Ciudadanía Digital

1. Ciudadanía digital
Curso Transversal - Gestión Básica
de la Información

2. Presentación del curso
TEMAS
1
. Analizando situaciones reales frente
al impacto del uso de las TIC en la
ciudanía digital.
Situación: Luisa y su equipo de trabajo
en el reto de trabajo colaborativo.

3. 1.Presentación de la actividad
Desarrollar habilidades y competencias en el uso
de las TIC para desempeñarnos como verdaderos
ciudadanos digitales en los diversos contextos de
la vida, exige conocer nuestros derechos y
deberes en las diversas situaciones a las que nos
enfrentamos diariamente. Por ello, en este
ejercicio, analizaremos una situación particular y
plantearemos las posibles soluciones desde el
uso responsable de las TIC frente a cada dilema.

4. Situación: Luisa y su equipo frente
al reto del trabajo colaborativo
El docente de una de las asignaturas que
cursa Luisa en su primer semestre como
estudiante de UNIMINUTO, ha solicitado a sus
alumnos conformar equipos de trabajo para la
realización de una actividad colaborativa. Por
este motivo, el profesor ha decidido configurar
en su aula virtual un recurso que permite a los
estudiantes matricularse en un equipo de
trabajo, para lo cual da las instrucciones
y realizan el ejercicio sin inconvenientes.

5. Dilema 1.Debido a la dinámica y
modalidad de la clase, muy pocos
estudiantes se conocen y comparten
espacios. Todos pertenecen a diferentes
sedes, modalidades, jornadas y carreras.
Luisa aprovecha el espacio de la sesión
síncrona de la clase para expresar al
docente que no realizará la actividad de
manera colaborativa, ya que no conoce a
sus compañeros de equipo.

6. Reflexión: La competencia digital puede definirse
como el uso creativo, crítico y seguro de las
Tecnologías de Información y Comunicación
para alcanzar los objetivos relacionados con el
trabajo, la empleabilidad, el aprendizaje, el
tiempo libre, la inclusión y participación en la
sociedad.

7. ¿A qué recursos del aula virtual debe acudir
Luisa para establecer un primer contacto con
sus compañeros y conocer sus usuarios de
correo electrónico institucional?
En equipo, revisemos ahora cuáles son las secciones del
aula virtual que nos permiten buscar un participante,
identificar su usuario de correo electrónico y enviar un
mensaje.
¿Cuáles recomendaciones debemos tener en cuenta
respecto al uso adecuado de la sección de mensajería y
correo electrónico?

8. Reflexión. El ciudadano digital es capaz de
relacionarse entre sí y con el resto de la
sociedad, utilizando todo el potencial que
ofrecen las tecnologías de la información y la
comunicación.
Tiene la habilidad para comunicar en el
universo en línea, conectar, colaborar con otros,
interactuar en comunidades y redes virtuales.

9. Dilema 3. Luisa y su equipo buscan
recursos para establecer estrategias de
comunicación y trabajo colaborativo.
Solucionado el primer reto de comunicación,
Luisa y su equipo de trabajo buscan una
estrategia y recursos que les permitan
mantener una comunicación constante a
través de mensajería en chat, llamadas y
vídeo llamadas.

10. ¿A cuál herramienta de la suite de Office
365 debe acudir el equipo de trabajo
para establecer encuentros síncronos y
comunicarse constantemente a través
del chat?
Exploremos ahora la suite y concluyamos
cuál será la mejor alternativa para que
Luisa y su equipo puedan organizar su
labores, llegar acuerdos y mantener una
comunicación efectiva.

11. ¿Cómo utilizarían Luisa y sus compañeros la aplicación de Microsoft
Teams para la conformación de un equipo de trabajo que les permita
integrar diversos recursos y hacer un uso más efectivo de esta?
Teams es una herramienta propia para gestionar la colaboración, mantener a un
equipo de trabajo informado, organizado, conectado, y, por tanto, ofrece la posibilidad
de crear equipos.
¿Cómo se crean los equipos de trabajo en Microsotf Teams?

12. Caso 3. ¿De qué manera los encuentros
síncronos o vídeo conferencias aportan al
desarrollo de las habilitades colaborativas
y comunicativas? es el typosquatting y
cómo evitar caer en él?
Como segunda estrategia, el equipo de Luisa ha
decidido programar una reunión a través de
Microsoft Teams, con el propósito de organizar el
trabajo a realizar y conocerse un poco mejor. Por ello,
han designado a Luisa para que realice este proceso.
¿Cuál es el proceso que debe seguir Luisa para
programar una reunión desde un equipo de trabajo a
través de Teams?

13. ¿De qué manera, la mensajería a través de
recursos de chat, aporta en la gestión y
efectividad de la comunicación en un equipo
de trabajo?
Una tercera estrategia, planteada en el grupo de Luisa,
corresponde a mantener un contacto constante a
través de la zona de mensajería del grupo.
¿Cómo se emplea la zona de mensajería de Teams?

14. Reflexión. Estar familiarizado con las
normas de conducta en interacciones en
línea o virtuales, estar concienciado en lo
referente a la diversidad cultural, ser
capaz de protegerse a sí mismo y a otros
de posibles peligros en línea y desarrollar
estrategias activas para la identificación
de las conductas inadecuadas a la hora
de usar los recursos de comunicación,
hacen parte de las habilidades que
desarrolla un ciudadano digital.

15. ¿Cuál recurso recomienda utilizar a
Luisa y su equipo, para organizar su
trabajo recogiendo ideas entre todos a
manera de borrador?
Como última estrategia, el equipo de Luisa
acuerda construir de manera colaborativa el
documento solicitado por el docente. Por
ello, acuden a crear un documento a partir
de One Drive y compartirlo con todos los
miembros, para que cada uno tenga acceso
a su edición.
¿De qué manera se crean y comparten
documentos en One Drive?

16. Reflexión. La comunicación y el trabajo colaborativo han
pasado a convertirse en competencias indispensables en
los diversos contextos, y más aún, en el formativo. Ya que
permiten al profesional, o al profesional en formación,
utilizar tecnologías, medios para la creación, construcción
común de recursos, conocimientos, evaluar información,
datos, contenidos digitales, almacenar y recuperar archivos.

17. Conclusiones
El desafío en este milenio es prender a aprender,
porque ello asegura autonomía intelectual.
Recuerde que las competencias fundamentales
son un componente esencial para lograr
independencia y flexibilidad en el aprendizaje.

18. Conclusiones
Aplicar estas competencias al entorno digital
requiere una formación en habilidades
específicas y propias del universo virtual.
Son las llamadas habilidades digitales.
Que son la suma de conocimientos,
capacidades, destrezas, actitudes y
estrategias que se requieren para el uso de las
tecnologías e internet. (UNESCO, 20221, p. 5)

19. REFERENCIAS
• Vargas-Murillo, G. (2019). Competencias digitales y su integración
con herramientas tecnológicas en educación superior. Cuadernos
Hospital de Clínicas, 60(1), 88-94. Recuperado en 1
1de diciembre de
2023, de:
http://www.scielo.org.bo/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1652-
67762019000100013&lng=es&tlng=es.
• UNESCO, (2021). Competencias y habilidades digitales. Recuperado
de: https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000380113.locale=en