Este documento resume los conceptos de altruismo y conducta prosocial. Explica que la conducta prosocial es cualquier acción de ayuda que beneficie a otra persona sin beneficios directos para quien ayuda e incluso con riesgos. El altruismo refleja una preocupación desinteresada por el bienestar de los demás. Luego, describe el modelo de cinco pasos para explicar por qué a veces las personas ayudan en emergencias y otras veces no, el cual incluye darse cuenta de la emergencia, interpretarla como tal, asumir la responsabil
Este documento presenta diversos marcos referenciales interpretativos utilizados en investigación cualitativa, como el paradigma interpretativo socio psicológico, el interaccionismo simbólico, la etnometodología, el análisis conversacional y la etnografía. También explica conceptos como la hermenéutica, la fenomenología y la teoría fundamentada, los cuales ofrecen marcos para la interpretación y análisis de datos cualitativos.
La criminología clínica se enfoca en el estudio individual de cada delincuente mediante métodos como la observación, entrevista y exámenes complementarios con el objetivo de realizar un diagnóstico, pronóstico y tratamiento personalizado. Evalua conceptos como la peligrosidad y capacidad criminal de un individuo para determinar el riesgo de reincidencia y la mejor manera de reinsertarlos en la sociedad a través de un tratamiento bio-psicosocial.
El documento resume conceptos clave sobre la normalidad y anormalidad psíquica a través de la historia. Define la anormalidad como una incapacidad para adaptarse satisfactoriamente al entorno y las situaciones. Explica las primeras concepciones de la locura en distintas culturas y los aportes de Hipócrates, Platón y Aristóteles sobre las causas naturales de los trastornos mentales. También describe el desarrollo de la psicología y la psiquiatría como ciencias que estudian y tratan los problemas de conducta y salud mental
Este documento describe y compara cinco modelos de abordaje psicológico: conductual y cognitivo, psicodinámico, existencialista, sistémico y humanista. Explica las características, fundamentos teóricos y técnicas de cada modelo, así como sus semejanzas y diferencias. Los modelos conductual y cognitivo se centran en identificar y resolver problemas a través de la acción. El modelo psicodinámico explora factores inconscientes. El existencialista se enfoca en las experiencias subjetivas. El
Este documento describe los conceptos fundamentales de la resistencia en psicoterapia. La resistencia se refiere a las fuerzas dentro del paciente que se oponen al proceso de análisis y pueden expresarse a través de emociones, actitudes, ideas, pensamientos o acciones. El documento luego detalla varias formas en que puede manifestarse la resistencia, como el silencio, evitación de temas, rigidez en el lenguaje o comportamientos, entre otros; y cómo el terapeuta debe abordar y superar estas resistencias de manera gradual para log
Este documento proporciona directrices sobre la comunicación de resultados de una evaluación psicológica. Indica que los resultados deben comunicarse al evaluado, sus padres o tutores y la institución canalizadora. También describe las partes clave que debe contener un informe de evaluación psicológica como antecedentes, pruebas aplicadas, interpretación de resultados, conclusiones y sugerencias. Además, enfatiza la importancia de evitar etiquetas diagnósticas que puedan causar angustia y explicar los resultados verbalmente.
Este documento presenta diversos marcos referenciales interpretativos utilizados en investigación cualitativa, como el paradigma interpretativo socio psicológico, el interaccionismo simbólico, la etnometodología, el análisis conversacional y la etnografía. También explica conceptos como la hermenéutica, la fenomenología y la teoría fundamentada, los cuales ofrecen marcos para la interpretación y análisis de datos cualitativos.
La criminología clínica se enfoca en el estudio individual de cada delincuente mediante métodos como la observación, entrevista y exámenes complementarios con el objetivo de realizar un diagnóstico, pronóstico y tratamiento personalizado. Evalua conceptos como la peligrosidad y capacidad criminal de un individuo para determinar el riesgo de reincidencia y la mejor manera de reinsertarlos en la sociedad a través de un tratamiento bio-psicosocial.
El documento resume conceptos clave sobre la normalidad y anormalidad psíquica a través de la historia. Define la anormalidad como una incapacidad para adaptarse satisfactoriamente al entorno y las situaciones. Explica las primeras concepciones de la locura en distintas culturas y los aportes de Hipócrates, Platón y Aristóteles sobre las causas naturales de los trastornos mentales. También describe el desarrollo de la psicología y la psiquiatría como ciencias que estudian y tratan los problemas de conducta y salud mental
Este documento describe y compara cinco modelos de abordaje psicológico: conductual y cognitivo, psicodinámico, existencialista, sistémico y humanista. Explica las características, fundamentos teóricos y técnicas de cada modelo, así como sus semejanzas y diferencias. Los modelos conductual y cognitivo se centran en identificar y resolver problemas a través de la acción. El modelo psicodinámico explora factores inconscientes. El existencialista se enfoca en las experiencias subjetivas. El
Este documento describe los conceptos fundamentales de la resistencia en psicoterapia. La resistencia se refiere a las fuerzas dentro del paciente que se oponen al proceso de análisis y pueden expresarse a través de emociones, actitudes, ideas, pensamientos o acciones. El documento luego detalla varias formas en que puede manifestarse la resistencia, como el silencio, evitación de temas, rigidez en el lenguaje o comportamientos, entre otros; y cómo el terapeuta debe abordar y superar estas resistencias de manera gradual para log
Este documento proporciona directrices sobre la comunicación de resultados de una evaluación psicológica. Indica que los resultados deben comunicarse al evaluado, sus padres o tutores y la institución canalizadora. También describe las partes clave que debe contener un informe de evaluación psicológica como antecedentes, pruebas aplicadas, interpretación de resultados, conclusiones y sugerencias. Además, enfatiza la importancia de evitar etiquetas diagnósticas que puedan causar angustia y explicar los resultados verbalmente.
Este documento resume varios factores criminógenos o que contribuyen a la delincuencia. Estos incluyen factores somáticos, el hogar y la familia, factores psicológicos como la inadaptación, factores psicopatológicos como las neurosis, la educación y el medio escolar, el medio socioeconómico como la pobreza y las clases sociales, el medio ambiente y las diversiones y medios de comunicación. El documento argumenta que la interacción de múltiples factores contribuye a la delincuencia.
El documento resume las principales teorías sobre la delincuencia violenta desde perspectivas criminológicas. Explora conceptos como agresión, violencia y delincuencia violenta, y examina posibles causas como factores biológicos, psicológicos y sociales. También analiza características de la personalidad de delincuentes violentos y la influencia del aprendizaje social, especialmente durante la infancia.
Gregory Bateson fue un científico que desarrolló conceptos fundamentales como "la pauta que conecta" y la noción de contexto. Formuló la teoría del doble vínculo y consideró que la mente es más amplia que la individual, abarcando también los sistemas sociales y ecológicos. En Palo Alto desarrolló la teoría de la comunicación, considerando a la familia como un sistema y distinguiendo comunicaciones simétricas y complementarias. La cibernética estudia los procesos de comunicación y control,
Este documento describe la terapia cognitivo-conductual (TCC), incluyendo sus fundamentos teóricos, objetivos, métodos y aplicaciones. La TCC aborda los problemas desde las perspectivas interrelacionadas de los pensamientos, conductas y emociones de una persona. Tiene como objetivo modificar los patrones de pensamiento disfuncionales y ayudar a las personas a mejorar su salud mental. Se ha demostrado que la TCC es eficaz para una variedad de trastornos psicológicos y problemas emocionales.
Carl Rogers describió conceptos clave para entender la experiencia humana como la esfera de experiencia, el self mutable y el ideal del self. La tendencia a la autorrealización impulsa el desarrollo personal y el bienestar. La terapia centrada en la persona busca potenciar la capacidad interna del cliente de manera no manipulativa a través de la empatía, congruencia y aceptación positiva incondicional del terapeuta.
Este documento describe y compara varios modelos de evaluación psicológica. Define el modelo tradicional, conductual, cognitivo y los modelos globales. Explica las características, objetivos y ventajas/limitaciones de cada modelo. Concluye describiendo la evolución hacia modelos más integrales que consideran factores contextuales.
El documento describe los modelos sistémicos y su evolución histórica. Los modelos sistémicos surgieron en la década de 1950-1960 cuando terapeutas formados en psicoanálisis comenzaron a incluir a la familia en el tratamiento. Un sistema se define como un conjunto de elementos relacionados entre sí, como la familia, el trabajo, la pareja, los amigos y la comunidad. La terapia sistémica se enfoca en soluciones breves centradas en los recursos del cliente para resolver problemas sin necesidad de conocer las causas.
La criminología clínica tiene como objetivo estudiar de forma individualizada a cada delincuente mediante un diagnóstico criminológico, pronóstico y tratamiento. Analiza factores como la personalidad y capacidad criminal de un individuo para determinar su peligrosidad y riesgo de reincidencia. El tratamiento debe ser bio-psico-social e individualizado con el fin de readaptar al delincuente a la sociedad.
El documento resume las ideas de Gordon Allport sobre la personalidad. Allport propuso que la personalidad se compone del funcionamiento oportunista y del funcionamiento propio. El funcionamiento propio, o self, surge a través de 7 funciones que se desarrollan en la niñez y conducen a una personalidad madura compuesta de rasgos únicos, disposiciones y una filosofía de vida unificada. Allport rechazó explicar la personalidad sólo por el pasado y enfatizó la autonomía funcional, donde los motivos actuales son independientes de sus orí
Este documento resume las ideas de José Manuel Bezanilla sobre la resistencia y la represión en el psicoanálisis. Explica que la resistencia se manifiesta cuando se intenta liberar a un paciente de sus síntomas, y puede tomar diferentes formas como críticas intelectuales o transferencias. También describe la represión como el proceso que hace que ciertos contenidos sean inconscientes, dando lugar a la formación de síntomas como sustitutos.
El documento describe las contribuciones de los pioneros de la victimología, incluyendo a Von Henting, quien propuso una visión dinámica e interaccionista de la víctima del delito en su obra de 1948. Mendelsohn fue el primero en utilizar el término "victimología" y desarrolló una tipología de víctimas. El documento también presenta conceptos básicos de la victimología como victimario, victimidad, dinámica victimal y círculo victimal.
Este documento discute los conceptos de normalidad y anormalidad en el comportamiento infantil. Explora diferentes criterios para evaluar la conducta como normal o anormal desde las perspectivas de la sociedad, el individuo y los profesionales de salud mental. También cubre temas como la prevalencia de trastornos en la infancia, definiciones de salud mental y trastornos del comportamiento, y consideraciones diagnósticas.
La psicología educativa estudia los procesos de aprendizaje y enseñanza en individuos, así como la efectividad de intervenciones educativas formales e informales. También analiza la conducta vocacional y los procesos psicológicos que las personas usan para integrarse en el mundo laboral. La educación es considerada la mejor herramienta para el crecimiento personal y profesional que se le puede dar a los hijos para enfrentar una vida competitiva.
Este documento presenta un resumen del psicoanálisis a través de viñetas que cubren diferentes temas como las teorías del inconsciente, la técnica psicoanalítica, los mecanismos de defensa, los trastornos psicológicos y el psicoanálisis en la era digital. Se explican conceptos como la asociación libre, la neutralidad del analista, la regla de abstinencia, la atención flotante, la interpretación, el complejo de Edipo y la proyección. Además, se mencionan trast
Este documento presenta las conceptualizaciones de Jacques Lacan sobre el tratamiento de la psicosis y describe un caso clínico de tratamiento psicoanalítico de un paciente psicótico. Se resumen las ideas clave de Lacan sobre la psicosis, incluyendo que los pacientes psicóticos intentan suplir el lugar vacante del significante paterno a través de construcciones delirantes. También se destacan las indicaciones de Lacan para la conducción del tratamiento, como tomar en cuenta los síntomas elementales y ubicarse como una presencia garante sin responder contra
Las psicosis implican la pérdida de la noción de la realidad y la reinterpretación completa de la misma, lo que causa que la persona no sea consciente de tener una enfermedad. Las neurosis, por el contrario, implican que la persona es consciente de tener una enfermedad y sufre por ello, buscando adaptarse a una realidad que de otra forma no podría asimilar. Mientras que las psicosis impiden llevar una vida normal, las neurosis solo pueden impedir realizar algunas actividades determinadas pero no afectan en gran medida
La psicología de la Gestalt fundada por Wertheimer, Kohler y Koffka a principios del siglo XX representó una reacción contra la visión tradicional de la psicología de analizar la mente en elementos básicos. Los gestaltistas en cambio estudiaron las configuraciones y patrones naturales que aparecen en la experiencia directa. Más tarde, la psicología Gestalt se extendió a campos como el aprendizaje, la conducta social y el pensamiento. La idea fundamental de la psicología Gestalt es que no se puede comprender fenómen
Este documento presenta conceptos básicos de victimología y tipologías victimológicas. Define términos como víctima, victimario y victimización. Describe tres tipos de victimización basados en el número de víctimas y dos tipos basados en la dirección del daño. Además, explica cinco categorías de correlación de culpabilidad entre la víctima y el infractor.
Conducta prosocialy motivacion , Javier Armendariz Cortez Universidad Autonom...Javier Armendariz
El documento discute varios temas relacionados con la conducta prosocial y la motivación para ayudar. Se analiza el caso de Kitty Genovese, quien fue asesinada en 1964 mientras varios testigos no intervinieron. También se definen conceptos como altruismo y conducta prosocial, y se exploran factores como los costos, las recompensas, la empatía y la no intervención del espectador que influyen en la decisión de ayudar. Finalmente, se presentan diferentes teorías y modelos sobre la conducta prosocial como la del proceso
Este documento resume varios factores criminógenos o que contribuyen a la delincuencia. Estos incluyen factores somáticos, el hogar y la familia, factores psicológicos como la inadaptación, factores psicopatológicos como las neurosis, la educación y el medio escolar, el medio socioeconómico como la pobreza y las clases sociales, el medio ambiente y las diversiones y medios de comunicación. El documento argumenta que la interacción de múltiples factores contribuye a la delincuencia.
El documento resume las principales teorías sobre la delincuencia violenta desde perspectivas criminológicas. Explora conceptos como agresión, violencia y delincuencia violenta, y examina posibles causas como factores biológicos, psicológicos y sociales. También analiza características de la personalidad de delincuentes violentos y la influencia del aprendizaje social, especialmente durante la infancia.
Gregory Bateson fue un científico que desarrolló conceptos fundamentales como "la pauta que conecta" y la noción de contexto. Formuló la teoría del doble vínculo y consideró que la mente es más amplia que la individual, abarcando también los sistemas sociales y ecológicos. En Palo Alto desarrolló la teoría de la comunicación, considerando a la familia como un sistema y distinguiendo comunicaciones simétricas y complementarias. La cibernética estudia los procesos de comunicación y control,
Este documento describe la terapia cognitivo-conductual (TCC), incluyendo sus fundamentos teóricos, objetivos, métodos y aplicaciones. La TCC aborda los problemas desde las perspectivas interrelacionadas de los pensamientos, conductas y emociones de una persona. Tiene como objetivo modificar los patrones de pensamiento disfuncionales y ayudar a las personas a mejorar su salud mental. Se ha demostrado que la TCC es eficaz para una variedad de trastornos psicológicos y problemas emocionales.
Carl Rogers describió conceptos clave para entender la experiencia humana como la esfera de experiencia, el self mutable y el ideal del self. La tendencia a la autorrealización impulsa el desarrollo personal y el bienestar. La terapia centrada en la persona busca potenciar la capacidad interna del cliente de manera no manipulativa a través de la empatía, congruencia y aceptación positiva incondicional del terapeuta.
Este documento describe y compara varios modelos de evaluación psicológica. Define el modelo tradicional, conductual, cognitivo y los modelos globales. Explica las características, objetivos y ventajas/limitaciones de cada modelo. Concluye describiendo la evolución hacia modelos más integrales que consideran factores contextuales.
El documento describe los modelos sistémicos y su evolución histórica. Los modelos sistémicos surgieron en la década de 1950-1960 cuando terapeutas formados en psicoanálisis comenzaron a incluir a la familia en el tratamiento. Un sistema se define como un conjunto de elementos relacionados entre sí, como la familia, el trabajo, la pareja, los amigos y la comunidad. La terapia sistémica se enfoca en soluciones breves centradas en los recursos del cliente para resolver problemas sin necesidad de conocer las causas.
La criminología clínica tiene como objetivo estudiar de forma individualizada a cada delincuente mediante un diagnóstico criminológico, pronóstico y tratamiento. Analiza factores como la personalidad y capacidad criminal de un individuo para determinar su peligrosidad y riesgo de reincidencia. El tratamiento debe ser bio-psico-social e individualizado con el fin de readaptar al delincuente a la sociedad.
El documento resume las ideas de Gordon Allport sobre la personalidad. Allport propuso que la personalidad se compone del funcionamiento oportunista y del funcionamiento propio. El funcionamiento propio, o self, surge a través de 7 funciones que se desarrollan en la niñez y conducen a una personalidad madura compuesta de rasgos únicos, disposiciones y una filosofía de vida unificada. Allport rechazó explicar la personalidad sólo por el pasado y enfatizó la autonomía funcional, donde los motivos actuales son independientes de sus orí
Este documento resume las ideas de José Manuel Bezanilla sobre la resistencia y la represión en el psicoanálisis. Explica que la resistencia se manifiesta cuando se intenta liberar a un paciente de sus síntomas, y puede tomar diferentes formas como críticas intelectuales o transferencias. También describe la represión como el proceso que hace que ciertos contenidos sean inconscientes, dando lugar a la formación de síntomas como sustitutos.
El documento describe las contribuciones de los pioneros de la victimología, incluyendo a Von Henting, quien propuso una visión dinámica e interaccionista de la víctima del delito en su obra de 1948. Mendelsohn fue el primero en utilizar el término "victimología" y desarrolló una tipología de víctimas. El documento también presenta conceptos básicos de la victimología como victimario, victimidad, dinámica victimal y círculo victimal.
Este documento discute los conceptos de normalidad y anormalidad en el comportamiento infantil. Explora diferentes criterios para evaluar la conducta como normal o anormal desde las perspectivas de la sociedad, el individuo y los profesionales de salud mental. También cubre temas como la prevalencia de trastornos en la infancia, definiciones de salud mental y trastornos del comportamiento, y consideraciones diagnósticas.
La psicología educativa estudia los procesos de aprendizaje y enseñanza en individuos, así como la efectividad de intervenciones educativas formales e informales. También analiza la conducta vocacional y los procesos psicológicos que las personas usan para integrarse en el mundo laboral. La educación es considerada la mejor herramienta para el crecimiento personal y profesional que se le puede dar a los hijos para enfrentar una vida competitiva.
Este documento presenta un resumen del psicoanálisis a través de viñetas que cubren diferentes temas como las teorías del inconsciente, la técnica psicoanalítica, los mecanismos de defensa, los trastornos psicológicos y el psicoanálisis en la era digital. Se explican conceptos como la asociación libre, la neutralidad del analista, la regla de abstinencia, la atención flotante, la interpretación, el complejo de Edipo y la proyección. Además, se mencionan trast
Este documento presenta las conceptualizaciones de Jacques Lacan sobre el tratamiento de la psicosis y describe un caso clínico de tratamiento psicoanalítico de un paciente psicótico. Se resumen las ideas clave de Lacan sobre la psicosis, incluyendo que los pacientes psicóticos intentan suplir el lugar vacante del significante paterno a través de construcciones delirantes. También se destacan las indicaciones de Lacan para la conducción del tratamiento, como tomar en cuenta los síntomas elementales y ubicarse como una presencia garante sin responder contra
Las psicosis implican la pérdida de la noción de la realidad y la reinterpretación completa de la misma, lo que causa que la persona no sea consciente de tener una enfermedad. Las neurosis, por el contrario, implican que la persona es consciente de tener una enfermedad y sufre por ello, buscando adaptarse a una realidad que de otra forma no podría asimilar. Mientras que las psicosis impiden llevar una vida normal, las neurosis solo pueden impedir realizar algunas actividades determinadas pero no afectan en gran medida
La psicología de la Gestalt fundada por Wertheimer, Kohler y Koffka a principios del siglo XX representó una reacción contra la visión tradicional de la psicología de analizar la mente en elementos básicos. Los gestaltistas en cambio estudiaron las configuraciones y patrones naturales que aparecen en la experiencia directa. Más tarde, la psicología Gestalt se extendió a campos como el aprendizaje, la conducta social y el pensamiento. La idea fundamental de la psicología Gestalt es que no se puede comprender fenómen
Este documento presenta conceptos básicos de victimología y tipologías victimológicas. Define términos como víctima, victimario y victimización. Describe tres tipos de victimización basados en el número de víctimas y dos tipos basados en la dirección del daño. Además, explica cinco categorías de correlación de culpabilidad entre la víctima y el infractor.
Conducta prosocialy motivacion , Javier Armendariz Cortez Universidad Autonom...Javier Armendariz
El documento discute varios temas relacionados con la conducta prosocial y la motivación para ayudar. Se analiza el caso de Kitty Genovese, quien fue asesinada en 1964 mientras varios testigos no intervinieron. También se definen conceptos como altruismo y conducta prosocial, y se exploran factores como los costos, las recompensas, la empatía y la no intervención del espectador que influyen en la decisión de ayudar. Finalmente, se presentan diferentes teorías y modelos sobre la conducta prosocial como la del proceso
El documento resume los principales factores que influyen en la conducta de ayuda de las personas:
1) Características de la situación como la claridad de la emergencia y la presencia de otros observadores afectan a la probabilidad de ayuda.
2) Características de la víctima como su atractivo, similitud al observador y atribución de responsabilidad sobre su situación también influyen.
3) Diversas teorías explican la ayuda considerando los costes y beneficios, las emociones, las normas
Este documento resume conceptos clave sobre la psicología social del altruismo, la agresión y la atracción interpersonal. En 3 oraciones: Explora los factores que influyen en la conducta de ayuda de las personas, incluidas las características de la situación, de la víctima y del observador, así como los motivos subyacentes del altruismo. También analiza los antecedentes de la agresión humana como la frustración y el afecto negativo, y los factores que influyen en la atracción interpersonal como la proxim
1. El documento presenta conceptos clave sobre la conducta prosocial, incluyendo conducta de ayuda y altruismo. 2. Explica diferentes teorías sobre factores que influyen la conducta de ayuda como el efecto espectador, evaluación de costos y beneficios, y cumplimiento de normas. 3. Discute el desarrollo de la conducta prosocial a lo largo del ciclo vital y factores que determinan a quien se presta ayuda.
La psicología social surgió como disciplina a principios del siglo 20. Se define como el estudio del pensamiento, sentimientos y acciones de los individuos y cómo son influenciados por otros. Incluye el estudio de temas como actitudes, roles sociales, normas de grupo, liderazgo y relaciones interpersonales. Experimentos como el de Darley y Latané sobre el "efecto espectador" mostraron que la probabilidad de que un individuo ayude a otra persona en necesidad disminuye cuando hay más gente presente. La difusión de responsabilidad, la
19680431 el efecto espectador.darley+latané.castellanogaloagustinsanchez
Este documento resume un estudio experimental que examinó el efecto espectador y la difusión de responsabilidad. En el estudio, los sujetos creían que estaban participando en una discusión grupal a través de auriculares, pero uno de los otros "sujetos" parecía sufrir un ataque epiléptico. Cuanto mayor era el número percibido de espectadores, menor era la probabilidad y velocidad de que el sujeto informara sobre la emergencia. Esto sugiere que la presencia de otros espectadores reduce la sensación de responsabilidad individual
La película muestra cómo un profesor crea un movimiento social autoritario llamado "La Ola" entre sus alumnos para demostrar los peligros del fascismo. A través de una serie de actividades, los alumnos pierden su individualidad y pensamiento crítico para obedecer ciegamente las órdenes del líder. Esto demuestra cómo fácilmente las personas pueden ser manipuladas para renunciar a su libertad y adherirse a ideologías totalitarias.
Este documento presenta un taller sobre prevención del suicidio en la escuela. El objetivo del taller es brindar herramientas a las comunidades educativas para prevenir el suicidio. El taller explora los conocimientos y actitudes de los participantes sobre el suicidio, identifica mitos comunes, y ofrece información clave sobre el suicidio como problema de salud pública. Finalmente, el taller cubre los tres pasos clave para la intervención en crisis suicidas: detección de señales de alerta, manejo específico de crisis, y
Prevención del Acoso Escolar en la escuela 2º ESOdepori
Este documento presenta información sobre la prevención del acoso escolar. Incluye videos que muestran diferentes tipos de acoso y su impacto, seguido de un debate sobre el tema. También ofrece consejos sobre cómo los estudiantes pueden ayudar a detener el acoso y crear un ambiente escolar más positivo y seguro. El objetivo final es crear conciencia sobre los daños del acoso y promover el respeto y la dignidad entre todos los estudiantes.
Este documento presenta las cuatro tareas principales para afrontar el duelo según el modelo de J.W. Worden: 1) aceptar la realidad de la pérdida, 2) trabajar las emociones y el dolor de la pérdida, 3) adaptarse a un medio en el que el fallecido está ausente, y 4) recolocar emocionalmente al fallecido y continuar viviendo. También describe principios y técnicas útiles para el asesoramiento psicológico durante el proceso de duelo como ayudar al superviv
Este documento define el bullying como un acto de agresión repetida que tiene como objetivo causar daño a otra persona. Explica que puede ser físico o psicológico. Luego describe las características, tipos, causas y consecuencias negativas del bullying para las víctimas como problemas de fracaso escolar, baja autoestima y depresión. Finalmente, ofrece consejos para las víctimas, testigos y adultos sobre cómo identificar y detener el bullying.
El documento define la codependencia como la condición de estar obsesivamente involucrado en los problemas de un adicto, tratando de curarlos, protegerlos y rescatarlos de manera contraproducente. Luego enumera 25 características comunes de las personas codependientes, como sentirse responsables por el bienestar de otros, anticipar sus necesidades, decir sí cuando quieren decir no para complacer a otros, y echarle la culpa a otros por cómo se sienten.
El documento presenta información sobre el concepto de libertad y responsabilidad desde una perspectiva ética. Explica que la libertad es el fundamento de la dimensión moral humana, pues si no fuéramos libres no seríamos responsables de nuestras acciones y no tendría sentido hablar de ética. Indica que la libertad y responsabilidad van unidas, por lo que debemos asumir las consecuencias de nuestras decisiones libres. Finalmente, propone como tarea elaborar una lista de situaciones en las que no seamos libres y por lo tanto no responsables étic
El documento presenta información sobre diferentes temas éticos como el hedonismo, utilitarismo y relativismo. Se define el hedonismo como la corriente filosófica que sostiene que el placer es el bien supremo y que la búsqueda de la felicidad debe ser el objetivo principal de la vida. Se explica que esta teoría tiene sus raíces en la antigua Grecia y ha influido en el pensamiento moderno, manifestándose en la búsqueda del placer a través del consumo pero también de una versión más moderada que busca el
El documento resume 5 pensamientos sociales importantes para el desarrollo de habilidades interpersonales: 1) pensamiento causal (identificar las causas de los problemas), 2) pensamiento alternativo (imaginar múltiples soluciones a los problemas), 3) pensamiento consecuencial (prever las consecuencias de las acciones), 4) pensamiento de perspectiva (ponerse en el lugar del otro), y 5) pensamiento de medios-fines (fijar objetivos y organizar los recursos para alcanzarlos). Estos pensamientos son importantes para tener éxito en la vida y
Este documento proporciona orientaciones sobre los primeros auxilios psicológicos para personas en crisis. Explica que una crisis ocurre cuando alguien se siente inestable debido a un evento importante y no puede usar sus mecanismos habituales para lidiar con la situación. Detalla síntomas de crisis, cosas que no se deben hacer como profesional, y principios para la intervención inicial como calma, seguridad y esperanza. Finalmente, describe los cinco componentes clave de la intervención: escucha activa, reentrenamiento de la respiración, categor
LIDERAZGO E IGLECRECIMIENTO /perspectiva de liderazgo 2.pptxssuser0948981
Desde la perspectiva bíblica el liderazgo es un don dado por
Dios, Al igual que con todo don espiritual, el liderazgo es
esencial para el funcionamiento y crecimiento saludable del
cuerpo de Cristo para cumplir su misión en este mundo.
Gálatas 6:7 7 No os engañéis; Dios no puede ser burlado: pues todo lo que el hombre sembrare, eso también segará.
El versículo de Gálatas 6:7 nos recuerda que nuestras acciones tienen consecuencias inevitables. La idea de "sembrar y cosechar" subraya la ley de causa y efecto en la vida espiritual y moral. No podemos engañar a Dios ni evitar las repercusiones de nuestros actos. Si sembramos bondad, cosecharemos beneficios; si sembramos maldad, enfrentaremos adversidades. Este principio nos insta a vivir con integridad y a actuar de manera justa y amorosa, sabiendo que cada decisión y acción tiene un impacto duradero en nuestra vida y en la de los demás. Es un llamado a la responsabilidad y a la reflexión sobre nuestro comportamiento diario.
3. Altruismo y conducta prosocial
¿Qué es el altruismo?
¿Qué se entiende por conducta prosocial?
4. Altruismo y conducta prosocial
Conducta prosocial: acción de ayuda que beneficia a otra persona, sin que
necesariamente proporcione beneficios directos a la persona que lleva a cabo la
acción, y que puede incluso implicar riesgo para quien ayuda
Altruismo: Conducta que refleja una preocupación desinteresada por el bienestar de
los demás
5. Responder a una emergencia
¿Por qué creen ustedes que las personas algunas veces ayudan y otras veces son
indiferentes?
Lean el siguiente texto (Baron & Byrne, 2005)
Justo diez años antes de que se publicara la primera edición de este libro, en la madrugada del 13 de marzo de
1964, una mujer fue asesinada en la ciudad de Nueva York. Catherine (Kitty) Genovese regresaba a casa, luego
de finalizar su jornada de trabajo como gerente de un bar. Mientras cruzaba la calle desde su coche al edificio
donde vivía, un hombre armado con un cuchillo se le acercó, ella corrió para alejarse de él, pero el hombre la
persiguió, la alcanzó y la apuñaló. Ella gritó pidiendo ayuda, y se encendieron las luces de muchos apartamentos
que tenían vista a esa calle, mientras las personas se asomaban a ver qué estaba ocurriendo. El atacante se
disponía a irse, pero al ver que nadie se acercaba a ayudar a su víctima, él regresó para matarla. Ella volvió a
gritar, pero él la apuñaló repetidas veces hasta que murió. Luego, se determinó que este horrible ataque, que duró
45 minutos, fue visto y oído por 38 testigos, ninguno de los cuales hizo ninguna acción directa o se molestó en
llamar a la policía (Rosenthal, 1964).
¿Qué habrían hecho ustedes?
¿Por qué creen que la gente no ayudó a pesar de los gritos de auxilio?
55 años después, ¿creen ustedes que la reacción de la gente sería la misma?
6. Responder a una emergencia
¿Por qué los espectadores algunas veces ayudan y otras veces son indiferentes?
Difusión de la responsabilidad: propuesta que plantea que el monto de
responsabilidad asumida por los espectadores de una emergencia se comparte
entre ellos.
Efecto del espectador: hecho de que la probabilidad de una respuesta prosocial
ante una emergencia se ve afectada por el número de espectadores presentes.
7. Responder a una emergencia
Experimento de Darley y Latané (1968)
Supuesto estudio sobre la vida universitaria
Cada participante se sentaba sólo y hablaba con otros estudiantes por medio de un
interfono. Se asignaba a los/as participantes a 1 de 3 Grupos:
Grupo 1: a cada participante se le hizo creer que era uno de dos estudiantes
Grupo 2: cada participante creía que estaba en un experimento de tres personas
Grupo 3: cada uno era supuestamente uno de cinco espectadores
Luego los participantes se veían repentinamente frente a una urgencia médica que
parecía ser severa.
El extraño que necesitaba ayuda era una cinta grabada. Además se variaba el número
de espectadores.
8. Responder a una emergencia
Experimento de Darley y Latané (1968)
¿Tú habrías ayudado?
¿Habrías dudado, sin saber cuál era la mejor forma de ayudar?
¿No habrías hecho nada y simplemente hubieras esperado que regresaran los
experimentadores?
¿Hubiera sido más probable que ayudaras si hubieras estado solo y menos probable
que lo hicieras si hubieras sido uno de cinco espectadores?
En otras palabras, ¿tu conducta se hubiera visto influida por la difusión de la
responsabilidad, como se predijo?
9. Responder a una emergencia
Experimento de Darley y Latané
(1968)
La predicción era correcta, los
hallazgos fueron consistentes con el
concepto de difusión de la
responsabilidad
10. Decisión de ayudar en una emergencia: Cinco pasos
esenciales
Cinco puntos de elección que pueden llevarnos hacia una acción prosocial o hacia no
hacer nada (Latané & Darley, 1970):
1. Darse cuenta de la emergencia/situación
2. Interpretar una emergencia como tal
3. Asumir que tu responsabilidad es ayudar
4. Saber qué hacer
5. Tomar la decisión de ayudar
11. Modelo de cinco pasos: Darse cuenta de la emergencia
Darley y Batson (1973) cuando un persona está preocupada por asuntos
personales, es poco probable que la conducta prosocial tenga lugar
Experimento seminaristas y conducta prosocial
Los seminaristas debían hablar con un grupo sobre un tema relacionado o no con
la ayuda
3 Grupos:
Grupo 1: se les dijo que tenían mucho tiempo extra para llegar al otro edificio
Grupo 2: se les dijo que tenían el tiempo justo para llegar al otro edificio
Grupo 3: se les dijo que estaban atrasados para llegar al otro edificio
A lo largo de la ruta hacia el edificio, se simuló una emergencia, un extraño (en
realidad un asistente de investigación) que se había caído en un portal y que
estaba tosiendo y gimiendo
12. Modelo de cinco pasos: Darse cuenta de la emergencia
Darley y Batson (1973) cuando un persona está preocupada por asuntos
personales, es poco probable que la conducta prosocial tenga lugar
Se puede concluir que:
- una persona que está demasiado
ocupada para prestar atención a su
alrededor no se da cuenta ni siquiera
de una emergencia obvia.
- No se ofrece ayuda porque no hay
ninguna conciencia de que la
emergencia existe
13. Modelo de cinco pasos: Interpretar una emergencia como tal
Aún cuando prestemos atención a nuestro alrededor, tenemos información limitada e
incompleta acerca de lo que los extraños pueden estar haciendo
A veces es mejor suponer una explicación rutinaria, de todos los días, que una muy
inusual y poco probable
El percibir algo como no-emergencia disminuye cualquier tendencia a dar una
respuesta prosocial
Cuando la información es ambigüa se tiende a aceptar una interpretación
tranquilizadora y no estresante
14. Modelo de cinco pasos: Interpretar una emergencia como tal
¿Por qué inhibirse de brindar ayuda? difusión de la responsabilidad, pero también
por temor a una interpretación errónea de la situación
Miedo a que nuestra conducta sea etiquetada como “estúpida” o “exagerada”
¿Ofrecerían ayuda si ven las personas alrededor no están alarmadas por lo que está
ocurriendo?
Ignorancia pluralista: ya que ninguno de los espectadores sabe con seguridad lo
que está ocurriendo, cada uno depende del ejemplo de los demás, y como resultado,
nadie responde
https://www.youtube.com/watch?v=vjP22DpYYh8
15. Modelo de cinco pasos: Interpretar una emergencia como tal
Resultados:
Cuando las personas estaban solas, la mayoría (75 por cierto) paraba lo que estaba
haciendo
Cuando habían tres personas en la habitación, sólo el 38 por ciento reaccionó al
humo, el 62 por ciento no hizo nada
Pareciera ser que estar con otras personas que no responden parece ser un poderoso
inhibidor
16. Modelo de cinco pasos: Interpretar una emergencia como tal
PERO!!!!
El miedo a interpretar erróneamente una situación y equivocarse, se reduce bajo
ciertas circunstancias
1. Inhibiciones sociales son más débiles si los otros espectadores son amigos en
lugar de extraños es mucho más probable que los amigos se comuniquen lo
que está pasando y actúen
En otras palabras, el efecto de los espectadores es menos fuerte entre
amigos
17. Modelo de cinco pasos: Interpretar una emergencia como tal
PERO!!!!
El miedo a interpretar erróneamente una situación y equivocarse, se reduce bajo
ciertas circunstancias
2. Es más probable que personas que viven en ciudades pequeñas ayuden a un
extraño que las personas que viven en ciudades grandes
En parte, personas en ciudades pequeñas tienden a conocer a muchos de los
otros residentes
personas en ciudades grandes tienden a ir más rápido, evitando el contacto
visual con aquellos a su alrededor y prestando atención principalmente a sí
mismos
18. Modelo de cinco pasos: Interpretar una emergencia como tal
PERO!!!!
El miedo a interpretar erróneamente una situación y equivocarse, se reduce bajo
ciertas circunstancias
3. El miedo a hacer algo incorrecto también se reduce con el alcohol, ya que este
reduce la ansiedad de las opiniones de los demás
19. Modelo de cinco pasos: Asumir que es tu responsabilidad
ayudar
Si el individuó prestó atención a la situación o evento externo y además lo interpretó
como una emergencia, la acción prosocial tendrá lugar en tanto la persona toma la
responsabilidad de ayudar
Muchas veces la responsabilidad es clara
Los bomberos se encargan del fuego
La policía se encarga de los delitos
El personal médico de las enfermedades
¿Qué sucede cuando ésta responsabilidad no es tan clara?
las personas tienden a asumir que cualquiera en un rol de liderazgo debe ser
responsable
20. Modelo de cinco pasos: Saber que hacer
Incluso alcanzando el paso anterior (asumir la responsabilidad de ayudar), nada útil se
puede hacer si no se sabe cómo ayudar
Hay emergencias fáciles de atender, por ejemplo si alguien se resbala en la calle, es
fácil ayudar a esa persona a ponerse de pie
Pero otras requieren conocimientos y destrezas especiales que no todos poseen
Por ejemplo:
Si alguien se está ahogando, puedo ayudarlo en la medida que se nadar
En un accidente con muchos heridos, puedo ayudar en la medida que tengo los
conocimientos y competencias para ello (soy médico/a, enfermero/a, etc.)
21. Modelo de cinco pasos: Tomar la decisión de ayudar
El paso final Incluso si la respuesta de un espectador a los primeros cuatro pasos
es sí, la ayuda no ocurrirá a menos que él o ella tome la decisión final de actuar
Para este último paso pareciera que las personas realizan un “cálculo mental”
evaluando los aspectos positivos y negativos de ayudar
Por ejemplo: Podría sea que la persona que necesita ayuda sea un criminal que está
fingiendo que tiene un problema Ej. Ted Bundy
22. Modelo de cinco pasos: Tomar la decisión de ayudar
El paso final Incluso si la respuesta de un espectador a los primeros cuatro pasos
es sí, la ayuda no ocurrirá a menos que él o ella tome la decisión final de actuar
Un tipo especial de consecuencia desagradable puede surgir cuando observamos a
un individuo siendo amenazado por alguien de su propia familia. El desconocido que
trata de ayudar sólo provoca ira
La intervención en violencia doméstica puede ser más peligrosa que entrometerse en
una interacción hostil entre dos extraños
23. Factores situacionales que estimulan o inhiben la ayuda
Más allá del modelo de cinco pasos, existen otros factores que también tienen un
efecto en la probabilidad de que un espectador ayude o no
1. el grado en que el espectador evalúa a la víctima positivamente (atracción),
2. las atribuciones que hace el espectador sobre la responsabilidad de la víctima
por su situación,
3. y la exposición del espectador a modelos prosociales ya sea en la situación
actual o en el pasado.
24. Factores situacionales que estimulan o inhiben la ayuda
1. El grado en que el espectador evalúa a la víctima positivamente (atracción)
Por lo general, noticias de emergencias reales o emergencias simuladas por
psicólogos/as sociales, involucran la ayuda a un desconocido/a
Pero ¿Que pasaría si la persona que necesitaba ayuda, en lugar de un extraño,
hubiera sido un gran amigo tuyo? ¿Eso hubiera hecho que estuvieras más
dispuesto a ir en su ayuda? La respuesta es SÍ
Si por la similitud y atractivo físico de la persona que necesita ayuda, sientes que
es alguien que te agradaría, esto también incrementa la probabilidad de una
respuesta prosocial
En cuanto a estigmatización Shaw, Borough y Fink (1994) predijeron que un
homosexual desconocido que necesitaba ayuda recibiría menos ayuda que un
desconocido heterosexual comparable.
25. Factores situacionales que estimulan o inhiben la ayuda
1. El grado en que el espectador evalúa
a la víctima positivamente
(atracción)
En cuanto a estigmatización Shaw,
Borough y Fink (1994) predijeron que
un homosexual desconocido que
necesitaba ayuda recibiría menos
ayuda que un desconocido
heterosexual comparable.
26. Factores situacionales que estimulan o inhiben la ayuda
2. Las atribuciones que hace el espectador sobre la responsabilidad de la
víctima por su situación
Mira la siguiente imagen y responde para ti mismo/a las siguientes preguntas:
- ¿Por qué crees que este hombre está tendido en el
suelo?
- ¿Qué atribuciones haces a esta situación?
- ¿Ayudarías a este hombre?
- ¿Sería más probable que le brindases ayuda si su
ropa estuviera limpia y bien cuidada?
27. Factores situacionales que estimulan o inhiben la ayuda
2. Las atribuciones que hace el espectador sobre la responsabilidad de la
víctima por su situación
La ayuda es menos probable si hacemos la atribución de que el hombre en la foto
es personalmente responsable de su situación, que si parece una víctima
Weiner (1980) la ayuda no se da tan libremente si el espectador asume que “la
víctima es la culpable”
Personas muy religiosas también pueden abstenerse de ayudar si ven la
responsabilidad en la víctima (por ejemplo, si la víctima violó mis valores
religiosos es menos probable que ayude)
28. Factores situacionales que estimulan o inhiben la ayuda
2. Las atribuciones que hace el espectador sobre la responsabilidad de la
víctima por su situación
Lee el siguiente párrafo y analiza el rol de nuestras atribuciones en la conducta de
ayuda:
En Canadá, Jackson y Esses (1997) estudiaron a fundamentalistas religiosos cuyos
valores fueron violados por la conducta sexual «inmoral» de homosexuales y madres
solteras. Cuando se describió que los gay y las madres solteras tenían problemas para
conseguir trabajo, los fundamentalistas consideraron que esos individuos no
deberían recibir ayuda, a menos que cambiaran sus estilos de vida. En respuesta a
víctimas que no se comportaron de forma que violaran sus valores religiosos
(desconocidos simplemente descritos como canadienses de nacimiento o estudiantes),
aquellos que tenían problemas para conseguir trabajo fueron percibidos como libres de
culpa y merecedores de ayuda (Baron, 2005, p. 411)
29. Factores situacionales que estimulan o inhiben la ayuda
2. Las atribuciones que hace el espectador sobre la responsabilidad de la
víctima por su situación
La tendencia general es atribuir mayor responsabilidad personal por las
desgracias a aquellos que son diferentes de nosotros, que a aquellos que son
similares
30. Factores situacionales que estimulan o inhiben la ayuda
3. Exposición del espectador a modelos prosociales ya sea en la situación actual
o en el pasado
Si bien la presencia de otros puede inhibir la ayuda (ver Experimento de Darley y
Latané), la presencia de un espectador que ayuda provee un fuerte modelo social
En un experimento, una mujer se
estacionaba fuera de la vía con una
rueda pinchada. Los conductores
estaban más inclinados a detenerse
y ayudar si habían pasado
previamente por una escena
simulada en donde observaban que
otra mujer con un problema en su
auto recibía ayuda
31. Empatía: Requerimiento básico de la conducta prosocial
La empatía incluye ser capaz de sentir el estado emocional de otra persona,
solidarizarse e intentar resolver el problema, y tomar la perspectiva de esa persona.
Implica componentes afectivos y cognitivos:
Afectivos: una persona empática siente lo que está sintiendo otra persona
Cognitivos: una persona empática entiende lo que está sintiendo otra persona y
por qué
Tres tipos diferentes de tomar la perspectiva del otro:
Puedes imaginarte cómo la otra persona percibe un evento y cómo debe sentirse
en consecuencia —tomar la perspectiva «imagina a otro»—.
Puedes imaginarte cómo tú te sentirías si estuvieras en esa situación —tomar la
perspectiva «imagínate a ti mismo»—.
El tercer tipo de tomar la perspectiva implica fantasía —sentir empatía por un
personaje ficticio—.
32. Antes de terminar, vean el siguiente video
https://www.youtube.com/watch?v=G4UjYXtfny4
33. Muchas gracias por su atención…
Literatura:
Baron, R. y Byrne, D. (2005). Psicología Social. 10ª Ed. Madrid: Prentice Hall.
ISBN: 84-205-4332-2
Morales, J., Moya, M., Gaviria, E., Cuadrado, I. (coords.) (2007). Psicología
Social. 3ª Ed. España: Mc Graw Hill. ISBN 978-84-481-5608-4
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