1. 1. MÉTODOS Y ESTRATEGIAS
Los métodos que se aplicarán en la impartición de la asignatura de Proceso
Administrativo serán el método de aprendizaje basado en problemas (ABP), en el cual
los protagonistas del aprendizaje son los propios alumnos, que asumen la
responsabilidad de ser parte activa en el proceso y el método analítico sintético, cuyo
uso permitirá desarrollar y potenciar la capacidad de razonamiento de los estudiantes
y la comprensión integral de la materia.
Entre las estrategias seleccionadas para el cumplimiento efectivo de los resultados de
aprendizaje se encuentran:
a) Clases Magistrales mejoradas:
Las cuales se caracterizarán porque a pesar de que se llevará a cabo un proceso
de transmisión de conocimientos en cuanto al establecimiento de definiciones
y contenidos generales se potenciará una participación continua y activa de los
estudiantes a fin de que formen parte de un proceso dinámico de asimilación
de los conocimientos. A continuación se desarrollará trabajos grupales e
individuales complementarios bajo la supervisión del docente responsable de
la asignatura.
b) Trabajos de investigación bibliográfica:
Esta estrategia se aplicará a fin de fomentar la capacidad investigativa y lectora
de los estudiantes, mediante la búsqueda de información relacionada a tópicos
de la asignatura proveniente de fuentes escritas y digitales confiables y
actualizadas.
c) Prácticas en microempresas locales:
El estudiante deberá realizar trabajos de aplicación práctica de los
conocimientos recibidos de la materia, para lo cual tendrá que recolectar
información, analizarla y procesarla para al final obtener un producto real, a
partir del cual logrará afianzar los conocimientos adquiridos.
d) Desarrollo de talleres:
Mediante esta estrategia se propenderá al desarrollo de casos y ejercicios
propuestos por el docente en clase, los estudiantes deberán poner en práctica
su creatividad y capacidad de análisis a través de reflexiones, propuestas y
conclusiones críticas y fundamentadas.

2. 5. PROGRAMACIÓN TEMÁTICA
UNIDAD: INTRODUCCIÓN AL PROCESO ADMINISTRATIVO – ETAPA DE LA PLANIFICACIÓN
COMPETENCIA 1: Definir, al Proceso Administrativo (PA) como el instrumento teórico básico
para el diseño, conceptualización, manejo y mejora continua de los procesos al interior de las
organizaciones.
Semana CONTENIDOS
ESTRATEGIAS RECURSOS RESULTADO DE APRENDIZAJEConceptual Procedimental Actitudinal
1 Definir los
conceptos básicos
de la
administración
Identificar las
características de
administración y
sus principios
fundamentales
mediante
investigación
bibliográfica
(libros básicos y
complementarios)
Valorar la
importancia de
la
administración y
de cada una de
las teorías
administrativas,
y rescatar el
aporte de cada
una de ellas.
 Participación
de los
estudiantes y
exposición de
trabajos
 Elaboración de
un glosario de
la clase
impartida
Proyector, laptop,
material
elaborado por el
docente, libros
base y
complementarios,
plataforma virtual
Define al Proceso Administrativo
(PA) como el instrumento teórico
básico para el diseño,
conceptualización, manejo y
mejora continua de los procesos al
interior de las organizaciones.
2 Describir el Proceso
Administrativo y sus
fases
Relacionar las
etapas del
Proceso
Administrativo
mediante el
desarrollo de
mapas mentales
Comparar y
valorar las
etapas del
Proceso
administrativo
 Participación
de los
estudiantes y
exposición de
trabajos
 Elaboración de
un mapa
mental de la
clase impartida
Proyector, laptop,
material
elaborado por el
docente, libro
base, plataforma
virtual
3 Definir las
características y
principios de la
etapa de la
planificación
Interpretar los
principios de la
planificación a
través de la
generación de
ejemplos
Evaluar la
importancia de
la aplicación de
los principios de
la Planificación
 Participación
de los
estudiantes y
exposición de
trabajos
 Elaboración de
un ordenador
gráfico de la
clase impartida
Proyector, laptop,
material
elaborado por el
docente, libro
base, plataforma
virtual
4 Describir los tipos
de planes y los
componentes del
plan
Identificar los
tipos de planes a
partir de la
elaboración de
una matriz
comparativa
Mostrar actitud
proactiva y
participativa en
el desarrollo del
trabajo dentro y
fuera del aula
 Participación
de los
estudiantes y
exposición de
trabajos
 Elaboración de
un ordenador
gráfico de la
Proyector, laptop,
material
elaborado por el
docente, libro
base, plataforma
virtual

3. clase impartida
5 EVALUACIÓN PRIMER PARCIAL

4. UNIDAD: EL PROCESO DE ORGANIZACIÓN E INTEGRACIÓN
COMPETENCIA 2: Diseñar un organigrama estructural funcional para una microempresa local que
contribuya fortalecimiento organizacional, cumpliendo las normas técnicas exigidas y con pertinencia a
la naturaleza de la empresa.
Semana CONTENIDOS
ESTRATEGIAS RECURSOS RESULTADO DE APRENDIZAJEConceptual Procedimental Actitudinal
6 Definir los
conceptos básicos y
características de la
etapa de la
organización
Determinar la
división por áreas
y funciones, las
líneas de
autoridad,
jerarquía y
comunicación
formal mediante
investigación
bibliográfica
(libro base).
Participar en
clase de forma
activa y asumir
una actitud
autocrítica
 Participación
de los
estudiantes y
exposición de
trabajos
 Elaboración de
un glosario de
la clase
impartida
Proyector,
laptop, material
elaborado por el
docente, libro
base, plataforma
virtual
Elabora las descripciones de
puestos y diseña un organigrama
estructural y funcional para una
microempresa local que contribuya
al fortalecimiento organizacional,
cumpliendo las normas técnicas
exigidas y con pertinencia a la
naturaleza de la empresa
7 Explicar los
principios de la
organización
Interpretar los
principios de la
organización a
través de la
generación de
ejemplos
Evaluar la
importancia de
la aplicación de
los principios de
la organización.
Demuestra
interés por
mejorar su
desempeño
 Participación
de los
estudiantes y
exposición de
trabajos
 Elaboración de
un taller de
trabajo
Proyector,
laptop, material
elaborado por el
docente, libro
base, plataforma
virtual
8 Describir las
técnicas básicas de
la organización
Realizar las
descripciones de
puestos
mediante la
recolección de
información de
una empresa
local
Demostrar
actitud proactiva
e interés por
mejorar su
desempeño
 Participación
de los
estudiantes y
exposición de
trabajos
 Elaboración de
un mapa
conceptual de
la clase
impartida
Proyector,
laptop, material
elaborado por el
docente, libro
base, plataforma
virtual
9 Describir las etapas
de la integración
del Talento
Humano.
Relacionar la
interdependencia
entre el
reclutamiento,
selección,
Participar en
clase, valorar
criterios ajenos y
aplicar actitud
autocrítica sobre
 Participación
de los
estudiantes y
exposición de
trabajos
Proyector,
laptop, material
elaborado por el
docente, libro
base, plataforma

5. inducción y
capacitación del
personal
sus reflexiones  Elaboración de
un ordenador
gráfico de la
clase impartida
virtual
10 EVALUACIÓN SEGUNDO PARCIAL

6. UNIDAD: EL PROCESO DE DIRECCIÓN Y EJECUCIÓN
COMPETENCIA 3: Identificar los componentes de la Dirección y las características de los estilos de
liderazgo aplicados en las organizaciones para la toma de decisiones.
Semana CONTENIDOS
ESTRATEGIAS RECURSOS RESULTADO DE APRENDIZAJEConceptual Procedimental Actitudinal
11 Describir los
principios y
componentes
básicos de la etapa
de la Dirección
Definir la
importancia del
alineamiento de
las personas con
la visión, misión y
valores de la
empresa,
empowerment y
definición de
tareas para el
talento humano a
través de
investigación
bibliográfica
(libros básicos y
complementarios)
Intervenir
activamente en
clase. Aportar
con criterios e
información
relevante.
Demostrar
actitud
autocrítica
 Participación
de los
estudiantes y
exposición de
trabajos
 Elaboración de
un glosario de
la clase
impartida
Proyector,
laptop, material
elaborado por el
docente, libro
base, plataforma
virtual
Identifica los componentes de la
Dirección y las características de
los estilos de liderazgo aplicados en
las organizaciones para una
eficiente y efectiva toma de
decisiones
12 Definir la autoridad
de la dirección y su
delegación, la toma
de decisiones, la
comunicación.
Comparar el
papel de la
autoridad legal,
técnica y moral
en la toma de
decisiones
efectivas,
mediante la
observación en
una empresa local
Relacionar los
diferentes tipos
de autoridad y
valorar su
aplicación ética y
responsable
 Participación
de los
estudiantes y
exposición de
trabajos
 Elaboración de
un taller de
trabajo
Proyector,
laptop, material
elaborado por el
docente, libro
base, plataforma
virtual
13 Contrastar los
estilos de liderazgo:
Autocrático,
democrático y
liberal.
Identificar los
diferentes estilos
de dirección a
través de la
investigación de
las características
de líderes
representativos
de la historia
Valorar la
aplicación de los
estilos de
liderazgo de
manera ética y
responsable.
Demostrar
interés por el
tema impartido
 Participación
de los
estudiantes y
exposición de
trabajos
 Elaboración de
un mapa
conceptual de
la clase
impartida
Proyector,
laptop, material
elaborado por el
docente, libro
base, plataforma
virtual

7. 14 Definir la
motivación y sus
componentes
Relacionar los
componentes de
la motivación en
el trabajo
mediante la
elaboración de un
ordenador gráfico
Intervenir
activamente en
clase. Aportar
con criterios e
información
relevante.
Demostrar
actitud
autocrítica
 Participación
de los
estudiantes y
exposición de
trabajos
 Elaboración de
un ordenador
gráfico de la
clase impartida
Proyector,
laptop, material
elaborado por el
docente, libro
base, plataforma
virtual
15 EVALUACIÓN TERCER PARCIAL

8. UNIDAD: EL PROCESO DE CONTROL
COMPETENCIA 4: Definir al control como la etapa del Proceso Administrativo determinante de la
variabilidad entre lo que se está logrando o logró según los objetivos propuestos en la etapa de la
planificación.
Semana CONTENIDOS
ESTRATEGIAS RECURSOS RESULTADO DE APRENDIZAJEConceptual Procedimental Actitudinal
16 Determinar los
conceptos básicos
y características de
la etapa del control
Definir al control
como la etapa del
Proceso
Administrativo
que establece
parámetros de
cumplimiento y
evalúa el
cumplimiento de
los planes, a
través de
investigación
bibliográfica
(libros base y
complementarios).
Valorar la
importancia del
control, en la
evaluación y
cumplimiento de
los planes
propuestos.
Demostrar
interés por el
tema tratado
Presentar
actitud
autocrítica
 Participación
de los
estudiantes y
exposición de
trabajos
 Elaboración de
un glosario de
la clase
impartida
Proyector,
laptop, material
elaborado por el
docente, libro
base, plataforma
virtual
Define al control como la etapa del
Proceso Administrativo
determinante de la variabilidad
entre lo que se está logrando o
logró según los objetivos
propuestos en la etapa de la
planificación.
17 Identificar los
elementos del
control:
Parámetros,
evaluación o
medición de la
información y
corrección de
desviaciones
Relacionar a la
corrección de
desviaciones como
producto del
establecimiento
de unidades de
medida mediante
el análisis de
ejemplos
desarrollados en
clase
Comparar y
valorar los
elementos del
Control
Intervenir
activamente en
clase. Aportar
con criterios e
información
relevante.
 Participación
de los
estudiantes y
exposición de
trabajos
 Elaboración de
un mapa
mental de la
clase impartida
Proyector,
laptop, material
elaborado por el
docente, libro
base, plataforma
virtual
18 Describir las
características del
registro y
componentes de un
sistema de
información.
Identificar al
registro y sistema
de información
como el elemento
que detecta las
variaciones que
puedan
presentarse en las
actividades a
controlar,
mediante
Demostrar
actitud proactiva
e interés por
mejorar su
desempeño
 Participación
de los
estudiantes y
exposición de
trabajos
 Elaboración de
un ordenador
gráfico de la
clase impartida
Proyector,
laptop, material
elaborado por el
docente, libro
base, plataforma
virtual

9. investigación
bibliográfica
(libros base y
complementarios).
19 Definir el objeto de
control como el
elemento que se
desea controlar,
evaluar o conocer
Describir las
características del
objeto de control,
a través de la
elaboración de
una matriz
comparativa de
diferentes autores
Mostrar actitud
proactiva y
participativa en
el desarrollo del
trabajo dentro y
fuera del aula
 Participación
de los
estudiantes y
exposición de
trabajos
 Elaboración de
un ordenador
gráfico de la
clase impartida
Proyector,
laptop, material
elaborado por el
docente, libro
base, plataforma
virtual
20 EVALUACIÓN CUARTO PARCIAL