Actividad 4.3 tic
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Ventajas y limitaciones de las principales estrategias que se pueden aplicar para la evaluación didáctica de medios tic
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Actividad 4.2 tic
El documento describe las 4 etapas del diseño y producción de medios TIC: 1) Diseño, que incluye análisis de la situación, planificación, documentación y guionización; 2) Producción, que consiste en ejecutar las decisiones tomadas en el guión técnico; 3) Posproducción, que plasma la información en medios informáticos; y 4) Evaluación, que determina si se alcanzaron los objetivos propuestos.
Estrategias de evaluación de los medios - TIC
Parte de estrategias de evaluación de los medios - TIC del curso de 1º de Educación Primaria en la US, de los alumnos del subgrupo 17-5.
Actividad 4.2 tic
El documento describe las 4 etapas del diseño y producción de medios TIC: 1) Diseño, que incluye análisis, planificación, documentación y guionización; 2) Producción, que implica la ejecución del guion técnico utilizando los elementos y recursos técnicos; 3) Posproducción, donde la información se plasma en medios informáticos; y 4) Evaluación, para determinar si se alcanzaron los objetivos y identificar errores.
Diseño-Produccion (A-4)
Trabajo de diseño-producción de los alumnos del subgrupo 17-5 de 1º de Educación Primaria en la US para la asignatura de TIC aplicada a la Educación.
Etapas y fases del diseno de produccion de medios tic
El documento describe las 4 etapas del diseño y producción de medios TIC: 1) Diseño con 4 fases de análisis, planificación, documentación y guionización, 2) Producción basada en los guiones, 3) Postproducción de edición y diseño, y 4) Evaluación para determinar si se alcanzaron los objetivos.
Evaluación,diseño y producción
El documento describe las etapas que deben seguirse para diseñar y producir TIC para la educación. Estas incluyen análisis de la situación, planificación del proyecto, documentación, guionización, producción y evaluación. El análisis de la situación implica seleccionar contenidos, identificar receptores, objetivos y materiales. La planificación especifica las actividades y cronograma. La documentación recopila información relevante. La guionización toma decisiones creativas. La producción implementa estas decisiones. La evaluación determin
Evaluación y producción
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Etapas y fases del diseño producción de medio
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Diseño, Produccion y Evaluacion
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Activ 4.2
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Evaluación
El documento describe tres principios para la evaluación didáctica de medios TIC: 1) La autoevaluación por los productores permite mejoras continuas pero puede faltar objetividad; 2) La evaluación por expertos proporciona información detallada pero es subjetiva; 3) La evaluación por los usuarios considera el contexto real de uso pero requiere más tiempo y costes.
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Principios de diseño producción y evaluación
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Tic
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Guion teorico de los principios ( parte iii )
El documento describe tres estrategias para evaluar los medios TIC: autoevaluación por los productores, juicio de expertos, y evaluación por y desde los usuarios. La autoevaluación tiene ventajas como bajo costo y rápidas mejoras, pero carece de objetividad. El juicio de expertos proporciona un análisis detallado pero depende de los expertos seleccionados. La evaluación por y desde los usuarios es la más importante pues involucra a los destinatarios, aunque requiere más tiempo y recursos.
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Diseño producción. etapas y fases2
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Baltic pr awards critical thinking v03
This document provides a short introduction to critical thinking. It outlines some of the key tools and habits of critical thinking, including argumentation, the scientific method, and cognitive biases. It also discusses common fallacies of relevance and sufficiency that can undermine arguments. The conclusion encourages the reader to become familiar with important critical thinking tools, apply them regularly to form good habits, and support reasoning well and making good decisions.
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El documento describe tres métodos para evaluar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC): la autoevaluación de los productores, el juicio de expertos, y la evaluación por y desde los usuarios. La autoevaluación permite al equipo de producción mejorar el producto de forma rápida y económica, pero puede faltar objetividad. El juicio de expertos proporciona análisis más profundos pero depende de la disponibilidad y subjetividad de los expertos. La evaluación por los usuarios es la más significativa ya que eval
4.4
Las estrategias de evaluación de los medios TIC incluyen la autoevaluación por los productores, la cual permite mejoras rápidas y de bajo costo aunque puede carecer de objetividad, el juicio de expertos que provee información detallada pero depende de la definición previa de experto, y la evaluación por y desde los usuarios la cual considera la perspectiva de los destinatarios pero requiere de versiones finalizadas y conlleva altos costos y tiempos.
4.3
El documento describe tres estrategias para evaluar medios TIC: autoevaluación por los productores, juicio de expertos, y evaluación por y desde los usuarios. La autoevaluación tiene ventajas como costos bajos y rápida incorporación de datos, pero puede faltar objetividad. La evaluación de expertos ofrece respuestas de alta calidad pero es subjetiva. La evaluación de usuarios considera el contexto real de uso pero requiere más tiempo y costos.
Principio deEvaluacion
Este documento describe tres estrategias para la evaluación de materiales producidos: 1) Autoevaluación por los productores, que tiene ventajas como bajo costo y rápida implementación pero puede faltar objetividad; 2) Juicio de expertos, que puede analizar diferentes dimensiones pero depende de la subjetividad y disponibilidad de los expertos; 3) Evaluación por y desde los usuarios, que permite contemplar el contexto pero requiere una versión final y es más costoso y laborioso.
Evaluacion
El documento describe tres estrategias para evaluar los medios TIC: 1) Autoevaluación de los productores, que permite mejorar continuamente los productos pero puede ser subjetiva; 2) Juicio de expertos, que proporciona análisis profundos pero depende de la subjetividad y disponibilidad de los expertos; 3) Evaluación por y desde los usuarios, que es la más significativa al involucrar a los destinatarios pero requiere una versión final y es más costosa y laboriosa.
Tic
Este documento describe tres estrategias para evaluar medios TIC: 1) Autoevaluación por los productores, que tiene ventajas como recibir críticas constructivas y mejorar continuamente pero puede faltar objetividad; 2) Juicios de expertos, que aportan información detallada pero son subjetivos; 3) Evaluación por y desde los usuarios, que da una perspectiva real pero requiere más tiempo y recursos. En general, cada estrategia tiene ventajas como obtener información útil y limitaciones como falta de objetividad o esfuerzo requerido.
Guion de contenidos estrategias
Este documento describe diferentes estrategias para evaluar medios TIC, incluyendo la autoevaluación por los productores, la evaluación por expertos, y la evaluación por y desde los usuarios. Cada método tiene ventajas como permitir mejoras inmediatas, analizar múltiples dimensiones, o evaluar el contexto de uso, pero también limitaciones como falta de objetividad, costos más altos, o necesidad de una versión final. El documento también lista técnicas comunes de evaluación como cuestionarios, entrevistas y observación.
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Actividad 4.4
Este documento presenta principios para la selección y utilización de medios TIC en educación. En la selección de medios TIC, se deben considerar factores como los objetivos educativos, las características de los estudiantes y el contexto. Al utilizar medios TIC, estos deben usarse como recursos didácticos para lograr los objetivos educativos y desarrollar habilidades, considerando que el estudiante es un receptor activo y que el profesor influye en el proceso mediante sus creencias y actitudes. No existe un mejor med
Principios de medios tic
El documento presenta principios para la selección y utilización de medios TIC en educación. En la selección de medios TIC se deben considerar los objetivos, contenidos, características de los estudiantes y el contexto. En la utilización, los medios TIC deben usarse como recursos didácticos para alcanzar los objetivos considerando al estudiante como receptor activo, y el profesor como elemento significativo que influye en los medios seleccionados. Los medios TIC funcionan mejor cuando se usan como parte de un proyecto pedagó
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Actividad 4.3 tic
- 1. GUIÓN DE CONTENIDOS Ventajas y limitaciones de las principales estrategias que se pueden aplicar para la evaluación didáctica de medios TIC. A) Autoevaluación por los productores: La evaluación de las tic se realiza por los propios productores o realizadores, por tanto es una de las primeras evaluaciones a las que se ven sometidos todos los medios. Es procesual y empieza desde la elaboración del guión y las decisiones que adoptamos del mismo. VENTAJAS LIMITACIONES -El equipo de producción está abierto a las críticas. -Presenta auto perfeccionamiento. -Los resultados pueden ser incorporados rápidamente en los medios Tic. - Bajo costo. -El medio tic no tiene por qué estar completamente terminado. - No se precisa de ayuda externa. - Posible falta de objetividad. -Nivel de formación. - No existe intervención de receptores. -Falta de calidad en las respuestas y resultados. B) Juicio de expertos: La consulta de expertos es otra de las estrategias utilizadas para la evaluación de las tic. VENTAJAS LIMITACIONES -Calidad y profundidad en las respuestas y resultados. -Se pueden analizar diferentes dimensiones. -Puede realizarse sin la versión definitiva del programa. -Puede presentar subjetividad. - Concepto de experto. -Localización y disponibilidad de los expertos. -Tiempo. C) Evaluación "por" y "desde" los usuarios: Se considera la evaluación más efectiva, ya que intervienen directamente en ella los destinatarios objetos de las tic. Evaluación "por" los usuarios: La realizan directamente los propios destinatarios cuando usan las tic. Evaluación "desde" los usuarios: se obtiene mediante la información que proporcionan los usuarios de las tic, a través de estudios pilotos o ensayos experimentales.
- 2. VENTAJAS LIMITACIONES - Los medios tic son evaluados por los propios destinatarios. - Se puede contemplar el contexto de utilización. - El medio tic adquiere su verdadero sentido educativo. - Se necesita una versión final del medio tic. -Tiempo y coste. -Los datos no son incorporados de forma automática. -Laboriosidad -Es necesario el dominio de técnicas de investigación evaluativas.