El documento ofrece instrucciones para crear un proyecto de vida mediante el autoconocimiento, el establecimiento de metas y estrategias. Sugiere que las personas reflexionen sobre sus virtudes, logros, defectos y sueños para trazar un camino hacia el logro de sus objetivos a corto y mediano plazo de manera flexible.
La Revolución Liberal trajo cambios importantes a Ecuador, incluyendo la separación de la iglesia y el estado, los derechos civiles y políticos para todos, y la educación laica y gratuita. El documento proporciona una hoja de trabajo para los estudiantes donde deben encontrar palabras clave en una sopa de letras y usar esas palabras para crear oraciones que describan los cambios de la Revolución Liberal.
El maestro escribió un reporte sobre la falta de disciplina de un alumno. El maestro informa al padre sobre el mal comportamiento del estudiante y pide su apoyo para mejorar la conducta del niño y ayudarlo a convertirse en un buen ciudadano a través de su educación.
El documento resume el período colonial en Chile entre los siglos XVI y XVIII. Durante este tiempo, Chile fue conquistado y colonizado por el Imperio Español. Se desarrolló una sociedad mestiza producto de la mezcla entre los conquistadores españoles y la población indígena local. La economía se centró en la minería en el norte y la agricultura y ganadería en la zona central, utilizando principalmente a la población indígena y mestiza como mano de obra. La Iglesia Católica jugó un
El documento resume tres teorías sobre cómo se pobló América durante la prehistoria. La teoría más aceptada es que los primeros humanos llegaron desde Asia a través de un puente terrestre entre Siberia y Alaska hace unos 11,000 años. Otras teorías sugieren que grupos también llegaron en canoas desde Oceanía hace unos 6,000 años o caminando desde Australia y la Antártica hace unos 14,000 años. El documento analiza argumentos a favor y en contra de cada teoría.
Varias familias desplazadas por la violencia llegaron a una gran ciudad y se ubicaron en las partes altas de una montaña sin plan de ordenamiento territorial, con suelos húmedos e inseguros expuestos a crecientes en épocas de invierno. Construyeron ranchos vulnerables a enfermedades, y el gobierno presta poca atención a su situación precaria en un lugar peligroso.
La guía de aprendizaje trata sobre el tema del ser humano como un ser social llamado a vivir en familia. Explica que la familia es la base fundamental de la sociedad y el primer lugar de aprendizaje personal y comunitario para las personas. Además, señala que la convivencia familiar enseña virtudes sociales y forma a los ciudadanos. Finalmente, propone algunas actividades para que los estudiantes reflexionen sobre la importancia de la familia.
Los Kogui son una comunidad indígena que habita la Sierra Nevada de Santa Marta en Colombia. Han heredado saberes y tradiciones de sus antepasados los Taironas, que enfatizan el respeto por la naturaleza. Los Kogui solo toman de la naturaleza lo que necesitan y entierran su basura para no contaminar ríos o mares, cuidando plantas, tierra, animales y aguas para prevenir problemas por mal uso de recursos.
El documento ofrece instrucciones para crear un proyecto de vida mediante el autoconocimiento, el establecimiento de metas y estrategias. Sugiere que las personas reflexionen sobre sus virtudes, logros, defectos y sueños para trazar un camino hacia el logro de sus objetivos a corto y mediano plazo de manera flexible.
La Revolución Liberal trajo cambios importantes a Ecuador, incluyendo la separación de la iglesia y el estado, los derechos civiles y políticos para todos, y la educación laica y gratuita. El documento proporciona una hoja de trabajo para los estudiantes donde deben encontrar palabras clave en una sopa de letras y usar esas palabras para crear oraciones que describan los cambios de la Revolución Liberal.
El maestro escribió un reporte sobre la falta de disciplina de un alumno. El maestro informa al padre sobre el mal comportamiento del estudiante y pide su apoyo para mejorar la conducta del niño y ayudarlo a convertirse en un buen ciudadano a través de su educación.
El documento resume el período colonial en Chile entre los siglos XVI y XVIII. Durante este tiempo, Chile fue conquistado y colonizado por el Imperio Español. Se desarrolló una sociedad mestiza producto de la mezcla entre los conquistadores españoles y la población indígena local. La economía se centró en la minería en el norte y la agricultura y ganadería en la zona central, utilizando principalmente a la población indígena y mestiza como mano de obra. La Iglesia Católica jugó un
El documento resume tres teorías sobre cómo se pobló América durante la prehistoria. La teoría más aceptada es que los primeros humanos llegaron desde Asia a través de un puente terrestre entre Siberia y Alaska hace unos 11,000 años. Otras teorías sugieren que grupos también llegaron en canoas desde Oceanía hace unos 6,000 años o caminando desde Australia y la Antártica hace unos 14,000 años. El documento analiza argumentos a favor y en contra de cada teoría.
Varias familias desplazadas por la violencia llegaron a una gran ciudad y se ubicaron en las partes altas de una montaña sin plan de ordenamiento territorial, con suelos húmedos e inseguros expuestos a crecientes en épocas de invierno. Construyeron ranchos vulnerables a enfermedades, y el gobierno presta poca atención a su situación precaria en un lugar peligroso.
La guía de aprendizaje trata sobre el tema del ser humano como un ser social llamado a vivir en familia. Explica que la familia es la base fundamental de la sociedad y el primer lugar de aprendizaje personal y comunitario para las personas. Además, señala que la convivencia familiar enseña virtudes sociales y forma a los ciudadanos. Finalmente, propone algunas actividades para que los estudiantes reflexionen sobre la importancia de la familia.
Los Kogui son una comunidad indígena que habita la Sierra Nevada de Santa Marta en Colombia. Han heredado saberes y tradiciones de sus antepasados los Taironas, que enfatizan el respeto por la naturaleza. Los Kogui solo toman de la naturaleza lo que necesitan y entierran su basura para no contaminar ríos o mares, cuidando plantas, tierra, animales y aguas para prevenir problemas por mal uso de recursos.
Grado sexto taller 1 de la cartilla la identidadlydugo
Este documento trata sobre la identidad y la aceptación. Explica que cada persona es única e irrepetible, creada por Dios de manera singular. Presenta un decálogo sobre las diferencias, enfatizando la importancia de aceptarse a sí mismo y a los demás, así como respetar las diferencias individuales. Finalmente, propone un taller con preguntas sobre la identidad personal, colombiana y boyacense, así como sobre las diferencias entre humanos y animales y sobre el egocentrismo.
Este documento presenta una guía para alumnos de tercero y cuarto grado de primaria sobre cómo valorarse a sí mismos y aprender a cuidarse. La guía incluye secciones sobre los derechos de los niños, cómo reconocer riesgos y tomar buenas decisiones, y proporciona ejercicios e información sobre instituciones de apoyo. El objetivo es enseñar a los estudiantes habilidades para valorarse a sí mismos, defender sus derechos, y saber a quién acudir en caso de necesitar ayuda.
Este documento presenta un taller sobre el relieve de Colombia. Explica que Colombia tiene tres cordilleras principales (Oriental, Central y Occidental) que forman su relieve montañoso. También describe las tres grandes llanuras de Colombia: la llanura del Pacífico, la llanura del Caribe y la llanura Oriental. El documento incluye preguntas para que los estudiantes identifiquen estas características en un mapa de Colombia y comprendan la composición de su relieve.
Este documento presenta las actividades de un taller sobre la tolerancia y la construcción de la paz. Incluye preguntas para guiar la discusión sobre el significado de la tolerancia, casos en los que se pasa de la tolerancia a la intolerancia, y cómo promover la tolerancia en la familia y la escuela. También presenta textos y lecturas sobre la tolerancia y la convivencia pacífica, y preguntas para analizar estos conceptos y su importancia para la sociedad.
Este documento presenta información sobre una prueba de competencias ciudadanas aplicada en Colombia. Explica que la prueba evalúa dos competencias cognitivas en tres ámbitos de la ciudadanía: convivencia y paz, participación y responsabilidad democrática, y pluralidad, identidad y valoración de las diferencias. Además, contiene afirmaciones elaboradas para cada cruce de competencias y ámbitos que son la base para construir las preguntas de la prueba. El objetivo es brindar información sobre el nivel de desarrollo de competencias ciudadanas en
El documento presenta información sobre el descubrimiento de América por Cristóbal Colón en 1492. Explica que los primeros habitantes llegaron al continente hace aproximadamente 50,000 años a través del estrecho de Bering. Asimismo, detalla que los Muiscas y Tayronas eran grupos indígenas que habitaban en Colombia y adoraban al sol y la luna. Finalmente, señala que tras la conquista los indígenas fueron sometidos a trabajos forzados como la minería.
Los primeros humanos eran nómadas que se trasladaban en busca de alimentos y refugio. Cuando aprendieron a cultivar la tierra y domesticar animales, pudieron establecerse en poblados permanentes cerca de fuentes de agua. Esto les brindó mayor seguridad alimentaria y de vivienda. Con el tiempo, desarrollaron nuevas habilidades como la cerámica, el tejido y la metalurgia, lo que mejoró aún más su calidad de vida y dio lugar a un excedente de producción y al trueque entre p
El documento presenta un examen final de Historia-Geografía-Ciencias Sociales para 4o básico. Consta de 30 preguntas sobre los incas, mayas, aztecas y sobre organización política y derechos humanos. Evalúa conceptos clave sobre las civilizaciones precolombinas y la estructura del Estado chileno.
Este documento presenta una guía de plan de aula para el área de ciencias sociales en 1° grado. La guía contiene 5 páginas con información sobre el colegio, incluyendo dependencias, gobierno escolar, manual de convivencia y derechos de los estudiantes. También incluye información sobre la batalla de Cúcuta y el día internacional de la mujer, con actividades complementarias para cada tema.
Este documento presenta una guía de actividades para estudiantes sobre la conquista española en América. Incluye preguntas sobre las tareas que debería realizar un capitán de conquista español, el rol del sacerdote y contador real, las motivaciones y peligros de los conquistadores, y sus ventajas y desventajas frente a los indígenas. También contiene preguntas de selección múltiple sobre los objetivos de la Corona española, el siglo en que ocurrió la conquista, el papel del rey,
Este documento presenta un taller educativo sobre la dimensión comunitaria del ser humano dirigido a estudiantes de octavo grado. El taller explora cómo el hombre es un ser social por naturaleza y depende de las relaciones comunitarias para desarrollarse plenamente. Se analizan varias dimensiones del ser humano como la espiritual, social, psicoafectiva e intelectual para comprender la necesidad del hombre de vivir en comunidad. El documento incluye citas bíblicas, preguntas de reflexión y actividades para que los estudiantes
Guias de catedra de la paz 2 periodo grado 5° 1621108668581-979286455 (1)LinaMargaritaZuigaDi
Este documento presenta una guía de aprendizaje virtual sobre valores como el respeto, la familia y la persona. Los estudiantes aprenderán a reconocer la importancia de las normas y los acuerdos para la convivencia, así como a comprender que cuidarse favorece su bienestar. Incluye conceptualizaciones sobre el respeto, la diferencia, la persona y los valores familiares, así como actividades para aplicar estos aprendizajes.
Uso de-la-c-s-y-z-para-tercer-grado-de-primariaAndreaAravenaV
El documento presenta ejercicios sobre el uso de las letras c, s y z al final de palabras en español. En el primer ejercicio, se pide formar nuevas palabras agregando sufijos como -oso, -encia, y -eza. El segundo, reemplazar "z" por "c" en palabras como "pozo". El tercer ejercicio pide escribir en plural palabras que terminan en "z". Los ejercicios restantes se enfocan en identificar la terminación correcta de palabras según su raíz.
El documento habla sobre la importancia de la educación y el aprendizaje continuo a lo largo de la vida. Señala que en un mundo en constante cambio es crucial que las personas sigan capacitándose y actualizando sus conocimientos y habilidades para mantenerse relevantes. También enfatiza que tanto los individuos como las organizaciones deben comprender que el aprendizaje no termina una vez que se abandona la escuela, sino que es un proceso de por vida.
El documento describe la inteligencia como una capacidad mental general que permite razonar, resolver problemas y aprender rápidamente. Howard Gardner identificó ocho tipos de inteligencia. También describe las características humanas como la capacidad de pensar, comunicarse, sentir emociones y organizar actividades. Finalmente, explica que los sentimientos son estados de ánimo que surgen de emociones y pueden ser positivos, negativos o neutrales.
Este documento presenta varias guías sobre el cuidado y desarrollo del cuerpo. En la primera guía, se enfatiza la importancia de conocerse a sí mismo y valorar las características de un cuerpo sano. La segunda guía explora cómo el cuerpo expresa emociones y diferentes formas de usar el cuerpo. La tercera guía trata sobre cómo aprovechar las críticas de una manera positiva. La cuarta guía finaliza discutiendo la libertad y cómo evitar situaciones que la pongan en peligro.
La Unión Europea ha acordado un paquete de sanciones contra Rusia por su invasión de Ucrania. Las sanciones incluyen restricciones a las transacciones con bancos rusos clave y la prohibición de la venta de aviones y equipos a Rusia. Los líderes de la UE esperan que las sanciones aumenten la presión económica sobre Rusia y la disuadan de continuar su agresión contra Ucrania.
Este documento presenta 30 preguntas de selección múltiple sobre conceptos básicos de biología relacionados con los niveles de organización de los seres vivos, incluyendo los niveles de individuo, población, comunidad y ecosistema. También aborda conceptos como factores bióticos y abióticos, los reinos biológicos, los niveles de organización interna como células, tejidos y órganos, y los sistemas sensoriales humanos.
APRECIADOS ALUMNOS DEBEN REALIZAR UNA LECTURA COMPRENSIVA DEL MATERIAL DE CONSULTA Y DESARROLLAR LAS DIFERENTES COMPETENCIAS DE LA GUÍA. TEN PRESENTE LAS FECHAS DE PRESENTACIÓN DE DICHAS COMPETENCIAS. ÁNIMO Y ADELANTE.
La Constitución Política de Colombia de 1991 establece los derechos y deberes fundamentales de los ciudadanos colombianos, así como la organización del Estado. Dividida en titulos y artículos, garantiza derechos como la vida, la salud, la educación y la participación política. Además de los derechos fundamentales, contiene otros derechos de los ciudadanos y define las formas de participación ciudadana y cómo se forman los partidos políticos en el país.
Grado sexto taller 1 de la cartilla la identidadlydugo
Este documento trata sobre la identidad y la aceptación. Explica que cada persona es única e irrepetible, creada por Dios de manera singular. Presenta un decálogo sobre las diferencias, enfatizando la importancia de aceptarse a sí mismo y a los demás, así como respetar las diferencias individuales. Finalmente, propone un taller con preguntas sobre la identidad personal, colombiana y boyacense, así como sobre las diferencias entre humanos y animales y sobre el egocentrismo.
Este documento presenta una guía para alumnos de tercero y cuarto grado de primaria sobre cómo valorarse a sí mismos y aprender a cuidarse. La guía incluye secciones sobre los derechos de los niños, cómo reconocer riesgos y tomar buenas decisiones, y proporciona ejercicios e información sobre instituciones de apoyo. El objetivo es enseñar a los estudiantes habilidades para valorarse a sí mismos, defender sus derechos, y saber a quién acudir en caso de necesitar ayuda.
Este documento presenta un taller sobre el relieve de Colombia. Explica que Colombia tiene tres cordilleras principales (Oriental, Central y Occidental) que forman su relieve montañoso. También describe las tres grandes llanuras de Colombia: la llanura del Pacífico, la llanura del Caribe y la llanura Oriental. El documento incluye preguntas para que los estudiantes identifiquen estas características en un mapa de Colombia y comprendan la composición de su relieve.
Este documento presenta las actividades de un taller sobre la tolerancia y la construcción de la paz. Incluye preguntas para guiar la discusión sobre el significado de la tolerancia, casos en los que se pasa de la tolerancia a la intolerancia, y cómo promover la tolerancia en la familia y la escuela. También presenta textos y lecturas sobre la tolerancia y la convivencia pacífica, y preguntas para analizar estos conceptos y su importancia para la sociedad.
Este documento presenta información sobre una prueba de competencias ciudadanas aplicada en Colombia. Explica que la prueba evalúa dos competencias cognitivas en tres ámbitos de la ciudadanía: convivencia y paz, participación y responsabilidad democrática, y pluralidad, identidad y valoración de las diferencias. Además, contiene afirmaciones elaboradas para cada cruce de competencias y ámbitos que son la base para construir las preguntas de la prueba. El objetivo es brindar información sobre el nivel de desarrollo de competencias ciudadanas en
El documento presenta información sobre el descubrimiento de América por Cristóbal Colón en 1492. Explica que los primeros habitantes llegaron al continente hace aproximadamente 50,000 años a través del estrecho de Bering. Asimismo, detalla que los Muiscas y Tayronas eran grupos indígenas que habitaban en Colombia y adoraban al sol y la luna. Finalmente, señala que tras la conquista los indígenas fueron sometidos a trabajos forzados como la minería.
Los primeros humanos eran nómadas que se trasladaban en busca de alimentos y refugio. Cuando aprendieron a cultivar la tierra y domesticar animales, pudieron establecerse en poblados permanentes cerca de fuentes de agua. Esto les brindó mayor seguridad alimentaria y de vivienda. Con el tiempo, desarrollaron nuevas habilidades como la cerámica, el tejido y la metalurgia, lo que mejoró aún más su calidad de vida y dio lugar a un excedente de producción y al trueque entre p
El documento presenta un examen final de Historia-Geografía-Ciencias Sociales para 4o básico. Consta de 30 preguntas sobre los incas, mayas, aztecas y sobre organización política y derechos humanos. Evalúa conceptos clave sobre las civilizaciones precolombinas y la estructura del Estado chileno.
Este documento presenta una guía de plan de aula para el área de ciencias sociales en 1° grado. La guía contiene 5 páginas con información sobre el colegio, incluyendo dependencias, gobierno escolar, manual de convivencia y derechos de los estudiantes. También incluye información sobre la batalla de Cúcuta y el día internacional de la mujer, con actividades complementarias para cada tema.
Este documento presenta una guía de actividades para estudiantes sobre la conquista española en América. Incluye preguntas sobre las tareas que debería realizar un capitán de conquista español, el rol del sacerdote y contador real, las motivaciones y peligros de los conquistadores, y sus ventajas y desventajas frente a los indígenas. También contiene preguntas de selección múltiple sobre los objetivos de la Corona española, el siglo en que ocurrió la conquista, el papel del rey,
Este documento presenta un taller educativo sobre la dimensión comunitaria del ser humano dirigido a estudiantes de octavo grado. El taller explora cómo el hombre es un ser social por naturaleza y depende de las relaciones comunitarias para desarrollarse plenamente. Se analizan varias dimensiones del ser humano como la espiritual, social, psicoafectiva e intelectual para comprender la necesidad del hombre de vivir en comunidad. El documento incluye citas bíblicas, preguntas de reflexión y actividades para que los estudiantes
Guias de catedra de la paz 2 periodo grado 5° 1621108668581-979286455 (1)LinaMargaritaZuigaDi
Este documento presenta una guía de aprendizaje virtual sobre valores como el respeto, la familia y la persona. Los estudiantes aprenderán a reconocer la importancia de las normas y los acuerdos para la convivencia, así como a comprender que cuidarse favorece su bienestar. Incluye conceptualizaciones sobre el respeto, la diferencia, la persona y los valores familiares, así como actividades para aplicar estos aprendizajes.
Uso de-la-c-s-y-z-para-tercer-grado-de-primariaAndreaAravenaV
El documento presenta ejercicios sobre el uso de las letras c, s y z al final de palabras en español. En el primer ejercicio, se pide formar nuevas palabras agregando sufijos como -oso, -encia, y -eza. El segundo, reemplazar "z" por "c" en palabras como "pozo". El tercer ejercicio pide escribir en plural palabras que terminan en "z". Los ejercicios restantes se enfocan en identificar la terminación correcta de palabras según su raíz.
El documento habla sobre la importancia de la educación y el aprendizaje continuo a lo largo de la vida. Señala que en un mundo en constante cambio es crucial que las personas sigan capacitándose y actualizando sus conocimientos y habilidades para mantenerse relevantes. También enfatiza que tanto los individuos como las organizaciones deben comprender que el aprendizaje no termina una vez que se abandona la escuela, sino que es un proceso de por vida.
El documento describe la inteligencia como una capacidad mental general que permite razonar, resolver problemas y aprender rápidamente. Howard Gardner identificó ocho tipos de inteligencia. También describe las características humanas como la capacidad de pensar, comunicarse, sentir emociones y organizar actividades. Finalmente, explica que los sentimientos son estados de ánimo que surgen de emociones y pueden ser positivos, negativos o neutrales.
Este documento presenta varias guías sobre el cuidado y desarrollo del cuerpo. En la primera guía, se enfatiza la importancia de conocerse a sí mismo y valorar las características de un cuerpo sano. La segunda guía explora cómo el cuerpo expresa emociones y diferentes formas de usar el cuerpo. La tercera guía trata sobre cómo aprovechar las críticas de una manera positiva. La cuarta guía finaliza discutiendo la libertad y cómo evitar situaciones que la pongan en peligro.
La Unión Europea ha acordado un paquete de sanciones contra Rusia por su invasión de Ucrania. Las sanciones incluyen restricciones a las transacciones con bancos rusos clave y la prohibición de la venta de aviones y equipos a Rusia. Los líderes de la UE esperan que las sanciones aumenten la presión económica sobre Rusia y la disuadan de continuar su agresión contra Ucrania.
Este documento presenta 30 preguntas de selección múltiple sobre conceptos básicos de biología relacionados con los niveles de organización de los seres vivos, incluyendo los niveles de individuo, población, comunidad y ecosistema. También aborda conceptos como factores bióticos y abióticos, los reinos biológicos, los niveles de organización interna como células, tejidos y órganos, y los sistemas sensoriales humanos.
APRECIADOS ALUMNOS DEBEN REALIZAR UNA LECTURA COMPRENSIVA DEL MATERIAL DE CONSULTA Y DESARROLLAR LAS DIFERENTES COMPETENCIAS DE LA GUÍA. TEN PRESENTE LAS FECHAS DE PRESENTACIÓN DE DICHAS COMPETENCIAS. ÁNIMO Y ADELANTE.
La Constitución Política de Colombia de 1991 establece los derechos y deberes fundamentales de los ciudadanos colombianos, así como la organización del Estado. Dividida en titulos y artículos, garantiza derechos como la vida, la salud, la educación y la participación política. Además de los derechos fundamentales, contiene otros derechos de los ciudadanos y define las formas de participación ciudadana y cómo se forman los partidos políticos en el país.
Este documento presenta los objetivos y contenidos para la clase de Artes del primer período. Explora los intereses de los estudiantes en temas artísticos y les pide que compartan sobre las clases del año pasado, sus propósitos y compromisos para este año. También incluye actividades como colorear e identificar los contenidos más interesantes del período, así como una tarea que implica responder una pregunta y ilustrarla.
El documento presenta el objetivo y contenidos del cuarto periodo de la clase de Castellano. El tema central es la influencia de los medios de comunicación en la sociedad. Los estudiantes explorarán sus intereses temáticos y realizarán actividades como colorear, leer y subrayar los contenidos, e investigar sobre los medios de comunicación.
Este documento presenta los objetivos y contenidos del primer período de clases de Castellano para tercer grado. Los estudiantes deben compartir sus intereses sobre los temas y actividades del año pasado, establecer un propósito y compromiso para este año, y completar actividades como colorear e identificar contenidos interesantes del período. La tarea es responder una pregunta problematizadora e ilustrar la respuesta.
¿Qué es una situación significativa en Educación?
Una situación significativa es un conjunto de actividades que conduce a los estudiantes a enfrentar una situación, un desafío o problema complejo para desarrollar sus competencias y capacidades.
El documento describe una actividad escolar en la que los estudiantes deben preparar una exposición oral sobre su visita a la biblioteca. El objetivo es que los estudiantes compartan sus experiencias y aprendizajes sobre el uso y recursos de la biblioteca. Como parte de la actividad, los estudiantes deben elaborar un bosquejo de la exposición que incluya la temática, las secciones visitadas, actividades realizadas e investigadas, y actividades futuras en la biblioteca.
Este documento explica los factores bióticos y abióticos que integran un ecosistema y cómo se relacionan. El autor enseña que los factores bióticos y abióticos se relacionan entre sí, por ejemplo las plantas compiten por la luz del sol. También describe relaciones interespecíficas como la simbiosis, depredación, parasitismo y comensalismo. Finalmente, propone una actividad de dibujar un ecosistema con cadena alimenticia y ciclo biogeoquímico.
Este documento presenta información sobre la proporcionalidad y la regla de tres. Define conceptos como magnitud, proporcionalidad directa e indirecta. Incluye ejemplos de problemas resueltos usando la regla de tres directa e indirecta. También contiene enlaces a videos explicativos y actividades para que los estudiantes practiquen la solución de problemas de proporcionalidad.
Este documento presenta las características de la caricatura y la historieta como sistemas simbólicos. La caricatura exagera la apariencia física para crear un parecido humorístico, mientras que la historieta narra una historia a través de ilustraciones con o sin texto. El documento también incluye actividades para que los estudiantes exploren ejemplos y aprendan a crear caricaturas e historietas, así como una tarea sobre signos, señales y símbolos.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
3. Conocimientos previos...
Pregunta
orientadora:
¿Qué información
te gusta compartir
con tus
compañerit@s
en la escuela?
Comenta...
R/= _____________
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________________
________________
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________________
4. ¿Qué es un periódico mural?
Medio de
comunicación...
Elaborado por los
estudiantes...
De temática variada:
artes, tradiciones,
efemérides, etc...
Desarrolla creatividad,
habilidades sociales,
etc...
7. Temáticos: Un
solo tema, fecha
cívica,
acontecimiento
científico,
conmemoración
escolar, etc...
Semanales:
Noticias,
efemérides, arte,
cultura, humor,
etc..
10. Actividad 1: Exploro...
Las carteleras y
periódicos
murales que hay
en mi escuela...
R/= _____________
________________
________________
________________
________________
________________
12. Actividad 3: Mi Periódico mural...
Hago un periódico
mural con dos
compañerit@s y lo
expongo en mi
escuela...
R/= ____________
________________
________________
________________
________________
________________
13. Auto
evaluación...
Completo el
esquema sobre
las partes del
periódico mural...
R/= ____________
________________
________________
________________
________________
________________
__________
______
______
______
15. Bibliografía...
• Romo R. Carmen L. (2013). Elaboración del periódico mural. En:
http://slideplayer.es/slide/1061202/
• Pérez A. Neyid (2011). El periódico mural. En:
https://www.slideshare.net/totoperez/el-peridico-mural-10245209
• Herrera, A. (2014). Cómo se hace un periódico mural. En:
https://www.youtube.com/watch?v=Da1_DHaYILE
• Mercado, B. Periódico mural. En:
https://www.youtube.com/watch?v=wpbTyH-5KGI