Este documento describe una clase sobre metodologías para generar nuevas ideas en el curso de Fundamentos de Diseño. La clase se divide en tres partes: una introducción al tema, una discusión del trabajo previo de los estudiantes, y un ejercicio práctico donde los estudiantes proponen ideas innovadoras para nuevos productos. Los estudiantes evalúan las ideas de los demás y seleccionan las más creativas y factibles técnica y económicamente.

1. ACCIÓN DIDÁCTICA O SECUENCIA DE UNA CLASE DENTRO DE UN CURSO
CURSO: Fundamentos de Diseño (IV Semestre).
PROGRAMA: Ingeniería Agroindustrial.
DOCENTE: Ing. Andrea Molina Cortés, Msc.
COMPETENCIA A DESARROLLAR: Capacidad para generar nuevas ideas (Creatividad).
PROPÓSITO DE FORMACIÓN DEL CURSO: Esta asignatura está planteada como una
introducción al estudio de los productos agroindustriales, sus procesos y variables
importantes desde el punto de vista de la innovación, la creatividad, las necesidades del
cliente, la productividad y la competitividad, buscando que el estudiante logre
comprender y estudiar las características y aplicaciones de la ingeniería agroindustrial
aplicada para fundamentar el diseño de productos en la solución de problemas propios de
una sociedad que evoluciona constantemente.
TEMA DE LA CLASE: Metodologías desarrolladas para la generación de nuevas ideas.
MÉTODOS DE ENSEÑANZA:
 Antes de la clase: El estudiante debe realizar un trabajo previo sobre el tema de la
clase. Para esto, se le deja una lectura de un artículo científico y se le presenta un
video que deberá analizar y a partir de él, extraer las conclusiones más
importantes.

2.  Durante la clase: Para el desarrollo de la clase, ésta se divide en tres partes:
o Parte I: Se presenta el tema a través de método expositivo, el cual se
enriquece a través de ejemplos y problemas resueltos.
o Parte II: Se socializa el trabajo previo de los estudiantes y se discute sobre
la lectura realizada contrastándola con la teoría previamente dada en la
clase magistral.
o Parte III: Se realiza un ejercicio práctico sobre el estudio de un caso y la
resolución de problemas. En este ejercicio se invita a cada estudiante a
lanzar ideas innovadoras donde se considere el desarrollo de uno o varios
productos nuevos a partir de algunos ya existentes seleccionados por el
profesor (en este caso, se proponen artículos básicos de uso convencional
para desarrollar la capacidad creativa de cada estudiante).
 Evaluación de la clase: En cuanto a las estrategias evaluativas, para este ejercicio
se someten las ideas de los estudiantes sobre el o los productos innovadores
propuestos a un panel de jueces (que son los mismos estudiantes del curso) y,
simulando una junta de un Departamento de Investigación y Desarrollo de una
empresa, se escogen las ideas más creativas y que cumplan con la factibilidad
técnica, económica y de mercado para garantizar el éxito del producto diseñado.