lenguaje sencillo, jerarquizar la información y elegir elementos visuales atractivos como diferentes tipos de letra.
El documento presenta el tercer periodo de castellano para quinto grado. Explora los intereses temáticos de los estudiantes y presenta los contenidos de este periodo, con el objetivo de que los estudiantes puedan expresar sus sentimientos e ideas a través de medios diferentes al lenguaje escrito u oral. Incluye actividades como colorear, leer y subrayar temas de interés, e investigar sobre pintura y fotografía.
Este documento presenta los objetivos y actividades para la clase de castellano de quinto grado durante el cuarto periodo. Los objetivos son explorar los intereses temáticos de los estudiantes y presentar los contenidos del periodo. Las actividades incluyen colorear, subrayar temas de interés, y autoevaluarse. La tarea es investigar qué es una oración gramatical.
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Este documento presenta el tercer periodo de la asignatura de Arte para cuarto grado. El objetivo es explorar los intereses temáticos de los estudiantes y presentar los contenidos del periodo. La pregunta orientadora es cómo transmiten sus emociones a través del color. Las actividades incluyen colorear y leer sobre los contenidos del periodo. La tarea es responder qué pintores famosos conocen.
Este documento presenta el segundo periodo de arte para estudiantes de cuarto grado. El objetivo es explorar los intereses temáticos de los estudiantes y presentar los contenidos del primer periodo. La actividad incluye colorear, leer y subrayar los contenidos que más les interesen. También deben autoevaluarse e indicar los temas de su interés, y como tarea deben contestar sobre obras de arte que conocen.
Apuntes para la clase de Artística de 4°-2, IETI AJC Olga Lucía Lloreda (martes 05 de abril de 2022). Contenidos para el segundo periodo, Ed. Artística 4º.
El documento presenta un plan de lección sobre la expresión de sentimientos a través de símbolos. El objetivo es que los estudiantes puedan expresar sus sentimientos usando diferentes formas simbólicas. La lección explora conceptos como emociones y sentimientos, y propone tres actividades en las que los estudiantes ilustran, consultan y presentan ejemplos de símbolos que representan sentimientos.
El documento presenta una lección sobre diferentes formas artísticas de expresar pensamientos. Los estudiantes explorarán formas artísticas para expresar ideas sobre la amistad, la felicidad, la tristeza y el amor, e identificarán varias formas artísticas de expresión. La tarea es ilustrar diferentes formas de expresión artística.
Este documento presenta formas de expresión oral como retahílas, trabalenguas y adivinanzas. Explica que las retahílas usan repeticiones y rimas para cantar o recitar, y que los trabalenguas son textos breves y difíciles de pronunciar que desarrollan la dicción. Además, las adivinanzas usan descripciones y rimas para adivinar cosas y estimular la imaginación. El documento propone identificar estas formas de expresión y armar una colección con ejemplos.
Este documento explica los factores bióticos y abióticos que integran un ecosistema y cómo se relacionan. El autor enseña que los factores bióticos y abióticos se relacionan entre sí, por ejemplo las plantas compiten por la luz del sol. También describe relaciones interespecíficas como la simbiosis, depredación, parasitismo y comensalismo. Finalmente, propone una actividad de dibujar un ecosistema con cadena alimenticia y ciclo biogeoquímico.
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Este documento presenta información sobre la proporcionalidad y la regla de tres. Define conceptos como magnitud, proporcionalidad directa e indirecta. Incluye ejemplos de problemas resueltos usando la regla de tres directa e indirecta. También contiene enlaces a videos explicativos y actividades para que los estudiantes practiquen la solución de problemas de proporcionalidad.
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3. Conocimientos previos...
Pregunta
orientadora:
¿Qué debo tener
en cuenta para
exponer mi afiche?
Comenta...
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4. En mi afiche:
se distingue lo que
quiero comunicar...
Se ven sus partes
principales...
El eslogan está en
lenguaje sencillo y
preciso...
Se muestra ingenio y
creatividad...
Se expone de forma
clara, llamativa y breve
el tema del afiche...
5.
6. Actividad 1: Exploro...
Los afiches de mis
compañerit@s y
sus temáticas...
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7. Actividad 2: Consulto...
Inquietudes sobre el
tema y presentación
de los afiches
expuestos...
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8. Actividad 3: Mi Afiche...
Expongo mi afiche
a mis
compañerit@s y lo
socializo en la
escuela...
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9. Auto
evaluación...
Indico las partes
que tiene o no mi
afiche...
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11. Bibliografía...
• Romo R. Carmen L. (2013). Elaboración del periódico mural.
En: http://slideplayer.es/slide/1061202/
• Pérez A. Neyid (2011). El periódico mural. En:
https://www.slideshare.net/totoperez/el-peridico-mural-10245209
• Herrera, A. (2014). Cómo se hace un periódico mural. En:
https://www.youtube.com/watch?v=Da1_DHaYILE
• Mercado, B. Periódico mural. En:
https://www.youtube.com/watch?v=wpbTyH-5KGI
• Portal Ed. (sf). Afiches publicitarios. En:
https://www.portaleducativo.net/segundo-basico/743/Afiches-
publicitarios
• Jessicanhu (2014). El afiche. En:
https://www.slideshare.net/jessicanhu/el-afiche-clase-030614
• Yuki, M. (2013). Diseñando un afiche simple. En:
https://www.youtube.com/watch?v=wKtjfSTtyIE