reVISTA

1. UPAM
UNIVERSIDAD PANAMERIANA
FACULTAD DE DERECHO
CURSO : DE DERECHO ADMINISTRATIVO III
TERCER CUATRIMESTRE
CÓDIGO:DAIII- 04
UNIVERSIDAD PANAMERICANA
UPAM
CATEDRA DE DERECHO
ADMINISTRATIVO III
FACILITADORA
LCDA. DALILA GARCIA G.
MARZO - JUNIO 2017

2. DATOS GENERAL
INTRODUCCION
I. ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
II. JUSTIFICACION DEL CURSO
III. DESCRIPCION
IV. EVALUACION
V. ESTRATEGIA METODOLOGICA
VI. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
VII. OBJETIVOS
A. Objetivo General
B. Objetivo Específicos
VIII. METODOLOGIA
IX. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
X. TEMARIO DE LA CLASE
1. Concepto
2. Naturaleza jurídica
3. Clases de procesos Administrativos
4. Explicar los actos administrativos en el estado
5. Los proceso de la sala Tercera de lo Contencioso
Administrativo
XI. DESARROLLO DE LA CLASE.
Explicar al estudiante los lo relativo inicio y desarrollo y
conclusiones de los procesos contenciosos administrativo. Y sus
procedimientos y recursos.
BIBLIOGRAFIA.

3. I- Estrategia de Enseñanza y Aprendizaje:
El planeamiento didáctico o programación del aula se refiere a lo que
cada docente va a realizar en su aula durante el curso o asignatura. Este
planeamiento busca responder a las necesidades, intereses y
motivaciones de los estudiantes
La programación del aula tiene como finalidad
 Mejorar la calidad educativa
 Disminuir la improvisación
 Hacer efectivos los procesos de aprendizaje de los alumnos/as
 Responder a las necesidades educativas del educando
El planeamiento didáctico es el nivel más concreto de planificación
educativa. Se centra específicamente en los procesos de enseñanza-
aprendizaje que se viven dentro del aula, por lo que el responsable
directo de su diseño es el docente.
En el presente curso se exponen varias conceptualizaciones del diseño
curricular, las características de ese diseño para lograr ser eficiente, los
enunciados generales que rigen el planeamiento curricular cuya función
principal es servir de base para la organización del currículo, es decir,
nos referimos a los principios del planeamiento curricular entre los que
se mencionan: principios de integración, secuencia vertical, continuidad
y coherencia horizontal, así como los diferentes modelos de
planeamiento didáctico basado según la organización de sus elementos.
Se definirá una clasificación de los elementos del currículo y se
hace un análisis minucioso de los diferentes elementos incluidos dentro
de esta clasificación entre los que podemos mencionar: actores, fines y

4. objetivos, contexto sociocultural, contenidos, evaluación, experiencias
de aprendizaje, estrategias metodológicas, recursos y ambiente escolar.
II- JUSTIFICACION DEL CURSO:
Los estudiantes panameños de la Facultad de Derecho y Ciencias
Política, requieren de un aprendizaje de primera mano, toda vez que
deben de manejar las normas, legislaciones nacionales e
internacionales, a fin de que obtengan el conocimiento óptimo para el
desempeño profesional en su carrera, aunado a ello se suma la política
que se maneja en nuestro país, y la separación de poderes que existe
en el órgano judicial.
Este trabajo establece una propuesta de enseñanza para la divulgación
de las normativas de los proceso que se tramitan en la sala tercera delo
contencioso administrativo, que va dirigida a todo los estudiantes de
Derecho y ciencias Políticas de cuarto cuatrimestre.
Se tienen planteado temas centrales y de vital importancia, tales como:
los diferentes procesos que tienen que ver con la materia de Derecho
administrativo III
En esta materia también conoceremos las diferentes leyes y código que
rigen lo contencioso administrativo tales como código Civil, código
administrativo, ley de lo contencioso administrativo, ley de la
contratación pública.
Los proceso administrativos tiene que ver con las personas afectada por
la cosa pública, de tal manera que dicha materia es importante conocerla
toda vez que es el derechode cada ciudadanoconocerloya que muchas
veces de violan los de derechos humanos
Esperamos que nuestro aporte contribuya no solamente a dar a conocer
los distintos instrumentos legales en materia de derecho administrativo

5. III, sino que los estudiantes puedan utilizar estas herramientas como
forma y mecanismode lograr mayor efectividad en su profesión, trabajo,
estudios etc.
III- DESCRIPCION :
El curso de “Derecho Administrativo III” se desarrolla sobre la base
de dos modalidades de aprendizaje según el ambiente.
a. Las clases presenciales (aula de clase)
En este ambiente de aprendizaje se pondrán en ejecución diferentes
didácticas activas tales como:
. Clase expositiva y dialogadas
. lecturas comentadas
.informe de análisis de lectura
. Dinámicas de grupos
. Debates periódicos de discusión
. Resumen y conclusiones
. Talleres prácticos.
El alumno será responsable de auto gestionar la satisfacción exitosa de
la propuesta educativa planteada por el facilitador, como:
- Las actividades de auto aprendizaje
- Investigación bibliográfica
- Monografías

6. - Elaboración de proyectos
- Investigaciones a través del Internet
. IV- EVALUACION:
El curso de Teorías de la Educación se evaluará de
manera continua y permanente atendiendo las siguientes tres
evaluaciones:
a. La Diagnostica:
Proceso evaluativo que nos permite conocer el grado de
conocimientos previos que poseen los participantes sobre el
tema.
b. La Formativa:
Evaluación que nos permite establecer el grado de logros de
los objetivos y aprendizaje a través del proceso.
c. La Sumativa:
Evaluación aplicada con el fin de calificar y certificar el aprendizaje
El proceso de evaluación sumativa comprenderá a los siguientes
aspectos:
1- Presentación del temario……………………………… 30%
2- Trabajo escrito……………………………………………. 30%
3- Participación activa en clase…………………………. 10%
4- Evaluación por taller Entrega del CD..……………. 10%
5- Portafolio…………………………………………………….. 10%

7. 6- Asistencia …………………………………………………… 10%
TOTAL ……………………………………………100%
IV- ESTRATEGIA METODOLOGICA:
 Se desarrollara una metodología a través de exposición
dialogada participativa en la presentación de los diferentes
temas con el apoyo de audio visual.
 La dinámica en grupo será mediante Talleres donde los
participantes desarrollaran los conocimientos aprendido o de
igual manera fortalecidos, a fin de tener su aporte y
consideraciones en cuanto a dicha materia.
 Presentaran trabajo escrito sobre el tema sala contenciosa
administrativa, mínimo 30 paginas.
 Presentar el trabajo escrito en CD
 Presentar un portafolio con los talleres dados en clase
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
OBJETIVOS
A. Objetivo Generales:
Fortalecer, los conocimientos de los estudiantes en
Cuanto a la identificación de la normativas de la materia de

8. Derecho administrativo III
Identificar cuáles son los procesos que se tramitan en esta
Materia.
Objetivo específico:
Reconocer las normativas nacionales e internacionales, para
Que los estudiantes tengan herramientas convenientes en lo
Los proceso de administrativos.
B- Cronograma de actividades
Duración de la jornada sabatina : 8:00 a.m. a 1:00 p.m.
Beneficiarios: Estudiantes de la Carrera de Derechos y
Ciencias Políticas de III año
Hora tema contenido metodología actividades
8.00 a.m. a
8.15 a.m.
Darse a conocer Presentación del
grupo
participativa Presentación
individual y
expectativas
8:15 a.m. a
9:30 am
diagnóstico Conocimientos
sobre los derechos
administrativo
participativa Preguntas y
respuestas

9. 9:30 a.m a
10:00 a.m
1. Derecho de
administrativo
1. código judicial.
2. ley de
contencioso
administrativo
3. Le de
contrataciones
públicas.
taller Preguntas y
respuestas
10:00 a.m
A 10.30 a.m
Merienda
10:15 a.m. a
12:00 a.m,
4, código
administrativo.
Exposición
dialogada
Preguntas y
respuestas
12:00 a.m. a
1:00 p.m
Almuerzo
1:00 2. Proceso de la
sala tercera
Despidos Análisis de casos trabajo en grupo
Evaluación de la clase
C - EJE TEMATICO DE LA CLASE:
A. Presentación y Diagnostico

10. B. Conceptualización de los Proceso administrativos
C. Los recursos.
D. Exposición de los temas.
E. Evolución de la exposición, preguntas, conclusiones
D- DESARROLLO DE LA CLASE:
En la jornada de conocimientos se desarrollaran las exposiciones de los
diversos temas de la sala tercera de la corte suprema de justicia, los
grupos estarán formado por dos estudiantes donde se escogerá un
relator que expondrá el consensó y criterio del grupo de manera que
quede plasmada y se exponga el punto de vista de los participante,
además deben expresar sus recomendaciones y criterios en bien de la
ciudadanía.
E- MATERIALES
Pizarrón

11. Equipo audiovisual completo (Reproductor del Multimedia, computador
u Ordenador, Bocinas de audio compatibles para PC)
Hojas blanca 8 ½ por 11
Bolígrafo
Lápices
Borrador
Marcador
Copia de las diferentes leyes y normas que regulen los negocios de la
sala tercera.
Copia de fallos
Código Judicial
Código administrativo
Ley de carrera administrativa.
Ley de contrataciones publicas

12. BIBLIOGRAFIA
- Moreno Pujol. Código de La Familia y el Menor, Editorial Mizrachi
& Pujol .S.A., 10 a. ed. agosto 2011.
- Secretaria Nacional de Niñez Adolescente y Familia, Ley No. 14 del
23 enero de 2009. Gobierno Nacional.
- Moreno Pujol. Código de Trabajo, Editorial Mirachi & Pujol S.A.13
a ed. Marzo de 2011.
- Texto conforme a la publicación de La Constitución Nacional.
Gaceta Oficial No 25176, de 15 de noviembre de 2004.
- WWW HUMANITARI /org es historia
- Los derechos del niño Unicef 2012 a 2013
- EL CURRICULON PLANEACION EDUCATIVA , Santander enrique
hoyos regino , paulina Esther hoyo, Horacio Alfredo cabas valles
Infografía: