Este documento presenta un plan de lección sobre la comunicación. El objetivo es conocer las características principales de la comunicación, incluyendo sus elementos y formas. Los estudiantes completarán actividades como identificar situaciones donde falla la comunicación y sugerencias para mejorarla, e indicar fallas en elementos de la comunicación en contextos escolares. Al final, los estudiantes completarán una autoevaluación y se les asigna investigar más sobre la comunicación.
El documento presenta un plan de lección sobre la expresión de sentimientos a través de símbolos. El objetivo es que los estudiantes puedan expresar sus sentimientos usando diferentes formas simbólicas. La lección explora conceptos como emociones y sentimientos, y propone tres actividades en las que los estudiantes ilustran, consultan y presentan ejemplos de símbolos que representan sentimientos.
Este documento presenta un plan de lección sobre la comunicación. El objetivo es conocer las características principales de la comunicación, incluyendo sus elementos y formas. Los estudiantes completarán actividades como identificar situaciones donde falla la comunicación y sugerencias para mejorarla, e indicar fallas en elementos de la comunicación en contextos escolares. Al final, los estudiantes completarán una autoevaluación y se les asigna investigar más sobre la comunicación.
El documento presenta un plan de lección sobre la expresión de sentimientos a través de símbolos. El objetivo es que los estudiantes puedan expresar sus sentimientos usando diferentes formas simbólicas. La lección explora conceptos como emociones y sentimientos, y propone tres actividades en las que los estudiantes ilustran, consultan y presentan ejemplos de símbolos que representan sentimientos.
El documento presenta una lección sobre diferentes formas artísticas de expresar pensamientos. Los estudiantes explorarán formas artísticas para expresar ideas sobre la amistad, la felicidad, la tristeza y el amor, e identificarán varias formas artísticas de expresión. La tarea es ilustrar diferentes formas de expresión artística.
El documento presenta el tercer periodo de castellano para quinto grado. Explora los intereses temáticos de los estudiantes y presenta los contenidos de este periodo, con el objetivo de que los estudiantes puedan expresar sus sentimientos e ideas a través de medios diferentes al lenguaje escrito u oral. Incluye actividades como colorear, leer y subrayar temas de interés, e investigar sobre pintura y fotografía.
Este documento presenta el tercer periodo de la asignatura de Arte para cuarto grado. El objetivo es explorar los intereses temáticos de los estudiantes y presentar los contenidos del periodo. La pregunta orientadora es cómo transmiten sus emociones a través del color. Las actividades incluyen colorear y leer sobre los contenidos del periodo. La tarea es responder qué pintores famosos conocen.
El documento describe una actividad escolar en la que los estudiantes deben preparar una exposición oral sobre su visita a la biblioteca. El objetivo es que los estudiantes compartan sus experiencias y aprendizajes sobre el uso y recursos de la biblioteca. Como parte de la actividad, los estudiantes deben elaborar un bosquejo de la exposición que incluya la temática, las secciones visitadas, actividades realizadas e investigadas, y actividades futuras en la biblioteca.
Este documento presenta formas de expresión oral como retahílas, trabalenguas y adivinanzas. Explica que las retahílas usan repeticiones y rimas para cantar o recitar, y que los trabalenguas son textos breves y difíciles de pronunciar que desarrollan la dicción. Además, las adivinanzas usan descripciones y rimas para adivinar cosas y estimular la imaginación. El documento propone identificar estas formas de expresión y armar una colección con ejemplos.
Este documento explica los factores bióticos y abióticos que integran un ecosistema y cómo se relacionan. El autor enseña que los factores bióticos y abióticos se relacionan entre sí, por ejemplo las plantas compiten por la luz del sol. También describe relaciones interespecíficas como la simbiosis, depredación, parasitismo y comensalismo. Finalmente, propone una actividad de dibujar un ecosistema con cadena alimenticia y ciclo biogeoquímico.
El documento presenta una lección sobre diferentes formas artísticas de expresar pensamientos. Los estudiantes explorarán formas artísticas para expresar ideas sobre la amistad, la felicidad, la tristeza y el amor, e identificarán varias formas artísticas de expresión. La tarea es ilustrar diferentes formas de expresión artística.
El documento presenta el tercer periodo de castellano para quinto grado. Explora los intereses temáticos de los estudiantes y presenta los contenidos de este periodo, con el objetivo de que los estudiantes puedan expresar sus sentimientos e ideas a través de medios diferentes al lenguaje escrito u oral. Incluye actividades como colorear, leer y subrayar temas de interés, e investigar sobre pintura y fotografía.
Este documento presenta el tercer periodo de la asignatura de Arte para cuarto grado. El objetivo es explorar los intereses temáticos de los estudiantes y presentar los contenidos del periodo. La pregunta orientadora es cómo transmiten sus emociones a través del color. Las actividades incluyen colorear y leer sobre los contenidos del periodo. La tarea es responder qué pintores famosos conocen.
El documento describe una actividad escolar en la que los estudiantes deben preparar una exposición oral sobre su visita a la biblioteca. El objetivo es que los estudiantes compartan sus experiencias y aprendizajes sobre el uso y recursos de la biblioteca. Como parte de la actividad, los estudiantes deben elaborar un bosquejo de la exposición que incluya la temática, las secciones visitadas, actividades realizadas e investigadas, y actividades futuras en la biblioteca.
Este documento presenta formas de expresión oral como retahílas, trabalenguas y adivinanzas. Explica que las retahílas usan repeticiones y rimas para cantar o recitar, y que los trabalenguas son textos breves y difíciles de pronunciar que desarrollan la dicción. Además, las adivinanzas usan descripciones y rimas para adivinar cosas y estimular la imaginación. El documento propone identificar estas formas de expresión y armar una colección con ejemplos.
Este documento explica los factores bióticos y abióticos que integran un ecosistema y cómo se relacionan. El autor enseña que los factores bióticos y abióticos se relacionan entre sí, por ejemplo las plantas compiten por la luz del sol. También describe relaciones interespecíficas como la simbiosis, depredación, parasitismo y comensalismo. Finalmente, propone una actividad de dibujar un ecosistema con cadena alimenticia y ciclo biogeoquímico.
Este documento presenta información sobre la proporcionalidad y la regla de tres. Define conceptos como magnitud, proporcionalidad directa e indirecta. Incluye ejemplos de problemas resueltos usando la regla de tres directa e indirecta. También contiene enlaces a videos explicativos y actividades para que los estudiantes practiquen la solución de problemas de proporcionalidad.
Este documento presenta las características de la caricatura y la historieta como sistemas simbólicos. La caricatura exagera la apariencia física para crear un parecido humorístico, mientras que la historieta narra una historia a través de ilustraciones con o sin texto. El documento también incluye actividades para que los estudiantes exploren ejemplos y aprendan a crear caricaturas e historietas, así como una tarea sobre signos, señales y símbolos.
Este documento presenta información sobre ecosistemas y cadenas alimenticias. Explica conceptos clave como cadena trófica, eslabones tróficos, cadena alimenticia y pirámide trófica. Además, contiene actividades para que los estudiantes aprendan a identificar los diferentes componentes de un ecosistema y cómo fluye la energía a través de la cadena alimenticia.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
4. ¿Qué son las tarjetas?
Pieza de distintos
materiales...
Con inscripción,
logo, imagen...
Las hay de
felicitaciones,
agradecimiento,
etc...
Expresan
sentimientos y
buenos deseos...
7. Actividad 1: Exploro...
Ejemplos de
imágenes que
representan
expresiones de
cariño...
R/= _____________
________________
________________
________________
________________
________________
8. Actividad 2:
Consulto...
Algunos mensajes
de cariño y
amistad para
tarjetas...
R/= ____________
________________
________________
________________
________________
________________
9. Actividad 3: Mi tarjeta...
Hago una tarjeta
de amor y amistad
para mi amiguit@
de la escuela...
R/= ____________
________________
________________
________________
________________
________________
10. Auto
evaluación...
¿A quién
obsequiarías esta
tarjeta y con qué
motivo?...
R/= ____________
________________
________________
________________
________________
________________
Para: __________________
Porque... ______________